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要怎么教育小孩子
STAR要怎么教育小孩子? 工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半。 家长有时候让孩子好好学习的方法根本就不对，或者根本 就没有。家长经常的做法是，第一，恫吓。“你要不好好 学习，你长大以后就掏大粪扫大街，你没前途。”这话一 点用没有。第二，机械监督。只要孩子在屋里，甭管他写 什么，家长就放心了。你过去看看，他写呢；你走了，他 看别的书，要不就听音乐。等你一进来，他又在那写。很 多家长犯这毛病，最后造成什么呢？这孩子不但学习没上 去，还养成了拖拉习惯，每天作业要写三小时。再比如吃 饭教训孩子，拿孩子跟邻居的孩子比，总说：你看人家孩 子怎么怎么了，我告诉你……其实这些方法一概没用。我 觉得我们首先就得明确孩子良好的学习状况来自何方。孩 子学习好，状态不错，主要原因是什么？我认为，一般情 况下是三个原因：第一个原因，学习动机，这是孩子学习的根本动力。? 对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小 孩学习来源于什么？来源于两个愿望，第一是求知愿望。 今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸， 变成你和哺乳动物了。这孩子就想知道，他上课就认真 听讲。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老师课 上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力， 下回他还争取考第一。孩子要努力学习，一个很重要的 欲望就是成功的欲望，他受到表扬，他获得成功，他就 高兴。从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力， 别的都不管用。说你考第一，我怎么着，我给你点吃的， 那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要。第二个原因，学习成绩要好，最根本的就是要有良好的 学习习惯。? 小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们 的智力都是差不多的，你说“我这姑娘笨”，那是瞎说。 学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、 严谨的学习态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接 关系到孩子学习成绩的好坏。 ? 现在有些孩子成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老 师说什么都不知道。他不注意听，回家付出双倍的劳动 都不行，而且他养成了坏毛病：他从来不认真听，他以 后也不能迫使自己认真地做事。第三原因，良好的身心状态。? 比如说他没有压力，比如说他跟同学关系不错，等等。 孩子因为小，他的情绪经常会受到一些影响，如果他的 身心状况不错，那么他的学习状态就特别好。? 孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣 可能是多方面原因造成的，有的可能是老师的问题，有 的可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴 趣，肯定你学习的程度就差远了。很难要求每一个学生 对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强烈需求 结合起来，它就能够互长。他如果没兴趣，但是他知道 这个很重要，听完这个就考第一，那么在成功强烈的需 求下，这两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推 动作用。STAR家长怎么辅导孩子学习呢？