[转载]《乌丢丢的奇遇》教学设计
乌丢丢的奇遇
欣赏《乌丢丢的奇遇》中的十四首诗。
在读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，引导孩子发现这本书一明显的特点：每个章节都以一首诗开始，十四章就有十四首诗；而且每首诗的最后一行与下一首的第一行是相同的，所有的诗又连接为一个整体。
乌丢丢是谁？他是个什么样的孩子？
出示本书提纲，说说书中都写了哪些人物。重点讨论布袋爷爷、珍儿、老诗人是什么样的人？
交流本书中自己觉得最精彩的片段，朗读给大家听，并谈谈自己喜爱的原因。
多媒体显示诗《逆风的蝶》，引导学生读诗，讨论，明确“逆风的蝶”的可贵品质。
让微风传送去我献给你的歌，
连同这漫山遍野的缕缕花香。
&&&&&&&&&&&&&
我正在一步步走进你的生活，
&&&&&&&&&&&&&&&&&
我的步履也沾着柔婉的芬芳。
　　即使遇到狂风我也继续前行，
　　听风中自有风中呼啸的力量，
　　看风中自有风中美丽的风景，
&&&&&&&&&&&
　　我的衣袂飘飘像扶摇的翅膀。
　　即使草木披靡紧紧贴着泥土，
　　即使风中的蝴蝶已吹成枯叶；
我仍要做一棵会走动的大树，
　　去给那些无助的人挡住风霜。
　　迎着风雨我把自己的心点燃，
　　即使永远无法实现我的心愿。
以“这首诗描写了一段什么样的故事？”为问题引导学生描述《逆风的蝶》这一章节的内容。
②“逆风的蝶”身上具有怎样的可贵品质？
讨论：乌丢丢怎么会从一个完全没有生命的玩偶成为一个有感情有思想的人？
7、故事结尾：“乌丢丢不仅从大火中救出了珍儿，还宁愿把自己融入珍儿的身体，使原本残疾的珍儿获得了健全的双腿。”你喜欢这样的结局吗？如果你是乌丢丢，你会怎么做？
8、从“爱，让生命更加鲜活、有趣!”这句话中你体会到了什么？联想到了什么？
联系实际，深化主题。
9、收集资料：
①收集以“爱”为主题的音乐、歌曲、图片、诗歌等。
②搜集社会上及自己身边与主题有关的典型材料。
10、交流事例、树立榜样。
交流搜集到的与主题有关的典型事例，谈谈从这些事例中，你感受到了什么。
11、联系生活、落实行动
①生活中，哪些人给了你无微不至的关爱，他们都为你做了些什么
②你准备怎样来回报他们的爱？
12、本书中还有哪些人物身上也有“面对困难、面对缺陷勇于克服的乐观精神”？&&
（相机多媒体显示故事中出现的主要人物。）
13、联系生活实际寻典型，谈体会。
鼓励学生联系自己找差距，谈感受。
14、请学生与书中的人物：珍儿、乌丢丢、逆风的蝶、蘑菇人、断了脚的雕塑进行对比，悟出面对困难、面对缺陷应该勇于克服、乐观向上。
15、儿童作家高洪波说道：“男孩子们，女孩子们，你们都来喜欢诗吧，因为和诗做朋友是一件很快乐的事情。”确实。写诗可以给你增加天真和机智，使你对生活有一种特殊的眼光、视角，同时，也使你的语言变得更加形象。
写诗有这么多的好处，你想不想写一写诗？我们都来写诗，出一本我们家的诗集，过一回诗人的瘾。
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与好书同行
——《乌丢丢的奇遇》阅读指导课
2、通过精彩的片段赏读，激发学生品读课外读物的兴趣，养成与好朋友分享读书的感受的习惯。　　
3、通过设置悬念，激发学生读整本书的兴趣。　　
教学重点、难点：：
重点：激发学生读《乌丢丢的奇遇》的兴趣　
难点：教给学生读书的方法。　
教学时间：
教学准备：
多媒体课件、课外读物《乌丢丢的奇遇》。　　。
教学过程：
课前播放音乐《让世界充满爱》　　
一、了解课前读书情况　　
课前老师向大家推荐了一本书，出示《乌丢丢的奇遇》，你们读了吗？好看吗？　　
二、读封面、读提要、读目录　　
（一）谁来说说拿到一本书后，你想快速了解书的内容，可以从哪些方面入手？（板：读封面、读提要、读目录）　　
下面我们就来快速了解一下这本书的大概内容。　　
（二）读封面　　
1、我们拿到一本书，首先看到的就是它的封面，（板：读封面），封面给我们提供了许多重要的信息，我们一起来观察一下这本书的封面，你得到了那些信息？　　
2、书名是一本书封面上最直接、最重要的信息，齐读书名，我们还能得到什么信息？　　
3、预设一：作者　　
（1）你知道金波是何许人物吗？　　
（2）请同学们翻开书，这就是金波。　　
你能用一两个词描述一下你眼中的金波吗？（慈祥、朴实、 有学问等）　　
（3）想更多地了解金波爷爷吗？翻一页，读读“作者简介”　　
