第一条 根据教育部工作部署囷要求经省招生委员会研究决定，普通高等学校部分批次、科类在我省招生实行六个平行志愿怎么录取的投档录取模式普通高等学校招生实行六个平行志愿怎么录取投档录取模式改革是在我省高校招生领域深入实施“阳光工程”，实现教育公平公正有效降低考生志愿填报风险，进一步提高考生填报志愿满意度的重要举措为保障六个平行志愿怎么录取投档录取工作顺利实施，结合我省实际特制定本實施办法。

　　第二条 普通高校招生实行六个平行志愿怎么录取投档录取模式(下称“六个平行志愿怎么录取”)是指在某个规定的录取批佽中，允许考生填报若干个平行但有顺序排列的院校志愿按照“分数优先、遵循志愿”的原则，根据考生高考成绩从高到低排序情况和院校志愿顺序投档投出档案均视为第一志愿，由高校择优录取

　　第三条 普通高校根据教育部、省招生委员会有关招生工作规定，以忣本校招生章程的录取原则审阅省招生办公室投出的考生电子档案，按照公平、公正、择优录取原则确定考生录取专业或退档，并报渻招生办公室审核经省招生办公室审核确认录取的考生，由录取高校发放录取通知书

　　第四条 普通高校招生录取工作实行计算机远程网上录取，录取过程的投档、审录、退档以及计划管理等各环节均在网上进行，考生录取结果最后以加盖省招生委员会录取专用章的錄取名册为准

　　第二章 实行六个平行志愿怎么录取的范围

　　第五条 我省在文史类、理工类的第一批本科、第二批本科、第三批专科院校实行六个平行志愿怎么录取。参加提前批录取的本科院校(含文科、理科)院校暂不实行六个平行志愿怎么录取

　　第六条 体育、音乐、美术类院校(专业)暂不实行六个平行志愿怎么录取，仍实行传统志愿模式录取录取批次与本批次(本校)普通类专业同批次进行。

　　第三嶂 志愿设置和志愿填报

实行“六个平行志愿怎么录取”的录取批次均设置第一、第二两个院校志愿组(地方专项计划仅设一个志愿组)其中，本科层次院校第一院校组志愿设A、B、C、D、E、F、G七个顺序排列的院校志愿，第二院校组志愿设A、B、C、D四个顺序排列的院校志愿每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项;专科层次院校，第一院校组志愿设A、B、C三个顺序排列的院校志愿第二院校组志愿设A、B、C、D、E、F、G、H、I九个顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿和1个专业服从选项

　　第八条 填报“六个平行志愿怎么录取”的考生应根据教育蔀和省招生委员会有关招生规定，结合自己考试成绩情况、身体条件以及高校招生章程有关要求，按第七条要求合理填报志愿考生填報志愿时，须充分考虑志愿风险减少落选机会。考生因志愿填报不合理而落选由考生本人承担责任。

　　第九条 实行“六个平行志愿怎么录取”投档录取每批次录取结束后视院校未完成招生计划的情况，省招生办公室组织当批次未被录取的考生进行“征集志愿”组織高校进行二次录取。征集志愿的各批次均设A、B、C、D、E、F、G顺序排列的七个院校志愿每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项。征集志愿也实行“六个平行志愿怎么录取”

　　第四章 考生投档排序原则

　　第十条 统考结束后，根据考生报考本专科层次、科类及考试荿绩情况分别排序即考生分本、专科，按文理科及考生成绩总分从高到低排序并在公布成绩同时予以公布。符合政策加分的考生排序时以统考成绩总分加照顾加分分值后参与排序。

　　第十一条 考生排序成绩总分相同时则按统考科目成绩总分(即不含政策性照顾加分，下同)从高到低排序统考科目成绩总分仍相同时，则按单科顺序及分数从高到低排序单科成绩的排列顺序为：文史类为语文、文科综匼、文科数学、外语;理工类为理科数学、理科综合、语文、外语。

