& 细胞的结构与功能知识点 & “脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂...”习题详情
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脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的原理而制备的人工膜。单层脂分子铺展在水面上时，极性端(亲水)与非极性端(疏水)排列是不同的，搅拌后形成双层脂分子的球形脂质体。(1)将脂质体置于清水中，一段时间后发现脂质体的形态、体积没有变化，这一事实说明&　&。(2)下列能正确表示细胞膜结构的是　&(3)根据细胞膜的基本支架　&，可以推测水分子的跨膜运输不是真正的自由扩散，它最可能与膜上　&成分有关。美国科学家彼得·阿格雷试图从人血红细胞、肾小管壁细胞膜上寻找这种蛋白质——CHIP28，他以这两种细胞为实验材料的最可能依据是　&　&。答案：(1)脂质体在结构上具有一定的稳定性　(2)C　(3)磷脂双分子层　蛋白质　成熟的红细胞除细胞膜外无其他的膜结构，便于获得纯净的细胞膜；而肾小管壁细胞对水分子的重吸收能力强15．物质通过细胞膜与膜的流动性有密切关系，为了探究温度对膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37℃条件下融合并培养。40 min后，融合的细胞膜上红色和绿色均匀相间分布。(1)该探究实验的设计严密吗？请分析。如你认为不严密，应如何补充？　&　&　&。(2)本实验可以通过在相同时间后，观察红色和绿色荧光物质在细胞膜上的分布情况来判断温度对膜流动性的影响，还可以通过哪种方式来比较说明这种影响？　&　&　&。(3)实验预测及相应结论(在你纠正的基础上进行)①实验预测：　&　&　&；相应结论：　&　&。②实验预测：　&　&　&；相应结论：　&。③实验预测：　&　&　&；相应结论：　&。(4)在以上各种预测中最可能的结论是什么？　&　&。&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2010-
分析与解答
习题“脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的原理而制备的人工膜。单层脂分子铺展在水面上时，极性端(亲水)与非极性端(疏水)排列是不同的，搅拌后形成双层脂分子的球形脂质体。(1)将脂质体置于清水中，一段时间...”的分析与解答如下所示：
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脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的原理而制备的人工膜。单层脂分子铺展在水面上时，极性端(亲水)与非极性端(疏水)排列是不同的，搅拌后形成双层脂分子的球形脂质体。(1)将脂质体置于清水中...
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经过分析，习题“脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的原理而制备的人工膜。单层脂分子铺展在水面上时，极性端(亲水)与非极性端(疏水)排列是不同的，搅拌后形成双层脂分子的球形脂质体。(1)将脂质体置于清水中，一段时间...”主要考察你对“细胞的结构与功能”
等考点的理解。
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细胞的结构与功能
与“脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的原理而制备的人工膜。单层脂分子铺展在水面上时，极性端(亲水)与非极性端(疏水)排列是不同的，搅拌后形成双层脂分子的球形脂质体。(1)将脂质体置于清水中，一段时间...”相似的题目：
下图表示细胞间的3种信息交流方式，请据图分析回答下列问题：（1）图A表示通过细胞分泌的化学物质，随血液到达全身各处，与靶细胞表面的②&&&&结合，将信息传递给靶细胞。（2）图B表示通过相邻两细胞的&&&&，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示&&&&。（3）图C表示相邻两植物细胞之间形成&&&&，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示&&&&。（4）精子和卵细胞之间的识别和结合是上图中图&&&&所示的信息交流方式。在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞间信息交流是上图中图&&&&所示的信息交流方式。（5）细胞膜除了可以实现信息交流之外，还可以控制物质进出。细胞膜具有选择透过性的分子基础是&&&&具有疏水性和&&&&具有专一性。&&&&
关于下列细胞器的叙述正确的一组是 ①线粒体　②叶绿体　③高尔基体　④核糖体　⑤内质网　⑥中心体&& （1）上述所有细胞器都含有蛋白质& &&& （2）能复制的细胞器只有①②& && （3）不含磷脂的细胞器只有④⑥& &&&&& （4）含有核酸的细胞器只有①②& && （5）除②⑥之外，其它细胞器在植物根尖分生区细胞中均存在& && （6）蓝藻细胞含有的细胞器只有④&&& A．（1）（3）（4）（5）&& &&&&&&&&&&&&&& B．（1）（3）（5）（6） &&& C．（2）（3）（4）（6）&& &&&&&&&&&&&&&& D．（2）（3）（4）（5）&&&&
下列哪一项不属于细胞膜的功能：&&&&控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流遗传和代谢控制中心作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定
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　　黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，憖憖然，莫相知。
（1）此段中，有一个成语至今仍在沿用，它是________，它的意思是____________________。
（2）此段中，对老虎采用了________和________描写。
（3）“黔无驴”放在文章开头的作用是什么？
___________________________________________
（4）找出该段中描写老虎心理活动和动作行为的词语，并指出它们对表现老虎形象的作用。
心理：________　　　　　　
行动：________
作用：______________________________
（5）此段中，老虎的聪明表现在哪里？
___________________________________
答案：略解析：
（1）庞然大物，形容表面上强大，但实际没有什么了不起的东西。
（2）动作；心理。