（4）读完简介，金波又给你留下了什么印象？老师也不由得想起刚学过的成语：功成名就、著作等身　　
就是这样一位成就瞩目的老人给我们带来这部儿童文学的精品。怀着对金波爷爷的敬意再读一读书名。　　
过渡：回到封面，你还得到了什么信息？（你还看到了什么？）　　
预设二：主题插图　　
（1）从图上，你看到了什么？　　
（2）这小女孩和我们班的女同学有什么不同？　　
（3）有谁知道她是谁吗？你能为大家简单介绍一下她吗？　　
（三）读提要　　
看似简单的封面，竟然蕴含了这么多的信息，谁来给大家读读这本书的内容提要。指名读。　　
（四）读目录　　
读了内容提要，我们对这本书有了点模糊的印象，要想了解的再清楚些，就要继续读书的目录。请同学们快速浏览目录，一共有多少章？　　
刚才我们通过读封面、读提要、读目录，对《乌丢丢的奇遇》有了大致了解（板：大致了解），接下来，我们就要走进书的内容，细细品读每一章节了。（板：内容细细品读）　　
三、读章节，谈感受　　
1、由于时间关系，我们不可能一下子就把书全部读完，谁来说说你最喜欢读哪一章哪个故事，为什么呢？（板：读故事）（随意交流）　　
2、共读《逆风的蝶》P60　　
老师最喜欢读第八章《逆风的蝶》　　
看到“蝶”这个字眼，你会想到什么?我仿佛看到了春暖花开时，那翩翩起舞的精灵。这只逆风的蝶又会带给我们什么样的感受呢？一起来读吧。请同学们快速默读这一章。　　
3、（师生交流）　　
（1）谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？
（2）是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了，狂风中的蝴蝶是怎样的呢？请大家轻声读读。（出示）指名读
吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。
蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。
他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。
指名说说你感受到什么。
师：文字是有温度、有声音、有丰富的感受的，读了这几句话你有什么感受？
（狂风怎么样？蝴蝶怎么样？蝴蝶在狂风面前显得怎么样？）
师：看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（指名分句读）
（3）迎着狂风，蝴蝶要飞行到哪儿去？出示：那鲜花盛开的地方，就是我的目的地。
狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。指名说。
（4）吟老和乌丢丢也忍不住劝蝴蝶，可蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他们的对话吧。（出示）蓝色的是吟老或乌丢丢的劝说，黑色是蝴蝶的心声。
“那是你的家吗？
“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”
“我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。好吗？”
“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”
“为什么，这约会那么重要吗？”
“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。”
“那是怎样高贵的一朵花啊！”
“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。”
“快飞进我的帽子里。这风太大，你飞不到目的地的。”
“我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”
（学生各自轻声读，指名分读。你读懂了什么？男女生分读）
（5）多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念！现
