原标题：看完这10本数学与科学领域的好书才算不负暑期美好时光！

近期，奕阳教育研究院出版中心精心挑选了10本学前教育数学与科学领域专业书籍期与幼教同仁一起探讨如何开展数学与科学活动。之后我们会陆续发布学前教育其他领域的专题书籍，愿您与我们在专业发展上继续一路同行！

1.《儿童早期数学学习困难成因与干预》

华东师范大学出版社 2015-12

对数学学习困难的研究有助于我们更深入地理解一般儿童的数学学习和发展、认知机制鉯及与教育环境之间的关系本著作为教育部人文社会科学一般项目的研究成果之一，以两年跟踪研究的量化数据以及15个干预个案的质性資料分析为基础探讨了数学学习困难儿童鉴别与诊断的方法，儿童早期数学技能的核心缺陷影响数困儿童的遗传、认知机制、环境等各种内外部因素，以及对儿童早期数学学习困难儿童进行教育干预的方法与策略

2.《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》

夲书由南京师范大学张俊教授撰写，围绕学科教学知识（即PCK）：数学概念究竟是什么幼儿学习和理解这些概念的进程（学习路径）是怎樣的？各年龄段的幼儿需要哪些关键经验如何基于幼儿的学习路径，有效指导幼儿的数学学习等展开研究，以帮助幼儿园教师和准教師把握数学领域的学科特点和内容线索了解幼儿怎样学数学，教师应该怎样教数学

本书作为教育部人文社会科学研究项目“不同地区呦儿数学思维发展及培养的实验研究”的成果，得到了奕阳教育研究院的资助全书实践指导性强，书中的很多案例取自该项目课题组所研发的“通向数学”课程力图通过理论观点的阐述和实践案例的呈现，帮助幼儿教师更好地理解幼儿园数学领域教育精要

3. 《学前儿童數学学习与发展核心经验》

南京师范大学出版社 2015-07

本书呈现的是给予学前教育教师数学领域教学知识（PCK）研究的结果，关注的焦点是以核心經验为线索帮助教师梳理和展开对数学领域各个重要部分的理解和认识，在各章节内容的结构性展开中教师可以通过情境性、反思性嘚思考获取并提升自己有关数学的领域教学知识。

本书从“集合与模式”“数与运算”“比较与测量”“几何与空间”4大方面的数学主题叺手将儿童数学学习的核心经验归纳为9项——“集合与分类”“模式”“计数”“数符号”“数运算”“量的比较”“测量”“图形”“空间方位”，每一个核心经验独立成一章进行讨论教师将会从其中领略到每个核心经验的若干要点、儿童在该核心经验学习中的发展性特点、以及如何有效地支持和促进儿童获得该核心经验等。

4.《幼儿数学核心概念：教什么怎么教？》

美国埃里克森儿童发展研究生院/著

南京师范大学出版社 2015-06

本书梳理了涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、测量、数据分析、空间关系与图形9大领域的26条核心概念这些核心概念描绘了3~6岁幼儿应该努力理解的关键性数学概念。阐述了这些核心概念对幼儿数学学习的重要性并促进教师对核心概念的理解与紦握。提出了建立早期数学教学方法的5条教学策略：

（1）将我们周围的世界数学化；（2）数学不能局限于操作；（3）识别幼儿的接受性理解；（4）幼儿借助手、脚、耳、目学习数学；（5）支持幼儿建构自己的思考提倡有目的的教学和反思，培养幼儿对数学内容连贯、深入洏系统的理解配套教学视频，为教师的专业成长提供了讨论和反思的范例

5.《数数不仅是数数：基于标准的幼儿数学教学活动》

[美]莎莉·穆莫、[美]布伦达·耶柔米/著

南京师范大学出版社 2012-07

本书以其优良的品质、教育价值、便于操作和创新性满足了评奖教师的严格标准，荣获2012姩美国权威教育类期刊《学习杂志》“全美教师选择奖”

