2015年非统考省份教师资格每日一练47期（视频版）
【精选试题】
判断题：学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。（）
【视频解析】
【每日一练】
1.首先对班级授课制给予深刻系统理论描述和概括的是( )。
A.赫尔巴特 B.马丁&路德 C.杜威 D.夸美纽斯
2.教师教学和学生学习的主要工具，也是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体的是( )。
A.教学大纲 B.教材 C.讲义 D.教科书
3.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为&教育机智&，这反映了教师劳动的哪一特点( )。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.主体性
4.教育目的的基本层次有三个，包括( )。提供
A.国家的教育目的 B.学生的学习目标
C.各级各类学校的培养目标 D.教师的教学目标
5.个体身心发展动因观点有( )。
A.内发论 B.成熟机制 C.多因素交互作用论 D.外铄论
6.学校对超常儿童教育采取的措施有( )。
A.加速教育 B.充实课程内容 C.设特别班 D.课外辅导
7.情绪、情感是动物和人都具有的。(判断题)
8.效度高，信度就高，反之亦然。(判断题)
9.动机强度与人解决问题的效率成正比例关系(判断题)
10.德育方法是为达到德育目的在德育过程所采取的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。(判断题)
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B.总结学习 C.类属学习 D.重复学习 27.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦他们手中的餐具被收回游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（
）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 28.每次上新课前老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律“中的（
） A.效果律 B.准备律 C.练习律 D.学习律 29.以下不属于联结学习理论的观点是（
） A.学习的实质是形成刺激与反应的联结 B.联结需要通过试误而建立 C.原有知识结构对学习十分重要 D.学习的成效影响后继学习 30. 在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（
） A.鼓励学生大胆质疑 B.引导学生分析问题 C.设置难度适中的问题 D.让学生自己去找答案 31.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（
） A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化 32.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快，所以与之有关的事件可能更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（ ） A.消退学说 B.干扰学说 C.压抑学说 D.提取失败学说 33. 根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（
） A.12周岁以下 B.12周岁以上不满14周岁 C.14周岁以上不满16周岁 D.16周岁以上不满18周岁 34. 以下不属于教育法本职特点的是（
） A.强制性 B.规范性 C.普遍性 D.恒定性 35.我国教育立法程序除教育立法准备.提出立法议案，表决和通过法律.公布法律之外，还有（
） A.审议法律草案 B.制定法律 C.解释法律条款 D.制定法律 36. 《教育法》规定：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（
） A.责令引咎辞职 B.承担民事法律责任 C.给予行政处分 D.追究领导责任 37.适龄儿童.少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童.少年入学接受义务教育的由（
） A.学校或当地乡镇人民政府给予批评教育.责令限期改正 B.学校或当地乡镇人民政府向当地人民法院起诉.责令限期改正 C.当地乡镇人民政府或者教育局给予批评教育，.责令限期改正 D.当地法院或县教育局给予批评教育.责令限期改正 38.教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（ ）。 A.自由执法权 B.自由解释权 C.自由决定权 D.自由执法权 39.《教育部关于建立中小学幼儿园及国家委员会的指导意见》中关于家长委员会的基本职责不包含（
） A.参与学校管理
B.参与教育工作 C.建议解聘教师 D.沟通学校和家庭 40.教师行政执法的特点是（
） A.不告不理 B.主动执法 C.主体单一 D.教育为主 41.以“应当怎样“和”不应当怎样“的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（
） A.动力功能 B.调节功能 C.评价功能 D.教育功能 42.以下说法正确的是（
）. A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职 B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求 C.在市场经济时代，要求教师廉洁从教是一句空话 D.教师不思进取也是不符合师德要求的 43.职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（
）。 A.共同性 B.广泛性 C.独特性 D.延展性 44. 幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的课桌下的行为是（
） A.道德行为的表现 B.逃避惩罚的表现 C.不良品德的反映 D.道德意志薄弱的反映 45.以下不属于人本主义学习理论观点的是（
） A.教学目标中注重情感与认知的统一 B.教学过程中强调学生的中心地位 C.教学内容以知识为主 D.教育内容要针对学生的生活需求 三.判断简析题（共8小题，1.3.5.7每小题1分，2.4.6.8每小题2分，共12分，，先判断，正确的选“ √”，错误的选“×”，然后选择支持你观点的选项，2.4.6.8题至少有一个选项是正确的，错选.多选.少选均不得分） 根据下面资料，作答1.2题 【资料】基于当代经济学的人力资本理论，教育发展是理应无条件地优先于经济的发展。 1.这个说法是否正确？(
