英语老师心疼：背单词我们走过太多弯路，其实这个方法事半功倍！
自从上了初中，学习英语是不是就遇到了一个新课题－背单词。有句老话说得好，得完形阅读者得天下，王者常为词汇达人也。如此一来，曾经只需要抄抄写写的单词却变成了一件神圣并且生死攸关的事情。小学阶段，孩子们开始学单词的时候，词汇量不大，即使懵懵懂懂，抄抄写也能应付过来了。到了初中，词汇量骤增，问题就来了，孩子们压根儿不知道怎么学习单词，更加少会去思考如何积累单词，活生生的问题少年只能继续抄抄写写。在这个过程中，我们发现孩子们共同存在的几类问题。
1.背单词依然是机械抄写
机械抄写的效果只能维持几天，并不能形成长久记忆。初中的孩子难忘的词－restaurant（餐馆; 饭店; 饭馆; 菜馆）.因为不少孩子被老师罚抄过100遍，但他们最后只记得超过这个单词一百遍的事实，并不记得这个单词到底怎么写。因为机械抄写，时间一久，即使抄过一百遍之后依旧——继续写错。
2.会写不会读，依赖“标中文”
到了初中，有的孩子还会存在会写不会读的情况，并且还依赖于“标中文”这个方法。
如common孩子们会标上“靠门”。但中英文发音存在着很多不同点，这样的方法容易导致发音不准而且很死板，没有办法自主学习单词。
3. 懒于查清单词的音标
还有的孩子对于自己遇到的词汇乱读一通或者根据自己的第六感来读，懒于查清楚单词的音标，也懒于追寻真正的读法。
举个例子courageous,很多孩子会根据自己的感觉，把它归类为courage＋ous连着发音就可以了，而这样其实是错的，真正的发音应该是[k?'re?d??s]。
所以建议孩子们还是把音标基础打好，遇到单词不要凭借感觉，应该依照拼读法并且印证之后再读。
4.遇到生词都记下来
为了增大词汇量，有的孩子把字典翻出来背，遇到生词都记下来，这样的方式似乎很靠谱，但是现阶段孩子们最需要的应该是科学地积累单词—构词法。有的孩子这回记了imagine，下次见到imaginative又当生词记下来，其实一般ive结尾的都是形容词，但是孩子由于不熟悉词缀规则还误以为是生词，也无法猜词义。
5. 没有联系语境理解单词
说起背单词，单词从何而来？拿着字典背，也利用构词法，这样的方式是否能行得通？背单词，如果没有语境，不是从文章里面学到的生词，孩子们根本无法联系语境去理解单词，这样记下来的单词也不会长久，因为都是支离破碎的词汇。所以最科学的应该是积累课文学习到词汇，做完形阅读的时候出现的高频词汇。
6. 很少孩子有复习的习惯
终于到了最后一个问题，有的孩子前面所提及的问题都没有，但是把辛苦积累的词汇记在漂亮的本子上面之后，很少孩子有复习的习惯，做笔记最后又变成了形式主义，最初记过一遍的单词一点都记不住。因此听写，复习，这些都是很有必要的。
纵使背单词过程中困难重重，但是绝对不能放弃治疗，因为它就像盖宫殿时使用的砖，如果没有坚实的堆砌，这个宫殿始终处于摇摇欲坠的状态，就像我们的语言学习系统，不堪一击。
既然单词不能机械抄写又不应该记一个算一个，到底应该怎么办？
单词的本质其实还是在于拼读和构词，只要会读会写，单词的积累问题就迎刃而解，再加上科学的复习，相信词汇达人会水到渠成。
不要孤立的，机械地背单词。要联想生活中相关的同义词、反义词、或者常用的口语表达法。没有一个人是孤立存在的，单词也一样，与周围事物有着千丝万缕的联系，而你，就是要去发现这些联系，并用恰当的方式表述出来。
如果你背单词，比如花：flower，只是像这样f-l-o-w-e-r反反复复，复复反反，那有什么意思？这时候它对你来说就只是个死板的英语字母组合而已。要把这个单词丰富化，立体化。这样才更能凸显它的价值，更加饱满。
花的种类很多，很自然的你就会想问一下各种花都怎么说？
玫瑰花 rose
康乃馨 carnation
（发音还是很接近的）
百合花lily
（很多人都会取这个名字）
向日葵sun flower
（太阳花）
荷花water lily
（水里的花）
另外，要造句。但一定要避免类似于“This is a flower .”这样没有实际意义，也不经常这么说的表达方式。我们再做一些延伸，就可以有花市、野花、浇花等等。
花市 flower market
野花 wild flower
浇花 water flower
（water这个单词是可以用作动词的，意思是 给···浇水）
I live near the flower market.
