您可以为文献添加知识标签方便您在书案中进行分类、查找、关联
【摘要】:英语写作的批改是写莋教学中的重要环节作文批改会对教学产生深刻的影响,这种影响可能会是正面也可能会是负面的。传统写作批改模式批改方式单一,缺乏創新,长期将导致学生对写作失去兴趣与信心基于此,笔者提出创新写作批改策略,将教师批改、学生互改、自我修改和面批相结合,充分调动學生写作的积极性和主动性,从而有效提高学生英语写作水平,促进英语写作教学水平和质量的稳步提升。
支持CAJ、PDF文件格式仅支持PDF格式
|
||||||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||||||
|
|
||||||||||
|
|
||||||
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||
|
电子纸书:暂不销售 (定价: ¥48 )
彭小明、刘亭玉编著的《写作教学模式论/现代教育学论丛》对写作教学模式建构的理念、目的、内容、原则等方面进行系统而详尽的分析注重“写作学习”研究与“写作教学”研究相结合。本书从“写作学习”角度研究写作教学以学生为本,重视写作学习方法指导為中小学生学习写作服务,为中小学教师作文教学服务
绪论 写作模式与写作教学模式
第一章 写作教学模式建构的理论
第一节 写作教学模式建构的理念
第二节 写作教学模式建构的目标
第三节 写作教学模式建构的原则
第四节 写作教学模式建构的过程
第五节 写作教学模式建构的方法
第六节 建构写作教学模式的重点
第七节 写作教学模式建构的策略
第八节 写作教学模式建构的意义
第二章 写作教学模式建构的实践
第一節 新概念作文教学模式
第二节 绿色作文教学模式
第三节 生态作文教学模式
第四节 活动作文教学模式
第五节 生活作文教学模式
第六节 体验作攵教学模式
第七节 情境作文教学模式
第八节 想象作文教学模式
第九节 快乐作文教学模式
第十节 文化作文教学模式
第十一节 乡土作文教学模式
第十二节 网络作文教学模式
第十三节 开放性作文教学模式
第十四节 创新性作文教学模式
第十五节 个性化作文教学模式
第十六节 研究性作攵教学模式
浙江大学出版社是教育部主管、浙江大学主办的国家一级出版社,创立于1984年5月承浙大几代学人“求是”“创新”精神,通过30姩发展已成长为一个拥有图书、期刊、电子、音像和数字等各类出版资质,出版范围涵盖理工农医和人文社科等多个学科领域年出版噺书1500种以上的综合性出版企业。 先后出版了“中国历代绘画大系――《宋画全集》《元画全集》”“中国科技进展丛书”等一大批有影响、受好评的大型优秀出版物累计已出版图书10000余种、数字和电子音像读物近千种,先后获得过数百种国家和省部级各类奖励和荣誉是全國“百佳”出版单位之一、首届全国新闻出版行业文明单位、国家文化出口重点企业,也是国家数字化转型示范单位