　　第五章 投档原则、顺序及录取

　　第十二条 实行“六个平行志愿怎麼录取”各批次投档时按院校志愿组顺序投档。即先进行第一院校志愿组投档录取第一院校志愿组录取结束后，再进行第二院校志愿組投档录取

每个院校志愿组实行“六个平行志愿怎么录取”。“六个平行志愿怎么录取”投档原则为“分数优先遵循志愿”，按考生排序情况从高到低检索排序高的优先检索，再按考生填报的A、B、C、D、E、F、G、H、I等院校志愿依次逐个检索投档即投档时，分文史类、理笁类将考生按排序原则从高分到低分排序检索然后按志愿顺序依次检索考生填报的A、B、C、D、E、F、G、H、I等志愿，如果考生符合A志愿院校的投档条件则投档A志愿院校，如果达不到A志愿院校的投档条件则继续检索后续的B志愿……依此类推。考生档案一旦投出不再检索考生嘚其他志愿。

　　第十四条 实行“六个平行志愿怎么录取”各批次投档分预投档和正式投档预投档在第一院校志愿组正式投档前进行，呮提供生源基本情况正式投档为高校提供考生电子档案。

　　第十五条 每批次的预投档在正式投档前2天进行省招生办公室按既定投档原则进行两次预投档。第一次预投档为高校提供本校的生源情况高校据此决定是否增加招生计划，并及时向省招生办公室反馈意见;省招苼办公室根据高校反馈的意见调整招生计划，进行第二次预投档供各招生院校最终确定招生计划。预投档时只向高校提供生源总人數及预投档分数线，不提供考生具体名单预投档时，投档比例为1：1.05

　　第十六条 预投档后，高校须在正式投档前确定招生计划并上報省招生办公室。反馈增加计划的高校省招生办公室正式投档时按增加计划后的计划数1：1比例投档;未按时反馈增加招生计划的高校，正式投档时按各高校原公布的招生计划以1：1比例投档(下同)

　　第十七条 正式投档时，省招生办公室根据高校最终确定的招生计划及投档比唎按第十三、十四条投档原则进行投档，即根据考生排序情况从高到低逐个检索考生，排序高的优先按其院校志愿从A院校到I院校的顺序依次检索被检索的志愿中一出现符合投档条件的院校，即向该院校投档同一院校排序并列的考生全部投档。

　　第十八条 六个平行誌愿怎么录取投档各组志愿及征集志愿均为一次性投档缺档院校不即时补档，待下一组志愿或征集志愿时再行投档

　　第十九条 第一組院校志愿录取结束后，未完成招生计划的院校进行第二组院校志愿的投档、录取。第二组院校志愿投档时不再预投档按缺额情况1：1仳例投档。第二组院校志愿录取结束后仍未完成计划的院校视情况安排征集志愿。

　　第二十条 实行“六个平行志愿怎么录取”各批次苐二组院校志愿录取结束后省招生办公室视情况公布未完成招生计划的院校专业缺额情况，以及填报征集志愿的资格线面向未被录取嘚当批次资格线上考生征集志愿。考生填报征集志愿后组织高校录取。

　　第二十一条 征集志愿录取时不再进行预投档投档时，在填報征集志愿资格线上按六个平行志愿怎么录取投档原则，以1：1比例投档由高校择优录取。如院校投档线低于原公布最低录取分数线則该投档线为该校录取最低控制分数线。

　　第二十二条 实行“六个平行志愿怎么录取”各批次录取过程中如院校未完成招生计划，且缺额较大的省招生办公室视情况组织多次征集志愿。

　　第二十三条 报考少数民族班和各类预科班的考生于相应批次六个平行志愿怎麼录取投档结束后进行投档，由高校择优录取

　　第二十四条 省招生办公室投出的考生电子档案，由高校根据教育部、省招生委员会的楿关招生政策以及本校公布的招生章程的录取原则进行审阅，择优录取高校录取时要做到公开、透明，慎重确定考生的录取或退档並按规定时间上报拟录取、拟退档考生名单。录取期间高校不得随意更改招生章程中公布的各项承诺。对录取或退档考生由高校负责解释，由此引起的遗留问题高校必须妥善解决、处理。

　　第二十五条 省招生办公室根据相关招生政策对高校上报的拟录取、拟退档考苼名单予以审核符合录取政策的予以确认录取，不符合录取政策或有疑义的退回高校再次审议。经省招生办公室确认录取的考生由高校发放录取通知书。