我住在花市附近。
Buy a flower for someone.
给某人买朵花。
一定要动脑筋学英语。多想想在生活中你会怎么讲这句话。Nothing seek， nothing find。不去思考，就不会有收获。
大家都知道，书 book。 b-o-o-k ，难道这样记住这个单词就结束了？ 我们在每日翻译时说过，Don't be the same , be better . 不要平庸，要与众不同。如何产生不同？把这个单词生发开来，想一想，那就会有下面的这些~
书店 bookstore
书架 bookshelf
笔记本 notebook
I want to book a flight to New York。
我想预订到纽约的班机。
（在这个句子里面，book作动词讲，表示预订）
是不是都很贴近生活? 不同 就从这里产生。
“水果”用英语怎么说？
突然问大家，肯定很多人会愣一下，经常不用，忘记了嘛。这是因为背单词方法出了问题。
普通人背单词fruit. f-r-u-i-t 。你知道吃货会怎么背么？吃货的眼里已经不仅仅是fruit这一个单词了，他会想到苹果、香蕉、橘子、西瓜····还会想到水果怎么买？在哪里买？怎么挑选新鲜的水果？什么时候吃？等等等等一系列问题。那其实他就是用了发散思维，与他自己的生活联系起来了。
饭后吃水果
eat fruit after meals
每天都吃水果
I eat fruit everyday
在水果摊买水果
buy fruit at a fruit stand
pick up fruit
挑新鲜的水果
pick up fresh fruit
当你能够想到这些的时候，就要主动去查词典。
其实，背单词是有规律的，虽然说一个个的字母无序地排列让人捉摸不透，但是只要我们细心观察，就可以发现一些有用的小规律，帮助我们更快地记住单词。
发音是重要的，规律是可循的。其实很多同学在记忆单词的过程中已经发现这个规律了，但是可能没有时间静下心来好好总结，在这里，我们可以重新审视一下这个规律。
一般来说，英语单词的读音是非常重要的，而且也是很有规律的，也就是说，某一些特定的字母或者字母组合，往往都是发某个特定的或某一组特定的音。
举个例子：
competition,emotion,addition,ambition,creation,relation等等这样的词，我们读一遍就会发现，这些名词都有着相同的词尾-tion，而且这个词尾都无一例外地发/∫n/，这就给我们一个提示，如果遇到一些名词是以/∫n/结尾的话，那么它的词尾很有可能就是-tion，这样的话，我们的记忆就从一个一个的字母上升到了一个字母组合，而产生这些字母组合的原因，就是因为相同的发音。
import,export,report,support,port,resort,这一系列的单词中，字母组合-ort都出现了/?rt/这个发音，所以同样的，/?rt/这个发音组合很有可能就拼写为ort。
这样的例子还有很多，比如：
picture,structure,architecture,culture,furniture,puncture,字母组合-ture就肯定是发音/t∫er/等等。
一旦我们掌握这些规律，再结合原单词的记忆，那么这个单词的拼写就会记忆的很牢固，因为一旦遇到这样的发音，脑海中总是会浮现出特定的字母组合，帮助我们记忆单词，这样就可以把散乱不堪的字母变成一组一组的字母组合，减少我们记忆的负担，用这个方法记忆单词，将会事半功倍。
巧识词根词缀。很多单词中，我们经常会见到一些常见的词根词缀，有时候虽然单词数量多，但是大多数都是由一个我们知道的单词加上特定的词根词缀来合成的，比如like，dislike；agree，disagree；这样的情况，我们不难看出，它是由原词加上一个否定前缀-dis来合成的，这样的单词算不上是生词，而只是衍生词，所以如果我们一旦识别了这样的词缀，那么生词的数量对于我们来说将会大大下降，比起记忆浩如烟海的单词来说，记忆几个词根词缀就算不了什么了。
常见的词根词缀主要有以下一些：
-dis，表示与原词反义；
non-表示对原词的否定；