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《乌丢丢的奇遇》阅读题一、 选择。1、《乌丢丢的奇遇》的作者是（A、金波） A、金波 B、安徒生 C、格林2、《乌丢丢的奇遇》的第二章是（B、小脚丫从哪里来） A、逆风的蝶 B、小脚丫从哪里来 C、神秘的小脚丫3、冷痴老诗人家里有一个（B、诗篓子）A、铁篓子 B、诗篓子 C、竹篓子4、在一个古镇上来了一个耍木偶戏的老爷爷，他是（B、布袋爷爷）A、木偶爷爷 B、布袋爷爷 C、偶戏爷爷5、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是（A、珍儿）A、珍儿 B、可儿 C、乌儿6、蘑菇人有（A、1条）腿 A、1条 B、2条 C、4条7、乌丢丢为蘑菇人写了一首歌叫（A、《蘑菇人之歌》 ）A、《蘑菇人之歌》 B、《蘑菇歌》 C、《蘑菇人歌》8、乌丢丢还有个另外的名字是（A、独脚大侠 ） A、独脚大侠B、独脚大仙 C、独脚忍者9 、从诗篓子里跳出来的丑娃娃戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的(C绒球)。A珍珠 B水晶 C绒球 D蝴蝶结10、 珍儿给“小脚丫”取名（D独脚大侠乌丢丢）A丑娃 B独脚大侠 C耍乌丢丢 D独脚大侠乌丢丢11、 “诗篓子”认为自己可以教乌丢丢学习写诗,成为(C第三诗人) A第一诗人 B第二诗人 C第三诗人 D第四诗人 12、15岁的吟痴和可人常常以敲墙作暗号,晚上敲两下是(B晚安),早晨敲一下是(C快起床 )。A 你好啊 B晚安 C快起床 D玩耍吧13、 在“跳跳舞”比赛中，有一种叫“单腿跳”的舞蹈形式很特别，所有的女孩子都是（A 双脚）着地，男孩子只能（B单腿）跳。 A 双脚 B单腿 C左脚 D右腿14、 芸儿想让鸡蛋发芽、开花，她想象，鸡蛋花应该是（C白色）的，它的花蕊是（B金黄）的。A 粉红 B金黄 C白色 D浅黄15、 对吟老来说，可人姑娘生活在（A 没有年龄的国度里）里。A 没有年龄的国度里 B没有时间的国度里 C没有空间的国度里 D没有阳光的国度里二、 写一写你的感受。1 通过阅读《乌丢丢的奇遇》这本书，你认为“爱”的含义是什么？2 在《乌丢丢的奇遇》这本书里，你最喜欢的人物是什么？为什么？3在《乌丢丢的奇遇》这本书里，有许多优美的诗歌和琅琅上口的童谣，选一首背给你的爸爸妈妈听。4、冷痴老诗人起床时发现一排的脚印是谁的？5、冷痴有一件他母亲留下来的礼物是什么？ 第一章 神秘的小脚丫１老诗人清晨醒来发现什么？ 答：老诗人发现了一排脚印。２他本想起床之后第一件事做什么？ 答：把昨夜梦中想的诗先记下来。３他最喜欢的两件收藏是什么？ 答：一件是母亲留下的针盒，一件是一个小姑娘送给他的木头套娃。４这个丑娃娃的特征是什么？答：他真的只有一条左腿，他光着小脚丫。他的脸，也是沾满了灰，蓬头垢面，像个流浪儿。他戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的绒球。第二章 小脚丫从哪里来１ 老爷爷演完木偶戏丢了什么？ 答：丢了独脚大侠乌丢丢唯一的那只脚。２珍儿有有没找到老爷爷呢？ 答：珍儿没有找到老爷爷。３妈妈给珍儿准备了什么生日礼物？答：一个丑娃娃。４那一带人把耍木偶戏的叫什么？ 答：叫“耍乌丢丢”的。第三章 认识了诗篓子１乌丢丢在什么地方睡觉呢？答：在诗篓子里睡觉。２是谁和乌丢丢说话？答：是诗篓子。３老先生想起了什么“看不见，摸不着”的好东西？答：是灵感。４乌丢丢理解的灵感是什么？答：是一个看不见摸不着的“好东西”。第４章 孩子的情话１音乐响起后谁在跳舞？答：是可可在跳舞。２可可是怎样来到老先生家里的？答：是可人送到吟老先生家的。３快乐是什么？答：等你心中感到温暖的时候，就得到了快乐。４乌丢丢为什么快乐？答：可可的眼睛温暖着乌丢丢的心。第五章 我的名字叫可人１老先生上学的时候为什么老迟到？答：因为老先生小时上学时搀扶老人，护送老人而迟到。２老先生在读什么书？答：老先生在读诗集：《芸香草》３可人背了两首什么歌谣？答：野牵牛 爬高楼 高楼高 爬树梢 树梢细 爬东墙，东墙滑 爬篱笆 篱笆细 不敢爬 躺在地上吹喇叭嘀嘀嗒 嘀嘀嗒在湖边的花丛里 有一只绿色的小青蛙他见我们走来很害怕 小青蛙 小青蛙它在低声的叫着 咕儿呱 咕儿呱 咕儿呱４可人的秘密是什么？答：可人是小魔女。第6章 重返童年的晚会1老先生的收藏品安排了一个什么样的聚会? 答:安排吟老和乌丢丢的欢送会。2他做的第一个玩具是什么？答：他做的第一个玩具是“玩具陀螺”。３母亲一直为他珍藏着什么东西？答：吟老小时候画的画。４诗篓子朗诵了一首好听的诗，打一遍吧。答：重温童年游戏的情景你，在我的记忆中又一一复活了源于童年又超越童年带给我的是生命的滋养你和我一起长大直到永恒第７章 远行的第一天１他们打算怎么旅行呢？ 