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2013届高考语文人教新课标版一轮复习技法点拨随堂课件第4部分专题16（湖北专用）
2013届高考语文人教新课标版一轮复习技法点拨随堂课件第4部分专题16（湖北专用）
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历史大风雨中的小人物
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谈论作家，人们常常念及他质朴、典雅的文字与寂寥、平淡的晚年生活，唯独在其女儿孙晓玲的回忆书本中，读到&大扫荡&时期，孙犁与战友&时达伯伯&的一段往事时，才能够更贴近地想到孙犁一代作家所经历的风雨铁骑的青春岁月。 作家孙犁曾手书唐代司空图《诗品》中的&素处以默，妙计其微，饮之太和，独鹤与飞&赠与友人，字句间的高远、淡泊大抵是孙犁晚年心意与志趣的真实流露。近年来，学术界关于孙犁作品的研究日益深入、细微，然而，囿于孙犁淡泊的性情，晚年更是选择了一种&离政治远一点&、&离文艺远一点&的愈发疏淡的处世态度，于是可供研究的关于孙犁其人的史料素来稀缺，孙犁逝世9周年之际，其女儿孙晓玲所著《布衣：我的父亲孙犁》（下称&布衣&）由生活&读书&新知三联书店出版。日前，&作家孙犁逝世９周年纪念会暨《布衣：我的父亲孙犁》出版座谈会&在京举行。 &他养的鸟在笼子里都不敢乱叫& 孙晓玲在该书&小跋&中说明了自己的写作原则：&史实第一，文采第二。我愿竭尽全力向广大读者、向孙犁研究者奉献一个真实可信、女儿心目中的父亲形象。&作为孙犁最小的孩子，孙晓玲所述多是耳闻目睹的父亲的喜怒哀乐，这些回忆，朴素地写入书中，使作家孙犁的形象真切可感。 &他的房间高大、幽暗，人非常严厉，少言寡语，还有一个细节，就是连他养的鸟在笼子里都不敢乱叫。&这是铁凝在一次拜访孙犁之后写下的回忆，似乎，当人们谈及孙犁，总免不了想象&孤高&之类的字眼。但在女儿笔下，因为有了大量鲜活的细节&托底&，往事便有了温润、动人的质感：亲戚来家走动，回去时孙犁总要给足路费；涂改稿子用橡皮，橡皮已用到一颗小蚕豆那么大；破手绢不知道用了多少年，薄如蝉翼；冬天不用烧开的热水洗手，害怕手凉，便用白搪瓷茶缸灌一杯凉水，置于暖气片上温热后洗手&&种种碎片式的记忆，经由书写，在回忆与怀念的心意之中，变得完整、生动。 在&布衣&出版座谈会上，中国作协主席铁凝回忆与孙犁的四次见面，让她印象深刻的是，一次是孙犁在自家园子捡拾收割时漏拾的黄豆，一次是在糊窗缝，印象中的孙犁总戴着袖套。铁凝感叹：老人一直淡泊名利、自寻寂寞、深居简出、粗茶淡饭，或许还给人以孤傲的印象，&但在我的感觉里，他的孤傲与谦逊是并存的，如同他文章的清与冷峻睿智并存一样。& 也许，阅读回忆文章的妙趣在于透过作者简朴的叙事，参透一些未必直白写下的启示。在《人民文学》主编、评论家李敬泽看来，如果用&节俭&这样的字眼来描述孙犁一代人对待物质的态度，总欠妥帖，事实上，这种&节俭&里，包含的是一种古人的&惜物&态度。在李敬泽看来：&这里面，不仅仅是爱惜这个东西，而是一个人和世界的关系里，一个人和生活的关系里总是存着一个非常珍重、非常爱惜的态度，在那种高度节制、高度隐忍的状态下，有一种珍重，那是一种有情有义的态度&&不仅是孙犁先生的生活习惯，同时我觉得可能也是他的审美方向。& 宏大叙事中的丰富肌理 随着时间的推移，孙犁的文字价值越来越为读者所看重已是个不争的事实。《铁木前传》是孙犁上世纪50年代的代表作，对于这部作品，李敬泽认为：当与《铁木前传》同时代的许多作品随着时代的变迁而逐渐失去&经典&的意义和地位时,这部当初遭受非议和冷落的小说却越来越显出独特魅力，&在历史的大变化中，孙犁这样一些作家真正关切的依然是人的性格，真正的人情之微妙、人情之美。&李敬泽说，&像孙犁这样的作家，在我们现今这个时代难以再有了，就是说在他们的生命中，曾经是高歌一赴，万死不辞，经历过历史的，但同时又能够做到淡定沉静、低回。我觉得这种生命的大境界可能是我们现在很难企及的。& 在&布衣&一书的末尾，孙晓玲以&写给&远行者&&为题，勾勒了父亲孙犁风雨铁骑的前半生，寥寥数笔，勾勒了&历史的大风雨&中小人物的际遇。孙晓玲记得父亲曾带她去看望过的一位老战友&&时达伯伯，孙晓玲写道：&抗战时期，父亲八年没怎么回过家。一天，我娘正在场院里干活，时达伯伯骑着一匹高头大马奔驰而来，把一个大绿包扔到地上，掉转马头便不见踪影。娘打开一看原来是父亲托他捎回家的书籍&&那时正是&五一&大扫荡时期，我从这件事里体味出三点：一是父亲爱书如命；二是爹娘的患难与共；三是战友间的侠义与厚谊。& 如此，在孙晓玲的笔端，历史的宏大叙事在个人记忆中被解析出更为丰富的肌理，对照孙犁的最后岁月&&&每日只是枯坐在书房或病房中&，如此清疏的晚境，所照见的也许是一个人努力追求的理想与现实的真实距离。
本文来源：21世纪经济报道
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈套袖铁凝多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竞显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎幺也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。我带了信，终于走进了孙犁老师的&高墙大院&。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：&别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。&他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖．，他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：&铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。