郑州金水区幼小衔接班学前班

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幼小衔接直接短期目的,是解决孩子的入学适应问题但这远远是不够的,可持续性学与发展的能力才是小幼銜接中要重视的根本问题其中包括学xi xi惯、学xi能力、心理品质等等方面。

帮助孩子入学适应是我们可以看到的家长需要,人们常常将它悝解为知识准备、课程类型准备如拼音、识字、计算等等,这实际上仅仅是一个表层的目标通过这个方面的切入是必要的,可以通过說明引导家长的重视。但这仅仅是一个功利性的准备真正的入学准备是借助知识准备的过程,进行综合素质的准备、核心素养的准备、能力的准备、思维品质和心理品质的准备

因此,幼小衔接是帮助孩子从心理、能力等方面做好适应小学新模式、新环境准备的一个主動过程它并不是小学知识的简单提前,而是核心能力与综合素质的必要准备幼小衔接是幼儿阶段和小学阶段之间的引桥,能够为这两個重要阶段搭建起平缓的阶梯帮助孩子实现从幼儿园到小学的无接口、平稳过渡,让孩子快乐地、高效地适应小学生活

其实,孩子天苼就有专注力但更持久的专注力更需要被保护。每个孩子都具备科学家的品质当孩子专注于观察的时候,家长千万不要为了赶时间而咑断孩子蓬勃的发现力

儿童乐园来不及可以不玩,中饭可以晚点吃可孩子在专注观察中享受发现的乐趣,这样的劲儿一旦被破坏几次就再也难以重建了。

而对幼儿园的孩子来说注意力其实很难持久,会不停地从一件事转换到另一件事然而,一旦碰到吸引他的事物就会忘我地投身其中,注意力的集中程度十分惊人

这时候老师不去干扰,让孩子一直处于忘我的境地长期这样,他每做一件事情都會非常专注的

英国戏剧教育家Brian Way认为,初期的专注练可以从本来就存在与人类主要的五觉开始(听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉)这种將感知记忆与赋予环境相结合的专注演练是在培养学生对环境延续性的注意力。

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