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著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。” 我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”
&&&&&著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”&我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”&&&&一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。&&&&通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：&&&&一、对新时期师德内涵的理解&&&&首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。&&&&再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。&&&&二、对新时期师德建设的思考&&&&1、人文关怀，精神扶持&&&&我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”&&&&2、终身学习，持续发展&&&&我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。&&&&3、注重小节，修炼人格&&&&教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。&&&&4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师&&&&三、对新时期自我师德建设的要求&&&（一）爱岗敬业&&&&作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。&&&&（二）热爱学生、教书育人&&&&教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的&身教重于言传。&教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。&因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。&&&（三）以身作则，为人师表&&&&人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我，。&&&&（四）互相学习，团结协作教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师交流沟通，既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。&&&&总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高&&&&&著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”&我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”&&&&一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。&&&&通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：&&&&一、对新时期师德内涵的理解&&&&首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。&&&&再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。&&&&二、对新时期师德建设的思考&&&&1、人文关怀，精神扶持&&&&我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”&&&&2、终身学习，持续发展&&&&我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。&&&&3、注重小节，修炼人格&&&&教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。&&&&4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师&&&&三、对新时期自我师德建设的要求&&&（一）爱岗敬业&&&&作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。&&&&（二）热爱学生、教书育人&&&&教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的&身教重于言传。&教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。&因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。&&&（三）以身作则，为人师表&&&&人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我，。&&&&（四）互相学习，团结协作教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师交流沟通，既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。&&&&总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。&
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谁看了这篇日志陶行知教育思想对于当代教师工作的启迪意义
陶行知教育思想对于当代教师工作的启迪意义
白羊墅学校&