&&您是见老。&我说。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思文章出自，转载请保留此链接！。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时&武装&。多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：&同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。&但又说：&我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了&&&如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的&矫情&，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色&天津日报&字样的那种。一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什幺一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。正月已近。&正月里来是新春&，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。注：①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。#from 阅读答案__套袖 铁凝来自 end#17.作者为什么在开篇写养在笼中的鸟都怕孙犁？（5分）_______________________________________________________________________________18.本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删掉吗？请表明观点并阐述理由。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是( )( ) （4分）A. &套袖&是行文的线索，作者三见孙犁老师，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。B.本文借物抒情，通过叙写&我&对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁老师的简朴 美德和潜心创造的精神。C.孙犁老师是大作家，&我&怕见大作家，套袖消除了&我&对孙犁老师的怕。戴着套袖的孙犁给了&我&亲近感。D.作者说孙犁老师的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁老师的院落高大，与他的大作家身份相匹配E.全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。答案17.欲扬先抑（1分），渲染出孙犁老师很严厉，&我&怕见孙犁（2分）；为后文写&我&对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人（1分）作铺垫（1分）18．平易近人（有亲切感）（1分），勤劳质朴（热爱工作）（1分），珍重劳动（珍惜劳动成果）（1分）.19.观点一：可以删掉。理由：内容上，与前文联系不够紧密，衔接生硬，显突兀；结构上，前文已经相对完整，结尾实属赘余。观点二：不可以删掉。理由：文章一赞美春天收束全文，更加生动形象，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升华了情感，余味无穷。20.AD（A&不苟言笑与宽容&错D强调的是心理隔阂和敬畏）小编推荐阅读答案：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：
48小时热门阅读下面的文字.完成小题.套 袖铁凝多年前的一个秋天.我因事去天津.行前朋友嘱我带封信给孙犁老师.我脸上竟显出了难色.我怕见大作家.尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵.我还听人说过.孙犁的房间高大幽暗.人也很严厉.少言寡语.连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅.向我介绍孙犁同志很注意细节的渲染.而细节是最能给人以印象的.我怎么也忘不掉这点:连孙犁的鸟 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面的文字，完成小题。套 袖铁凝多年前的一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院"。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。’’他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。” “您是见老。”我说。接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。 我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。1.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是(5分)A．本文借物抒情，通过叙写“我"对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁老师的简朴美德和潜心创造的精神。B．“套袖’’是行文的线索，作者三见孙犁老师，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。C．作者说孙犁老师的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁老师的院落高大，与他的大作家身份相匹配。D．孙犁老师是大作家，“我"怕见大作家，套袖消除了“我”对孙犁老师的怕。戴着套袖的孙犁给了“我”亲近感。 E．文章以赞美春天收束全文，抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意，又深化了主旨，升华了感情，余味无穷。2.作者开篇就以拟人的手法写养在笼中的鸟都怕孙犁，为什么这么写?(4分)3.作者说“但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服”，你认为孙犁珍爱的还有什么?作者提及孙犁在《山地回忆》中写的“布袜子”有何用意?(6分) 
