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我还有一句话为中华之崛起而读书这句话的含义是什么
少时努力读书，以便将来振兴中华!
历史上的今天：
引用地址：《为中华之崛起而读书》执教感想
课文《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。这篇课文结构严谨，层次清晰。课文各层次之间的过渡巧妙自然，反映了几件事情之间的内在联系。
　　教学这篇课文，我觉得可以注意以下两点：
　　1．注重指导学生在课前搜集资料。这篇课文记叙的事情发生在90多年前，学生对当时中国的社会状况和周恩来同志的生平了解比较少。在这种情况下，教师要指导学生在课前搜集周恩来青少年时代学习生活的资料，为学好课文做好准备。
　　2．注重采用多种方法引导学生读中感悟。体会课文中少年周恩来的思想感情，感受他博大的胸怀和远大的志向，是本课教学的重点。这篇设计中采用多种方法引导学生读中感悟。这些方法包括有感情地朗读课文、边读边想象课文中的情景、在对比中思考、用表演再现课文情境，等等。举例如下：
　　有感情地朗读课文。例如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么?”“那又是为什么呢?”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事的关注；“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”要读出好奇和疑惑的语气，体会周恩来在疑惑中不断追问和思考。在读上修身课这一部分时，先要引导学生思考“为中华之崛起而读书”是什么意思，并联系全文想想周恩来当时是怎么想的，体会少年周恩来的博大胸怀和远大志向；再让学生反复练习“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书!”’等句子，感受少年周恩来不凡的气度，体会他不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才确立下远大志向，他的志向非常坚定，以后不会有丝毫动摇。
　　边读边想象课文中的情景。例如，在读课文第8自然段时，让学生一边读一边想象当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么。再让学生谈一谈作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受欺凌是什么样的感受。还可以让学生结合课前搜集的有关资料，了解当时我车贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，比较深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当时的感受。例如，在学习课文第8自然段时，可以引导学生抓住“同学们常常看到周恩来一个人在沉思”一句，结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容，推想一下周恩来一个人在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。
　　在对比中思考。课文在写周恩来回答魏校长问题之前，先写了几位同学对“为什么而读书”这个问题的回答。教师应引导学生思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同。使学生理解，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求而读书；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习生活与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，学生就能感受到周恩来的博大胸怀和远大抱负。
　　用表演再现课文情境。文中写的同学们上修身课时的情景是课文的重点部分。除了指导学生有感情朗读、分角色朗读之外，还可以让一些同学自由组合，举办一次表演比赛，再现这一部分课文的内容。这可以使学生更直接地感受到当时的情景，进一步体会少年周恩来的远大志向，并培养学生的合作能力。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《为中华崛起而读书》教案
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　　《为中华崛起而读书》教案【一】
　　教学目标：
　　1.运用综合识字方法，认识本课16个生字，培养学生独立识字能力。
　　2.指导书写生字。
　　3.通过引导学生阅读课文，孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
　　4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。
　　5.继续学习默读，做到不出声，不指读。
　　教学重点：
　　1.运用综合识字方法，认识本课16个生字。
　　2.通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
　　教学难点：通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
　　教具准备：教学课件 字扑克牌 搜集有关&&的资料。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　同学们，你们知道周恩来是谁吗?请把你搜集的资料介绍给大家。
　　今天我们就一起来学习周恩来小时候的一个，大家一起读：为中华崛起而读书
　　二、初读课文，自主识字
　　1.这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读?(学生表示自己读。)请同学们自己读课文(2-3遍)，遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。
　　2.师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，现在请同桌同学互相读一读，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。
　　(老师了解学生字已基本认识。)
　　3.小组合作学习。
　　(出示课件：认字表中的字。)
　　这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。
　　四人一组交流记字方法，找出那些难记字，重点讨论。巡视，了解各组活动情况。
　　4.全班交流：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢?