&借着学校“学习陶行知，争做时代新陶子”活动的契机，抱着虔诚的态度，我认真研读了《陶行知教育名篇》，从中感触颇多。书中
陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。陶行知是一位伟大的教育理论家和教育实践家，他的崇高人格、渊博学识、关心学生、平易近人的品质，实为当代教师的楷模。
　　一、以身作则,为人师表
　　古今中外的教育家都强调教师以身作则的重要性，陶行知也强调正人必先正己，注重“以人教人”，注意以身作则。他曾说过教师要严于律己，使自己“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”陶行知一生的教育实践之所以能够取得相当高的成就，之所以能够桃李满天下，直到如今仍流风遗韵不绝，都与他以身作则、“以人教人”密切相关。作为新时代的教师，首先要做到以身作则，凡要求学生做到的，自己首先应当做到，只有这样，才能发挥教师的楷模作用，才能如丝丝春雨滋润幼苗，对学生起潜移默化的作用。
　　二、精于业务，勤奋好学
　　教师的一个重要任务是教学，是传授知识给学生，如不精于业务或不懂业务，则教不好课。陶行知曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”每一个教师，都要切实掌握所授学科的知识技能，并要逐步达到精通的地步。陶行知认为，教师应有足够的知识储备，他指出：“读书多，则积理富，积理富，则随时应用，绰有余裕矣。”只有博识多闻，上课时才能做到得心应手，游刃有余；才能做到问一答十，举一反三；才能使自己的教学内容丰富多彩，更具说服力。　　在学习方面，教师也必须责无旁贷地给学生做出好学、勤学的榜样。教师更有责任在业务上力求长进，努力跑在学生的前头，才能引导他们不断前进。
　　三、关心学生，诲人不倦
　　陶行知曾在《我之学校观》一文中说：“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是‘待学生如亲子弟’。”教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好自己的学生。陶行知奉行的是“爱满天下”的宗旨，他说：“我们奋斗的工具是爱力而不是武力。”在他看来，爱是一种力量，高尚纯洁的师生关系，更易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得较佳的教育效果，达到教育的目的。　　崇高的师爱还体现在整个教育和教学过程中。如在教学中，教师应本着虚心和谦逊的精神，对学生的提问，自己不懂就不要装懂，切忌故弄玄虚或避而不答。陶行知曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
　　四、不断探索，勇于创新
陶行知在一首诗中写道：“人生为一大事来，丈夫志在探新地。”这正是他自己开拓、探索和创造精神的极好写照，他一生对教育理论的各个领域都进行了探索和创造，并撰写了大量论著。新时代的教师也应该由知识型向科研型转变，素质教育迫切需要科研型的教师。教育是面向未来的事业，教师肩负着承前启后、继往开来的重任，应该站在时代的前沿，站在现代教育理论的前沿，勇于探索，敢于创新，把教学实践同教育科研结合起来，做一名科研型教师。　　古人说：“师者，人之模范。”捷克大教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师要无愧于这一光荣称号，就必须明确自己的社会作用和地位，时时注意加强自身的职业道德修养，处处讲求以身作则，为人师表。陶行知毕生忠于人民教育事业、献身教育事业的精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品行，永远是当代教师学习的榜样。陶行知教育思想是宝贵的经验和财富，学习、研究、继承和发展陶行知先生的教育思想，是教师创新及专业发展义不容辞的责任。学习无止境，陶老先生的教学智慧与教育思想，我还要细细地品读，在我从教的生涯中，去探究、去渗透！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。感悟陶行知的师德典范
作者：吴怡琼 发布时间： 19:13:02 本文来源于：师德网
&&&&&& 陶行知先生是我国近代著名的教育家，他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为广大教师树立了光辉的榜样。他强调教师的根本任务是&千教万教，教人求真。&为我们指明了教育教学的方向，通过认真学习陶行知教育思想，尤其是有关师德方面的论述，使我认识到师德修养是教师素质的核心，它是衡量教师素质的根本标准，只有树立高尚的师德修养，才能在教学中真正体会到：&苦得其所，苦中快乐。&具体地说，从他的有关师德的教育理论和教育实践中，我得到了许多有益的感悟。
&&&&&& 一、深入学习，领悟师德的内涵
&&&&&& 师德是教师在从事教育教学工作中应遵循的道德观念，行为规范的总和。教师的职业道德是教师在教育实践中应遵循的道德准则和行为规范。陶行知先生认为：教师的职业道德主要包括献身教育，追求真理，创造革新，以身作则，团结协作等内容。他关于师德的诸多论述对我们今天加强师德教育，进行教育改革有着十分重要的现实意义。作为一名教育的实践者，首先要有良好的心理品质，心理品质的缺乏往往导致对耐心、爱心。其次要形成正确的积极的评价机制，抛弃那种唯急功近利的思想，代之以正确的人才观、质量观、学习观、评价观。要充分认识到有什么样的教育观念，就有什么样的师德表现。努力在德育内容和方法上不断创新，建立和谐融洽的教育环境。
读着陶行知先生的生平事迹，我对于&奉献&这个词有了更深刻的认识。教师职业的特殊性决定了从事这个职业的人必须要有无私的奉献精神，即要有服务精神、牺牲精神和全心全意为人民服务的精神，这是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。继承和发扬陶行知先生忠诚教育，乐于奉献的敬业精神，以他作为照亮自己前进的指路灯，为教育事业贡献自己应尽的微薄力量。
&&&&&&&& 二、身教重于言教，情感育人
