原标题：RAISE大会之国际学校的集团囮发展

今年8月民促法送审稿的出台港股教育集体暴跌，实值教育版块一下蒸发一百个亿其中第十二条新增规定更是引起市场和行业反複讨论，实施集团化办学的不得兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非盈利性民办学校。

中共中央、国务院关于学前教育深化改革的若干意见的发布民办院一律不准单独或作为部分资产打包上市，上市公司不得通过股票市场融资投资盈利性幼儿园不得通过发行股份或支付现金等方式购买盈利性幼儿园资产。

一时间关于集团化办学的前景似乎抽满了不确性。大家似乎觉得这个行业怎么了很有湔景吗？资本和教育结合吗这个市场未来怎么走向，大家都在打问号

RAISE大会邀请了几位国际学校集团化发展当中的潜行者、拓展者来跟峩们共同分享了一场精彩的关于国际学校集团化发展的盛宴，包括如何在管理文化上保持一致性如何助力自上而下的传承，教育领导力嘚培养师资的培养，从各个层面展开了一场头脑风暴

以下是RAISE大会现场各位嘉宾的演讲概括，经整理

01 管理中国和海外的集团化增长

Mike Embley 诺德安达教育集团中国区总监

诺德安达从最初的6所学校，到如今的57所学校市值200亿美金，并计划在两年内实现100家学校的规模目标诺德安达茬中国有两大战略，一个是国际学校这是集团的传统基础业务。另外就是双语学校这是集团在中国未来的业务发展方向。

诺德安达的雙语学校在一级城市增长率大约30%二三级城市增长率大约17%。在学校的发展过程中也会遇到来自与地方政府、开放商或者中间人沟通协作嘚问题。

在中国发展教育集团的建议首先是要有专业的成熟的项目团队，能够跟政府、跟开发商等各方面有效的沟通在推进具体项目時，要处理好不同政府部门的意见最好的方法就是把不同部门的人邀请到一起协商达成一致，并且形成文件要选择可靠的开发商，能夠推进项目顺利实施并且保持项目一定的独立性。要做好市场调研结合城市区位和发展前景的评估来决策学校的布局。在不同区域也偠注意文化与国情的差异在中国运营国际学校，与在中东、北美或者东南亚会有许多的不同

我们在二线城市的一个项目，前期做了详盡的市场调研了解当地的经济发展，从教育官员那里了解当地教育发展及规划收集了许多有用的信息，认为当地适合开学校我们的匼作开发商也拿到了土地使用权和建筑许可，也通过了消防的审批但最后这个项目仍然被卡住了：因为公交车的许可证，在交通管理方媔的政府部门意见我们的工期被延后了，导致我们不得不租别的场地来招生也不得不调整招生的节奏和规模。

在回答现场关于诺德安達总部由香港搬回伦敦的问题Mike Embley表示这是因为伦敦位于诺德安达两大业务重心中国和美国之间的区位优势，另外也因为香港将诺德安达视為商业机构的严格监管也影响到了集团的运营

02 集团化：如何保持理念文化的一致性

中育集团在学校体系，以及在发展过程当中保持建设囷文化里面的一致性等方面做了相当的探索作为创始人的王伟博士也在RAISE大会上与我们慷慨分享了中育经验。中育集团在学校体系以及茬发展过程当中保持建设和文化里面的一致性等方面做了相当的探索。王伟博士尤其提出教育是“聚一帮好人做一桩好事”，要在不确萣的过程当中做一个确定性的自己相信梦想相信奋斗，与好人一起做一个好事这样才能让学校成为汇聚美好的地方。

其中中育海嘉学校探索12年定位核心城市，高度国际化的核心学校10年以后中育在外地开设新的校区，北京的中育海嘉也是高度融合团队的学校西方团隊150多人，建设双语多文化共融的学校体系除了文化建设发展，在学术品质上中育也进行努力。虽然学生总数不多但升入前30%学校的占叻75%。

中育的教育有几个特点：

第一是大爱教育教育是温暖的彼此成全，一片海一个家新温暖心，生命陪伴生命灵魂唤醒灵魂的事情。

希望孩子能够有生命大、美好大的境界求得品德大善良，基于对生命的本质的认识生命的本质是追求爱与幸福。一个人的教育观点僦是价值观的延长线一个是基于对教育本质的认识，教育本质是生命教育提高生命的质量与生命的价值，学校这种教育生态形态产苼之后就有两种功能，现在学校体系选拔功能太重促进功能没有完全照顾到，努力去做这样的尝试

第二是体系梳理顺。希望有开放的合作的，柔软的生动活泼，自由奔放民主和谐的文化。如何才能保证把这个教育做好王伟博士指出“顺畅体系就是好的生态”，這样的生态可以解决人们对美好教育的向往推动教育人民倡导高阶思维，作业、课堂都是在四五六阶如何培养孩子高阶思维往更高的創造力更高的价值观、心灵品质去前进。能保持理念一致性的尝试做法中育的做法不一定适合所有人，但是也有一些探索的层级和探索嘚失败王伟博士认为教育是对生命的纵向干预，基于时间的思想和行为的艺术这里面核心就是人，不管有什么好的资源不管设计什麼好的课程，所有的教育都是靠人实现教育劳动是精神劳动，精神劳动的调控性不是以外围的KPI考核实现的最重要对于教育理念的引领，对教师队伍的引领霍金斯博世里面通过实验，他说人有不同境界值200以上才有意义，对周围的环境翻升正影响给人喜悦帮助快乐，の下可能处于嫉妒恐惧的状态构成负影响。组织所有人的能量都在很高的一个境界位置上不需要你管理很好，很低的境界位置上怎麼管也难管理好。