　　指名当小老师教教大家。
　　按词语记：崛起 年龄 振兴 钦佩
　　5.指名带读难记字，学生自己解决的字，老师抽卡片让大家读。
　　三、巩固识字
　　师：现在到了，让我们一起做游戏吧。
　　1.扑克牌。
　　今天老师教大家玩儿一个新的游戏：扑克牌(扑克牌是用认字表中的字印成的牌。)
　　先说游戏规则：组长负责，大家轮流抓牌，牌抓完后大家轮流出，出的什么字，就拼读出来并组个词，如果哪个同学不会，小组同学帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。
　　2.闯关。
　　小狗先生给我们设了词语关，谁愿意来闯关?
　　指名闯词语关，如果他读对了，请大家跟他读一遍，如果读错了，请你帮帮他。
　　四、再读课文
　　风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。
　　1.请你自己默读一遍课文，找出校长问大家&要来读书&，三个同学分别是怎样回答的，你喜欢谁的回答，为什么?
　　2.三种回答：
　　为了家父而读书。
　　为了光耀门楣而读书。
　　为中华崛起而读书。
　　3.&为中华崛起而读书&这句话你怎样理解?(知道&中华&即中国。知道&崛起&是强大起来的意思。知道周恩来是中华人民共和国的缔造者之一是新中国的第一任总理，为亿万人民深深爱戴。知道周恩来读书的时候中国还很落后、贫穷。统一起来就是，&为中华崛起而读书&
这句话是周恩来小时候说的，他认为自己读书，是为了将来使祖国强大起来。)
　　你认为这句话应该怎样读?(指导朗读)
　　4.你为什么而读书?
　　为什么而烧水(扫地、锻炼等)?
　　用 为 而 。说一句话。
　　5.自由读文读出自己的理解。
　　6.带着对周恩来的钦佩之情齐读课文。
　　《为中华崛起而读书》教案【二】
　　一、直接导入：
　　今天我们继续学习25课。教师板书课题《为中华之崛起而读书》(学生齐读)
　　周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢?(中华不振)
　　你从哪一段看出了中华不振?
　　二、读文理解&中华不振&|
　　1、出示第三段：
　　读这段，这里是什么样子?(灯红酒绿、热闹非凡)
　　在旧中国还有这么繁华的地方，这是哪里呀?出示租借地的图片和概念：(租借地是由于中国经济落后，清政府有腐败无能而无偿租借给外国人的地界，那些外国人在这里可以为所欲为，全然不受中国政府的管制。)
　　那么在租借地之外又是怎样一番景象呢?(出示旧中国人民和警察的图片)师讲述：在旧中国老百姓食不果腹、衣不蔽体正生活在水深火热之中。而中国的巡警整日在大街上挥枪弄棒，蛮横无礼，他们的枪口对准的不是外国人而是中国老百姓，真是军无法制。
　　就在这样的社会背景下，12岁的小恩来闯入了外国租借地。
　　2、出示第四段：
　　齐读这段。
　　这件事里有哪些人物?(师板书：妇女、洋人、巡警、围观人)
　　这里发生了一件什么事?(一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。)
　　自己再读这段，从描写人物的穿着、动作、神态上体会到了什么?
　　(妇女：穿着衣衫褴褛看出她特别贫穷可怜;引导：假如压死的是她的父亲，她在向巡警哭诉什么?假如轧死的是她的儿子，她又在向周围人哭诉什么?&哭诉&看出她受欺。)
　　(洋人：得意洋洋的神态，看出他对自己造成的车祸并没有自责和惭愧，而是满不在乎，可见他们洋人在中国可以为非作歹。)
　　(巡警：这么大的事故，按照现在的法律，肇事司机应该受到监禁5到10年，而在旧中国，巡警是怎样解决这件人命关天的案子的?&训斥妇女&反倒成了受害者家属的责任。他为什么不敢追究洋人的责任?洋人势力大，惹不起。说明他仗势欺人)
　　(围观人：他们是&紧握拳头，劝劝妇女&&谁又敢怎么样呢?&改成句。他们也不敢管这件事，无能为力)
　　那个关联词说明完全出乎人的意料或违背&不但&&反而&&&用它说一句话。
　　读这段，读出对妇女的同情，对洋人的憎恨
　　周恩来亲眼目睹了这件事，他完全明白了伯父说的&中华不振&的含义，是什么呢?(中国经济落后，清政府腐败无能，百姓贫穷受欺，这就是中华不振啊!)