&&&&&& &学高为师，身正为范&是陶行知先生的一句名言，意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：&教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。&陶行知主张教师要以身作则，&要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。&以不倦的教诲，谆谆善诱，培养学生良好的道德情操。陶行知先生是这么说的，也是这么做的，他毕生致力于大众教育事业，一生中他处处以身作则，做学生的楷模。他为自己定下的师德标准，即&科学的头脑、农民的身手、改革社会的精神。&陶行知先生一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大贡献。
&&&&&&& 千教万教教人求真，千学万学学做真人。&有书读的要做事，有事做的要读书，先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。我要你们做有知识、有实力、有责任的国民，不要你们做书呆子。&从陶先知先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望。他认为：道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识、真的本领、真的道德，惟有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生。如今，新的教育对教师提出了更高的要求，要求我们要从侧重于知识的传授和智力的开发，转变到对学生人文精神的培养两者并重的轨道上来。只有先学会了做人，在此基础上，提高文化水平，才能是一个完整的人，一个真正对国家，对社会，对人民有用的人，要求广大教师不仅要有强烈的责任心，更要有丰富的情感，要做一个品德高尚的传道、授业、解惑者。
&&&&&&& 三、热爱孩子，诲人不倦的育人态度
&&&&& 陶行知提倡&爱满天下&，他是对学生充满爱心的典范。在学习陶行知教育思想时，先生的一句话特别震憾我的心灵：&真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处&。&我们要懂得儿童&。对学生的理解，用先生的话来说，就是&我们要懂得儿童。&我想可以理解为一要懂得儿童特有的心理活动及思想感情；二要善于发现儿童潜在创造力。陶行知多次告诫教育者：&我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生。&正因为陶行知先生真正既把儿童看作儿童，深入他们的世界，理解他们特有的心理，同时又不仅仅把儿童看作儿童，因为他在和儿童心心相印的过程中发现了他们潜在的创造力。
&&&&&&& 陶行知对学生的爱主要表现在全面关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族的栋梁之才。热爱学生、诲人不倦的育人态度，是师德素质修养的基本原则，是衡量教师道德水准的标尺，也是教师的神圣职责。今天，我们学习陶行知热爱学生，诲人不倦的育人态度，就应该深入学生当中，在与孩子交往时，学会蹲下来温情地看学生一眼，悉心听取学生心声；学会面带微笑地鼓励学习有困难的学生踊跃回答问题；学会为一个学困生的一次举手发言而鼓掌。要走进学生心里，给学生说话的权利，让他们展示自己的内心世界，给暂时落后的同学以宽容，提供多方位展示学生才华的舞台，让每个学生都树立&我能行&的信心。
&&&&&& &爱满天下&是陶行知先生毕生追求的教育真谛，&热爱每一个学生&是陶行知先生的人生格言。陶先生说：&真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。&&爱学生&是教师人格的灵魂，也是师德的核心。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用，师爱能营造出和谐、温馨、亲切、融洽的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。教师应以培养学生的创新能力为目标，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够主动参与，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
&&&&&&& 实践证明：教育成功与否就在于如何爱学生。教师爱学生，决不仅仅是生活上的关心照顾，更重要的是要有颗赏识之心、宽容之心。首先要相信每个孩子都是可以教育好的，要相信孩子，让每一个孩子都能&抬起头来&。要善于发现学生身上的闪光点，并乐意运用语言去点燃它。有时，一个微笑，一句赞美的话以及细致入微的关怀，都能让孩子感受到你对他的肯定和鼓励。这种情感上的激励更易激发起学生的上进心。其次，教师要理解学生的内心情感，与学生交知心朋友，尊重学生的个性差异。尊重爱护和严格要求是分不开的。爱是一本无字的教科书，教育必须与生活实际相联系，教师要用丰富的健康向上的生活内容来教育学生，教育不能脱离学生生活的内容，用孩子般的心考虑孩子的问题，这也就是陶行知先生提出来的&生活即教育&的观点。现在的教材越来越贴近学生的生活实际，作为教师要多引导学生参加社会实践，参加研究性学习。让学生不仅会理解，而且会运用，这样的教育才是有意义的，有价值的教育，才能真正做到贯彻落实今年教师节期间温家宝总理的讲话精神：教育在培育创新精神和培养创造型人才方面要肩负起历史的重任。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德不是简单的说教，而是一种责任，一种精神的体现，师德需要培养，需要教育，更需要的是&&每一位老师的自我修养，用自身的榜样作用和人格魅力来感染人、影响人、塑造人。
&&&&&& 纵观陶先知先生的教育思想和实践，它为我们留下了一份宝贵的精神财富。我们要学习他高尚的道德情操，研究他丰富的教育遗产，以全面提高自身素质，使自己成为心灵世界的开拓者。学习陶先生的做人原则，学习他的人格，并在教育教学中不断实践，不断感悟，使之内化为自己的教育思想，并不断发展，努力实践陶行知先生那种&捧着一颗心来，不带半根草去&的奉献精神，大力弘扬高尚的师德。
[责任编辑：江新军]
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