我认为家长只能做四方面的事，其他都没有用，骂孩子没用。第一方面，提供合适的学习环境。? 有的人天天带孩子去办公室，大人们在办公室里胡说八 道，这个孩子就学不好。还有的家长让孩子在屋里做作 业，她自己在那里看电视，还咯咯地乐，孩子一会儿出 来了，她就说：“回去，做作业去。”孩子想：我妈看什 么呢？她乐什么呢？这最大的毛病是会养成孩子不能专 心学习的习惯，这对他以后影响巨大。但不是说为了孩 子你就半年不看电视，你可能需要的是认真地训练孩子 集中精力的习惯。话要跟他说清楚，有的时候在训练的 最早期，你就得牺牲一些。你认为非常有意思的电视， 等孩子做完作业睡觉你再看，这是可以的。通过你的训 练，让孩子逐渐能明确：我要尊重父母的娱乐需求，他 们有他们的需求，我有我自己的。但是让孩子小的时候 形成这样一种观念是很难的，那么双方就可能需要互相 妥协，慢慢形成这样的状态。你如果不注意，整天让孩 子做作业，自己在那儿看电视，这对孩子内在学习品质 的影响非常大。STAR什么是好的学习环境呢？我认为应该满足这五个条件：第一个条件，光线充足，空气流通。? 这很简单，但是很重要，城市里很多家庭能达到，但是 都不注意，不开窗户，屋子黑糊糊的。第二个条件，安静，没有骚扰。? 你在外面看电视乐，那就是搔扰。有的爸爸从回家进屋 就在电脑上斗地主，不下线，玩得高兴。孩子心里就想： 你凭什么老坐那儿玩。所以这个没有骚扰，包括精神方 面的，包括物质方面的的，包括很多方面。第三个条件，有符合孩子年龄特征的合适的桌 椅板凳。? 这是最基础的要求，保证了孩子身心的健康。第四个条件，备有足够的文具用品。? 这个“备”不完全是家长备的，比如孩子坐那儿做作业， 他就进入一种状态。孩子要对这种状态作好充分的准备， 这对孩子影响特别大。第五个条件，有放置个人学习物品的地方。? 孩子自己可以很整齐地放自己的学习物品，自己收拾。第二方面，促进孩子身心健康的发展。? 家长要让孩子保持很好的身心状态，这是学习的前提。 那么家长应该怎么做呢，有五个具体方法：第二方面，促进孩子身心健康的发展。? 第一个方法，不给孩子过分的精神压力。切忌说：“你回 去复习功课，这回考虑你要再考上次那样的成绩，你等 着，你小心，等你爸出差回来，我告状，你看着。”经常 妈妈管不了孩子，就说这话，这就叫过分的精神压力。 或者说：“你今年期末要考不到多少分，你等着，压岁钱 我一分都不给你；你奶奶给你的，我也都得没收。”这么 说根本不管用，而且它无端地给孩子增加了压力。 ? 第二个方法，保证孩子适当的休息和充足的睡眠。那个 晚上12点才睡觉，也做不完作业，第二天早上5点就起 床做作业的孩子，他不可能有好的精神状态。 ? 第三个方法，孩子每周一定要有固定的文体活动时间来 舒展身心。要把这个作为制度，作为你们家的制度定下 来。每周由父亲或者母亲带着孩子，比如到公园跑一次 步，或者跟父亲在院子里踢球，放松心情。第二方面，促进孩子身心健康的发展。? 第四个方法，在学习辅导中启发孩子自觉学习，不急躁， 不替代。有的家长一着急就说：“笨死了，你都笨成什么 样了，你看你。”这实际上真不管用，所以要不急躁，不 替代。 ? 第五个方法，用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情 绪。让他在学习过程中，保持一种轻松状态，这有助于 调动他的积极性。孩子只有精神健康、身心健康，他才 能好好读书。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 你得让孩子自己去学，怎么激发呢？我介绍八条建议：第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 第一条建议，不断表扬孩子在学习上的进步。哪怕这个进步特别微小，比如上 回他考倒数第三，这次他考倒数第四，这也是进步，这也得表扬。再比如上次 他考60分，这回也考60分，但这一次他因为马虎扣的分比上回少3分，这也是 进步，也要表扬。这对孩子来讲太重要了，鼓励孩子要具体，这样他才能有学 习的积极性。 ? 第二条建议，与孩子订立短期的、孩子有能力达到的目标。