关于创客教育普及的问卷 - 调查报告 - 问卷星
A.学生§B.老师§C.其他(跳转到第4题)¤A.小学及以下§B.初中§C.高中§D.大学¤A.有§B.没有§C.我不清楚¤A.有必要§B.没什么必要§C.坚决不要¤A.增加§B.减轻§C.无明显影响¤A.必修课程§B.选修课程§C.社团活动§D.课外活动¤A.需要§B.不需要§C.无所谓¤A.设立基金会帮助§B.放弃开设创客课程§C.我有钱¤A.高,只有经过专业培训才行§B.不高,只要基础培训后即可§C.我认为没有什么关系¤A.有必要§B.没必要§C.无所谓¤A.有§B.听过但没有参加§C.没有听过¤A.挺了解的§B.略有耳闻§C.没有听过¤A.经常有§B.偶尔有§C.没有¤A.有且都实现了§B.有且实现了一部分§C.有且都没有实现§D.没有过想法¤A.有§B.没有§C.不知道¤A.智商§B.情商§C.创新能力§D.动手能力§E.其他(
A.学生§B.老师§C.其他(跳转到第4题)¤A.小学及以下§B.初中§C.高中§D.大学¤A.有§B.没有§C.我不清楚¤A.有必要§B.没什么必要§C.坚决不要¤A.增加§B.减轻§C.无明显影响¤A.必修课程§B.选修课程§C.社团活动§D.课外活动¤A.需要§B.不需要§C.无所谓¤A.设立基金会帮助§B.放弃开设创客课程§C.我有钱¤A.高,只有经过专业培训才行§B.不高,只要基础培训后即可§C.我认为没有什么关系¤A.有必要§B.没必要§C.无所谓¤A.有§B.听过但没有参加§C.没有听过¤A.挺了解的§B.略有耳闻§C.没有听过¤A.经常有§B.偶尔有§C.没有¤A.有且都实现了§B.有且实现了一部分§C.有且都没有实现§D.没有过想法¤A.有§B.没有§C.不知道¤A.智商§B.情商§C.创新能力§D.动手能力§E.其他(
选择条件：
1.你的职业是?2.你在读(在职)的学校?3.你们的学校有创客教育吗?4.你认为有必要将创客教育大力推广到学校吗?5.你觉得增加创客内容课程,对学生的学业负担有何影响?6.你认为创客教育应以什么样的方式展开?7.你认为创客活动需要“老师”角色的存在吗?8.对于资金、技术、设备条件较差的学校,你认为应该怎么办?9.你认为创客等活动对学生的学科专业水平要求高吗?<option value='.针对学校投入大量资金开展创客活动的现象,你怎么看?<option value='.你有参加过创客比赛吗?<option value='.你了解国内外一些创客的文化活动吗?<option value='.你是否曾经产生过特别想要改造一些东西的念头?<option value='.你是否有过脑海中有革新一些生活中用品的点子却无法实现的经历?<option value='.你认为创客教育对“中国智造2025”有推动作用吗?<option value='.你认为参加此类活动对学生的哪些方面的能力有提升?
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选择分类：
自变量：（不超过2个题，一般性别、年龄等属性）
因变量：（您要分析的目标题目，不超过10个题）
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1.你的职业是?2.你在读(在职)的学校?3.你们的学校有创客教育吗?4.你认为有必要将创客教育大力推广到学校吗?5.你觉得增加创客内容课程,对学生的学业负担有何影响?6.你认为创客教育应以什么样的方式展开?7.你认为创客活动需要“老师”角色的存在吗?8.对于资金、技术、设备条件较差的学校,你认为应该怎么办?9.你认为创客等活动对学生的学科专业水平要求高吗?<option value='.针对学校投入大量资金开展创客活动的现象,你怎么看?<option value='.你有参加过创客比赛吗?<option value='.你了解国内外一些创客的文化活动吗?<option value='.你是否曾经产生过特别想要改造一些东西的念头?<option value='.你是否有过脑海中有革新一些生活中用品的点子却无法实现的经历?<option value='.你认为创客教育对“中国智造2025”有推动作用吗?<option value='.你认为参加此类活动对学生的哪些方面的能力有提升?
