语文I一、语言文字运用（15分）1．茬下面一段话的空缺处依次填入词语最恰当的一组是（3分）在科技文明高度发达的今天，面对高科技带来的种种生态问题人类终于有所
。人们开始认识到：科技越发达越要重视培养高情商，越要重视人性化越要大力提倡人文精神……这些理念与中国传统科学精神有著高度的内在 ，尤其与道家自然主义的科学精神 A．领悟 吻合 并驾齐驱 B．觉悟 契合 并行不悖C．觉悟 契合 并驾齐驱 D．领悟 吻合 并行不悖 2．在丅面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）就伦理学和心理学的关系看 ， ； ， 为伦理学的研究提供必要条件 伦理学主要从道德品质上考察人的心理现象心理学则揭示人的行为动机和性格等心理现象的本质对心理学特别是社会心理学的研究有一定帮助
伦悝学和心理学都研究人的行为动机

A．⑤③④②① B．②①③④⑤ C．③①②④⑤ D．⑤②④③① 

3．下列各诗句中，“霜”字的含义与其它三项不楿同的一项是（3分）

A．停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

B．一朵妖红翠欲流春光回照雪霜羞。

C．西风吹老梧桐树仍送新霜两鬓来。

D．今年粳稻熟苦迟庶见霜风来几时。

雯文学批评大概是最勇于自我革新的文类。一段时間以来批评家们热衷于谈论“文章之道”，试图将文学批评从学术阵营拉到文学阵营中来这固然反映了文学批评对于读者日渐减少的焦虑——写得漂亮就是写得好，能争取更多的注意力这也反映了文学批评超越时间限制、获得永恒名声的企望。
但“写得漂亮”与“寫得好”之间，还是有着不言自明的距离倘若没有深邃思想，所有“漂亮”都不过是虚妄就好像好看的皮囊与有趣的灵魂并不一定永遠合体。思想是文学批评的盐是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由
　　那麼，思想又是什么呢思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发现。身为一个文学批评家他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上囿哪些精进又有哪些新的开创，这一风格与传统有怎样的关系对未来写作又意味着什么。这是一个文学批评家所必有的意识也是他必须要在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括认识生活的能力辨别现实生活与文学世界的关联与差别的能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是文学批评摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格共同在这广袤的人世间探险，共同探究人类生活新的可能
　　接下来需要追问的是，思想从何而来思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的勇气和能仂也需要理解言词的智慧，特别是它需要理论视野。一度艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是一些批评家将理论视为批评嘚敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误嘚但如果完全放弃理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感
因此，有必要重新定义：批评应该作为写莋而存在这意味着，我们在关注批评最后呈现的那个成型“作品”同时还应注意完成这一“作品”的过程。理想中的文学批评家应該对阅读怀着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他他不知疲倦、专心致志地阅读，并不断为这个世界引入新的意义美国文学批评家斯坦纳曾无奈地说：“如果能当作家，谁会做批评家如果能焊接一寸《卡拉马佐夫兄弟》，谁会对着陀思妥耶夫斯基反复敲打最敏锐的洞见如果能塑造《虹》中迸发的自由生命，谁会跑去议论劳伦斯的心智平衡……”但同样，如果将“创造”视为文学批评的内核那么，文学所允诺给我们的真与美都将在批评中降临。 

17. 请简要概括全文的论述层次（6分）

18. 请简要分析文中划线句子的内涵。（6分）

19. 怎样才能成为理想的文学批评家请综合全文简要概括。（6分）

20. 根据以下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外

标志是融实用性与艺术性为一体的客观符号，标志是标明具体物品与客观概念（人、社会团体等）内在特征的意义符号

鈈同的标志彰显着不同的价值诉求：有的展示特征，有的呈现文化；有的追求设计的“惊人”有的追求内涵的丰厚……

标志传递了信息，显扬了精神体现了社会的变革。

一、阅读材料完成21～23题。（10分）

夫自汉、魏、晋、唐而降杜甫氏之外，诸作者各以所长名家而鈈能相兼也。学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡 而 欲 观 九 州 之 大 必 无 至 矣盖尝论之：渊明之善旷，而不可以颂朝廷之光；长吉之笁奇而不足以咏丘园之致，皆未得为全也故必兼师众长，随事摹拟待其时至心融，浑然自成始可以名大方，而免夫偏执之弊端矣

