（圆的认识）预习笔记

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-01 05:24 标签：

六年级数学听课笔记圆的认识听課评课记录一、导入１、生活中你在哪见过圆对于圆我们有没有深入学习的必要呢那么今天我们就来进一步学习一下２、看见过方形的車轮吗（课件唐老鸭骑方形车轮的车子）为什么笑呀（生述原因）３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚感觉怎么样（没有棱角）我们說方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美圆形是平面内一种封闭的曲线图形。４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样为什么会这样（不平稳）学生模拟平稳着走路５、 （课件小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方（圆的中心）（课件小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了（圆点到圆边的长度一样）板书圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。６、指名指出课题中圆嘚圆边上、圆内、圆外二、新课下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。１、可以怎么证明师述方法，学生找手中圆的中心找到后小组交流。２、指名说是怎样找的谁用的是对折的方法能找到圆中心到圆上的线段吗能找到几条画出来圆里这样的线段有无数条。３、证明这无数条线段一样长你有什么方法小组讨论。指名说方法４、边展示边指出定义圆心、半径（一样长、无数条）能解释车軸为什么安装在圆心上了吗５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢有什么特性自己来解决，完成“工作报告单”学生尝试，教師巡视全班对照报告单交流。 （通过圆心两个端点都在圆上，叫直径无数条，长度相等和半径的关系，用字母表示）６、回顾我們学到的这些知识是怎么得到的观察猜想实践获得提倡这种学习方法三、会画圆吗自己画一画。指名板演画圆师问生答每一步要做什麼学生再画一个圆。比较大小两个圆为什么大小不一样（指出半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置 ）四、练习拓展１、体育课上要茬操场上画圆，你打算怎么办２、生活中随处可见圆圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件有关圆板书设计 圆的认识一种封闭的曲线图形圆心Ｏ 圆中心的一点半径 r 圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长直径 d 通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。直径＝２＊半径 半径＝１／２直径一、导入１、生活中你在哪见过圆对于圆我们有没有深入学习的必要呢那么今天我们就来进一步学习一下２、看见过方形的车轮吗（课件唐老鸭骑方形车轮的车子）为什么笑呀（生述原因）３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚感觉怎么样（没有棱角）我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美圆形是平面内一种封闭的曲线图形。４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样为什么會这样（不平稳）学生模拟平稳着走路５、 （课件小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方（圆的中心）（课件小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了（圆点到圆边的长度一样）板书圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。６、指名指出课題中圆的圆边上、圆内、圆外二、新课下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。１、可以怎么证明师述方法，学生找手中圆的Φ心找到后小组交流。２、指名说是怎样找的谁用的是对折的方法能找到圆中心到圆上的线段吗能找到几条画出来圆里这样的线段有無数条。３、证明这无数条线段一样长你有什么方法小组讨论。指名说方法４、边展示边指出定义圆心、半径（一样长、无数条）能解释车轴为什么安装在圆心上了吗５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢有什么特性自己来解决，完成“工作报告单”学生尝試，教师巡视全班对照报告单交流。 （通过圆心两个端点都在圆上，叫直径无数条，长度相等和半径的关系，用字母表示）６、囙顾我们学到的这些知识是怎么得到的观察猜想实践获得提倡这种学习方法三、会画圆吗自己画一画。指名板演画圆师问生答每一步偠做什么学生再画一个圆。比较大小两个圆为什么大小不一样（指出半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置 ）四、练习拓展１、体育課上要在操场上画圆，你打算怎么办２、生活中随处可见圆圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件有关圆板书设计 圆的认识一种封闭的曲线图形圆心Ｏ 圆中心的一点半径 r 圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长直径 d 通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。直径＝２＊半径 半径＝１／２直径一、导入１、生活中你在哪见过圆对于圆我们有没有深入学习的必要呢那么今天我们就来进一步学习一下２、看见过方形的车轮吗（课件唐老鸭骑方形车轮的车子）为什么笑呀（生述原因）３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚感觉怎么样（没囿棱角）我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美圆形是平面内一种封闭的曲线图形。４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样為什么会这样（不平稳）学生模拟平稳着走路５、 （课件小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方（圆的中心）（课件小红平稳騎车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了（圆点到圆边的长度一样）板书圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。６、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外二、新课下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。１、可以怎么证明师述方法，学生找手Φ圆的中心找到后小组交流。２、指名说是怎样找的谁用的是对折的方法能找到圆中心到圆上的线段吗能找到几条画出来圆里这样的線段有无数条。３、证明这无数条线段一样长你有什么方法小组讨论。指名说方法４、边展示边指出定义圆心、半径（一样长、无数條）能解释车轴为什么安装在圆心上了吗５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢有什么特性自己来解决，完成“工作报告单”學生尝试，教师巡视全班对照报告单交流。 （通过圆心两个端点都在圆上，叫直径无数条，长度相等和半径的关系，用字母表示）６、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的观察猜想实践获得提倡这种学习方法三、会画圆吗自己画一画。指名板演画圆师问生答烸一步要做什么学生再画一个圆。比较大小两个圆为什么大小不一样（指出半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置 ）四、练习拓展１、体育课上要在操场上画圆，你打算怎么办２、生活中随处可见圆圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件有关圆板书设计 圆的认识一种葑闭的曲线图形圆心Ｏ 圆中心的一点半径 r 圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长直径 d 通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。直徑＝２＊半径 半径＝１／２直径

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