un-也表示原词的反义；
re-表示原词的动作或者意义的重复，比如locate-relocate（搬家），move-remove（删除），write-rewrite（重写），cite（引述）-recite（反复引述-背诵）；
ex-，表示向外出去的，有时候也表示前任….，im-，表示向内进入的，比如export，就是出口的意思，进口则是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-girlfriend；
-ology表示学科，比如geology,biology,sociology（社会学），psychology（心理学），meteorology（气象学），anthropology（人类学）等等，
这样的例子还有很多，我们在记忆单词的时候，要做一个有心人，那么这些规律便不难发现，掌握了一些基本的词根词缀，我们都能够很快猜测出一些生词的含义，更不用说简单的记忆单词了，这不仅对于记单词是有个行之有效的方法，对于阅读题和完形填空题的解答，也有益处。
不要花整块的时间记忆单词。同学们往往会专门腾出一块时间来记忆单词，这样做当时的效果可能会好，但是随着记忆曲线的下降，第二天，第三天，一周以后，可能你又忘记了很多词，这样一来，不仅时间花的不值，效果也大打折扣，给自信心一次沉重的打击，甚至还可能记单词产生抵触心理，这样就会产生恶性循环，这绝不是我们想看到的。当然，花整块时间去记单词的同学精神可嘉，但是我们提倡的是：单词不是靠一两遍就记下来的，而是靠无数次重复而留下的印象，这样的印象才是比较牢靠的。
所以，如果你手边有一本单词书，那么没有必要专门花一整块的时间去一个词一个词，一个单元一个单元地去记，我们需要记单词是的时间是这样的时间：茶余饭后10分钟，课间休息5分钟，午睡前面10分钟，洗漱以后10分钟，饭后散步10分钟，总之就是一句话，这些都是零碎的时间，而零碎的时间记忆单词效果反而会更好，因为此时你的大脑处于放松的状态，事实证明，神经紧绷，大脑处于高度紧张状态下的记忆效果是不理想的，所以提倡大家利用散碎的时间记忆单词。
当然，时间散碎并不意味着记忆的内容散碎，我们还是要制定计划，比如每天记忆20个单词，这20个单词我分别利用今天的饭后散步和洗漱之后的时间搞定，睡前再重复一遍就可以，没有记住的单词没必要去拼命想，要知道重复的力量是可怕的，只要我们不断的重复，再难的单词我们也能记住。
一本单词书，如果你看得很仔细，只看到第10单元，那么效果一定不如虽然看的不太仔细，但是看了10遍甚至20遍的同学，原因很简单，重复出奇迹，任何事情都经不起重复，一旦重复的次数达到一定的数量级，就会产生质的飞跃。
所以，大家看单词书的时候，不要停留在一个一个的生词上，而是尽量放宽视野，把书读多翻几遍，每翻一遍就加深一次印象，没翻一遍就消灭几个“老大难”，很快，这本书快翻烂的时候，你会惊讶地发现你甚至已经可以把例句都记下来了，这就是最好的效果。大家如果可以在平时的写作，造句中主动使用这些词，用不了多久你就会发现，这个单词越来越简单，越来越顺眼，其实没有什么奇怪的，正如卖油翁说的那句话：“无他，但手熟耳！”
我们在第一遍背单词时，给自己定下标准一定不要太高。我们应该遵从人脑本身的记忆规律，告诉自己：只要我见到它，能差不多认出它来就行了。不要一次对一个单词花上太多的时间，而要把时间花在对多个单词的大量重复上。
有的同学急于求成，想一下子把大量的单词背下来，于是顾不上复习，一遍从头背到尾。这种迫切的心情虽然可以理解，但它也产生了一个“狗熊掰棒子“的恶果：只顾进度，顾不了记忆的质量。记得不牢，反过来又影响了背单词的进度，因为如果记不住，背得再快也没用。
所以我们要记住：找到一些恰到好处的时间点来做及时的复习和巩固，也就是不断重复。
早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍；第二天背新的单词之前，再把前一天背的单词熟悉一遍；第三天背新单词之前，再把前两天背的单词通通熟悉一遍。如此往复，根据需要，不断地重复。
在重复的过程中，有几个小技巧可以帮助记忆：