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添加因变量 1.你的职业是?2.你在读(在职)的学校?3.你们的学校有创客教育吗?4.你认为有必要将创客教育大力推广到学校吗?5.你觉得增加创客内容课程,对学生的学业负担有何影响?6.你认为创客教育应以什么样的方式展开?7.你认为创客活动需要“老师”角色的存在吗?8.对于资金、技术、设备条件较差的学校,你认为应该怎么办?9.你认为创客等活动对学生的学科专业水平要求高吗?<option value='.针对学校投入大量资金开展创客活动的现象,你怎么看?<option value='.你有参加过创客比赛吗?<option value='.你了解国内外一些创客的文化活动吗?<option value='.你是否曾经产生过特别想要改造一些东西的念头?<option value='.你是否有过脑海中有革新一些生活中用品的点子却无法实现的经历?<option value='.你认为创客教育对“中国智造2025”有推动作用吗?<option value='.你认为参加此类活动对学生的哪些方面的能力有提升?
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1.你的职业是?&&[单选题]选项小计比例A.学生8937.39%B.老师3715.55%C.其他(跳转到第4题)11247.06%本题有效填写人次2382.你在读(在职)的学校?&&[单选题]选项小计比例A.小学及以下1812.5%B.初中1510.42%C.高中9364.58%D.大学1812.5%本题有效填写人次1443.你们的学校有创客教育吗?&&[单选题]选项小计比例A.有8357.64%B.没有4631.94%C.我不清楚1510.42%本题有效填写人次1444.你认为有必要将创客教育大力推广到学校吗?&&[单选题]选项小计比例A.有必要20084.03%B.没什么必要3715.55%C.坚决不要10.42%本题有效填写人次2385.你觉得增加创客内容课程,对学生的学业负担有何影响?&&[单选题]选项小计比例A.增加6828.57%B.减轻3313.87%C.无明显影响13757.56%本题有效填写人次2386.你认为创客教育应以什么样的方式展开?&&[单选题]选项小计比例A.必修课程2410.08%B.选修课程10544.12%C.社团活动6928.99%D.课外活动4016.81%本题有效填写人次2387.你认为创客活动需要“老师”角色的存在吗?&&[单选题]选项小计比例A.需要15163.45%B.不需要3715.55%C.无所谓5021.01%本题有效填写人次2388.对于资金、技术、设备条件较差的学校,你认为应该怎么办?&&[单选题]选项小计比例A.设立基金会帮助20284.87%B.放弃开设创客课程2811.76%C.我有钱83.36%本题有效填写人次2389.你认为创客等活动对学生的学科专业水平要求高吗?&&[单选题]选项小计比例A.高,只有经过专业培训才行6025.21%B.不高,只要基础培训后即可13054.62%C.我认为没有什么关系4820.17%本题有效填写人次23810.针对学校投入大量资金开展创客活动的现象,你怎么看?&&[单选题]选项小计比例A.有必要16067.23%B.没必要3615.13%C.无所谓4217.65%本题有效填写人次23811.你有参加过创客比赛吗?&&[单选题]选项小计比例A.有2912.18%B.听过但没有参加13958.4%C.没有听过7029.41%本题有效填写人次23812.你了解国内外一些创客的文化活动吗?&&[单选题]选项小计比例A.挺了解的239.66%B.略有耳闻14962.61%C.没有听过6627.73%本题有效填写人次23813.你是否曾经产生过特别想要改造一些东西的念头?&&[单选题]选项小计比例A.经常有8134.03%B.偶尔有12853.78%C.没有2912.18%本题有效填写人次23814.你是否有过脑海中有革新一些生活中用品的点子却无法实现的经历?&&[单选题]选项小计比例A.有且都实现了166.72%B.有且实现了一部分8435.29%C.有且都没有实现10845.38%D.没有过想法3012.61%本题有效填写人次23815.你认为创客教育对“中国智造2025”有推动作用吗?&&[单选题]选项小计比例A.有17071.43%B.没有156.3%C.不知道5322.27%本题有效填写人次23816.你认为参加此类活动对学生的哪些方面的能力有提升?&&[多选题]选项小计比例A.智商14159.49%B.情商10142.62%C.创新能力21289.45%D.动手能力19180.59%E.其他(
)2912.24%本题有效填写人次23717.你认为创客空间该是一个什么样的地方呢?&&[填空题]【&&】18.你知道生活中有什么创客现象?(举例)&&[填空题]【&&】创客教育的定义和概念解读-提供留学,移民,理财,培训,美容,整形,高考,外汇,印刷,健康,建材等信息_突袭网
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创客教育的定义和概念解读
来源： 由用户
编辑：李利平