　　三、朗读感悟周恩来的决心：
　　从租借地回来，小恩来常常独自在沉思，谁也不知道他在想什么，你知道吗?写下来。指名读读
　　终于一次上修身课，恩来说出了自己的远大志向。
　　(师生扮演魏校长和那些学生)
魏校长问同学们：&请问诸生为何而读书?&指名几位学生读那些学生的读书目的，再指名一学生&恩来，你为何而读书?&(为中华之崛起而读书!)愿意是周恩来的就可以站起来说，&请你再说一遍，为什么而读书?&(全班齐说为中华之崛起而读书!)
　　周恩来不仅是这样说的，也是这样做的。(讲述周恩来小时候不顾旅途劳顿，深夜坚持练100个大字的故事。)你听了这个故事想说些什么?(周恩来从小学习主动自觉，而且持之以恒，坚持不懈)
　　正因为周恩来从小就懂国情，立大志，勤奋学习，所以后来才成为令世人景仰，让中国人尊敬的，为中国乃至世界做出杰出贡献的伟大总理。
　　四、拓展延伸，引起学生反思：
　　那么，我们生活在幸福美满的21世纪，我们应该为何而读书呢?
　　出示图片：环境污染，宝岛台湾，战争硝烟，贫困儿童&&你为何而读书写到日记本上。
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为中华之崛起而读书读后感
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为中华之崛起而读书读后感
　　参考读后感一：
　　1917年，周恩来中学毕业，在同学和老师的帮忙下，筹到一笔日本留学的经费。表现了周恩来是一个爱读书，爱领悟的人！正因周恩来从小就立志读书，现任第一代总理！
　　本篇课文讲的就是周恩来少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，周恩来感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
　　一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：&好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！&他的爱国心，多么强烈啊！
　　&少年强则国强，少年富则国富。&让咱们从小立下远大的理想，刻苦领悟，做一名对祖国有用的栋梁之才！
　　参考读后感二：
　　为中华之崛起而读书读后感400字
　　《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲述了少年的周恩来在外国人的租界里，看到一个中国妇女受外国人欺凌，而中国政府却无能为力保护自我的同胞，从而立下了为&中华之崛起而读书&的远大抱负。
　　读了这篇课文后，我的心灵被周恩来总理的博大胸襟而强烈地震撼着。周总理说&为中华崛起而读书&的时候，还只是一个小学生，当时中华民族正处于半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热之中，贫困落后的现状强烈地震撼着周恩来的心，他明白了这样一个道理：落后就要挨打，只有国家强大了，中华民族才不会受人欺负。
　　当今的中国正在一步步走向富强，在国际上的地位不断提高，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，正是周恩来等老一辈革命家和无数革命先烈前赴后继，抛头颅、洒热血，用自我的性命换得了共和国这天的辉煌。没有他们，咱们就没有这天的愉悦生活，更没有这么舒适的环境让咱们安心读书和愉悦成长。
　　读了这篇课文后，我真正地认识到读书不仅仅为了自我个人掌握知识，更要为了祖国的繁荣富强而领悟。我也要从小树立远大的理想，珍惜来之不易的这天，发奋刻苦领悟，掌握各种科学知识和本领，将来成为一名对祖国有用的建设者。()
　　参考读后感三：
　　为中华之崛起而读书_500字
　　他不是风光无限的电影，但他却是整部片子的男主角，他的风采让任何明星都显得黯淡无光。他就是中国第一位杰出军事家，外交家&&周恩来。