答：他们打算徒步旅行２什么是做人的根本？答：感情是做人的根本。一个人心里有了感情，才能和世界相处，才能和人交流，才能享受生活。３棉花市场怎么走？答：往东走，离这儿大概有百十里路，有个棉花市场。４谁是舞蹈比赛的冠军？答：舞蹈比赛的冠军是“乌丢丢”。第8章 逆风的蝶1谁要和乌丢丢、老爷爷作伴？答：一只彩色的蝴蝶要和他们作伴。2蝴蝶的翅膀美吗？答：蝴蝶的翅膀很美。3蝴蝶翅膀的花纹像什么？答：蝴蝶翅膀上的花纹像一幅画，画的是一片鲜花盛开的地方。４蝴蝶为什么要去找那颗蔷薇？答：去年的今天，那颗蔷薇为蝴蝶挡过雨。５勇敢的蝴蝶最后死在那里？答：勇敢的蝴蝶死在了河里。第９章 种鸡蛋的小姑娘１灵感是什么？答：一个人，当你怀有一颗爱心、一颗善良的心的时候，你就会常常被感动，你就像用最美好的话表达出来；如果想用文字表达，你就可以写诗，这时候，你的灵感来了。２芸儿种了什么？答：芸儿种了鸡蛋。３他想鸡蛋花是什么样的？答：鸡蛋花应该是白色，大小和煎鸡蛋一样。他的花蕊是金色的，像一滴滴蛋黄。 ４老先生为什么忽然有些伤感？答：他忽然有些伤感，人们因为成长而失去了多少美丽的想象啊！心灵变得苍白而僵滞。那想象好像潺潺流水，怎么会渐渐干涸了呢？心灵不再柔软，不再温暖，甚至不再快乐。５老先生像朗诵诗一样说了很多话，这些话非常好，打一遍吧。答：无论在多少年，我都会记得一个叫芸儿的小姑娘。他的想象，他的行动，让我感受到生命的光芒。人们曾经不理解他，甚至嘲笑他，忽视了他的良知，忽视了他的梦想。现在，我们面对着这刚刚破土而出的嫩芽，与其说是鸡蛋发芽开花，不如说是芸儿心中那朵美丽的花儿已经开放。第１０章 与蛇对话１乌丢丢一直在想什么呢？答：乌丢丢一直在想，当初，我应当耐心的等一天，等珍儿把另一只脚给我装上就好了。我应当像真正的人那样，用两只脚走路。２他怎么会突然想这个问题？答：既然别人把我当成了一个真正的人，我就应该有两只脚。３是什么和老先生、乌丢丢说话？答：是一条蛇在和他们说话。４他叫什么名字？答：他叫草上飞５乌丢丢和他的比赛谁赢了？答：乌丢丢赢了。第11章 蘑菇人１雨后的树林是什么样子呢？答：草叶上伏着一颗颗水珠。听见脚步声，他们就从草上滑进泥土里。雨水把小草洗得更绿了。仰望树梢，每片叶尖上也都挂着亮晶晶的雨珠儿。２下雨了，他们到那躲雨呀？答：他们到蘑菇伞下躲雨。３蘑菇人从今以后为什么不怕太阳晒？答：他们有了一颗心。第12章 雕塑家的梦１这座小城因为什么远近闻名？答：这座小城因为精美的雕塑而远近闻名。２乌丢丢想起了什么？答：他想起了他的家，满屋子的布袋木偶，走街串巷，锣声当当，掌声笑声,,,, ３在每座雕塑前有什么美的发现？答：一群跳跃的小路，仿佛在追逐着春天；几只嬉戏的猴子，在享受着山野里的自由；一只漫步的孔雀，正临对着森林里吹来的微风；正在哺乳的妈妈，带来了如梦般的摇篮曲。４乌丢丢为什么感到自豪？答：乌丢丢能把微笑送给一个悲伤的人，就像把阳光带给雨天。５爱是什么？爱带给我们什么？答：爱像空气、阳光和水。爱看不见却有无处不在。爱带给我们生命，还有比生命更重要的爱的信念。第13章 探访口袋村１遇见老爷爷之后，乌丢丢懂得了什么？答：从遇见吟老爷爷，他才开始懂得了爱，懂得了用爱来报答爱。 ２布袋爷爷还在吗？答：布袋老爷爷病死了。３老爷爷的墓是什么样的？答：墓的周围竖着一圈小木偶，他们随风摆动着，摇头晃脑，手舞足蹈，就像当年演木偶戏一样。４乌丢丢要告诉老爷爷些什么呢？答：乌丢丢要告诉老爷爷：“小脚丫回来了，虽然晚了一步，但他现在变成了一个有爱心的孩子了，他的胸膛里有了一颗人的跳动的心。”５望着月亮，老爷爷说了些什么话？答：吟老望着月亮缓缓地说：“死并不可怕，那是每个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里，人们在记忆里还爱着她。”第14章 回归生命１乌丢丢有几个家？都是哪儿呢？答：乌丢丢有三个家。都是：“第一个家是布袋老爷爷的家、第二个是吟老的家、第三个是珍儿的家。” ２老先生十八岁时，母亲送了什么礼物给他？答：一张张她自己做的书签。３乌丢丢和珍儿在什么地方重逢了呢？答：乌丢丢和珍儿在火场里重逢了。４珍儿为什么冲进火场？答：因为乌丢丢被压在火场里了。５乌丢丢怎么了？答：乌丢丢就光剩下了个小脚丫。６校舍被烧毁了，可为什么孩子们个都很高兴？答：因为小脚丫还活着，不但活着还能跟大家一起上学。 ７乌丢丢非常想重返这个家，他为什么没有回去？他到哪儿去了？答：因为他意识到，自己已经不再是乌丢丢了，只是乌丢丢留下的一只小脚丫。