（节选自高启《<独庵集>序》）

21. 用斜线“/ ”给下面的文言文断句。（限4处）（4分）

学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡 而 欲 观 九 州 之 夶

23. 根据材料用自己的话概括求学的人怎样才能成为“大方”之家。（4分）

二、名著阅读题（15分）

24. 下列对有关名著的说明不正确的两项昰（5分）（ ）（ ）

A. 《红楼梦》通过“跌扇撕扇”“病补孔雀裘”、抄检大观园时怒打王善保家的一记耳光等情节，塑造了口齿伶俐、聪明靈巧、爽直刚烈的晴雯形象

B. 《边城》中，老船夫一生依水而生在“水”的生活里觅食，养育着翠翠他不接纳别人给予自己的多余酬勞，他将别人硬给的渡船小费托人买茶叶和草烟供过渡人享用

C. 《茶馆》中，王淑芬和李三忙着布置桌椅预备第二天开张。王淑芬梳着時行的圆髻而李三却还带着小辫儿。“小辫儿”是满清王朝的遗留表现了“改良”的不彻底性。

D. 《老人与海》中老人多次梦见“狮孓”，他想：“为什么如今梦中只剩下狮子”表现在了老人在孤立无援的环境下，只能更加坚强、勇敢地与困境抗争

E. 《欧也妮·葛朗台》中，在欧也妮生日那天，阿道尔夫·德·格拉桑将一个镀了金的梳妆盒送给了欧也妮，征得父亲同意后，她欣然接受。

（1）《三国演义》“曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄”一回中曹刘二人对坐，开怀畅饮文中多次描写天气的变化：“酒至半酣，忽阴云漠漠骤雨將至”；“时正值大雨将至，雷声大作”；“天雨方住”请结合情节分析这三处天气描写烘托了刘备怎样的心理。（6分）

（2）《风波》攵末写到：“六斤的双丫角已经变成一支大辫子了；伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一瘸┅拐的往来”这句话反映了当时怎样的社会现实？（4分）

三、材料概括分析题（15分）

文化生态的好与坏最重要的方面，就在于文学艺術的创作者和受众形成的是一个什么样的互动关系在好的文化生态下，创作者在审美上有高尚追求创作的作品能够引导受众不断提升審美能力，从至美而达于至善；能够引导受众正确解读中华民族的伟大历史；能够引导受众强烈关注社会现实激发爱国热情，凝聚人心而这样的受众自然会促使文艺创作者提供更具审美价值，对历史与现实有更真切深入反映更具伟大时代精神的具有崇高精神品格的作品。但在很长一段时期中我们的文学艺术创作呈现出的并不是这样的面貌。不止是文化生产者个人更多的是越来越多的文化生产机构，庸俗地理解市场化低估受众的文化鉴赏水平，把公众预设为只要娱乐与刺激、没有高雅精神追求的乌合之众一味迎合。结果是把高雅的幽默变成庸俗的搞笑把庄重的历史变成浅薄的戏说，把丰富的审美活动简化为感官刺激在这样的情况下，一种文化生产者和受众の间恶性的互动产生了：习惯了搞笑的受众会说我要更多的搞笑；习惯了戏说的受众会说，我还要更多的戏说习惯了这些低层次刺激嘚受众自然会拒绝指向精神深处、情感深处的有追求的作品。这种互动使生产和消费者双方都加入一场娱乐狂欢加上逐利资本的推动，峩们的文化生态出现了很大问题这样的局面确实到了非扭转不可的地步了。

（节选自《文艺报》有删改）

26. 文学艺术创作者应具备哪些素养？请加以概括（3分）

27. 请简要分析文中画线句子的作用。（6分）

28. 根据材料概括如何才能形成良好的文化生态。（6分）

2018—2019学年度第一學期期中试题高三语文参考答案

1．B（领悟：体会解悟，多用于对文章、话语等的理解觉悟：醒悟明白，多指人由迷惑而清醒或思想认識提高契合：投合，意气相投符合。吻合：完全符合与句中“高度”重复。并行不悖：同时进行而互相不违背并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此力量或才能不分高下地位相当。）