政治:创客教育的意义创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造...资源和机会。而在中国的校园里,也逐渐出现了创客教育的身影。比如清华大学、同济大...中小学校开展创客教育有何意义1,教育方向所迫,为进一步发展良好教育。2,时代所需,教育是时代号角,对改革教育起到很大作用。3,教育是窗口,信息正能量传播者领航人。政治辨析甲:学生学习是天职创客教育添负担乙:创新驱动意义...辨析:我认为甲的观点守旧落后,且不了解创客教育的精髓与意义。首先,创客教育是自愿...不让他们脱颖而出。而创客教育正是为人才的发现和培养搭建了一个好的平台,所以我赞...创客教育的定义和概念解读(图2)创客教育的定义和概念解读(图4)创客教育的定义和概念解读(图6)创客教育的定义和概念解读(图8)创客教育的定义和概念解读(图10)创客教育的定义和概念解读(图12)
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。因为开研讨会的那天正好是元宵，这一定义也被成为创客教育的“元宵定义”。
什么是创客教育创客教育的关键点是,如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此,还是...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
创客教育的定义看起来就一段话，但是研讨的过程却颇费周折。正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义。一开始做创客教育的几位骨干教师和创客，是采用“和而不同”理念，彼此都相信观点基本一致。但是后来发现，不同的表述会带来一些误解，所有才有了这样的一个研讨会。应创客教育专委会的要求，我们对这个定义做一一下解读，以期促进创客教育的发展，形成最为广泛的行业共识。
"创客"需要怎样的教育创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了,他们还承担了"科技孵化器"的功能。和这些创客空间不...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
首先，我们发现教育学当中的很多概念，都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说，公众认为哪一类人的工作方式和能力模式，将会是影响时代未来发展走向的方式，那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲”的时候，出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮，教育追求的目标就是一个“口袋插满钢笔的大学生”样子，因此很多教育行为围绕着“升学”展开。当时代要跨入信息社会，国家需要计算机人才的时候，“计算机要从娃娃抓起”，学科整合、融合，WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。
创客教育4.0开源硬件包括什么派创客,是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。全球第一家真正意义上的"创客空间"诞生于1981年的柏林,目前全球已发展出了一千多家。而国内创客发...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
旁观国外也是如此。基于问题的学习（Problem
Based Learning）和基于项目的学习（Project Based Learning）的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响，探究（Inquiry）和基于问题的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”，而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求，综合应用已有知识，请教专家，自学知识，团队协作，最后完成完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式，也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑，“只有极少数的人能够成为科学家”，“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实，但是也不必担忧。这就像一场接力，每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型，本身就是不断变化的。所以，在新工业革命时代，很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体，于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上，创客运动本身就是一场大教育，很多最为原始的创客，就是自由的软件工程师――一批开源文化的创立者和粉丝。
steam教育和创客教育的区别他以一本新著作《创客:新工业革命》,提出了继长尾理论、免费经济之后的新概念--创客...更重要的是,创客模式降低了小创意变成产业的难度和成本。克里斯?安德森说,如果马...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
