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时间:2016-04-15 22:23
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恩格思说:“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系。”数学包括纯粹数学、应用数学以及这两者与其它学科的交叉部分,它是一门集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一体的学问,也是自然科学、技术科学、社会科学管理科学等的巨大智力资源。数学具有自己独一无二的语言系统——数学语言,数学具有独特的价值判断标准——独特的数学认识论。数学有其自身的美,一些从事数学工作的人把数学看作是艺术。然而随着科学的不断发展,数学研究的对象已远远超过一般的空间形式和数量关系。数学的抽象性和应用性向两个极端同时有了巨大的发展。如果把抽象数学看成是“根”,把应用数学看成是“叶”,那么数学已是自然科学中的一棵枝繁叶茂的参天大树。 我们所处的时代是信息时代,它的一个重要特征是数学的应用向一切领域渗透,高科技与数学的关系日益密切,产生了许多与数学相结合的新学科。随着当今社会日益数学化,一些有远见的科学家就曾经深刻指出:“信息时代高科技的竞争本质上是数学的竞争。”
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课程介绍: “Hello Teddy”系列是专为3-6岁幼儿设计的英语课程,多元主题式情景教学法,启发幼儿英语思维;高频率Sight Words帮助幼儿积累大量与生活息息相关的词汇,培养幼儿大胆主动开口说英文;科学有效的趣味自然发音法帮助幼儿顺利衔接到小学。
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3-6岁幼儿数学思维课程
课程介绍:培养孩子抽象思维、逻辑思维、观察能力,全面开发幼儿早期智力。
课程内容:数理知识、计算、序列、图形的认识、分类、空间意识、推理、比较、排序、时间的认识、钱币的认识……
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5-6幼儿“拼音识字”课程
课程介绍:幼小衔接必备课程,通过学习,幼儿能迅速掌握并运用拼音这门语言工具,以达到自主识字及自主阅读的能力。
课程内容:声母、韵母、整体认读、综合拼读
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京翰教育强化心理素质:考试专家针对学生害怕考试情况进行心理辅导,强化心理素质培训,使学生慢慢承受考试压力,不再惧怕大、小考试。让老师了解学生,读懂学生,为后续个性化教学奠定基础。过硬的辅导效果和客户间的口碑传播已让京翰1对1成为众多学生的第二学堂,成为家长最信赖的第二学校。
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学习中的问题
(1)抓不住重点和难点 学习方法不当的学生,在看书和听课时,不善于寻找重点 和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击, 结果分散和浪费了时间与精力。 (2)理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方 法,所谓“学而必习,习又必行”。而方法不当的学生往往只满足 于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不 能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差,不喜欢上 实验课和操作课,不关心现实生活,“两耳不闻窗外事,一心只 读圣贤书”。 (九)不善于科学用脑 这主要表现在:学习时不注意劳逸结合,不善于转移大脑兴 奋中心,使大脑终日昏昏沉沉,影响学习效率。
学习方法不当的成因 为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素 影响的。当然,一个人的智力水平会对方法的形成有影响,智力 水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中学 中,学生的智力水平差异都不太大,因此,它对方法形成的影响 是有限的,学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上, 如认识水平、动机水平、意志状况等。 ()对学习方法的重要性认识不足
不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和 意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工, 因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。 (二)对学习特点认识不足 学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各 学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识,在 此基础上,才能形成科学的方法。有的学生说:“上学时,我 的成绩挺好。可上了初中,就感到学习很吃力,成绩上不去,心 中很着急,该怎么办呢?”这其中一个很大的原因在于学习方法 没有及时调整。从学到初中,学习特点发生了较大的变化 9 有的学生发愁:“我其他成绩都不错,可为什么就学不好外语 呢?”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。 作为教师, 应帮助学生了解各阶段、各学科的学习特点,使他们能及时调整 自己的学习方法,以适应不同的学习活动。 (三)对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外, 还要适应个体特征。 如果学 生对自身的状况和条件认识不足的话,则很可能造成方法不当, 因为正确的方法首先是适合自己的方法。 对自身认识不足主要包 括两个方面: 一是对自己目前的学习状况没有客观、 清醒的认识。 二是对自己的个性特征认识不清。 学生如果对自己的个性特征认 识不清,在学习方法上就很有可能盲目模仿别人,强己所难,身 心疲惫。所以,认识自己是掌握科学学习方法的前提。
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