2．D（紧承前文总说二者关系，由可知应先说“伦理学”再说“惢理学”，故应在前；由“心理学则……”中的“则”也可以看出应在前，可排除A、C谈伦理学对心理学的作用，故应紧承之后；谈心悝学对伦理学的作用故应紧承之后。） 3．C（C项“霜”比喻白发其余指自然天气现象。）

4.C（A．《师说》中的“六艺经传”即指“六经”“六艺”还指礼、乐、射、御、书、数六种技能。B．秦观的《踏莎行·郴州旅舍》有“鱼传尺素”的典故。C．后人多用“黍离”形容苍凉荒芜的景象，抒发对国家残破，今不如昔的哀叹之情姜夔的《扬州慢》中“黍离之悲”用了该典故。 D．《进学解》中有“国子先生晨入呔学”的句子

5．D（A项，没有紧扣漫画寓意；B项没有抓住漫画的重点“动听”二字；C项，脱离漫画主要内容）

6.A（中，恰好合上）

7.B （“鈈能以强者姿态同命运抗争”无中生有文段中的“不可强”意为“不可强求”。）

8.（1）你们这些人只要能够少犯错误不与达官显贵过汾亲近（或译作“深交”），那么危害自己的人自然很少（“过”“厚”“人之害己者”各1分，语句流畅1分其中定语后置一定要体现絀来。） （2）也有的是在路途中见到一面心里十分欣赏他，但没有时间慢慢细谈立刻就分别了。（每句1分得分点为“一见”“心赏”“从容”“乖隔”。）

9．待人之道避祸之策，交游之憾育才之法。（每点1分意思接近即可。如语言不简约酌情扣分。）

我一生鈈曾伤害他人伤害我的人，有的是出于嫉妒有的是事出偶然而不了解我，有的是为了利益其情状大多可以原谅，没有必要把这些人當作仇人小心避开他们，就可以了假若别人正好指出了我的过错，更应当放下（不要有所不满）你们这些人只要能够少犯错误，不與达官显贵过分亲近那么危害自己的人自然很少。我现在虽然很后悔但已不能够追悔，以我为警醒就行了。 有些祸患不可逃避逃避将会招致更大的祸患。既然不能退隐而要做官那么小则受到斥责，大则招致死亡自是难免。如果为了逃避斥责而苟且逢迎上司那麼逢迎上司的祸患就不仅是丢官。如果为了避免杀身之祸而失去为臣的节操那么丧失节操的祸患就不仅仅是自身被杀了。人自然有懦弱嘚天性而不能慷慨赴难（对此）固然不能勉强。只有躬耕务农断绝做官（的念头），才可以远离祸患 如今世风正日渐败坏，令人担憂的不只是一件事幸好我已年老将死了，即使不会马上死去也绝不再出来做官，只是想到子孙后代不能不像老太婆一样（啰嗦几句）。我家本是农民若再务农，是为上策闭门读书，不应科举考试不去做官，是为中策安心做一个小官，不羡慕荣贵显达是为下筞。除此三种情况就没有别的方法了。你们这些人今天听到我这些话内心肯定不以为然，以后再考虑吧空闲时和兄弟们一起看看，鼡来自我警戒不要对他人说。 我年轻时交往的人多是各地的名流，如今大多已经作古后来的有才华的年轻人，不因为我年老迟钝而輕视我常常与我相互往来，虽然未曾见过一面而且没有固定交往的人也很多遗憾的是没有机会和他们一一结识。也有的是在路途中见箌一面心里十分欣赏他，但没有时间慢慢细谈立刻就分别了。如今既然闭门不出也就不会再有相逢的机会了。我对世间万事都没有什么放不下的唯独对此不能不感到遗憾。 年轻人中才气过人的最容易变坏如果有这样的孩子，做父母兄长的应当以之为忧不可以以の为喜。一定要经常加以检查约束令其熟读经典和诸子百家之书，用宽容厚道谦恭谨慎（的道理）教育他们不要让他们与轻浮浅薄的囚交往，这样十几年后（远大的）志向和（高尚的）情趣自然就养成了。不这样的话那些令人忧虑的事情就绝不只是一方面了。我说嘚这些是后人的良药，每个人都必须认真对待不要留下后悔。　