) 2.为什么？(
) A.教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件进行 B.教育受制于社会，其发展必须与社会相适宜 C.教育优先于经济的发展有成功先例可循 D.盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应 E.教育与社会政治.经济.文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源。 根据下面资料，作答3.4题 【资料】某小学生学习时在教材划线描点，老师在班上批评的这位学生，说他不爱护教材，习惯不好。 3.对吗？（
） 4.为什么？(
) A.划线描点是有效的学习策略 B.划线描点确实对阅读有负面影响 C.批评他警示其他同学犯同样的错误 D.老师应引导与突出重点，划线描点 E.不爱教材表明学生态度不好，应批评 根据下面资料，作答5.6题 【资料】杨老师是某中学一位女老师，由于与丈夫关系不和离婚了，留下一个五岁的女儿和她生活。一天早晨，杨老师骑着自行车送女儿上幼儿园之后，才来给学生上课，结果迟到了几分钟，杨老师刚走进教学楼就碰见了校长，结果校长非常生气，不容杨老师解释就说，如果你不想教书或者教不了书的话，我们的厕所还没有人扫呢!杨老师听了很伤心，偷偷地在办公室哭。 5.校长的做法对吗？（
） 6.为什么（
） A.校长应该树立人本化管理思想 B.校长这样做没错，为了维护教学秩序 C.校长在校内有行政管理权，可调整教师的工作岗位 D.校长对老师批评应尊重老师人格的前提下进行 E.老师有进行教育教学活动权利，校长不能随意剥夺 根据下面资料，作答7.8题 【资料】初二(1)班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威信，一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：“某同学平时学习不好，又不遵守班级班规，班长所以与他发生冲突是为了让他更好地学习，如果换成是我，也会这样做的。” 7.郑老师的这样说是否正确？（
） 8.为什么？(
) A.树立班干部在其他同学面前的威信，有利于班级的管理 B.教师应平等待人，不能厚此薄彼，上海其他同学感情 C.不利于良好的班风的培养，不利于形成正确的集体舆论 D.可以提高班长的自信与自尊，让他得到更好的发展 E.对班干部应该严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就放纵。 四.案例分析（共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选.多选.少选均不得分） 根据下面资料，作答1.2题 【资料】语文课上，新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，一向调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是如果满树都是大蚂蚁，也有可能摇动一颗小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。 王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧“这个词确实很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧?”第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。 1.关于王老师的做法，以下观点正确的是（
） A.王老师使用了以引导探究为主的教学方法 B.王老师具有一定的课堂教学机智 C.王老师课堂教学中发挥了主导作用 D.王老师面对学生的提问，没有进行正面回答，做法欠妥 E.王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则 2.以上案例对我们的启发是（ ） A.根据教学内容的特点确定相应的教学方法和学习方法 B.教学中尊重学生的个性差异 C.教学中要尊重学生的好奇心.想象力和创造力 D.教学中要提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围 E.教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用 根据下面资料，作答3.4题。 【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名;“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样越出错，数学成绩逐渐下滑。 3. 造成雯雯学习效果不好的原因是（
A，老师的严厉批评，是负强化 B.老师忽视了学生的个性差异 C.学生产生了考试焦虑
D.学生的期望值太高，造成了失败 E.学生的基础不好引起考试失误 4.根据本材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题（
） A.与教师沟通，改变对学生的评价方式 B.对学生进行训练，改变粗心的习惯 C.及时给予正确的帮助学生树立信心 D.指导学生指定学习计划，提升数学成绩 E.降低学生对考试结果的期望，减少焦虑 根据下面资料，作答5.6题 【资料】某中学王老师和学生一向相处很好，但在新学期开学的第一天因为怀疑班上学生李某给他取外号，就把该学生叫来问，该生不承认王老师的外号是自己取的，与王老师争执并抓扯。王老师情急之下打了该学生，造成学生李某身体多处软组织损伤。 5.对以上事件的处理，错误的是（ ） A.学校研究决定，暂停教师的教学工作 B.王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨 C.要求王老师赔偿李某所有的医疗费.营养费和精神损失费 D.对王老师和李某分别进行批评教育 E.此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任 6.针对上述时间，一下说法正确的是（