（3）说明这个地方从来没有驴，百兽之王的老虎也没有见过。为后文叙事设置了一个得以合理发展的背景。
（4）以为神；蔽林间窥之，稍出近之；细腻、逼真、传神地刻画了老虎谨慎小心的形象。
（5）注意试探、不轻易进攻、做事谨慎。
科目：初中语文
来源：语文教研室
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　　①母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
　　②母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄地把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
　　③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
（1）选文第①段的中心句是________________________。
（2）“母亲这样地整日劳碌着”一句中，“这样”指代的内容是什么？
答：_________________________________________________________
（3）第三段从母亲想方设法解决家庭的________、吃、________三个方面来表现她的聪明能干。
（4）从第二段内容看，母亲的勤劳对“我”有哪两方面影响？请简要回答。
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
（5）简要说说下列加粗词语在文中的表达作用。
①从我能记忆时起，总是天不亮就起床。__________________________
②我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。______________________
科目：初中语文
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　　竹乡里的房子，尽可能利用本地出产的竹材，栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板，门窗也无一不是竹的。家家户户用的，不论家具和器皿全都是竹子做的，这是走进任何一家人家首先得到的鲜明、突出的印象，放眼望去，凳子和椅子、台子、凉床、碗橱、衣柜、茶几、摇篮、鸡笼和兔笼，还有斗笠和各种用具，全都是各种竹子制成的，接山泉用的水管是竹子，甚至穿的鞋子也是竹箬做的。在这样的人家里，我呼吸到一种浓郁的乡土气息，感到非常舒适。主人从门外抓一大把晾在匾（d1n）里的盐笋子来招待我们，又用山泉水（q@）上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的气息——事实上这里连空气也充满了竹的清香，我想，在竹林深处人家，在到处是竹具的环境里，再也没有比用山泉（q@）当地出产的碧螺春和吃新晒的尖笋子更和谐更有情调了。
　　我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却越来越近。后来她们终于拨开竹林出现了，原来是一群拾竹箬的女孩子回来了。
　　以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。
（1）根据括号内的拼音写出相应的汉字
①d1n（　　）
②q@（　　）
（2）文中提到我国几大名茶中的碧螺春茶，你还知道哪些名茶？请你至少写出三种来。
答：_____________________________________________________
（3）请你分别从“住”“用”“穿”“吃”四个方面概括出“竹农生活”。
①住：_____________________________________________________
②用：_____________________________________________________
③穿：_____________________________________________________
④吃：_____________________________________________________
（4）从文中可以看出竹林人家有着什么样的“生活情调”？
答：_________________________________________________________
（5）文章结尾写了竹乡人家，在材料安排上，作者让我们未见竹乡，先见炊烟；未见村民，先闻其声。你能说说这样安排有什么好处吗？
答：________________________________________________________
科目：初中语文
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劳于读书，逸于作文
& 读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力，作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成。只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文也。
（选自《程氏家塾读书分年日程》）
[注释]鞴：古代皮制的鼓风器。③铸：浇制。④随模：按照模型。⑤逸：轻松。
（1）解释加粗的词。
铜既销矣（　　）
只要识模（　　）
（2）翻译句子
所谓劳于读书，逸于作文也。
译：____________________________________________________
（3）文中阐明了读书和作文之间什么样的关系？说明了一个什么道理？
答：____________________________________________________
科目：初中语文
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你震撼我的心灵
　　①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
　　②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
　　③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
　　④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
　　⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
　　⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
　　⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
　　⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