家长不要动不动就 说：这学期咱们努力，原来你考第20名，这回咱争取考前五名，前五名咱们就 怎么着。这话没用，为什么？因为，第一，孩子的努力时间太长，孩子没那么 大常性。第二，考不考前五名还取决于别人，这不是他能够做到的。所以要订 短期的、孩子有能力达到的目标。 ? 比如孩子马虎，你就可以给他定一个目标，先以一周为限，两个人签一个协议： 这一周如果你的作业没有因为马虎出现错误，那么你本来每周上网两小时，现 在多给你半小时。其实孩子的思维很简单，他为了这半小时，一定就尽量不马 虎了，这回他就不错了。这样训练一周，再一周，有三周的时间，他马虎的毛 病一定就改了。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 再比如孩子拖拉，一做作业就做三小时，你就跟老师沟 通一下，看看作业量到底多大。如果老师说不会超过一 个小时，那你就从一个小时训练起，你可以承诺孩子， 两周时间内只要他在一个小时内完成作业，错误率不能 超过多少，你就给他什么奖励。 ? 家长要承诺，孩子做到，家长就要做到。我主张家长和 孩子都签上字，贴在屋里一张，贴在父母房里一张，大 家都遵守。这实际上就是让孩子主动去改变自己的过程。 他能达到，他获得了，他成功了，他快乐了，下回他还 努力。你老说他笨蛋，他就真笨给你看，他就笨了。 ? 第三条建议，鼓励孩子，让他有信心去面对困难。少揪 “辫子”，多指出路。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 第四条建议，帮助孩子分析纠正失误，切忌劈头盖脸的 责难和挖苦。如果孩子这次考差了，你要做的就是帮助 他分析：你哪个地方不对？你的问题出在哪儿？而不要 说那些完全没用的挖苦话。我记得小时候，我的班主任 教数学，他老诬蔑我，还总挖苦我们班另一个同学，我 印象特深。他说：“长得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。”你 想，孩子听了这话，能好好学习吗？挖苦一点用处都没 有，你要帮助他分析到底哪里出了问题。 ? 第五条建议，切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现。所 谓鄙视挑剔，就是贬低人格。很多家长容易犯这毛病， 他们的口头禅就是“笨死了你”，这就是贬低人格，这对 孩子的伤害很大的。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 第六条建议，有计划地经常带孩子参观一些博物管、科 技管，听一些音乐会，看一些演出。讲历史，讲现实， 这会激发孩子对很多问题的兴趣，很多人的成功就在于 不经意当中激发了他某一方面的兴趣。 ? 第七条建议，你要有能力具体地直接地帮助孩子解决功 课上的困难和问题，但不是替代他做。你要帮助孩子分 析清楚他的问题在哪儿，帮助他解决。用这样的方法让 孩子情绪振奋，处于一种学习的积极状态，这样才能谈 到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的飞 跃。否则真的很麻烦，你也觉得累。孩子也觉得累，孩 子整天情绪低落，你也着急。我开玩笑地说：你家里有 一个学 ? 习成绩好的孩子，你算落着了。家里要是有个学习成绩 不好的孩子，家长就急死了。但是家长使用的方法常常 不对，不对就一点用都没有。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。? 第八条建议，培养孩子良好的学习习惯。怎么培养？我介绍三个具体的方法： ? 第一，跟孩子一起订立做功课和复习的时间表，每天监督孩子完成。要让孩子每天在时间表规定 的时间内做完作业、复习好功课，下学后几点到几点干什么，几点到几点复习功课。你可以一月 一月地定，如果孩子一个月坚定不移地做到了，那你要适当地奖励孩子，要实现承诺。 ? 第二，用奖惩的方法训练孩子在指定的时间内集中精神完成作业。这个一定要训练，特别是对那 些马虎、拖拉、磨磨唧唧做功课的孩子。比如家长跟孩子说：“一个月内，你要能做到每天回家 做功课的时间在保证质量的前提下不超过一个小时，爸爸就带你去看一场足球寒，你觉得可不可 以？”