） A.禁止体罚学生是教师一项非常重要的禁止性法律义务 B.王老师的这种行为是一种主观故意 C.鉴于老师是初犯，不具有“经教育不改”的法律情节，可以从轻处罚 D.王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪 E.学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施。 根据下面资料，作答7.8题 【资料】三年级(4)班的课堂上，佳佳正在给给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。 7.关于谢老师的做法，以下观点正确的是（
） A.亮亮犯了错误，老师就应该进行批评和教育. B.亮亮性格倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育 C.老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来，是对亮亮不良行为的矫正 D.老师应该用更温和的方式来处理这一事件 E.老师对学生的批评是基于对学生的关爱 8.这个案例给我们那些启示（ ） A.当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正 B.教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担 C.教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱 D.针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题 E.对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任
日 一、判断题（每小题1分，共40分） 1.教育是在一定的社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会个性化的实践 活动。 2.教育对个体和社会的发展所产生的作用只能是正向的、促进的。 3.我国最早的成体系的教育学作品是《师说》。 4.教育目的与教育方针的主要区别：教育目的强调培养人的质量和规格，而教 育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。 5.教学是在教师与学生的交往和对话过程中，使每个学生都达到最佳水平的活 动。6.教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。 7.德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。 8.教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本理念。 9.学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人。 10.课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。 11.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培 养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。 12.大力推进信息技术与学科课程教学的整合，就是要在课堂教学中彻底取代 传统教学媒体。13.班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组 织，还要重视班级非正式组织。 14.德育过程包含教学过程，它和教学过程的关系是整体与部分的关系。 15.当代教学从重视发展向重视认知转变。 16.练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。 17.智力与创造性成正比，一个人有高智商就会有高的创造性。 18.自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。 19.柯尔伯格认为，认知发展是道德发展的前提，即道德水平随着认知能力的 发展而提高。20.教育过程中要慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其是对严重的违规 行为。 21.遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。 22.在教学过程中，要尽量从教师提出问题过渡到鼓励学生质疑和主动提问， 这有助于培养学生解决问题的能力。 23.学习动机强度与学习效率成正比，学习动机越强，学习效率越高。 24.当学生把学习成绩不好归因为自己的能力低的时候，他们更可能放弃学习。 25.因材施教的根本目的在于消除个别差异，最终让每个学生都达到同样水平。26.维果斯基认为，确定适当的目标能够更好的促进学生的发展，这个“适当 的目标”，用一个比喻就是跳起来能够摘到桃子。 27.心理健康的重要表现是能够很好的适应学习、生活和人际交往。 28.特别聪明的学生非智力因素比较差，所以需要特别的打磨他们的性格。 29.教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实 现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序有效进行。 30.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费和书本费。 31.在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，它们分别是教师申诉制度和 学生申诉制度。32.教育法规定的法律责任只是一种民事法律责任。 33.在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方 向，反映的利益关系一致。 34.教育行政执法是一种具有法律性的活动，也是一种具有国家意志性的活动。 35.法律制裁只有民事制裁和刑事制裁两种方式。 36.体罚可以帮助教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了学生就说他违 背了教师职业道德。 37.教师的职业道德是教师专业发展的重要内容。 38.师德是建立在尊师重道的基础上的。 39.教师职业道德教育就是组织教师学习教育法律、法规。 40.师德的内容会随着社会的发展而发展变化。 二、单项选择题（共40题，每小题1分，共40分） 1.现代教育学之父是（
）。 A.洛克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛奇 2.不属于信息社会教育的主要特征是（
）。 A. 学校教育网络化
B.学校类型进一步多样化
C.学校教育与生产劳动分离
D. 教育目的是满足人们的多种需求 3.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和 （
