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Unit 9 I like music that I can dance to（Section B）练习题及.doc
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Unit9IlikemusicthatIcandanceto.教案教学内容分析本单元以music为中心话题，让学生学会由关系代词thatandwho引导的定语从句谈论自己所喜爱，学习表达自己的爱好。话题从音乐扩展到生活的其他内容，和学生的生活联系紧密，学生会有参与的积极性。而语法核心项目定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将此语法的学习渗透到话题中步步递进展开来达到学习目的，完成学习任务。学情分析1、学生英语基础比较薄弱。之前已经学习了用简单的形容词描述各种事物，也基本学会了如何表达自己的爱好。2、此时的九年级学生对从句的特点有一定的理解。对定语从句也接触教多，只是没有系统展开学习；但是，学习定语从句时候容易受母语影响，教师要考虑展开适当的深度，不能增加学生的学习负担。教学目标1.知识目标词汇:Vocabulary语言结构:Rosalikesmusicthat’squiet.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.Weprefermusicthathasgreatlyrics.语法:掌握who和that引导的定语从句2.能力目标1）学会用定语从句表达自己对某事物的好恶2）用定语从句介绍自己喜欢的书籍.音乐.电影等话题3）学会表达自己的好恶。3.文化意识目标了解基本的西方音乐类型。理解音乐，饮食和文化之间是相互影响，相互促进的。学会理解不同人的音乐喜好及其他艺术形式的鉴赏喜好．4.学习策略目标1)交际策略：通过讨论自己的爱好，对事物做出评论等方式，交流彼此的观点，相互学习。2)资源策略：充分利用各种媒体资源，感受不同的音乐和电影，为语言学习创造更多的情境与机会。5.情感目标1）通过讨论自己的喜好，促进养成健康向上的生活习惯。如健康的饮食习惯。2）通过学习写评论，学习正确评论事物，形成健康的审美情趣。3）学会自信、自如、自在地表达自己独特的想法，培养学生勇于表达、张扬个性，体验良好、健康的爱好和团队合作精神。教学重难点1.Relativeclauseswiththatandwho2.Expresspreference课时安排：共分六课时第一课时：SectionA1a-2d第二课时：SectionA3a-3c第三课时：SectionAGrammarfocus&4a-4b第四课时：SectionB1a-2e第五课时：SectionB3a-3b&Selfcheck分课时教案：Period1SectionA1a-2d一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词及短语：prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthecase,war2）掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达喜欢的音乐。3）掌握IlikemusicthatIcandanceto./Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.句型的用法。3)学习关系代词that/who引导的定语从句。2.情感态度价值观目标：1.使学生学会谈论自己的喜好。2.通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。3.激发学生的学习兴趣和学习热情。二、教学重难点1.教学重点：1）prefer,differentkindsofsingalongwith的用法。2）句型：IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.2.教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。三、教学过程Step1Lead-inPlaysomedifferentkindsofmusicandask.Whatkindofmusicarethey?Whatdoyouthinkofit?Doyoulikeit?PresentIlikemusicthatIcandanceto.Dothesametothefollowing:Iprefermusicthathasgreatlyrics.Shedislikesmusicthatistooloud.Helikesmusicthathecansingalongwith.……Step2Finish1a让学生在小组内交流讨论自己的喜好，教师适时总结并完成对新词的学习，然后对单词进行强化训练，让学生交流对一些歌曲的看法，写下句子并引出本节课的重点句型。Iprefermusicthathasgreatlyrics.IlovemusicthatIcansingalongwith.IlikemusicthatIcandanceto.通过对这些句子的学习，引导学生归纳比较引导的定语从句及其结构特点，教师进行精讲点拨，培养他们的观察能力，为下一步的听力打好基础。Step3Finish1bListeningStep4Pairwork.Finish1c.Makeaconversationbetweenyouandyourpartneraboutthemusicthatyoulike.A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.……Step5Finish2aand2bListeningpractice.Listentothetapeforthefirsttimeandfinish2a.Listentothetapeforthesecondtimeandfinish2b.通过听力训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。Step6.Practice2c1.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.A:DoesXuFeilikeTheModern?B:No,hedoesn’t.Heprefers…2.Askafewpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.Step7Reading.1.Readtheconversationandanswerthequestions.1.WhatkindofmusicdoesScottlike?Why?2.DoesScottlikeseriousmovies?3.WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee?2.Role-playtheconversationin2d.I’lljustlistentothisnewCDIbought.