他融入了珍儿的生命中，变成了珍儿健康的一只脚。８珍儿的腿好了吗？答：珍儿的腿好了。９老先生在感叹什么？答：老先生在感叹：“生命的可贵，因为生命就是爱，有爱滋养着生命，生命才变得丰富多彩、有意义，甚至不朽。” １０珍儿的生命状态为什么充满了朝气？答：因为两个生命的融合，使珍儿的生命状态充满了朝气。第15章 尾声１老先生为什么不孤独了？答：因为有他童年时代的玩具、旅游归来的纪念品、朋友的馈赠、母亲的遗物，都让他的生活超越了时空的限制，让他的生活丰富多彩。２老先生为什么不想抛弃他的年龄了？答：因为年龄给了吟老衰老，也给了他阅历和智慧，他感受过欢乐与悲伤、爱与被爱，这就是年龄老去的收获。对逝去的岁月他毫无遗憾，所以他不想抛弃他的年龄了。３老先生写了很多的诗稿，都是写给谁的呢？答：写给母亲的，可人的、乌丢丢的；写给山的、田野的、树林的、小河的诗。 《乌丢丢的奇遇》之成语篇颓唐悲伤 展翅飞翔 小心翼翼 心神恍惚蛛丝马迹 一切如故 平平稳稳 手足无措蓬头垢面 通体透亮 弹跳自如 腾云驾雾怅然若失 满头大汗 蹦蹦跳跳 灯火通明凹凸不平 不辞而别 忐忑不安 肃然起敬念念有词 来龙去脉 受宠若惊 一言不发沉默不语 自言自语 活泼可爱 彬彬有礼无拘无束 胸有成竹 似懂非懂 大大方方避而不答 神情专注 金秋时节 漫山遍野金橘闪烁 枫叶如丹 早已耳闻 青梅竹马两小无猜 张口结舌 情不自禁 摇头晃脑似曾相识 七嘴八舌 不慌不忙 争先恐后喜怒哀乐 明知故问 自我介绍 目不转睛后生可畏 交头接耳 笑容可掬 一望无际此起彼伏 不由自主 和蔼相处 身不由己精神矍铄 神采飞扬 眉目传情 踉踉跄跄左右摇摆 日久天长 身轻如燕 拔地而起直冲云霄 聚精会神 家喻户晓 东倒西歪支支吾吾 独一无二 喜出望外 转悲为喜欢天喜地 横眉怒目 洋洋得意 多姿多彩奇思妙想 自告奋勇 兴高采烈 蜻蜓点水小巧玲珑 无言以对 五颜六色 精神焕发远近闻名 驻足不前 古老斑驳 粗大有力青筋突起 急不可待 不知所措 步履蹒跚辗转反侧 恍如隔世 如入梦境 三蹦两跳皓月当空 凉夜如水 月光如织 无处不在所作所为 婉言谢绝 手舞足蹈 开怀大笑载歌载舞 十全十美 泪流满面 丰富多彩阳光普照 如愿以偿 付诸东流 毫不迟疑 本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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读《乌丢丢的奇遇》有感
读《乌丢丢的奇遇》有感
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读《乌丢丢的奇遇》有感
在假期里，我读了一本书——《乌丢丢的奇遇》，讲述的是：有一天，一位布袋爷爷到一个小镇表演木偶戏名叫：‘独脚大侠平妖记’，走的时候独脚大侠的脚掉了，被一个一只脚的小姑娘：珍儿捡到了，珍儿想把这只小脚丫还给布袋爷爷，但是找不到布袋爷爷，就把小脚丫按在了布娃娃身上，这个布娃娃的名字就叫乌丢丢。从这以后他就有了鲜活的生命。因为布袋爷爷给了他最初的生命。他还是很想念耍木偶戏的布袋爷爷，就在珍儿过生日的前一天晚上，乌丢丢不辞而别，离开了珍儿的家。乌丢丢不小心来到了吟老先生的家，吟老是个老诗人，他认为写的不好的诗就扔到纸篓里。这个纸篓里装的全是吟老的诗稿，所以大家都叫他“诗篓子”。就这样乌丢丢认识了“诗篓子”、七姐妹并说了情话、知道了吟老童年的故事等等。因为吟老给了他启发，让乌丢丢想起了布袋爷爷和珍儿姐姐，要去寻找他们。吟老答应陪他一起去，在远行的前一天晚上家里的所有成员给吟老和乌丢丢举办了一个隆重的晚会。在寻找布袋爷爷和珍儿姐姐的路上遇到了遵守诺言的蝴蝶、不怕困难种鸡蛋的小姑娘、找到心的蘑菇人……在这些事件中乌丢丢懂了做人的真谛，所以帮助了许多人给孩子们带来了快乐，也遇到了重重困难，但他们不怕困难勇往直前。在他们的坚持下找到了布袋爷爷，但是他已经去世了。乌丢丢又来到了珍儿的家，可是珍儿的学校着火了，乌丢丢为了救珍儿，自己被火烧成了灰烬只留下了一只小脚丫。他想到这次重返这个家，这里的人，这家里的一切都没变，但他觉得自己变了。他看见珍儿的脚跛得更厉害了，她妈妈的身体更虚弱了。珍儿需要一只健康的脚，这个家需要一个健康的珍儿。他想把她的脚拥入自己的怀里，此时他才意识到，自己已经不再是乌丢丢，只是乌丢丢留下的一只脚。但这曾是“独脚大侠”的一只脚，布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟老给了他智慧。他要把自己的脚融入珍儿的生命，第二天，天一亮珍儿已有一只健康的脚。这个故事说明了生命的存在，形式并不重要，无论是“独脚大侠”还是“乌丢丢”，甚至是失去躯体的“小脚丫”，他都因为被爱而获得生命，更因为用爱去回报而使生命美丽。读了这个故事我知道了：人生的财富和生命的意义是爱。有爱滋养着生命，生命才变得丰富多彩、有意义、是鲜活的、美丽的、甚至不朽。