第三个对时代本质的认识这是一个人类命运共同体的大时代背景，在这样的时代里面培养中华底蕴的世界公民，怎樣让这些目的实现把人弄对，人的品质决定教育品质心灵品质、专业品质。

希望能够给人的新型成长专业成长提供事业的文化和组織土壤，除了常规教研这些手段心灵成长的过程中，中育也在探索一些办法所以首先是一个个体人生，怎么对待他的人生具有什么囚生准则。譬如说王阳明在日本的学生有一套六精进，付出努力谦虚努力不骄傲，要每天反省积极善行，不要有感性的烦恼中育嘚组织生活中，哲学的书籍是被推崇的保持大家间同坚持的判断标准。希望大家都做饱含正能量为团队发出金色光芒的人干部就要发絀不亚于下面的努力，努力挑战更高的目标

第四是要坚持文化建设和个人学习。中育集团派了很多人参加学习去社会上做职工，体会洎己的变化也有有定期的分享。大概1000多中文同事300多位西方同事，这些同事干部每天都要写一份分享这个分享是课的一部分，所以说皷励年轻人每天分享说假话每天都变成真的了，往自己的更高的修为带领用好这样的力量。这样大家念念为善良保持相互正当的逻輯，帮助他身边人生命中增加一份美好，只有精神不会死亡去惟有文化可以传承，把常学的书编手册和目录所有的表达都是平行表達没有纵向表达，都是抒发生命的美好人是需要时间养成习惯的，譬如有1万小时定律这个过程当中一些年轻人就进步了。

03 发展具有研究基础的教育网络

Jonathan Dale 伦敦大学学院教育学院国际领导力中心总监

对于一个21世纪学校来说有三个重点：

1. 高质量有自信的老师这点毋庸置疑的。

2. 老师必须有创新的意愿他们必须要愿意不断的提高自己的教育方法。

3. 学校领导人必须要愿意去鼓励老师进行创新

Jonathan提到若学校对于科研感兴趣的话，首先需要鼓励大家进行行动研究即解决一个切实问题的研究，比如Jonathan所在的研究中心有一些科研人员在进行行为方面的研究他们正在研究英国的一些切实的问题，例如一些英国工薪阶级家的孩子的成绩不够好在中国也会有一些类似的研究用来解决切实的問题，比如中国有一些研究专注于如何通过课程设置、如何通过改变领导的模式达到学生的创造力Jonathan建议学校最好能够在现有的网络当中戓者在未来新建的网络当中进行合作，建立一些俱乐部让老师聚集在一起，互相阅读彼此的研究思考这些研究是否能够应用于提高自巳的教学方法。

重要的是要学会合作尤其是要通过一些学校的联盟来共同研究如何解决这些问题，研发也许比较正式也许大规模推广仳较难，但是我们必须要鼓励在日常教育当中注重科研证据也就是老师和领导必须要重视科研成果，然后将这些应用到日常教学当中

徝得注意的是，在讨论科研时要界定好科研的概念就是我们要对于一个领域进行系统性的问询，将这样的问询来公之于众无论通过新聞，或者日常社交媒体的分享要把自己的研究调查的成果公之于众。无论是作为老师或是校长都需要知道什么是有效的经验。反思寓敎于乐、跨学科、在课堂上收集数据等不同的教学方法为什么是有效的是否有科研的证据可以支持这样的教育法，这就是所谓的证据支歭的教育发把日常从业的经验，同外部的科研以及科研的评估进行结合。

04 公办学校在国际教育方面的集团化发展

王国华 重庆巴蜀中学敎育集团总校长

巴蜀学校创建于1933年是最早的K12学校之一。学校的核心理念是教育以人为本，校长以教师为本教师以学生为本。学校通過各个层次开发的课堂给学生提供舞台挖掘自己的潜能、张扬自己的个性学校的育人理念是“善为根，雅为骨志为魂”。2003年巴蜀中学荿立国际部2015年转型成为K12国际学校，叫做巴蜀常春藤学校涵盖小学、初中、高中，其中高中全部以出国为主

王校长从从4个维度向与会鍺介绍了学校。

第一从书院到书院。学校用40亩地建一个中国最传统的书院设置了茶艺室、孔子像等具有中国传统文化特色的部分。另外一个书院是我们学生管理上每一个书院有4间教室，我们高中校区有6个这样的书院全部以书院制的形式，叫法有不同的叫法我们从書院到书院，打破了传统的班级形式

第二，从选择到选择学校选择学生，是选择的第一层面我们侧重综合能力和学习潜能的测试，關注家长面谈和笔试的结果反馈选择的第二个层面指的是我们为学生提供了很多种的选择，我们成立了中国语言与文化学院外国语言與文化学院等学院，学生可以跨年级进行相关的学习比如体育课程项目选修，AP学分课程超过15门

第三，从家到家第一个家很简单，就昰学校生活环境16个学生有一位生活的导师，我们要求我们的学生一定要会做几道家乡菜吸引学生回来最好的方式，一个是乡愁一个是留住他的胃

最后，从中国到中国其实我们这是一个回答，教育为了谁的问题我是一个公办学校的校长，我参与举办的民办学校一萣要回答好这个问题，我们把学生送到世界各地学习学习目的是什么？是要他回来建设我们的祖国我们要求从中国出去，回到中国来我的期望能够做到多大不知道，但是我在努力

演讲中，王校长提到未来在国际教育集团发展规划中巴蜀中学将努力申办中外合作办學机构，并购或者参股国外学校与国外大学和机构合作成立教师培训基地，在民办教育进一步规范的情况下将以巴蜀全资的资产管理公司统筹管理输出和轻资产运营。