我们回到定义本身，创客教育是创客文化与教育的结合，创客文化是一个发展过程中的概念，总体上它是创客圈子里的一种信仰上的共识：我喜欢做一些新的东西，我很享受做东西的过程；我希望把东西分享出去，以结识更多的朋友，所以我得把这个东西变成一种产品、服务和方案；我尊重知识产权，但是并不希望它仅仅属于我一人，谁也不知道；我期望能够经营我的个人品牌，最终实现思想和双手的自由。以上是关于创客文化的大白话的总结，基本上描述了很多狭义创客的生活状态。注意，这里的“创客”稍微有别于创业者的创客概念。
“STEM教育”与“创客教育”有区别么答：两者缘起不同，但都需要社会的共同参与STEM教育最早来自于美国国家科学委员会的报告，后来出现在美国大学以及K－12的报告和文件中。相比于STEM教育的起源，创客教育则不同。创客一词由来已久，创客群体也非常庞大。只不过近年来随着开源硬...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
当创客文化落到教育，有几个要点是需要强调的。如创客教育很显然是兴趣导向的。项目学习的方式，仍然是目前推荐的基于创客空间的学习组织形式。这里的数字化工具主要指的是数字化的设计。数字加工工具从昂贵的专业设备降价到普通家庭和个人都能够拥有，这是创客运动得以发展的大时代背景。当然，我们也鼓励传统工艺和数字化工艺的结合，至少是传播领域的结合，这也离不开数字化工具。在创客教育当中“造物”的概念延伸了“做中学”的理念，通过分享，使得做中学的过程延展为一个更为广泛的经验、技能甚至知识的创作过程。而在分享的过程中，涉及到的面对不同的分享对象的方案设计，跨文化的分享策略，分享平台的使用等过程则是超越了简单制作的一种更为高级的学习过程。创客的造物是一个相对复杂的过程，跨学科是一种根据项目需求而来的自然的学科综合、并非刻意为之。在解决问题的过程中，所涉及到很多知识都是需要查阅大量资料、寻求各种帮助，通过自学和协作才能完成。所以，培养跨学科解决问题能力和团队协作都是自然发生的、深度的，这里的“协作”甚至有分工和项目股份的，而非“坐在了一个桌子”上的简单协作。
创客教育是什么意思答：当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
最后，我们谈一下创新能力的培养。当学生有这样一种欲望：“我不想仅仅成为一个项目的参与者，我想成为它的发起人”，或者“我想做一个属于自己的东西”，创新的想法自然会产生。而这种创新是脚踏实地的，并非天马行空而不切实际。细致的观察自己、朋友圈和社会的需求，走出学校，走向生活，创意将源源不断。推进创客教育的学校则是一个很好的鼓励创造，提升学生创新能力的平台，提供创客空间，传授造物技能，给学生各种机会。这样一来，创客教育显然是在推行素质教育，培养能力、发展个性。这刚好和广大家长的认知是一致的，谁都不希望自己的孩子只会应试，失去最基本的动手实践能力。
什么是创客教育答：当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
前面针对了创客教育的定义做了简单的解读。对于“元宵定义”，我们不需要机械地复制或者记忆，而更需要关注定义背后的故事。对于更多人而言，“元宵定义”最有价值的反而是定义研讨过程。在场的专家都有体会：这是一个典型的去中心化的讨论，甚至有点像众筹，不是像某些会议，将事先打印好的讨论结果读一遍，鼓鼓掌就完事。研讨会一开始是各位专家各抒己见，表述自己对创客教育的认识，然后在场的专家们都在纸上写下一句或者一段定义。经过整合筛选，将9种典型表述展示在大屏幕，整理出“造物”、“跨学科学习”等关键词。最后全场投票选出“最认可的表述方式”，每人可以投两票，在票数最高的两种定义的基础上，进行合并删减。这样，经过多轮的讨论和投票，终于形成了这个创客教育的概念。整整耗去一个上午，连中午吃盒饭期间还在讨论。
什么是创客教育答：在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。毫无疑问，创客运动将改变...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
创客教育的“元宵定义”发布之后，很多人表示“这是我看到过得在现阶段最有解释力的定义”。创客教育本身是一个发展中的概念，伴随着经济的发展和创客文化的普及特别是实践的深入，我们对它的理解也将不断加深。那么关于“这个创客教育的定义和某某概念很像，他们的区别是什么？”这一类的问题，本文或许能够解答，如若解答不了，也没有必要过于纠结，因为很可能是“他们有很多共同点，但是做着做着区别自然会出来的。”，这有些讨巧，但是事实确实如此。
“创客”需要怎样的教育答：创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。而后，北京的“...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
向所有为教育改革付出思考和实践的教育创客们致敬！
STEAM教育和创客教育是什么？两者有什么关系和不同...答：STEAM教育是指将五大学科――科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
附：参与创客教育的“元宵定义”讨论的专家名单：
中小学开展创客教育方式主要有哪三种答：创客培养基本有三种形式:一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