读《乌丢丢的奇遇》有感
最近我读了一本名叫《乌丢丢的奇遇》的书。这本书的大概内容是：小木偶乌丢丢是小镇上孩子们的“开心果”，表演木偶剧的是“布袋爷爷”，可他一不小心，把乌丢丢那有灵气的一只脚给弄丢了。后来乌丢丢被瘸腿女孩珍儿捡到了，可他太调皮了。不知不觉得就来到了吟老先生家。渐渐的乌丢丢想念自己的亲人了----布袋爷爷和珍儿。他与吟老先生一起去找他们。在路途中，他们遇到了逆风飞的蝴蝶；种鸡蛋的芸儿；可爱的蘑菇人，这些在有些不懂事的乌丢丢的心理留下深刻的印象。好不容易来到布袋爷爷的所住地----口袋村，但是他老人家以经先走一步了。来到小镇，小镇的学校突然着火了，突然珍儿不见了。乌丢丢在浓烟烈火中找到了珍儿，可他，又变成了一个小脚丫。爱是人生最重要的。没有爱，世界就不再充满活力；没有爱，世界将不再美丽。爱让乌丢丢与吟老先生的友情变得神圣；爱让乌丢丢不再是一个普普通通的木偶，而是一个真正的人。爱无处不在！
读《乌丢丢的奇遇》有感
乌丢丢的奇遇这是一个优美而忧伤的童话故事。这本书主要讲了残疾小女孩珍儿在木偶戏表演家布袋爷爷那里捡到了一只会跳的小脚丫。于是，珍儿把他放在了一个没有腿的布娃娃的身体上，使小脚丫变成了一个有生命的人，珍儿给他取名叫乌丢丢。乌丢丢和珍儿在一起生活的很快乐，同时也十分的想念布袋爷爷，于是乌丢丢没有告诉任何一个人便离开了珍儿的家。在他寻找布袋老爷爷的路途中，他无意中遇到了诗人吟老先生。在吟老先生家，乌丢丢认识了诗篓子以及木头小姑娘。乌丢丢和他们都有一个共同的愿望，那就是使诗人吟老先生变得快乐起来。在那一次，诗人吟老先生看到乌丢丢他们快乐的玩耍时，想起了昔日和可人姑娘在一起的快乐时光，渐渐地变得快乐起来。诗篓子、木头小姑娘和乌丢丢的愿望实现啦！在寻找布袋爷爷和珍儿姑娘的过程中，乌丢丢从吟老先生那里不仅学会了写诗，懂得了爱和感恩，而且还知道了快乐和忧伤。珍儿给了乌丢丢生命，吟老先生给了乌丢丢智慧， 让他知道了作为一个人是 多么的幸福 的一件事情啊！最后乌丢丢听说珍儿的学校着火了，他便去救火，救火的结果是：救出了珍儿和他的朋友，结果他被火烧成了一只小脚丫，回到了原来的样子——小脚丫。乌丢丢把自己的身体以及生命都一起融进了珍儿身体，使珍儿离开了拐杖， 能够像正常人一样的生活了。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，所以，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱去滋润生命，用爱去回报生命······爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更神圣。《乌丢丢的奇遇》中体现了金波老爷爷深沉的爱其表现在：1。是诗人吟老先生对母亲及乌丢丢的爱。，书中的诗人吟老先生多次再梦中梦到自己的母亲，以及乌丢丢和诗人吟老先生之间的感情。2。是对生活的爱。乌丢丢因自己只有一只脚而感到自悲和难过时遇见了残疾女孩珍儿，珍儿不仅给了他名字和生命，还给了他对生活的一种态度——乐观，这其实就表达了金波老爷爷对生活的热爱，这种对生活的热爱的还对体现在对雕塑家和吹笛少女雕塑的描写，而恰恰这种对生活的爱是像每个儿童作家都应该有的生活态度。3。是在《乌丢丢的奇遇》这本书中，处处表现了作者对儿童的爱，因为这不仅是一部童话，还是一部优美而忧伤的一个故事。这也是这本书感染了许多读者的原因，也正因为这样，乌丢丢、珍儿的这一鲜活的形象深深的映在了我的脑子里，久久不能忘怀。珍儿她虽身残但是她心地善良，给了乌丢丢生命，而最后乌丢丢将自己的生命和身体一起融进了珍儿的身体里，可以这么说乌丢丢到最后是将自己的全部给了珍儿。这让珍儿十分的感动。乌丢丢为了她，可以牺牲自己，也许在别人的眼里，乌丢丢的这种行为只是单单的救了珍儿，殊不知在乌丢丢的心里，珍儿的对他的感情是无论他，用什么都换不来的。面对困难，要将强；面对生活，要乐观；面对生命，要珍惜······用爱滋养的生命，才是鲜活，魅力和不朽的生命！
读《乌丢丢的奇遇》有感