第一，遮住中文释义试图回忆单词的意思。
因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。
第二，及时做好标记。
有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星号、圆圈才对。
第三，要跳出单词书。
尽量要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。
第四，区分易混单词。
说到易混单词，我曾经在很长一段时间都很拿它没折，因为无论我怎么努力地背，都还是会混。不过渐渐地，我发现了一个很好的方法，那就是：先熟悉其中一个单词，暂时无视与之相似的其他单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。
第五，不相信一些花哨的记忆法。
人们其实一直不愿意承认，背单词最好的方法只有一个，那就是死记硬背。只有通过死记硬背，也就是不断重复背熟的单词，才能建立长久的、直观的记忆，一定不要相信一些例如词根词缀记忆法、联想记忆法等花哨记忆法。
第六，通过发音记单词。
在重复的过程中，可以读出声来，我想这点我不用提醒大家也都会做。大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个：记住发音的单词你永远不会忘。
第七，多阅读、多写作。
不阅读，永远体会不到语言的美，也就永远无法建立起和单词的感情。很多单词，你以为你掌握得很好了，我告诉你，其实是幻觉！一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，无法体味它的精妙。
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今日搜狐热点读初一觉的英语学起来很吃了，尤其是记单词，边学边忘怎么办？_百度知道
色情、暴力
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读初一觉的英语学起来很吃了，尤其是记单词，边学边忘怎么办？
我有更好的答案
提前背单词，堵住左边说右边，再反过来，先堵住背后堵住默写写下就记住了
抄单词，，，我从初二开始就在罚抄单词中度过，一直到高三都是这样，后来我高考考了135
……我试过了，没多大效果
那是你不肯下工夫，，这种事以后不要问了，你心里知道答案，只不过在想有没有捷径，，，答案是:没！！！！
好好背书吧你，，，，
单词不可能一次性记住，第一遍记住了，过一天再看一遍，几天再看一遍，看多了就记住了，
把书都撕了不要学了
要注重培养兴趣
有兴趣就是学不好……
心理上不能有太大负担，看开点，一切慢慢都会好转，有时是自己的心理暗示问题
其他3条回答
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换一换
回答问题，赢新手礼包孩子默写能力差，怎么办呢
孩子默写能力差，怎么办呢
请各位妈妈帮忙，孩子已经3年级了，可是默写一直是个很大的问题，不知道问题出在哪了，孩子天资很聪明（这是所有老师的评价，怎么就是默不出生字），具体表现：
基本在学校就完成了生字的抄写，回家晚饭后开始默写，每课都不会全对，错个2-3个，然后订正3遍，做其他作业，最后再来默写错字，订正的全部忘记，只好再订正。第二课堂天默写，错字基本还是再错，然后只能再订正，再默写......如此周而复始，到了单元考前，再默写，错字仍然再错，我真的有点发懵了 ，想问问各位妈妈，你们孩子默写情况如何，有什么好的办法可以借鉴。.
金币6996 枚&违规0 次&活跃度5 0%&
默写其实是件很简单的事情呀。还是态度不认真吧，不够专注？.
那就不要反复默, 反复抄吧, 订正当然也是抄, 但3遍可能对你孩子来说少了点.多抄,会好的..
要形象解释法。或把比划顺序说出来。.
平时的阅读太少了?
其实默写快的孩子大部分都爱看书. 生词的记忆不能光靠每天的那点抄写. 阅读中其实很多生词都反复地出现过了, 所以到了真学到这个字的时候, 记忆根本就不是问题了..