　　⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
　　⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
（1）从全文来看，老师采用了哪两种教育方式都无法转化“你”的思想？
答：_____________________________________________________
（2）后来是一件什么小事，促进了师生教育的转化？
答：_____________________________________________________
（3）比较下边两个句子的表达效果。
①轻轻地，我握着你的手。②我轻轻地握着你的手。
答：_____________________________________________________
（4）第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？
答：__________________________________________________________
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（5）第⑧段说“我到现在才真正地理解”，请结合上下文回答“我”理解了什么？
答：__________________________________________________________
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（6）手机短信是新兴的一种交流沟通方式。请你给文中的老师或你的老师发一个短信，要求用三个比喻句构成一组排比句的句式，表达你对老师的深情。
答：__________________________________________________________
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　　缜①少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛②聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩③布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。性质直，好危言高论不为士友所安；唯与外弟萧琛④善，琛名曰口辩，每服缜简诣。
　　注：①缜（zh7n）范缜。南朝唯物主义哲学家，无神论者。②刘瓛（hu2n）：南朝人，博通五经，世推为大儒。③芒屩（ju5）：草鞋。④萧琛：南朝人。
（1）用“／”标出下面句子朗读时停顿处。
闻沛国刘瓛聚众讲说
（2）解释文中加粗的词。
①少：________②从：________③善：________
（3）范缜“性质直”在文中表现为：“________”（用原文句子回答），而“恒芒屩布衣，徒行于路”又表现他的________性格。
（4）选出对划线句子理解正确的一项。
A．刘瓛家门前有许多豪华的车马经过，范缜在他门下觉得无比羞愧。
B．刘瓛家门前乘车马的显贵客人很多，范缜在他的门下，一点也不觉得羞愧。
C．刘瓛家门前有许多豪华的车马经过，范缜在家门口（看），觉得无比羞愧。
D．刘瓛门前乘车马的显贵客人很多，范缜在家门口（看）一点也不觉得羞愧。
（5）用自己的话说说刘瓛亲自为范缜举行冠礼的原因。
答：_________________________________________________________
_____________________________________________________________
（6）读了这篇短文，你对范缜有什么评价，请谈谈理由。
答：_________________________________________________________
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请输入手机号& 探究串并联电路中的电流特点实验知识点 & “某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路...”习题详情
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某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V&0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/A&&C点的电流IC/A第一次测量&&&&0.28&&&&O.28&&&&0.56第二次测量&&&&O.26&&&&O.26&&&&0.52在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流都相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=nI支路．（n为支路条数）由于本组同学小华对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V&0.3A”和一个“2.5V&0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示．（表二）&&A点的电流IA/A&&B点的电流IB/A&&C点的电流IC/A第一次测量&&&&0.22&&&&0.26&&&&0.48第二次测量&&&&0.18&&&&0.22&&&&0.40在对数据进行分析和论证时，小华认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流不相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=IA+IB．（1）请判断：小岩的结论是&的，小华的结论是　&的．（均选填“正确”或“错误）（2）分析表二数据，如果你是组内成员．你将如何评价小岩的观点？　&．（3）回忆你在初中阶段的实验经历，并结合本次实验对你的启发，谈谈在物理实验中应该注意什么？　&．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/A...”的分析与解答如下所示：
研究串联、并联电路的电压、电流的特点时，一定要采用相同规格的灯泡、不同规格的灯泡、不同的用电器进行多次实验，然后总结结论才是科学的．探究实验，通过实验现象或实验数据得出结论，应该采用多次实验，多组数据，得到的结论猜的科学的．探究并联电路的电流特点时，一定采用相同规格的灯泡、不同规格的灯泡、不同的用电器进行多次实验．否则结论是不可靠的．故答案为：（1）错误；错误；（2）通过一次实验总结结论是不科学的；（3）要通过多次实验结果总结结论是科学的．
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某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电...