孩子如果说：“不可以，我不看。”那可以让他提别的要求：“我不看，我要买一个好的游 戏。”“行。”定下来之后，你看孩子能不能约束自己每天集中一小时把作业做完，应该能。这样经 过一个月、两个月，你让他做三个小时作业，他也不写三个小时了。? 第三，对于那些不能完成作业的孩子，家长在开始的时候要和老师建立联系制度，每天督促孩子 当天完成作业。这段时间家长就咬着牙下功夫，天天督问，天天限制时间。但是同时，你一定让 孩子能够得到一些东西来满足他的一些合理要求。你让他提要求，他做到，就实现他的要求，家 长要给他一种期望。你如果说：“你就得这样，不这样我揍你。”这肯定不管用。第四方面，培养、训练复习、预习的习惯。? 这一点很重要，它能够帮助孩子把今天的知识和明天要学的融会贯通。有人说孩子提前知道明天 上课要学的东西更不好，其实不是这样。当老师提问的时候，他有可能举手，因为他作准备了， 但是他预习的书本的东西和老师讲的会有很大差别。逐渐地，他会用自己复习、预习的状态去对 应老师的状态，这会提高他学习的自觉性和主动性。? 另外，开始的时候，逐天询问孩子上课学习的内容和重点，这会推动孩子养成理解的习惯。很多 孩子说不清楚，比如他听了我的课，回家你问他：“今天老师讲什么了？”有的孩子就说：“老师就 讲点小玩笑。”这是不行的。这就是理解问题，究意我讲的核心东西是什么呢？家长如果每天跟 他进行这样的训练，一段时间以后，就能够帮助他抓住他上课听的核心东西了。这对一个人的思 维和能力，包括掌握知识至关重要，但是刚开始，家长得下点工夫，你要天天跟他讨论。? 还有就是，用奖惩的方法训练孩子做作业的认真态度。认真做作业是一个重要的学习品质，有的 孩子特认真，有的就很马虎随便，那么怎么训练呢？你先别说他对错，就以他不因为马虎犯错为 标准，不错就鼓励。 ? 这些都是很具体的方法，但是我个人认为，它对培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习能力，甚 至改变孩子学习的落后状态，都是有用的。关键是你要深下工夫，把这个工夫下到地方，避免没 有用的、强制性的。我相信每个孩子的智力都是没有问题的，只要家长努力，谁都能培养出一个 学习成绩好的孩子。
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家长课堂：父母跟孩子开玩笑要适度
人类心灵最灵敏的旮旯 孩子的尊严很多家长都留意到，他们一岁多，甚至不满一岁的宝宝就已经有了自尊心。比如一个家长说：我家宝宝晚上不睡觉，奶奶拍了她屁股一下她就哭起来。这么轻轻地拍一下屁股底子不痛的。
人类心灵最灵敏的旮旯
孩子的尊严很多家长都留意到，他们一岁多，甚至不满一岁的宝宝就已经有了自尊心。比如一个家长说：&我家宝宝晚上不睡觉，奶奶拍了她屁股一下她就哭起来。这么轻轻地拍一下屁股底子不痛的。想不到这么小的孩子就有了自尊心。&
苏联教育家苏霍姆林斯基说：&儿童的尊严是人类心灵里最灵敏的旮旯，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。&家长可能晓得不应该当众打骂小孩子，可是他们往往不晓得一些在他们看来仅仅一个很小的打趣，在孩子那里却看不出有什么好笑，甚至会觉得是对他的侮辱。
不可说的秘密
孩子的体面特别薄一次家长聚会中，大我们谈起了尿床这个话题，把自个最大年龄尿床史当笑话一样说出来。可可本来在一旁玩积木，可是当他听见大人 们在谈论&尿床&，便有些不好意思地挪到沙发旮旯里去了&&可可常常尿床。可可的爸爸留意到可可的位置移动，却没留意到他表情的不自然，反倒走过去一把将 可可抱起来，说：&可可，你昨晚又在床上画地图了。&可可红着脸辩解：&我没有！&旁边的叔叔阿姨都笑了，一个靠近他的兄弟刮着他的小鼻子说：&哟，这么 大还尿床，羞羞羞！&可可的脸憋得更红了，眼里一下子蓄满了泪水，挣脱了爸爸的手跑进房间躲起来。