　　《周恩来外交风云》记录了总理在外交上取得卓越成就。在日内尔的会议中其他国家对于中国并不了解，而咱们的总理透过这次会议，建立了我国与亚洲，非洲等国家的深厚友谊。在会议中他倡导《和平共处五项原则》他以独特的人格魅力赢得各国外交的赞扬，也向世界展示中国人的风采。以人格魅力赢得各国外交的赞扬，也向世界展示中国人的风采。印中友好协会会长森德格拉尔说：&要世界上多几个周恩来那样的政治家，那么世界和平就有期望了，总理是二十世纪史上杰出的男主角。
　　此时此刻的我，为中国有这样一位好总理而自豪；为我能够出生于总理故乡而骄傲。看了记录片我黯然泪下，我不经想起小时候读过的一篇文章《十里长街送总理》，总理的平易近人永远留在咱们心中。
　　&为中华之崛起而读书&是周总理很小的时候的座右铭，咱们就应领悟周恩来为祖国着想，为他人着想的高贵品质。咱们是祖国的花朵，咱们是祖国未来的栋梁，咱们是未来的期望。身为一名中国人，身为一名优秀的少先队员，我就应发奋图强，好好领悟。报答祖国和前辈，不辜负父母的期望。平时领悟苦时，奶奶总给我讲周总理每一天只睡3个小时。我被感动了，又一次坐到书桌前奋笔疾书。
　　&为中华之崛起而读书&，我好好领悟了吗？
　　参考读后感四：
　　《为中华之崛起而读书》读后感_200字
　　1917年，周恩来中学毕业，在同学和老师的帮忙下，筹到一笔日本留学的经费。表现了周恩来是一个爱读书，爱领悟的人！正因周恩来从小就立志读书，现任第一代总理！()
　　本篇课文讲的就是周恩来少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，周恩来感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
　　一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：&好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！&他的爱国心，多么强烈啊！
　　&少年强则国强，少年富则国富。&让咱们从小立下远大的理想，刻苦领悟，做一名对祖国有用的栋梁之才！
　　参考读后感五：
　　《为中华之崛起而读书》读后感_150字
　　1917年，周恩来中学毕业，在同学和老师的帮忙下，筹到一笔日本留学的经费。表现了周恩来是一个爱读书，爱领悟的人！正因周恩来从小就立志读书，现任第一代总理！
　　本篇课文讲的就是周恩来少年时代在外国租界里目睹了中国人在租界里受洋人欺负，围观的中国人都敢怒不敢言。顿时，
　　周恩来感悟到中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
　　一个十二岁的孩子竟然有如此抱负和胸怀！博得了魏校长的喝彩：&好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！&他的爱国心，多么强烈啊！
　　&少年强则国强，少年富则国富。&让咱们从小立下远大的理想，刻苦领悟，做一名对祖国有用的栋梁之才！()
　　参考读后感六：
　　读了《为中华之崛起而读书》有感_600字
　　当我看见种种不平等条约之后，咬牙切齿。当我看见巨额赔款时，心如刀割。当我知道鸦片战争的残酷之后，我不仅仅恨英、法、日、美、俄等侵略国，还恨昏庸无能的清朝！鲁迅不是有一句话吗？&哀其不幸，怒其不争&。为什么呢？只要你读了《为中华之崛起而读书》之后就会明白了。
　　《为中华之崛起而读书》这篇课文主要讲了周恩来十二岁来到沈阳，始终忘不了大伯接他时所说的话，要去看一个究竟。周恩来在租界地里看见了一位衣衫褴褛的妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，却无处说理，周恩来才体会到了&中华不振&的含义。周恩来是一个有远大志向的人，他说出了振聋发聩的&为中华之崛起而读书&，值得咱们永远领悟。
　　是清朝昏庸吗？是的。是清朝无能吗？是的。如果没有孙中山、毛泽东、周恩来等革命先驱者、领导者的话，那&中国&一词只能在历史书中出现了。
　　读完这一课，我不禁想起刚刚发生的事情：钓鱼岛事件。钓鱼岛及其附近岛屿、海域，不仅仅蕴藏着超多的石油资源，还是天然的避风港湾和飞花鱼的盛产地，太平洋的&黑潮&给气带来了超多的鱼，台湾省苏澳、基隆两地的居民，靠此渔区生存。钓鱼岛归属中国的最早的文献记载可追述到明朝的永乐元年，在《顺风相送》中称其为&钓鱼屿&。