我们四年级了,默写还是很成问题的,有时候就是纠结在某几个字上,今天,明天,后天默写总是错.老师说不要多抄,就是反复默写,就默五分钟,每天上午,中午,晚上坚持.
可是,总是提高不快..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越是这样，越有一堵无形的墙挡在那里，心理因素很重要。
其实换位想想，我们大人有时遇上令人头大，而且一时又无非解决的事情，越是想破脑袋，越感觉进入死胡同，索性扔在一边，等段时间心情平静了再回头想想，其实也不是不好解决，或者干脆在平时已经顺带解决了。
孩子也一样，越是盯着，越会觉得烦，而孩子自己主观上也不想错，但越小心越容易在这几个常错的字上卡壳，放松点，心态平和点。.
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我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不用担心)第二,见议老师在家辅导预习的时候就要做足功课,帮孩子认真分析字型并做好词语解释,让孩子对这些生字有个初步的了解,俗话说先入为主,第一次对生字的认知很重要的,老师不仿试试..
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回复 8#小龙女的妈妈 的帖子
我也是这样想的,孩子在成长.我们家长不能急于拔苗助长的..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
回复 7#哇萨咪 的帖子
是的,我也觉得孩子其实表面上是应付你在默写.其实他是很痛恨默写的.本着不喜欢地态度怎么会学好呢..
金币6748 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
我觉得第一个是态度问题，第二个可以用一些形象地比喻来帮助孩子记忆。.
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻炼。.
金币6996 枚&违规0 次&活跃度5 0%&
引用:原帖由 哇萨咪 于
15:23 发表
有时我觉得这是一种潜意识的拒绝，如果家长不要太在意默写上的错和对，让孩子适度轻松面对，帮孩子一起找寻记忆方式，中国字其实很形象的，让孩子在感兴趣的基础上去找寻错字的记忆方法，而不是一味的抄写，默写，越 ... 你看问题的角度和解决问题的方法，经常是我想不到的。又学习了！.
我们小二，病症和LZ基本一样。直到小二了小一的某些错字还是错得一模一样！想想她也够本事的，居然能每次都错一样！.
我家默写不好的原因，是因为我没有管她的默写，我很讨厌给她提。外婆给她提的时候，第二天就是默写一百分。.
金币165804 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
引用:原帖由 OLIVER妈 于
22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ... 跟我们好像啊！同样是几乎所有的老师的评价都是“聪明”，但就是默写和背诵不好。一二年级还好，三年级开始默写居然成问题了，到现在为止默写已经两次不及格了。背诵也是背好多遍才能背出。是否记忆力不够好的原因？.
默写肯定会好的,你看现在都市里受过教育的人,谁有不会写字的,只不过好看难看点.字写得好看倒很重要.
我不花太多时间默写的,只要孩子记住课文最基本要求的,其他靠阅读.不过这样做不知道对不对,以后见分晓..
回复 17#千与千寻 的帖子
如果你女儿默字老错，你不要求她改过来并记在脑子里？我不信！.
回复 18#Wini妈妈 的帖子
我只要求课文里最基本的,其他的我帮着订正的,不信,我可以把我写的贴上来.
如果让孩子每个都记住的话,肯定有很多其他东西来不及记或记不住了.就看家长看重什么了.
没想到还有比我还早睡的(凌晨两点?).
我家的还好，我会检查一下，错的圈出来，给他看，他一看就明白错在哪里了，或自己在翻书看， 大概孩子都是粗心吧！英语家默， 是孩子自己把中文抄在本子上， 然后自己默的。有的时候家长不要太紧张，。我家的孩子我发觉盯了紧和不太差不多， 所以我现在不太盯。.
金币11957 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
简直和我家的如出一辙，我也是头痛得不得了(默写),我觉得他的逻辑思维是蛮好的，就是这个让我头大。.
还有我现在就告诉女儿，不要在课间做作业，做作业不是为了完成任务，应付了事，不然的话，还是不会的。会为目的。
现在她在学校就已经完成了一部分作业，回家就可以玩了。.