我可以想象可可的心里遭受了怎样的打击，他会觉得爸爸当着这么多人的面把自个尿床的事说出来是一件很丢体面的事，因此而感到尴尬，特别是还被人 刮了鼻子，我们都在笑话他。这在大人看来实在仅仅一件小事，有些大人忽视了孩子已经发展起来的自尊心，喜欢通过逗孩子的方式让孩子尴尬而取乐。殊不知孩子 的自尊心在两三岁左右开端发展起来，这时孩子的自我意识增强，可是自我调节能力还较差，自尊心容易遭到伤害。当遭到批评或指责时，尤其当众遭到批评时，孩 子的心情会变得十分低落。
可可不晓得大我们无心批评他，这仅仅大我们无聊的游戏&&当众揭孩子的短，让孩子尴尬。可可觉得&丑事&被说出来令他无地自容，他人都在嘲笑 他，这可不是小事。这确实不是小事。这种让孩子&当面出丑&的做法实际上是对孩子人格的侮辱，会严重伤害孩子的自尊心。他们可能对自个失去信心，产生自 卑，畏缩不前，以为在他人眼里自个是个&坏孩子&，并且与父母之间出现对立心情。父母们还是把这些不可说的&秘密&藏起来，给孩子留一点&体面&。
被误读的打趣
给，还是不给，这是个问题&把你的糖给叔叔吃。&一位喜欢孩子的兄弟成心逗我的女儿。女儿紧紧地攥着手里的棒棒糖，不愿意给。这是她今天唯一的 一根棒棒糖，特意留到下午才吃。女儿皱着眉头很为难，因为平时我都教育她要把自个的东西拿出来跟我们分享，可是她实在是不想与这位叔叔分享手里的糖。
兄弟看出了她的为难，成心再一次索要：&给叔叔吃嘛，不要小器嘛。&女儿更加为难了。眼着着小家伙急得快哭了，我赶紧说；&宝宝你愿意把糖给叔 叔吃吗？&女儿摇了摇头。我说：&既然不想给，那就不给叔叔吧。明天我们多带些糖来我们一同吃。&女儿这才如释重负。这是大我们常常跟小孩开的打趣，他们 原本不需要孩子手中的糖果、玩具，但成心作势要拿走孩子手中的东西，或者问孩子索取，试探小孩子是否大方。这种打趣在大人那里仅仅想和孩子增加密切感，多 一些互动。可是孩子不会把它当打趣，而是很认真地思考这个东西要不要给，自个不想给怎么办。
这类打趣的成果往往是孩子做了一番激烈的思想斗争后，好不容易把手里的东西拱手相让，大人却嘻笑着说：&叔叔不要，逗你玩呢，你自个吃吧。&如 果孩子常常遇到这样的情况，会让他以为说出来的话可以不去实现，不利于孩子正确价值观的形成，容易养成说谎、任性、小器、自私的毛病。
令她尴尬的赞许
当你面对自尊心过强的孩子华子是我的兄弟，她跟我说起小时候一件事，关于父亲对她的赞扬。
华子的表姐们常常把穿不了的旧衣服给她，她也不会觉得这是一件丢人的事，反而有承受礼物的欣喜。一天，父亲当着他兄弟的面夸华子：&这孩子挺朴素的，经 常穿他人给的旧衣服。&在现在的我听来，这完全是一句表彰，可是华子当时的表现却是羞红了脸，甚至还泛着冤枉的泪花。这件小事华子到现在还忘不了。华子是 神经特别灵敏的人，从小自尊心就特别强。这类孩子往往有比常人纤细灵敏的神经，特别介意他人对自个的看法，用她自个的评价就是&自尊心过高&。
现在的家长喜欢给孩子来点波折教育，从出发点来说这是好的。当真正的波折到来时，孩子不会那么一触即溃。自尊心过高的孩子说到底还是有些不自 信，因此过于灵敏。家长应该教孩子正确地认识自个，在赞许孩子的同时也语气平缓地指出孩子的不足和缺点，让他意识到犯了错并不可怕，有缺点并不需要自卑， 改正了就是好孩子。
一向重视自尊心培养的美国教育是以赞扬、肯定为主的教育方式，&每个人都是赢家&是美国小孩从小得到的暗示。近来，有心理学家面对孩子自尊心过 强的现象反思：应该给孩子的自尊&放放气&。一定程度的约束以及有建设性的批评，这些对孩子成长非常有益，能协助他们建立正确平和的性格。
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都是为了孩子，都是那么爱孩子，为何你却对我如此不满？这是当代由隔代教育引发的最大婆媳矛盾。现代年轻人由于工作压力大，很自然将养育下一代的任务交由祖父辈。然而，由于生长环境、观念、价值观的不同，往往容易造成两代人在教育孩子问题上的冲突。究竟，孰是孰非？如何解决？本专题通过不同角色的心声来探讨这个话题。
编辑：群群
实习生：高悦颖
太平洋网早教频道出品 &
09年5月，一位网名叫&难言妈妈&的网友在太平洋亲子网教育论坛发了一个求救帖，大概意思是因为隔代教育的分歧，才4岁的孩子养成了严重的双重性格，在面前一个样，在妈妈面前又是另外一个人......