谢作如、李红印、王莎莎、梁森山、王正科、管雪h、毛勇、余、张路、孟仕华、吴俊杰、王建军、程晨、王镇山、房桦、郑剑春创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。这个定义来自2016年2月的中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨的成果。因为开研讨会的那天正好是元宵，这一定义也被成为创客教育的“元宵定义”。
"创客"到底是什么，创客教育理念有多火答：创客，是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。全球第一家真正意义上的“创客空间”诞生于1981年的柏林，目前全球已发展出了一千多家。而国内创客发展大约始于2010年，比较知名的有上海的“新车间”、深圳的“柴火空间”、北京的“...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
创客教育的定义看起来就一段话，但是研讨的过程却颇费周折。正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，几乎每一位从事创客教育的创客或者教师，都有自己的定义。一开始做创客教育的几位骨干教师和创客，是采用“和而不同”理念，彼此都相信观点基本一致。但是后来发现，不同的表述会带来一些误解，所有才有了这样的一个研讨会。应创客教育专委会的要求，我们对这个定义做一一下解读，以期促进创客教育的发展，形成最为广泛的行业共识。
"创客"需要怎样的教育创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了,他们还承担了"科技孵化器"的功能。和这些创客空间不...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
首先，我们发现教育学当中的很多概念，都受到每个时代对教育要求的影响。一般来说，公众认为哪一类人的工作方式和能力模式，将会是影响时代未来发展走向的方式，那就会出现一个相应的学习潮流或者教学模式。比如当教育目标在“基本普及九年义务教育，基本扫除青少年文盲”的时候，出现了一些以落实基本功、以“学文化”为核心的教学方法和教育思潮，教育追求的目标就是一个“口袋插满钢笔的大学生”样子，因此很多教育行为围绕着“升学”展开。当时代要跨入信息社会，国家需要计算机人才的时候，“计算机要从娃娃抓起”，学科整合、融合，WebQuest之类的教学模式就纷纷出现。
创客教育4.0开源硬件包括什么派创客,是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。全球第一家真正意义上的"创客空间"诞生于1981年的柏林,目前全球已发展出了一千多家。而国内创客发...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
旁观国外也是如此。基于问题的学习（Problem
Based Learning）和基于项目的学习（Project Based Learning）的提出也分别受到了科学家和工程师特别是软件工程师的影响，探究（Inquiry）和基于问题的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”，而基于项目的学习则要求教育设计一个项目让学生体会工程师或者项目经理面对某个需求，综合应用已有知识，请教专家，自学知识，团队协作，最后完成完成这个项目的过程。而互联网时代中工程师的网络协作模式，也影响了基于项目的学习模式最终走向网络协作。也许会有人质疑，“只有极少数的人能够成为科学家”，“程序员的生活也并不像想象中那么美好”。这是事实，但是也不必担忧。这就像一场接力，每个时代影响和推进社会发展的先进人才模型，本身就是不断变化的。所以，在新工业革命时代，很多人看好创客将成为下一个推动社会发展的社会群体，于是就产生了“创客运动”和“创客教育”的社会背景。事实上，创客运动本身就是一场大教育，很多最为原始的创客，就是自由的软件工程师――一批开源文化的创立者和粉丝。
steam教育和创客教育的区别他以一本新著作《创客:新工业革命》,提出了继长尾理论、免费经济之后的新概念--创客...更重要的是,创客模式降低了小创意变成产业的难度和成本。克里斯?安德森说,如果马...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
我们回到定义本身，创客教育是创客文化与教育的结合，创客文化是一个发展过程中的概念，总体上它是创客圈子里的一种信仰上的共识：我喜欢做一些新的东西，我很享受做东西的过程；我希望把东西分享出去，以结识更多的朋友，所以我得把这个东西变成一种产品、服务和方案；我尊重知识产权，但是并不希望它仅仅属于我一人，谁也不知道；我期望能够经营我的个人品牌，最终实现思想和双手的自由。以上是关于创客文化的大白话的总结，基本上描述了很多狭义创客的生活状态。注意，这里的“创客”稍微有别于创业者的创客概念。
“STEM教育”与“创客教育”有区别么答：两者缘起不同，但都需要社会的共同参与STEM教育最早来自于美国国家科学委员会的报告，后来出现在美国大学以及K－12的报告和文件中。相比于STEM教育的起源，创客教育则不同。创客一词由来已久，创客群体也非常庞大。只不过近年来随着开源硬...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