）。 A.科学性知识
B.策略性知识
C.功能性知识
D. 生产性知识 4.教育的文化功能不包含（
）。 A.文化批判
B.文化选择
C.改善人口质量
D.文化传递和保存 5.不属于教师个体专业化发展的具体内容是（
）。 A.专业理解的建立
B.专业知识的拓展
C.专业能力的发展
D.专业方向的形6.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（
）。 A.低效度的
B.低信度的
C.低难度的
D.低区分度的 7.理想师生关系的基本特征不包含（
）。 A.尊师爱生，相互配合
B.共享共创，教学相长
C.民主平等，和谐亲密
D.突出权威，强调服从
8.学科教学目标水平最高的是（
）。 A.知识水平
B.理解水平
C.分析水平
D.综合水平 9.“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料， 个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是（
）。 A.社会本位
B.个人本位
C.团体本位
D.虚无主义 10.制定和选择教学策略的依据有：教学的目标与任务，教学内容的特点以及（
）。 A.教师上课的心情
B.教学环境的好坏
C.教学报酬的多少
D.教学时间和效率的要求 11.班主任在班级管理过程中要注意营造（
）。 A.优美的校园环境
B.良好的自然环境
C.和谐的家庭环境
D.健康的班级心理环境 12.小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的（
）。 A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法 13.教学设计的基本要素不包括（
）。 A.教学目标
B.教学内容
C.教学场所
D.教学评价 14.属于学生个体发展的一般规律是（
）。 A.均衡性
D.非整体性 15.有意义学习的特征不包括（
）。 A.参与性
D.排他性 16.强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（
）。 A.斯金纳
C.弗洛伊德
D.罗杰斯 17.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生， 是因为一般学生受到了（
）。 A.直接奖励
B.直接强化
C.替代性强化
D.替代性惩罚 18.系统脱敏法的理论基础是（
）。 A. 行为主义理论
B.认知主义理论
C.精神分析理论
D.人本主义理论 19.期望效应说明（
）。 A.成人的期望是把双刃剑
B.家长对子女的期望值不能过高
C.良好的期望可促进学生的发展
D.学生的发展往往背离成人的期望 20.在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练 成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是（
）。 A.关系理论
B.共同要素说
C.形式训练说
D.概括化理论 21.根据皮亚杰认知发展阶段论观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体 排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在 （
）。 A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 22.比概念学习的复杂程度高的是（
）。 A.连锁学习
B.信号学习
C.辨别学习
D.规则学习 23.记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（
）。 A.吸引学生的注意
B.为复述留有时间
C.鼓励学生进行精细加工
D.经常安排练习 24.如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（
）。 A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平 25.关于学生奖励和惩罚的描述错误的是（
）。 A.奖励比惩罚的效果更好
B．奖励和惩罚不需要考虑个别差异 C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机
D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧 26.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（
）。 A.儿童模仿成人的行为
B.喝酒之后脾气变得暴躁
C.服用兴奋剂，比赛成绩提高
D.从亮处走进暗室，视力显著提高 27.如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于（
）。 A.逆向负迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.顺向正迁移 28.不属于学校心理健康教育范畴的是（
）。 A.心理健康课
B.个别心理咨询
C.课堂教学渗透
D.学科知识竞赛 三亿文库包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、高等教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、中学教育、四川教师公招统考真题卷(共6套)01等内容。　
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[判断题] 遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。（
A . 正确B . 错误
因材施教的根本目的在于清除个别差异，最终让学生达到同样的水平。（
当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们可能放弃学习。 （
学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。（
科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（
自我效能感与成败经验有关，增加成功经验可提高自我效能感。（
遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。（
参考答案：正确
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