1.BC2.渲染出孙犁老师很严厉，“我”怕见孙犁；(2分)欲扬先抑，为后文写“我”对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人作铺垫。(2分)3.孙犁老师珍爱的当然不仅仅是衣服，更多的是中华民族勤劳质朴的品质，(2分)作者之所以提及“布袜子”，是因为“布袜子”和戴套袖一脉相承，(1分)更好地说明了孙犁珍爱的是滋养了他心灵的劳动人民的感情和中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。(3分)【解析】1.试题分析：B根据文章内容可以看出，孙犁老师很平易近人，并不是不苟言笑，文中也没有说到“宽容”；C加引号，并非实指院落高大，是指没见大作家之前心理阻隔，表现对大作家的心理敬畏。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象；结构作用是欲扬先抑，为后文作铺垫。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。3.试题分析：这是一道理解和概括散文主题类的试题，对散文主题的概括，必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。其基本方法有： 1、从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同；小说为议论的语句；散文为表现作者思想感情的语句，即“文眼”。 2、从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路,进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时,还要注意从句与句间的关系入手；明确句群所表达的重点。 3、从体会抒情议论的句子入手。写人的文章,由“人”及“义”；写事的文章，由“事”及“理”；写景的文章，由“景”及“情”。本文是典型的“卒章显志”，可以从最后两段中概括出作者所要表达的主题。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
科目：高中语文
来源：学年福建省高三第六次月考语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成后面题目。(6分)归至武阳渡作①刘克庄夹岸盲风扫楝②花，高城已近被云遮。遮时留取城西塔，篷底归人要认家。 [注]①此诗写的是诗人将抵家时的情景。②楝：音liàn，落叶乔木。1.请简要分析首句中“扫”字的妙处。(2分)2.全诗是如何抒发感情的?请简要分析。(4分) 
科目：高中语文
来源：学年福建省龙岩市高一上学期期末教学质量检查语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
文学名著阅读（10分）1.下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（5分）A．父亲死了，20岁的觉新挑起了整个家庭的重担,但他不久就发现了这个家庭的勾心斗角。二叔早就死了，三叔克明跟他比较接近，四叔克安和五叔暗中和他作对，他不得不极力避免和他们冲突，以便过几天安静日子。（《家》）B．在高老太爷66岁生日宴席上，冯乐山向高家提亲事，要把自己的外甥女许配给觉民，并建议马上订婚，高老太爷一口应允。（《家》C．觉民在觉慧的帮助下成功逃婚。高老太爷得知此事后一度十分生气，但在临死前还是向觉民妥协，不再提原来的婚事。最终觉民和琴排除阻碍走到了一起。（《家》）D．瑞珏知道了觉新和梅过去的关系以及觉新为什么特别喜欢梅花的原因，她主动找梅交谈，梅坦率地向她倾诉了自己的遭遇和内心的痛苦，瑞珏回去后内心非常痛苦，好多天不理觉新。（《家》）E．鸣凤被逼嫁给冯乐山，出嫁前的一个晚上她去找觉慧，觉慧赶着写稿，没有听完鸣凤的衷诉就把她遣走了，鸣凤含泪离开了觉慧的住处。鸣凤刚离开，觉民来告诉了事情的真相，觉慧急得几乎发疯，四处寻找鸣凤，但太迟了，鸣凤绝望中，怀着对觉慧深深的爱，投进了晶莹的湖水中。（《家》）2.简答题（5分)阅读下面的《家》的选段，根据原著故事情节，回答问题。“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭的幻梦而哭。”文中的“他”指的是谁？“他”有什么幻梦？他的幻梦是怎样破灭的？请简要回答。 
科目：高中语文
来源：学年福建省高三第二次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
与“数不胜数”的“胜”意义相同的一项是（ ）A．沛公不胜杯杓，不能辞 B．刑人如恐不胜C．予观乎巴陵胜状 D．喜不自胜 
科目：高中语文
