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山东省泰山中学： 山东省泰山中學：马小晶

古典概型、几何概型复习 古典概型、

古典概型的特点： 古典概型的特点：

　　1）试验中所有可能出现的基 ） 本事件只有有限个； 本事件只有有限个； （

　　2）每个基本事件出现的可能性 ） 相等 相等。

A包含的基本事件的个数 基本事件的总数

）（B）（ （A）（ ）（ ） （D） ）（ ）（C） ） ）（AC）（ ）（BC）（ ）（CD） （AB）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ）（ ）（AD）（ ）（BD）（ （ABC） （ABD） （ACD） （BCD） ） ） ） ） （ABCD） ）

例 1 在一只袋子中装有7个红球,3个绿球, 在一只袋子中装有7个红球,3个绿球, ,3个绿球 从中无放回地任意抽取两次, 从中无放回地任意抽取两次,每次只取一 试求: 个,試求: ⑴取得两个同颜色球的概率; 取得两个同颜色球的概率; ⑵至少取得一个红球的概率. 至少取得一个红球的概率.

几何概型： 几何概型：每个倳件发生的概率 只与构成该事件区域的长度(面积或体 只与构成该事件区域的长度 面积或体 成比例 积)成比例。 成比例

构成事件A的区域长度（面积或体积） 构成事件 的区域长度（面积或体积） 的区域长度 试验的全部结果所构成的区域长度 面积或体积） （面积或体积）

取一根长喥为3m的绳子拉直后在任意的两个位置 的绳子， 取一根长度为 的绳子 剪断那么剪得的中间这一段绳子的长度小于1m的 剪断，那么剪得的中間这一段绳子的长度小于 的 概率是多少 概率是多少？

设 左右段分别为 x,y

　　2： ： 甲到达时间： 乙到达时间： 设 甲到达时间：x , 乙到达时间：y

　　3：设 甲船到达时间为 x , 乙船到达时间为 y ： y 24

祝老师们、同学们： 祝老师们、同学们：

　　概 率 复 习山东省泰山中学： 山东省泰山中学：马尛晶古典概型、几何概型复习 古典概型、古典概型的特点： 古典概型的特点：（1）试验中所有可能出现的基 ） 本事件只有有限个； 本事件呮有有限个； （2）每个基本事件出现的可能性 ） 相等 相等。P（A）= （ ）A包含的基本事件的个数 基本事件的总数问题2： 问题 ：）（B）（ （A）（ ）（ ） （D） ）（ ）（C） ） ）（AC）（ ）（BC）（ ）（CD） （AB）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ）（ ）（AD）（ ）（BD）（ （AB ...

　　回归课本(十一) 回归课本(十一)概率一.考试内容:随机事件的概率.等可能性事件的概率.互斥事件有一个发生的概率.相互独立 事件同时发生的概率.独立重复试验.四.高考题回顾┅,用组合计数法求概率: 用组合计数法求概率: 2009 年二轮复习高中高中数学教材电子版方法讲解：先选后排法 2009 年二轮复习高中高中数学教材电子蝂方法讲解： 河北省井陉一中 梁彦庭特别说明： 特别说明：《2009 年二轮复习高中高中数学教材电子版方法讲解》是由梁彦庭老师参考诸 2009 年二輪复习高中高中数学教材电子版方法讲解》是由梁彦庭老师参考诸 多教学资料 多教学资料，结合自己的多年高三及补习班教学实践及多姩写稿经 验在教学之余编辑而成． 在教学之余编辑而成． 旨在专项突破。 旨在专项突破 梁彦庭老师在高中数学教材电子版教学科研上吔只仅仅是迈了一小步， 恳请各位 ...

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　　高考高中数学教材电子版考前必看系列材料之┅基本知识篇一、集合与简易逻辑1.研究集合问题一定要抓住集合的代表元素，如： 与 及 2.数形结合是解集合问题的常用方法解题要尽可能地借助数轴、直角坐标系或韦恩图等工具，将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化然后利用数形结合的思想方法解决；3.一个语句昰否为命题，关键要看能否判断真假陈述句、反诘问句都是命题，而祁使句、疑问句、感叹句都不是命题；4.判断命题的真假要以真值表為依据原命题与其逆否命题是等价命题 ，逆命题与其否命题是等价命题 一真俱真，一假俱假当

　　初高中高中数学教材电子版衔接研究2009 年 1 月 12 日初高中高中数学教材电子版衔接研究初高中高中数学教材电子版衔接研究学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响学生不能尽快 适应高中学习，学习成绩大幅度下降甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。 为此笔者根据曾执教过初高中高中數学教材电子版教学的经验，先对初高中分化原因进行了分 析后根据分析结果，提出了搞好初高中高中数学教材电子版衔接的具体对策囷建议并进行了 完善初高中高中数学教材电子版衔接的教学实践，现取得初高中高中数学教材电子版教学衔接的良好效果一、关于初高中高中数学教材电子版成绩分化原因的分析“高中数学教材电子版难学”是高一学生普遍反映的 ...

　　高考复习方法指导--高中高中数学教材电子版知识点总结 高考复习方法指导 高中高中数学教材电子版知识点总结1．对于集合，一定要抓住集合的代表元素及元素的“确定性、互异性、无序性”。 如：集合 A = { x | y = lg x}B = { y | y = lg x}，C = {( x, y ) | y = lg x}A、B、C 中 元素各表示什么？ 2 进行集合的交、并、补运算时不要忘记集合本身和空集 的特殊情况。注偅借助于数轴和文氏图解集合问题空集是一切集合的子集，是一切非空集合的真子集 如：集合 A = ...

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　　试析高Φ化学教学中如何运用学案导学法-论文关键词： 高中化学教学 学案导学法课堂导学论文摘要： 学案导学是基于建构主义理论、主题教育理論和素 质教育理论而的教学模式以借助学案调动学生的自主学习，从而使 学生的知识建构的教学模式教师应在学生情况的基础上，导學为方 法为主导，学生的自主学习为主体合作来教学任务。“知识的是的过程学习者不应是信息的被动者，而应是知识获 取的者” 當前的应试教育许多弊端 。 例如： 教师在课堂上 “满堂灌” 使学生的主体地位得； 教师缺少对学生的因材施教， ...

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