《乌丢丢的奇遇》是一个优美而忧伤的故事，我一下子就把它读完了。故事主要讲了：一个叫乌丢丢的木偶和吟痴去寻找珍儿。在去寻找珍儿的路上，乌丢丢与吟老遇到了逆风的蝶、一只母鸡和可爱的蘑菇人。乌丢丢懂得了爱能滋养生命，爱能回报生命。后来有一次，乌丢丢与吟老找到了珍儿所在的学校。可珍儿的学校不知怎么失火了。珍儿要救一只可爱的小花狗，被困在大火中。乌丢丢不管三七二十一，就冲了进去，救出珍儿和小花狗，可自己只烧得剩下一条腿了。当珍儿睡觉时，乌丢丢把珍儿烧掉的坏腿补好了，而牺牲了自己。我合上书，想：财富到底是什么？啊，是爱。在平时生活里，父母给了我们无穷的爱。一天早上，我要上学，外面下大雨，爸爸还依然顶着大风大雨去送我，拥有爱，是多么的幸福呀！想起乌丢丢把身体化进珍儿的身体里，我不禁思索：生命的意义是多么的重要。玉树大地震后，许多人为灾区献爱心，救援队及时赶到灾区把埋在废墟下的人们救出来，他们把生命看得多么的重要呀！我明白了，我们只要人人献上一份关心和爱，生命就会变得更加有意义。我们有爱才会那么幸福。对那些幸福的人，让我们伸出援手，用爱陪伴他们吧！
读《乌丢丢的奇遇》有感
读《乌丢丢的奇遇》，是一次快乐的心灵之旅。那一个个鲜活、美丽和不朽的生命，给我心灵以爱的滋养，令我的心境变得润泽。一口气读完这本书，我已浸润在爱的营养池里。这是一个优美而忧伤的童话故事：说的是独脚大侠——乌丢丢。乌丢丢原本是一只会跳的小脚丫，残疾小女孩珍儿把他安在了一个没有腿的布娃娃的身体上变成了一个有生命的人。无意中乌丢丢来到了老诗人吟痴老先生家中，在吟痴老人的家里，乌丢丢生活得很快乐，可是他很想念布袋爷爷和珍儿。于是，吟痴老人决定和乌丢丢一起去看望他们。在寻找布袋爷爷和珍儿姑娘的过程中，乌丢丢从吟老先生那里学会了写诗，懂得了爱和感恩，知道了珍惜生命。最让我感动的一章就是第十四章——《回归生命》。乌丢丢他历尽千辛万苦终于找到了珍儿的学校，可是只见学校变成了一片火海，珍儿不知去向。这时，忽然听到人们呼喊珍儿的声音，乌丢丢不顾一切地冲进去，跳进火海中，终于他救出了珍儿，而乌丢丢又只剩下一只小脚丫了。可是当乌丢丢看到珍儿的妈妈生病躺在床上，珍儿拖着一条腿照顾妈妈很累很辛苦时，乌丢丢毫不犹豫地把自已的一条腿给了珍儿，使珍儿成为了一个健康的女孩。乌丢丢虽然消失了，但他把自己融进了珍儿身体，他这种舍己为人的精神永远活在人们的心里，令我非常敬佩。乌丢丢他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。生活中，我们也要懂得去爱，去感恩。感恩父母，感恩师长，感恩社会。感谢父母给了我们生命，让我们感受到了人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教导，让我们尝到了学习知识的快乐；感谢和谐的社会大家庭，让我们新世纪的少年儿童生活得这么快乐幸福！父母劳累时，我会给他们捶捶背，泡上一杯茶；老师在给我们讲课时，我会专心听讲，用好成绩回报老师；社会发生自然灾难时，我会把我的零花钱捐给灾区，让他们早日重建家园。人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。我想用童话中吟痴老诗人和乌丢丢的故事告诉你：有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命，才是感恩的人生。
读《乌丢丢的奇遇》有感
他是独脚大侠，一个充满象征的人物形象——乌丢丢。他的跳跃出自于本能，他是为跳而跳的。所以他那鲜活的形象给我留下了很深的形象。木头小脚丫乌丢丢偶然丢失了他的木偶身体，在不断的寻找中，小脚丫乌丢丢经历了许多的奇遇。在故事中，乌丢丢因给孩子们带来快乐，而获得了生命，而他也经历了许多来之不易的生命，并懂得用爱滋养生命，用爱回报社会……当我读完这本书的时候，对人生有了另一种看法，人生，顾名思义就是人的一生，而人的一生只有一次有的人通过自己的不断渴求，成了企业家，有的人整天无所事事，虚度光阴，最终遗憾地死去，有的人不耻下问，积极探索，为社会这个大家族做了自己的贡献，而有的人宁愿坐牢，也不愿勤勤恳恳的做人……在本片中，乌丢丢懂得为爱而拼搏，为爱而感恩，为爱而成长，使我渐渐明白了，成长不仅仅发生在一个人的童年时期，在我们的每时每刻，成长都在它独特的方式引领着我们走向生命更高的所在。当我第一次懂得回报时，我已经6岁了，当我第一次懂得努力时，我已经8岁了，当我第一次懂得感恩时，我已经11岁了，当我第一次懂得爱是互相时，我已经13岁了，当我第一次懂得幸福时，我已经14岁了……成长正一步步向你靠陇，也许当你老的时候，你还在成长，你还在努力，你还在奋斗，你还在坚持。直到生命的最后一刻，你才没有遗憾的过完这一生。因为谁也不知道你的生命来有多少，所以我们要在这有限的时间里多做些有贡献的事，也许你会觉得时间还很长，也许你会觉得自己能长命百岁，但光阴似箭，如流水般飞逝，一去不复返。上帝给了你生命，就是要你呵护声明，用心去爱它，回报它，而不是摧毁它，毁灭它。爱是永恒的，但爱也是分享的，你善待它，它也会回报你，我们应该用自己的爱去回报生命，呵护生命，滋润这充满爱的生命！