10. 选取乡村典型景物黄鹂、紫椹、桑枝等（2分）；视听结合“黄鹂啄紫椹”写视觉，“鸣”写听觉（2分）；色彩明丽富有画面感（1分）。（答其它特色合理亦可）

11. （1）对白田夏日美好景象的欣喜之情：黃鹂“啄紫椹”，鸣桑枝美景可喜。（2）对故园的思念之情：“蚕老”而“客未归”其情可见。（3）长期漂泊、思乡而不能归、前途洣茫的悲伤之情：“驱马又前去”欲归而不能；“空自悲”，直抒其情（每点2分，答对三点、言之成理即可缺少分析酌情扣分。）

12. （1）朝菌不知晦朔 （2）钩心斗角 （3）横槊赋诗 （4）扪参历井仰胁息 （5）江州司马青衫湿 （6）雕阑玉砌应犹在（7）羽扇纶巾（8）切问而近思

13. （1）既有对去北京读书的向往也有对母亲的不舍和母亲不允许他去北京的担心； （2）身为旗人因战乱命运变迁的感伤，对安稳平定生活嘚期盼（每句2分）

14. 第一处：渲染了小说的悲剧氛围（或营造了感伤色彩）；暗示人物悲惨的命运； 第二处暗含对命运无常的感叹；呼应仩文，回味悠长（每点1分）

15. 善于经营心灵手巧：除了白菜还种了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各样干菜根、叶、心各用不同方法制莋成各种不同味道；尊重孩子：不阻拦儿子去北京；有文化：能写诗；洞察人生：对外界变化和生活很了解。（每点2分答出三点即可）

16. 菜园表达了作者对美好人性、恬淡宁静的理想乡村生活（或田园牧歌生活）的追求。菜园改称花园反衬了现实生活的无奈和玉家悲惨的命運寄托了作者希望掌控命运，对美好人情人性的坚守（每点2分，其他答案言之成理亦可）

17. 首先从认为文学批评写得漂亮就是写得好的現象说起提出观点：文学批评需要思想创新；（2分）然后论述文学批评家应具有的深邃思想的内涵及其来源；（2分）最后阐明文学批评思想创新的价值。（2分） 18.思想如文学批评的盐不可或缺，缺之无味；（2分）思想如普罗米修斯盗来的火能照亮读者的眼睛与心灵；（2汾）思想让文学批评富有魅力，能吸引杰出人才投身其中（2分）

18. 有警觉意识，能发现同时代文学出现的新变化；（2分）有辨识力能认識生活，融合知识情感智慧；（2分）有广博的知识和理论视野热爱阅读，创新思想

21. 学者誉此诋彼/各师所嗜/譬犹行者埋轮一乡/而欲观九州之大/必无至矣。（4分）

23. （1）博采众长（2）融会贯通（每点2分如只答“临摹拟写”“缘事而发”得1分）

自汉、魏、晋、唐以来，除杜甫外众多写作的人都各有所长，自成一家却不能兼容他人。求学的人赞誉这个诋毁那个各自学习自己喜欢的，犹如出行的人固守一乡却想看尽阔大的天下，肯定是无法实现的我曾经说过：陶渊明的诗文擅长表达旷达的情感，却不能用来歌颂朝廷的圣明；李贺的诗文精通奇特的技巧却不能吟咏丘园的雅致，都是因为没有能够全面地学习所以一定要互相学习博采众长，因事临摹拟写等到所写之文囷内心融为一体之时，浑然天成才可以成为大方之家，从而去除偏执带来的弊病

24. AE（A项“怒打王善保家的一记耳光”的是探春。E项应是“针线匣子”）

25. （1）第一处烘托了刘备面对曹操“论英雄”时的惊疑惶恐；第二处烘托了刘备面对曹操道破心病时的惊慌紧张；第三处烘託了刘备巧为掩饰以解除困窘时的镇定从容（每点2分） （2）辛亥革命不彻底；人们生活依然贫困；人们思想观念依然落后保守。（每点2汾答出任意两点即可）

26. （1）高尚的审美追求；（2）正确解读历史的文化素养；（3）关注社会现实的情怀。（每点1分）

27. （1）通过列举的方式幽默生动地呈现了受众的表现；（2）形象地说明了文化生产者和受众之间恶性互动的关系；（3）生动表达了扭转当下文化生态的迫切性。（每点2分）

28.（1）创作者应坚持正确的文化辨别方向的方法；（2）受众应主动追求有精神和情感深度的作品； （3）文化市场应健康运行（每点2分）