　6月3日晚7时许，某派出所接到了报警电话，对方称家里有人在&火并&，请求出警制止。待边防官兵赶到现场时，却发现是一个婆婆和一个年轻在打架。官兵迅速制止了双方。原来，这是婆媳俩在如何教育孩子的问题上，起了争执大打出手。媳妇爱给儿子买玩具和衣服，在婆婆看来，觉得浪费；孩子两岁了，媳妇开始琢磨教他数数、写字、画画，婆婆认为孩子太小，学这些累着了脑子......
　08年10月26日，某记者接到一个男人的求助电话，说其老婆和母亲为２岁儿子的教育问题争吵不休，又因儿子走路时摔破了头，婆媳又互相争吵，结果双双&离家出走&，他不知如何是好？据了解，事情的争执在于其妻子为培养儿子的独立性，经常让儿子做些力所能及的事，如洗自己的袜子、手绢等。每次，母亲都会出面干涉：&娃儿还小，大人自己做嘛！&......
　婆媳关系历来是关系中的&暗礁&，一旦&触礁&就会影响家庭生活。天津市一些心理专家曾做过一些离婚原因调查，结果发现，这些人失败的原因中30%主因是婆媳关系不和，而婆媳不和的原因绝大部分涉及到第三代教育问题。
&雷雷妈妈：让我抓狂的隔代教育
&我和老公经常出差，一直是公公婆婆照看儿子。有一天，我们无意发现床上有一个污点，想来想去，就想起是雷雷去完厕所后出来没穿裤子跑到床上玩过。于是我们叫他趴在床上，捌开屁股一看，终于明白床上的污点是什么东西了，原来是孩子擦屁股没擦干净，把脏东西印在床上了。我们把床单洗干净后，开始认真地教儿子怎么擦屁股。从小到大，儿子擦屁股的工作都是老人代劳的，可以说是这段时间才让他自己学擦屁股。说出来都羞愧啊，都快10岁了，现在才来学擦屁股，我真觉得难受啊，还好是在家里出现这种情况被发现，要是被外人看到了多丢人啊！
&林林妈：婆婆太固执，我快被气爆
&我的孩子快两岁了，我看过一篇文章，说宝宝应该尽早养成吃饭的习惯，吃饭的时候不四处走，不一边玩一边吃，我也觉得说的很有道理。于是，有天就想跟他试一下文章的做法。但是，问题来了，他死活不肯自己到餐椅上去吃。于是我把他的饭都收起来，结果他大哭，我就跟他说让他回到餐椅上好好吃，不好好吃我就要收走。在一边的奶奶刚才已经看我不顺眼了，现在他这样一闹就拿我开刀了：&这么小的孩子，怎么就要求他这样要求他那样啊，你们要教育就一边去，只要不让他哭，你们爱怎么教育就怎么教育！&然后抢过林林的饭碗，把他抱到玩具堆旁，让他一边玩一边吃。我都快被她气爆了，又不好意思发作，只有自顾自地坐一边吃饭。
&亮亮妈：婆婆，你怎能这样教育我的儿子？