来源：学年辽宁沈阳东北育才双语学校高三上学期模拟一考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。何乔新，字廷秀，江西广昌人。时乔新已登景泰五年进士，官南京礼部主事。成化四年迁福建副使。所属寿宁银矿，盗采者聚众千余人，募兵击擒其魁。福安、宁德银矿久绝，有司责课，民多破产。乔新以为言，减三之二。兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之。迁河南按察使。岁大饥，故事，振贷迄秋止。乔新曰：“止于秋，谓秋成可仰也，今秋可但已乎？”振至明年麦熟乃止。都御史原杰以招抚流民至南阳，引乔新自助。初，项忠驱流民过当，民闻杰至，益窜山谷。乔新躬往招之，附籍者六万余户。迁湖广右布政使。荆州民苦徭役，验丁口贫富，列为九等，民便之。    乔新性廉介，观政工部时，尝使淮西。巢令阎徽少学于文渊①，以金币馈。乔新却之，阎曰：“以寿吾师耳。”乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。福建市舶中官死，镇守者分其赀遗三司，乔新独固辞。不得，输之于库。罢归后，巡按江西御史陈诠奏：“乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。乞行勘，本官如无疾则行取任用，有疾则加慰劳，以存故旧之恩，全进退之节。”不许。后中外多论荐，竟不复起。十五年卒，年七十六。    江西巡抚林俊为彭韶及乔新请谥，吏部覆从之。有旨令上乔新致仕之由，给事中吴世忠言：“乔新学行、政事莫不优，忠勤刚介，老而弥笃。御史邹鲁挟私诬劾，一辞不辨，恬然退归。杜门著书，人事寡接，士大夫莫不高其行。若必考退身之由，疑旌贤之典，则如宋蒋之奇尝诬奏欧阳修矣，胡纮辈尝诬奏朱熹矣，未闻以一人私情废万世公论也。”事竟寝。正德十一年，广昌知县张杰复以为言，乃赠太子太保。明年赐谥文肃。（选自《明史》，有删改）【注】①文渊：何乔新之父。1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A．至是犹岁课其租 课：征收赋税B．谓秋成可仰也 仰：依靠C．疑旌贤之典 旌：表扬D．镇守者分其赀遗三司 遗：遗失2.下列各组句子中，全部表明何乔新“忠勤刚介”的一组是（ ）（3分）①募兵击擒其魁 ②振贷迄秋止 ③乔新躬往招之，附籍者六万余户④不得，输之于库 ⑤以存故旧之恩，全进退之节 ⑥后中外多论荐，竟不复起A ①②⑤ B ①③④ C ②④⑤ D ②③⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A．何乔新关心百姓疾苦，任福建副使期间，看看到福安、宁德一带很多百姓破产，便上奏朝廷，减免当地百姓三分之二的赋税。B．何乔新为人廉洁正直。生前，多次拒绝他人所送之礼；福建市舶司的官员死了之后，乔新没有接受镇守者分给的资财。C．何乔新罢归后，得到许多官员的推荐。陈铨请求朝廷认真审查，如果乔新没有病就应该起用他，但朝廷没有答应。D．何乔新生前的功绩，最终得到朝廷的认可。吴世忠反驳邹鲁的诬告，认为何乔新忠心勤奋，刚正耿直，无论是学问人品，还是处理政事的才能，都不错，于是朝廷加谥为文肃。4.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。（5分） （2）乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。（5分）  
科目：高中语文
来源：学年福建省龙岩市高二上学期期末教学质量检查语文试卷（解析版）
题型：作文题
电影《乔布斯》有大量反映乔布斯经营理念和生活态度的名言隽语，有人归纳了乔布斯的十佳箴言，以下是其中三则，请根据它（也可根据其中一则或二则）写一篇记叙文或议论文，不少于800字。（1）我们必须让微不足道的事物也令人难忘。（2）你必须要有一个自己想解决的问题，一个自己想纠正的错误。（3）一生中要做的事很多，而现在我们选择了这一件，那就让我们把它做成经典。 
科目：高中语文
来源：学年福建省高三第二次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
请根据所给材料，按要求作答。(2分)北京故宫大气恢弘，台北故宫优雅深 (suì)。如今的北京故宫①，早已经淡化了政治的意味②，而台北故宫还在政治的框架下运作③，人们参观北京故宫④，常常还是以看建筑为主⑤，而台北故宫经历了几十年以专事保管为主的“仓库”定位阶段⑥，已渐渐走上让民众能更方便地看到文物展览的亲民路线。1.根据括号内的拼音填写正确的汉字。(1分)2.第二段中有一处标点符号使用不当，请写出序号并加以改正。(1分) 
科目：高中语文
来源：学年福建省高三高考模拟语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面《论语》《孟子》选段，完成后面问题。①孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅①，友多闻，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，损矣。” 《论语?季氏篇》②万章问曰：“敢问友。”孟子曰：“不挟⑤长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。”《孟子?万章章句下》【注释】①谅：信实，诚实。②便辟：阿谀奉承。③善柔：当面恭维，背后诽谤。④便佞：花言巧语。⑤挟：倚仗。（1）孔子说：有益的朋友有三种，孔子认为应该与“ ”、诚实、“ ”的人交朋友。（2分）（2）孔子在《季氏篇第十六》中，也说“乐多贤友，益矣”，请结合以上两则材料，谈谈孔子和孟子的交友原则，并从择友条件和自身心态两方面进行回答。（4分） 
科目：高中语文
来源：学年福建省高三第六次月考语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)清代袁枚曾说：“出人意外者，仍须在人意中。”生活中，总有一些事情让我们感到意外，而每一次意外，又都能够找到其发生的必然。上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟； (5)不得抄袭，不得套作。 
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