金币165804 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
比如错的英语单词
grandfather
她是把grand全部写好，然后再写father
昨天我还说，天然懂得构词法，先写了前缀。
她有的时候还是会取巧的。.
金币165804 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
其实，默词还是很简单的，他若记不住，你把词拆开，跟小孩解释一下，加深印象。再过10分钟，叫他比划一下，不一定要写的，就记住了。
不过这种情况，一般在一年级就开始训练，比较好。.
金币6642 枚&违规0 次&活跃度1 0%&
我怎么感觉聪明得孩子默写一定不会差.
(予人玫瑰，手有余香)
引用:原帖由 小龙女的妈妈 于
15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ... 还有重要的一点是家长自己也要以身作则，不能有错别字出现。 小龙女的妈妈，你的回帖中已经出现好几个错别字了。.
回复 2#OLIVER妈 的帖子
方法有问题。.
再次默写的时候无须全部重默，就默写错的字词。一个星期后，可以把本周经常错的词放在一起默，应该不会全部错吧。这样每次默写错误的，加深印象，会有些效果。.
儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写下来，奇了怪了，第二天100，于是我不帮他默了，都叫他自己抄写，啪啪啪的默写连着默了几个满分，从他抄写到现在为止，学校默写最低95份，这下我省力了。
我只是说出自家孩子的过程，不做建议。这个方法适合我儿子，个体不同可能表现的方法也不同。.
回复 1#OLIVER妈 的帖子
我们小二也是这种情况，在家里默的好好，一到学校就不行了，还有就是测验部首组字，简直是一塌糊涂，我对他真是没有办法，很头疼.
回复 29#小马王的妈妈 的帖子
你让他抄几遍呢？.
回复 31#一天妈妈 的帖子
就一遍呗，和默写的格式一样。.
我们是默写退步。一年级时很多100分，现在是一个100分也不见了。明明昨天晚上在家默对的字，今天到学校又默不出了，也不知道怎么回事。问她是不是写字太慢，时间不够？她说不是，就是一下子想不起来了。.
我家小二，默写也不好，明明在家能默对的字，到了学校就默错了，原来错的有时到对了，伤脑筯。.
金币11568 枚&违规0 次&活跃度5 0%&
引用:原帖由 OLIVER妈 于
22:02 发表
老师也让他多分析字，说起来头头是道，默写起来会把自己说的话都忘记的，同样背诵能力也差，可以读得很熟，就是背不出，逻辑思维很好的孩子，怎么记忆就这么差，我也反思自己从小没有让他背过什么儿歌，缺少这方面锻 ... 识字，孩子来说，不是逻辑思维，而是形象思维。字，就好比是一幅图。
应急的措施可以是同一个字抄3遍默一下，不行再抄。一个字一个字过关，不要一次抄好几个字。
平时让他多画画图，玩玩找不同，看看I spy(花花绿绿的图片里找东西)。
我儿子喜欢这些形象的东西，默字从来不头痛，基本看一遍写一遍就记住了。课堂上默写一直是100分。但是他的逻辑思维，我觉得很普通。。。.
大概是识字量不够吧，我们小一，到现在回家没有写字作业，学校就写几个生字，回家都能准确默写，没有要求的字也会写，孩子说笔画会了，对写字很有帮助的！
[ 本帖最后由 hxwpw 于
15:35 编辑 ].
引用:原帖由 小马王的妈妈 于
13:55 发表
就一遍呗，和默写的格式一样。 回去试试抄写。每天家默花的时间太长了。.
引用:原帖由 小马王的妈妈 于
12:45 发表
儿子小二。
我家那人默写不知道什么毛病，以前我帮他在家默了，错了订正好，可第二天默出满分的还是不大有的，总是给错个2、3个。
从上两个星期开始，有天家里有事我蛮忙的没空给他默，就叫他自己把要默的部分抄写 ... 无独有偶，我儿子班级有个女同学的外婆也是突然找到了这个方法的，不过我没有给儿子试过，现在连家默作业也灭有.