&我婆婆是农村长大的，在很多事情上都大大咧咧，无所顾忌，在我们这里看来是羞耻的事她总觉得不以为然。比如，她经常会让儿子和自己的表妹一起洗澡，还给表妹抓我儿子的JJ。儿子尿尿的时候，还叫儿子表妹过来看，还开玩笑地说：&看哥哥能站着尿，你可不可以啊？&还有次，儿子都4岁了，她把儿子带出去，儿子说要尿尿了，前面不远就是厕所，她也没叫儿子忍忍走过去，就当众拉开儿子的裤子要儿子在广场那里拉起来。我买完东西回来看到了，简直要气晕了，说了两句，结果又是不欢而散。她是闲着无聊，拿两个小孩当乐趣玩。这种习惯教育孩子下去，将来还怎么得了啊？
&肖肖妈：婆婆，你能不能讲一下卫生？
&我的婆婆也是农村出生的，很多事都不讲究卫生。比如吧，小的时候给孩子换尿布，尿布上都是油漆，她也不管。我说了两句，她就说老公小时侯就是用的这个尿布，也没见得什么毛病。再就是，孩子刚学吃饭时，经常会把饭掉在桌子上，有时桌子都没擦过的，她还要孩子拣起来放到嘴里吃，我说了两句，她就说我们这些大人不知道节俭，现在很多人都吃不上饭呢，可不能让孩子像我们这样浪费。我也知道节约是我，可不能东西脏了都必须得往嘴巴里塞啊，吃出病来还不是花得更多？先不说这个，现在搞得孩子老拣地上的东西吃，这跟街上的乞丐有什么区别呢？
&说实话，我们也很累啊！
&聪聪奶奶：我和老伴儿都是快70岁的人了，身体也都不太好。本来我们一直想着退休了，搬到稍微安静点儿、空气好一点儿的郊区住，安度晚年。可是，看到孩子们又要上班又要带孩子的，为了帮他们一把，我们也只好把这计划搁浅了。可是，因为很多理念的不同，经常有矛盾。说走吧？怕累着他们；说继续呆吧，又容易起矛盾。唉，我们也不知道怎么办才好？
&伟伟奶奶：我很累，我也不愿意带小孩，以前我经常会跟关系比较好的老姐妹们一块出去玩啊、打打牌什么的。现在因为孙子，只能被拴在家里了。有时想想也觉得委屈啊，把孩子养育大了，还是不能脱身，还要继续带孙子，带得不好，还要被说。
&你们怎么可以狠心打孩子？
&刚刚奶奶：我有两个儿子，他们小时候就很乖，所以我是一个手指都没碰过他们，现在都说年轻人的教育理念先进，说什么男孩子不乖的话，有时就得打一打呢！尤其是媳妇，有时急了上去就给孙子一下，孙子很怕她。虽然我孙子是挺淘气的，而且越来越淘气，但是淘气的孩子也聪明啊！是不是给打傻了他们就满意了？！
　　&露露奶奶：最不满意他们那些所谓的&早教&观念。我孙女还不到2 岁，每周末她妈妈都要带她上什么课，一会儿是音乐启蒙，一会儿是亲子班&&有时她妈妈没空我们就带着去，我一看，不就是带着孩子玩儿吗？！并且有时回来，孩子学的没有记进去，就恨不得打孩子，这谁看得惯啊？
祖辈家长要以理智控制感情，应积极创造机会让孩子和其父母多接触，共同营造一个和谐温馨的家庭氛围。
祖辈与父辈在教育孩子的问题上应当多沟通，相互学习，取长补短。
在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。