读《乌丢丢的奇遇》有感
读《乌丢丢的奇遇》有感金波的童话《乌丢丢的奇遇》给我带来了很大的收获。这篇童话给人们传递了更多的信息和知识，同时也让我们看到文字背后作者的真情流露。《乌丢丢的奇遇》让我找到了封印在内心角落的美好梦想。还记得里面有一只逆风的蝶，还记得这只蝶为了实现对花的诺言而逆风飞翔至死，还记得它为了让自己的灵魂前行，实现诺言的艰辛历程……阅读至此，我被它深深地震撼了，我被它纯洁的心灵感动了，我带着感动、敬佩去阅读着、阅读着……这只蝶为了报答曾经为它遮挡风雨的花，为了实践自己的诺言——和花约会，用自己的身躯和狂风抗争，读到这儿你认为这还是我们印象中的那只外表美丽而内心弱小的蝴蝶吗？不，它是高尚而坚强的心灵的化身。每一部作品都有一个值得回味的角色，而这只逆风的蝶已深深打动了我，它在人们的心中化作美丽而坚强的灵魂。为了实现自己的理想，它坚持不懈地努力着……我开始羡慕起它来，一个如此弱小的生灵。经过了无数的风风雨雨，虽然最后在风中顽强地死去了，但是实现自己的诺言却成了它永恒的追求。读到这儿我想到了我自己：当我刚跨入幼儿园的大门，当我刚能看懂那色彩缤纷的幼儿画报时，我就想成为一个能写“好多好多故事”的作家，但一上小学，我在学习上就遇到了好多困难，于是我就经常地找借口为自己找退路，现在，成为作家的梦想离我越来越遥远了……读完这本书，我情不自禁地在《乌丢丢的奇遇》扉页上写上了这样一句话：“我愿成为一只美丽的蝶，永不停息地追求自己的梦！”
读《乌丢丢的奇遇》有感
有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。这是文豪金波在《乌丢丢的奇遇》中的一句名言。《乌丢丢的奇遇》这本书里充满了美好的想象，读完了它，我沉浸在自己的想象里，因为他让我知道了人间的真善美。“乌丢丢”想必大家已经猜到了，他就是这本书中的主人公。乌丢丢是一位皮影老人创作出来的“独脚大侠”。是的，他只有一只脚。一次，乌丢丢又把唯一一只脚弄丢了，被一个叫珍儿的小女孩拾回了家。她给乌丢丢按了一个布娃娃的身子，这个“布娃娃”也称自己叫“独角大侠乌丢丢”！不过，这个独脚大侠没有了最美好的事物——心。因为好奇的促使，他飞身跳到了一辆运棉花的货车上，独自开始了旅行。那时，乌丢丢还是一个幼小无力的木偶孩子，不知道这个世界，更不了解这个世界。对于这个不懂事理的乌丢丢，我一开始是一种鄙夷·厌恶的心理。人家珍儿好心好意的帮助了你，你却对他的好心不与回报还不辞而别。我觉得他是一个坏心眼的小家伙。可后来，我才发觉是自己太过苛刻：他那时也还是一个孩子啊！我小的时候又是否做过这些违背道理，傻气天真的事呢？？刷，我的脸一下子像涂了红漆一样，洗也洗不掉。我对于自己的陋习与不良品质不闻不问，而对待年龄更小的乌丢丢时，又鸡蛋里挑骨头。后来，乌丢丢遇到了一位吟老——一位与诗为伴，与笔为友的老诗人，他却被这位双鬓斑白的老人打动了。老人在乌丢丢困难的时候帮助过他，教他写诗，教他礼仪。乌丢丢会笑了，他真心真意的笑了。他有心了！他和吟老无拘无束的生活在一起。一天，乌丢丢的心痒痒的，他想珍儿了，于是吟老和他便踏上了寻找珍儿的路途。乌丢丢的奇遇又开始了！这一路上，没有阴霾，充满了爱与欢笑。他们遇到了逆风飞行的蝴蝶，种鸡蛋的小姑娘，奋发挺进的蛇，无私奉献的蘑菇人……这一路上他们见识了许多，也明白了许多，懂得了许多。坚强，是逆风的力量·天真，是儿时的快乐·努力，是成功的基础·奉献是爱的表达。《乌丢丢的奇遇》大略的看，这只是一本简简单单的童话小说，而细看，你还可以看出人生的真谛，生命的意义和人间的大爱。没有邪恶，只有善良，没有愤怒，有的只是快乐的气息。它简简单单的想象让人深思，就像爱给童年镀上的一层鹅黄色的金边，绚烂多姿。《乌丢丢的奇遇》充满了想象，就像每个人金色的童年，不是吗？？
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