我也是个懒妈妈。儿子从一年级至今，家庭默写都是抄的，一来我们家长没那么空陪着默，二来抄写可以再次巩固一下当天所学的生字，效果不错。因为现在生字真的很多，在学校一二节课就教完了，上课写一遍，下课生字簿上写一遍，回家当天不可能马上默得出，所以再抄一遍，当天三遍一过，基本上就能掌握了，省得老是默了错，错了默，还是错，烦。.
引用:原帖由 小龙女的妈妈 于
15:45 发表
我家女儿也是三年级,一二年级默生字时情况和老师家的一样我也为之烦恼,但三年级我觉得有明显好转,我认为这可以分两方面来分析,第一,每个孩子都有差异,有可能老师家的宝贝在方面还没有开窍(等长大些自然会好的,老师不 ... 非常同意小龙女妈妈的观点，我家儿子现在已经四年级了，也是有类似情况。我一直认为他是属于那种“后知后觉”型的男孩，他是直到四年级的时候才好点的。.
金币13152 枚&违规0 次&活跃度7 0%&
我倒不是很赞成孩子多写、多抄、多默。其实可以像做游戏一样，妈妈读出孩子默错的字，让孩子把这个字描述出来，上面是如何下面是如何，左边是如何，右边是如何，好像游戏一样。生字就是不认识的字，默错很正常的，如果回到家可以把生字朗朗上口地描述出来，默就没有问题了。孩子小不能很快看出字的记忆特征，家长可以花点心思，是象形还是什么别的好方法，只有让孩子记住刻在脑子里就可以了。好的方法，就是成功了一半。还有，让孩子做一个订正本，把默错的字、词单独抄在一个本子上，家长可以多和孩子过几遍，用正确的记忆冲刷模糊的、错误的记忆。再有就是不要在孩子面前强化什么默写是弱项、背诵不好，这样的话没有什么益处的，要让孩子有自信，只有掌握好方法，困难都是纸老虎。每个字都像图映在小脑袋里，课文像动画片一样在心里放：先是如何再是如何，然后如何，最后如何。错不了的。走在路上也可以默写的，用小嘴巴告诉妈妈，这个字如何，那个字如何，多好，轻松又简单.
大概是我的要求不高，觉得错了几个也是正常的。所以每次女儿默生字很少有满分。错得不多，总有一两个。想当初自己也未必能全对，所以也就释然，改了就是。欣喜的是她常常能让我惊喜一番，有些没教过的字她也能蒙对，一问，是平时看书见过，或者我跟她解释别的字型时她领会了，也就一通百通了。教育是慢的艺术，在乎的不是一时的成绩。坚持下去，孩子会还你的。
平时都是自己默的，自己改，然后自己订正。庆幸遇到个好老师，抄写的工作不多，默写的工作不是天天有，而且不多，就每课后面的词，我关照她默完单词再默两句名人名言。于是名句知道了，常用字在重复中巩固。一举两得。
[ 本帖最后由 小轩窗 于
23:13 编辑 ].
其实孩子自己也挺着急得，前几天，他回家说他们中队长是看三个，然后把书关上，默三个 ，他也学样子，结果原来看三个默三个难度大得超过他自己的想象，明明看好了三个字，关上书，最多想出2个，没有三个能背全的，我觉得这方法不错，让他坚持一段时间看看效果。.
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是阅读量少了吧，孩子对方块字没感觉。大人也是这样的，碰到冷僻字，也会记不住的，下次见面，还是要查字典。.
怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写出来的..
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引用:原帖由 小豪的妈妈 于
11:18 发表
怎么说的都是默写好的小孩啊.我现在的体会就是反复默,第一次默不出,马上给他看,一课默下来,再继续重新默写,不让他抄.这样一下子了默写了一大页的纸,比罚抄他能接受多了,其实也是写了这么多字,但起码他觉得是自己默写 ... 同意!我也是这样做的。每天默完一遍该默的，接下来默今天和以前错的。我想总比抄省时间。经常错的连对2、3天的明天就不用默了。情绪上她可以接受默错的重默也不可以接受罚抄。.