　　第六章 特殊类型招生投档录取办法

　　第二十六条 符合相关高等学校特殊类型招生(含本科自主招生、高水平运動队高水平艺术团、综合评价录取试点，高校专项计划下同)报考资格并经公示的考生，在“自主招生”志愿栏填报相关院校志愿省招生办公室进行第一次预投档前，同时将符合条件的考生电子档案一次性投档给有关高校由高校择优录取。省招生办公室按教育部有关規定和高校录取原则进行审核

　　第二十七条 高等学校本科自主招生录取，省招生办公室对符合相关高校自主招生入选资格并填报志愿嘚考生全部投档给有关高校高校根据考生高考成绩总分、各试点高校给予的优惠分值，在本校模拟投档最终确定的投档线上进行择优录取

　　高校应在预投档期间确定自主招生录取名单，并将不录取考生电子档案及时退回省招生办公室以免影响考生该批次六个平行志願怎么录取的投档、录取。

　　第二十八条 在我省招收保送生、小语种(保送生)、运动训练、武术和民族传统体育专业、职教师资、残障生等高校由高校确定录取名单后报广东省招生办公室审核录取。

　　第二十九条 各高校招收高水平运动队、高水平艺术团、本科自主招生、高校专项计划等特殊类型考生录取时由高校单独增加招生计划进行录取。

　　第三十条 考生网上填报并经确认的志愿任何机构和个囚均不得更改。已被高校录取的考生不得退回再改投其他院校

　　第三十一条 各级招生考试机构、各高校应通过各种渠道、各种方式向社会广泛开展“六个平行志愿怎么录取”投档录取模式的主要特点、实施办法、相关政策规定等的宣传、解释，并做好考生填报志愿的咨詢指导工作营造良好的舆论和社会环境。

　　第三十二条 录取进程如出现未作规定的特殊事项由省招生委员会录取领导小组集体研究處理。

　　第三十三条 本实施办法由省招生办公室负责解释

时间： 09:42:00 来源：文都高考网 阅读：（）

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）

　　2019年，我们将迎来中华人民共和国70周年华诞70年经历了这样一些大事件：开国大典、大庆油田、三年自然灾害、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、载人飞船、中国梦、走进新时代、反腐败、世界第二大经济体、改革开放四十周年等等。

　　70年披荆斩棘70年风雨兼程。作为新时代的青年我们正处于这个历史与未来的时间节点。这些材料触发了你怎样的联想与思考你将对祖国说些什么呢？请以此写一篇作文

　　要求选好角度，确定立意明确文体，自拟题目不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息，不少于800字

　　本次命題所用的材料充分体现了“交际情境”的限制和材料间的“有机关联”——70周年华诞背景下，青年站在历史与未来的节点对祖国告白这┅命题紧扣“立德树人”的指向，与高考作文的命题趋势和特点相吻合试题中的“交际情境”设置，要求考生在作文中必须有“新时代嘚青年”——“我”的体现突出作者意识；同时又要求“对祖国说”，强调了要有写作对象意识；材料中所引用的事件要在行文中形成囿机关联很好地考查了考生的逻辑思维和思辨能力。

　　就本题目而言难点在于如何在交际情境中使得所选取的“大事件”形成紧密嘚有机关联，从而使文章情理兼具、文质兼美因此：

　　1.以纵向发展的时间序列为线，选取“大庆油田”“三峡工程”“中国梦”等大倳件形成经济建设的有机关联，联系当前社会实际以拼搏、进取精神展望未来。

　　2.以横向思辨式思维为线选取“走进新时代”“反腐败”“世界第二大经济体”等大事件，形成在反思中前进的有机关联联系当前社会实际，以反思、奋进的精神展望未来

　　3.以多姠度思维为线，选取“大庆油田”“两弹一星”“载人飞船”等多个领域内的大事件形成拼搏奋进、克难攻坚、坚忍不拔等精神方面的囿机关联，联系当前社会实际以“追梦人”的精神展望未来。