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经过分析，习题“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/A...”主要考察你对“探究串并联电路中的电流特点实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究串并联电路中的电流特点实验
与“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/A...”相似的题目：
[2014o桂林o中考]如图所示的电路中，闭合开关S后，下列说法正确的是（　　）L1、L2两灯泡串联通过L1灯的电流大于L2灯的电流L1、L2两灯泡并联若L1灯丝烧断，L2灯仍能正常发光
[2013o贺州o中考]如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为Ia=0.2A、Ib=0.2A、Ic=0.2A．记录数据后，他下一步应该做的是（　　）整理器材，结束实验分析数据，得出结论换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
[2010o无锡o中考]在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小．为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是（　　）将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路...”的最新评论
该知识点好题
1在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路．当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L2的电流为&&&&A，通过灯L1的电流为&&&&A．
2如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是&&&&的（填“相同”或“不相同”）．
电流表的位置&a&b&c&电流I/A&0.3&0.3&1.5&（2）表是某同学在实验中测得的数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是&&&&，造成错误的原因是&&&&．（3）实验的不足之处是：&&&&．（4）实验的改进方法是：&&&&．（5）甲、乙两位同学在分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．&当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，会发生什么危害，请写在下面．甲存在的问题：&&&&危害是：&&&&；乙存在的问题：&&&&．
3在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学在老师的指导下，设计了如图所示的电路图．（1）电流表在使用时必须&&&&（填“串联”或“并联”）在被测电路中．（2）闭合开关，测出通过C点的电流后，他们把电流表分别接入到电路中的A、B两点，测出通过A、B两点的电流，填入下表．
&A处的电流IA&B处的电流IB&C处的电流IC&第一次测量&0.25&0.30&0.55&上面设计的表格中存在的不足之处是：&&&&；（3）通过对上面数据的分析，他们得出结论：IC=&&&&．请你对该小组的实验过程进行简单评估（指：实验过程中存在的问题和改进的方法）．存在的问题：&&&&改进的方法：&&&&．
该知识点易错题
1（2010o泸州）在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（　　）
2（2011o柳州）在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如右图．把两个灯泡L1、L2串联起来接到右图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把&&&&接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．换上另外两个小灯泡，再次测量三点的&&&&，看看是否还有同样的关系．下表是两次测量的记录数据．
&&A点的电流IA&B点的电流IB&C点的电流IC&第一次测量&0.3A&0.3A&0.3A&第二次测量&0.2A&0.2A&0.2A&分析和论证：（1）在拆接电路时，开关S必须处于&&&&状态．（2）结论：串联电路中各处&&&&相等．
3（2000o烟台）小华同学在做“探究并联电路的电流规律”的实验时，将实验桌上的器材连接成如图所示电路，当他用开关试触时，发现两个灯泡都不亮，电流表指针也不偏转．①说明发生这种现象的原因是&&&&．②请你只拆去一根导线（在图中用“×”标出要拆去的导线），使闭合开关后两个灯泡能同时发光．③画出拆去导线后的正确电路的电路图．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次测量0.28O.280.56第二次测量O.26O.260.52在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流都相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=nI支路．（n为支路条数）由于本组同学小华对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V0.3A”和一个“2.5V0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示．（表二）A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次测量0.220.260.48第二次测量0.180.220.40在对数据进行分析和论证时，小华认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流不相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=IA+IB．（1）请判断：小岩的结论是____的，小华的结论是____的．（均选填“正确”或“错误）（2）分析表二数据，如果你是组内成员．你将如何评价小岩的观点？____．（3）回忆你在初中阶段的实验经历，并结合本次实验对你的启发，谈谈在物理实验中应该注意什么？____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某同学们在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，小岩所在小组的同学选了两个“2.5V0.3A”的小灯泡，按图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示．（表一）A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次测量0.28O.280.56第二次测量O.26O.260.52在对数据进行分析和论证时，小岩认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流都相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=nI支路．（n为支路条数）由于本组同学小华对小岩得出的结论有异议，于是他们又选用了一个“3.8V0.3A”和一个“2.5V0.3A”的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示．（表二）A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A第一次测量0.220.260.48第二次测量0.180.220.40在对数据进行分析和论证时，小华认为该实验应有如下结论：①并联电路中各支路电流不相等；②干路电流与支路电流的关系为I干路=IA+IB．（1）请判断：小岩的结论是____的，小华的结论是____的．（均选填“正确”或“错误）（2）分析表二数据，如果你是组内成员．你将如何评价小岩的观点？____．（3）回忆你在初中阶段的实验经历，并结合本次实验对你的启发，谈谈在物理实验中应该注意什么？____．”相似的习题。