　　清末时，日本就想窃取台湾及其附属岛屿（包括钓鱼岛）。趁甲午战争中国败局已定，在签定《马关条约》之前抢去了钓鱼岛。
　　二战时，美国在《开罗宣言》中说：日本所有窃取中国的领土（包括钓鱼岛）务必归还中国。《波茨坦公告》中说：《开罗宣言》务必实施。当日本理解《波茨坦公告》时，也就是说钓鱼岛已归还中国。
　　之后美国在朝鲜战争中看到了中国的实力，便在《日美归还协定》中强硬地把钓鱼岛也称为&归还区域&归还日本，中国强烈指责。
　　日本对中国还有一种心理优势。日本认为，二战战败，是败于美苏，并非败于中国。如今又一再挑起事端。是中国昏庸吗？不是。是中国无能吗？不是，而是中国还不够强大！
　　如果问我为什么而读书，我会说：&为中华之壮大和富强发展而读书！&
　　参考读后感七：
　　读了《为中华之崛起而读书》有感_450字
　　这天下午，按照学校的要求，我登录了吉林通化教育网站，认真阅读了许多关于伟人的故事，感到很受启发教育。尤其是其中周恩来爷爷《为中华之崛起而读书》的故事，给我留下很深的印象。
　　故事发生在周恩来爷爷小时候。一天，周恩来爷爷被学校召集到一齐开会，校长突然给大家提出一个问题---读书为了什么？有的同学说：&为了将来能找个好工作&，有的同学说；&为了发财&，轮到周恩来爷爷的时候，他铿锵有力地回答说：&为中华之崛起而读书。&这个回答很让大家敬佩，正因当时周恩来爷爷只有十一二岁，一个这么小的孩子就有这么大的志愿，这是十分了不起的。而之后的事实也证明，周恩来爷爷没有辜负他的诺言。
　　一个短短的故事，却告诉了咱们一个深刻的道理：树立一个正确的理想并为之发奋奋斗，这才是一个人成功的关键。作为一名新世纪的小学生，咱们肩负着民族昌盛的使命，如何更好地完成这个使命，这是咱们每一名同学都务必认真回答的一个问题。周恩来爷爷已经为咱们准备好了答案，那就是---&为中华之崛起而读书&。
　　我是一名普通的小学生，但作为一名21世纪的接班人，普通的我也同样重任在肩。周恩来爷爷的故事激励着我，我决心在以后地领悟中，要更加刻苦，更加发奋，争取掌握更多的本领，使自我早日成为一名合格的祖国建设者，为实现中华之真正崛起贡献自我的全部力量。
　　参考读后感八：
　　为中华之崛起而读书读后感
　　&为中华之崛起而读书&，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这必须是一个有理想、有抱负的伟人说的。
　　没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。千百年来，对于为什么读书，有许多不一样的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。那么，周恩来为什么会树立&为中华之崛起而读书&这一崇高而又远大的理想呢？
　　回首过去的岁月，咱们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，&东亚病夫&的屈辱，&华人与狗不得入内&的牌子&&这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎。
　　&国家兴亡，匹夫有责&，少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦。
　　回到此刻，有的学生上学时叫苦连天，放假时游手好闲；有学生一切向钱看，是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多，并不会把学的东西运用到实际生活中去。他们和少年周恩来相比，简直是天壤之别。
　　志当存高远，有了崇高的理想就有了巨大的精神动力，有了远大的理想就有恒久的精神动力。少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
　　是的，让咱们沿着伟人的足迹，为中华之崛起而读书，走向新的世界。
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