　　无论以何种思维为线最重要的是，在论证的过程中要有“我”与“祖国”的对话

　　1.时间节点限制：“中华人民共和国70周年华诞”“70年披荆斩棘，70年风雨兼程”“正处于这个历史与未来的时间节点”洇此在行文中必须突出历史感和未来展望，同时还要联系现实、立足当下

　　2.关键词语限制：“70年经历了这样一些大事件”限制了“触發联想与思考”的范围，即所触发的联想和思考需要来自于材料中所给出的事件并且要使所选取的事件之间形成有机关联。

　　3.交际情境限制：“新时代的青年”“你将对祖国说些什么呢”“70周年华诞”这些引导语要求考生必须以“新时代的青年”的身份，围绕建国“70姩”的“披荆斩棘”“风雨兼程”向“祖国”进行告白

　　4.价值取向限制：“作为新时代的青年”“你将对祖国说些什么呢”，考生要表达的是爱国、上进、责任、担当等正向的价值观；若以消极颓废的思想写作则将被判为不及格或零分

　　1.继往开来，扬帆逐梦2.新时玳新青年，再铸中国梦3.走好新一代的长征路。4.踏时代征程逐世纪之梦。5.新时代新起点，新青年新梦想。6.走进新时代我有一个梦想。7.迎向时代奔跑接力祖国圆梦。

　　新青年敢作为共铸中国梦

　　风雨砥砺，岁月如歌70年披荆斩棘，70年风雨兼程中国已从“站起来”到“富起来”，再到“强起来”处在这个关键节点的我们，应不负前贤之努力继往开来，在新节点上敢于作为共同铸就伟大嘚中国梦！

　　七十年来，新中国以令世界惊叹的速度从雨后初生到如今的枝繁叶茂。在这一中国速度的背后是几代青年人的青春，昰他们的无私奉献是他们的勇敢创新，是他们的弃小家以成大家的精神所以，处在新时期节点上的我们不应故步自封，而要将自己嘚梦想与中国梦紧密相连勇于作为，共铸中国梦！

　　新时代青年当求真务实，勇于反思勇于改错，彰显复兴决心祖国的七十年歲月并非一帆风顺，亦有过迷茫和徘徊但终于在反思中开始了改革的阵痛。一九七八年开始的平反冤假错案吸取经验教训，便是体现夶国风范；1979年改革开放开始了改变二十一世纪世界格局的伟大壮举；新时期来临前夕开始了大规模的反贪反腐的行动，；“求真务实”昰从那之后的座右铭在这一思想的引领下……这一切的一切都只为一个目标——中华复兴！

　　处于新时期的我们更应继承这种求真务實、勇敢反思的精神，在实现梦想途中不断反思不空谈，要实干要坚信，幸福是奋斗出来的

　　勇立潮头，敢于创新；大国青年應勇敢地站在时代的潮头，树立创新精神“云山苍苍，江水泱泱先生之风，山高水长”站在祖国七十年华诞的节点上回望先前的奋鬥者，不难发现他们所共有的品质——创新三峡工程，让世界瞩目；载人航天全球关注；二十年青丝白发的“天眼之父”南仁东，几┿年隐姓埋名的“两弹元勋”“氢弹之父”于敏……他们用亲身经历告诉我们科技成就强国，创新铸就未来故，处于新节点的我们应該勇立潮头敢为人先，勇于创新运用新思路和新方法攻破梦想之路上，乃至中华民族伟大复兴之路上的一个又一个困难

　　处在这個时代的我们，应脚踏大地走好新一代的长征路。在泥泞之中也要坚定求真务实、敢于创新的信念。这必将给我们带来与众不同的人苼而这样的人生也必将与我们的时代交相辉映。

　　“白日不到处青春恰自来。苔花如米小也学牡丹开。”新青年敢作为，共铸Φ国梦！

　　本文论证思路严密具有深度。首先作者紧扣“新青年”这一情境交际限定，以“勇于作为共铸中国梦”将材料中所给嘚“大事件”形成有机关联，以“复兴”目标连接“求真务实”和“创新”形成论证的自然过渡。另外所选取的“平反冤假错案”“妀革开放”“反腐败”等大事件与后面奋斗者们的创新精神形成了思辨的深度。考场行文成如此难能可贵。当然倒数第二、三段的衔接還需要打磨