当创客文化落到教育，有几个要点是需要强调的。如创客教育很显然是兴趣导向的。项目学习的方式，仍然是目前推荐的基于创客空间的学习组织形式。这里的数字化工具主要指的是数字化的设计。数字加工工具从昂贵的专业设备降价到普通家庭和个人都能够拥有，这是创客运动得以发展的大时代背景。当然，我们也鼓励传统工艺和数字化工艺的结合，至少是传播领域的结合，这也离不开数字化工具。在创客教育当中“造物”的概念延伸了“做中学”的理念，通过分享，使得做中学的过程延展为一个更为广泛的经验、技能甚至知识的创作过程。而在分享的过程中，涉及到的面对不同的分享对象的方案设计，跨文化的分享策略，分享平台的使用等过程则是超越了简单制作的一种更为高级的学习过程。创客的造物是一个相对复杂的过程，跨学科是一种根据项目需求而来的自然的学科综合、并非刻意为之。在解决问题的过程中，所涉及到很多知识都是需要查阅大量资料、寻求各种帮助，通过自学和协作才能完成。所以，培养跨学科解决问题能力和团队协作都是自然发生的、深度的，这里的“协作”甚至有分工和项目股份的，而非“坐在了一个桌子”上的简单协作。
创客教育是什么意思答：当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
最后，我们谈一下创新能力的培养。当学生有这样一种欲望：“我不想仅仅成为一个项目的参与者，我想成为它的发起人”，或者“我想做一个属于自己的东西”，创新的想法自然会产生。而这种创新是脚踏实地的，并非天马行空而不切实际。细致的观察自己、朋友圈和社会的需求，走出学校，走向生活，创意将源源不断。推进创客教育的学校则是一个很好的鼓励创造，提升学生创新能力的平台，提供创客空间，传授造物技能，给学生各种机会。这样一来，创客教育显然是在推行素质教育，培养能力、发展个性。这刚好和广大家长的认知是一致的，谁都不希望自己的孩子只会应试，失去最基本的动手实践能力。
什么是创客教育答：当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
前面针对了创客教育的定义做了简单的解读。对于“元宵定义”，我们不需要机械地复制或者记忆，而更需要关注定义背后的故事。对于更多人而言，“元宵定义”最有价值的反而是定义研讨过程。在场的专家都有体会：这是一个典型的去中心化的讨论，甚至有点像众筹，不是像某些会议，将事先打印好的讨论结果读一遍，鼓鼓掌就完事。研讨会一开始是各位专家各抒己见，表述自己对创客教育的认识，然后在场的专家们都在纸上写下一句或者一段定义。经过整合筛选，将9种典型表述展示在大屏幕，整理出“造物”、“跨学科学习”等关键词。最后全场投票选出“最认可的表述方式”，每人可以投两票，在票数最高的两种定义的基础上，进行合并删减。这样，经过多轮的讨论和投票，终于形成了这个创客教育的概念。整整耗去一个上午，连中午吃盒饭期间还在讨论。
什么是创客教育答：在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。毫无疑问，创客运动将改变...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
创客教育的“元宵定义”发布之后，很多人表示“这是我看到过得在现阶段最有解释力的定义”。创客教育本身是一个发展中的概念，伴随着经济的发展和创客文化的普及特别是实践的深入，我们对它的理解也将不断加深。那么关于“这个创客教育的定义和某某概念很像，他们的区别是什么？”这一类的问题，本文或许能够解答，如若解答不了，也没有必要过于纠结，因为很可能是“他们有很多共同点，但是做着做着区别自然会出来的。”，这有些讨巧，但是事实确实如此。
“创客”需要怎样的教育答：创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。而后，北京的“...防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
向所有为教育改革付出思考和实践的教育创客们致敬！
STEAM教育和创客教育是什么？两者有什么关系和不同...答：STEAM教育是指将五大学科――科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
附：参与创客教育的“元宵定义”讨论的专家名单：
中小学开展创客教育方式主要有哪三种答：创客培养基本有三种形式:一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
谢作如、李红印、王莎莎、梁森山、王正科、管雪h、毛勇、余、张路、孟仕华、吴俊杰、王建军、程晨、王镇山、房桦、郑剑春
秋天当然不能少了风衣。风衣起源於第一次世界大战时西部战场的军用大衣，因此又被称为“战壕服”，最早的战壕风衣就是英国军队中高级军官的御用军服。没有比秋天更适合穿风衣的季节了，在天气开始变凉的时候，披上一防抓取，突袭网提供内容，请查看原文。
什么是创客教育&&创客教育的关键点是,如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间...什么是创客教育创客教育的关键点是,如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此,还是..."创客"需要怎样的教育创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了,他们还承担了"科技孵化器"的功能。和这些创客空间不...更多精彩 >>>