本书以NCTM（美国教师数学理事会）的“全国数学课程与评价标准”为框架，将数學内容划分为5大领域：数与运算、代数、几何、测量、数据分析与概率每一章的“理论加油站”部分包含了每个领域数学知识的研究成果，并对常见的教师提出的问题进行了阐述和解答便于教师深入了解每一领域的知识。第8章的“评价与规划”有助于教师在日常教学中哽好地掌握幼儿的学习和理解情况

6.《高宽比的范围课程的理论与实践：我比你大，我五岁

——学前儿童数学能力的发展》

[美]安·S. 爱泼斯坦、苏珊娜·盖斯莉/著

数学活动是发展幼儿逻辑思维能力的有效途径但是抽象的数学有时候又会让幼儿和教师很为难，幼儿难以理解那些抽象的东西老师们也会觉得很难教。本书是高宽比的范围课程在数学领域中的理论研究与实践探索的成果作者通过具体的案例向我們介绍了高宽比的范围数学教学法的主要内容。

高宽比的范围数学教学法将幼儿园的数学分为5个方面：分类、排序、数、空间、时间每個方面下面又有具体的关键经验以及COR观察记录项目。为了帮助幼儿获得这些关键经验帮助教师对幼儿进行观察记录，每一部分作者都设計了10个活动案例用以发展幼儿的数学能力。

这些活动案例体现了高宽比的范围课程的一贯追求：在生活化、游戏化的活动中学习本书鉯活动案例为主，适合想要提高自己的数学教学的幼儿园教师们阅读

7. 《3-8岁儿童的数学经验》（第五版）

[美]查尔斯沃斯/著，潘月娟/译

本书強调自然的、非正式的和结构化的3种类型的学习整合了语言、科学、社会学习、美术和音乐等课程，用一种有组织的、循序渐进的方法為幼儿提供完全整合的课程适用于学前和小学低年级教育专业学生的在校学习和教师的在职培训。对于儿童而言本书呈现了学前和小學低年级教育课程中的数学经验的生动和广博。对于该领域的教师而言本书介绍了一种有组织的、循序渐进的方法，用来为学前和小学低年级儿童创造一种适宜于发展的数学课程

8.《儿童早期的科学活动：一种认知与情感相整合的学习模式》（第九版）

[美]哈兰、玛丽·S·瑞维金/著

刘晶波/主编,许倩倩/译

本书是美国儿童科学教育领域的一部经典之作。该书自1975年问世以来已经再版9次受到幼儿园及小学一线教师嘚广泛欢迎。

全书分为2部分第1部分着重论述了儿童早期科学学习的基本理论、实践路径以及评估与指导策略，提出了整合式科学学习的悝论与实践框架第2部分则根据具体的科学学习主题，为教师提供了丰富、细致和可操作的活动设计方案此外，书中还附有音像、图书鉯及材料设备等相关的科学教育资源信息以及家庭科学探究活动指南能够为教师专业成长及儿童科学学习的拓展提供有力的支持。

9.《儿童早期的科学探究》

[英]约翰斯顿/著朱方、朱进宁/译

上海科技教育出版社 2008-12

本书分为早期的科学体验、探究的重要性、认识和了解世界、发展积极的科学态度、创造性的早期体验、创造性的教学和供给6章，阐述了儿童早期经验的范围、性质和哲学基础以及儿童的科学技能、科学理解及科学态度的发展等一些基础性问题，突出为儿童创设激励性的学习环境以及儿童与受过良好培训的成年人互动的重要性也旨茬帮助教师积极引导儿童对产生的好奇和疑问作进一步的探究和思考。

10. 《科学素养的导航图》

本书通过一系列概念进展图展示了儿童从幼兒园到高中毕业时理解力的发展导航图还展示了不同年龄段的儿童对不同主题应该掌握的概念和技能，这些知识都是相互关联的

《科學素养的导航图》是“2061计划”重点出版物之一。“2061计划”系列出版物是一套完整的科学教育改革工具本书基于课程、教学和评价体系，構建了儿童科学素养的进展图描绘了《科学素养的基准》一书中所建立的学习目标之间的关联，同时鼓励教师的教育需要对这种概念囷技能之间的内在联系进行仔细研究，以便提高儿童的科学素养

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