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.Ionlylikemoviesthatarefunny.Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.Step8Languagepoints:1.Iprefermusicthathasgreatlyrics.preferv.更喜欢，更喜爱(相当于like...better)1)prefersth.更喜欢……Ipreferactionmovies.我更喜欢动作片。2)preferdoing/todosth.更喜欢做某事Ipreferwatching/towatchTVathome.我更喜欢在家看电视。3)prefersb.todosth.宁愿某人做……Mymotherprefersmetostaywithheralittlelonger.我妈妈更喜欢我和她多呆一会儿。4)prefersth.tosth.比起……更喜欢……Shepreferscatstodogs.比起狗来她更喜欢猫5)preferdoingsth.todoingsth.=prefertodosth.ratherthandosth.喜欢做……而不喜欢做……；宁愿做……而不愿做……Maryprefersdancingtosinging.玛丽喜欢跳舞胜过喜欢唱歌。Theyprefertostayathomeratherthangooutwiththeirparents.他们宁愿呆在家里，不愿和父母出去。2.IsupposeI’lljustlistentothisnewCD…supposev.推断；料想Asshe'snothere,I suppose shemusthavegonehome.因为她不在这儿,所以我猜想她一定已回家了。Idon't suppose you'reserious,areyou? 我想你并不是当真的,对吗?Inever supposed himahero. 我从未把他想象成英雄。3.smoothmusicsmoothadj.平滑的；悦耳的Herskinisas smooth assilk.她的皮肤像丝绸一样光滑。Ourpathinlifewillnotalwaysbe smooth. 我们人生的道路不会总是平坦的。Shehasthemostbeautifulblueeyesandavoiceassmoothassilk.她有着美丽的蓝色眼睛和十分圆润的嗓音。4.Well,ifyouhavesparetime,…spareadj.空闲的；不用的Whatdoyoulikedoinginyour spare time?你在闲暇时喜欢做什么？Pleasestaywithus.Wehavea spare roomforyou.请住下吧,我们有一个空房间给你住。Ihaveno spare money. 我没有余钱。5.Oh,inthatcase,…inthatcase若是那样的话In that case,wewon'twaitanylonger.如果那样的话,我们就不再等了。Heissaidtobenotathome.Inthatcase,weshallnotgothere.听说他不在家，那样的话我们就不去了。casen.情况；实情；箱子Hisaccidentisa case ofdrunkdriving. 他这次事故是醉酒开车的一个例子。Ifthat'sthe case,you'llhavetoworkharder. 如果真是那样,你得更加努力工作才行。Thewaiterwillcarryyour cases uptoyourroom. 服务生会把您的箱子送到您的房间里去。Step9Exercises:Step10Homework:Interviewyourparentsandthenwriteanarticle“MyParents’FavoriteMusic/Singer”Period2SectionA2(3a-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile2)能掌握以下句型：①Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.②WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.③Buttheytrytheirbesttosolvetheirproblems.④Laughingfortwohoursisagoodwaytorelax.⑤DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…⑥Idon’tmindactionmovieslikeSpiderManwhenI’mtootiredtothink.⑦Icanjustshutoffmybrain…⑧Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.⑨ButI’mtooscaredtowatchthemalone.⑩Itdoesn’tfeelsoscaryanymore.3)进一步熟练掌握that/which/who引导的定语从句。2.情感态度价值观目标：1)阅读短文，能按要求获取相关的信息。2)通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。3)能用定语从句表达自己的喜好，并能对自己过的电影，听过的CD等进行描述。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile2)学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好2.教学难点：学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好三、教学过程Step1Revision:1.Translatethephrases.2.Pairwork.Step2Warmingup1.引导学生使用常用句型：Whatkindof…doyoulike?Ilikemoviesthat…Ilovemusicthat…Iprefermoviestarswho….2.展示表示电影类型的词汇。Step3Reading1.阅读指导1)快速阅读全文,注意每段话的首句,有利于理解每段的段落大意。2)把含有定语从句的句子画出来,帮助你理解并完成阅读任务。2.Workon3a.Fillinthechart.Listthedifferentkindsofmoviesandthemovienames.Step4CarefulReadingWorkon3b.Readthepassageagainandanswerthequestions.1.Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?2.Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?3.Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?4.Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.ThenchecktheanswerswiththeSsStep5PracticeWorkon3c:让学生先看课本表格：Whatkindsofmoviesdoyouliketowatch?Completethechart.2.Workingroupsandaskotherswhatkindsofmoviestheylikeindifferentsituations.3.Shareyourideasandcomparethem.Step6Languagepoints1.feellikewatchingmoviesfeellike想要……feel like doing=wanttodo=would like todoDoyou feellike awalk?你想去散散步吗？I feellike havingsomedumplings.我很想吃饺子。Idon’tfeellikeeating.我不想吃东西。2.Whilesomepeopleonlysticktoonekindofmovie,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.1)stickto意为“坚持(意见原则计划决定诺言等)”有“执意不改变”的意思。IstillsticktowhatIsaidyesterday.(a)stickto动词，意为“粘贴；将…刺入”其过于分词和过去式为stuck。Stick…into意为“把…插入”Sticktheforkintothepotato.(b)stick作为名词意为“棍棒树枝；手杖；球杆”Heputastickintothegroundtomarkthepoint.Hepickedupthestickstomakefire.dependon在这里的意思是“取决于；随...而定”Whetherthegamewillbeplayeddependsontheweather.比赛是否举行要看天气而定。Thatdepends(on)whathewilldonext.这要看他下一步会做什么。dependon还有“依赖；相信；信赖”的意思3.WhenI’mdownortired,…downadj.沮丧的；消沉的Wefeltvery down afterthepartywasover. 舞会结束后我们甚感沮丧。Hefelt down abouthisfailure. 他对自己的失败感到沮丧。Hewasso down thathedidn'twanttoliveanylonger. 他情绪低落以至于都不想活了。4.plentyof意为“大量的；充足的”通常只用于肯定句，既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词。相当于alotof/lotsof.Plentyoftreeshavebeenplantedalongtheroad.ThereisplentyofrainhereinChina.注意：Anumberof也是“很多；大量”的意思。但只能修饰可数名词复数。Therearealotofbooksonthedesk.Anumberofstudentsareplayingontheplayground.5.…shutoffmybrain,sitbackandenjoywatching…shutoff停止；关掉；隔绝They shutoff thegasbeforegoingonholiday. 他们出发度假之前关闭了煤气。Iwishsomeonewould shutoff thatcaralarm. 我希望有人去把汽车警报器关掉。Step7ExercisesStep8Homework1.Makeaconversationaboutwhatmusicdoyouprefer?2.Masterthewordsinthisunitandpre-viewnextpart.Period3SectionA3(GrammarFocus-4c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：intelligent2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）掌握如何表达自己喜好的句型。4）掌握that/which/who引导的定语从句的用法。2.情感态度价值观目标：1）使学生学会表达自己的喜好。2）能对自己看过的书籍，电影，听过的CD等进行简单的描述。3）通过表达个人的喜好，提高自己的欣赏美的水平。二、教学重难点1.教学重点：1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)总结表达个人喜好的不同句型。3）总结that/which/who引导的定语从句的用法。2.教学难点：that/which/who引导的定语从句的用法。三、教学过程Step.RevisionandLeadinginWhatkindofgroup/singers/…doyoulike?◆Whatkindofmusiccan’tyoustand?◆Whatkindofmusiciansdon’tyoulike?◆Whataboutyourclassmates?Fillinthefollowingchart.MyopinionClassmatewhoagreesIlikegroupsthat_______________________________________________________________Ilovesingerswho___________________________________________________________Ican’tstandmusicthat___________________________________________________________Idon’tlikemusicianswho______________________________________________________________________________Step2Warmingup老师找几幅熟悉的歌星、电影明星的图片，让学生用that/who引导的定语从句猜测他们的信息。引导学生使用定语从句回答问题，并找部分同学把答案写在黑板上。Step3GrammarFocus1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Step4.Grammar:定语从句定语从句在句中作定语,用来修饰某个名词或代词,这个名词或代词叫先行词,而定语从句位于先行词的后面。用来引导定语从句的词叫做关系词。关系词分关系代词(that,which,who,whom,whose)和关系副词(when,where,why)。关系词引导定语从句,指代先行词,并在从句中作一定成分,如作主语、宾语或状语等。用来引导定语从句的关系代词有that,which,who,whom,whose。本单元我们重点讲解that,who和which引导的定语从句。◆that引导的定语从句that引导定语从句时,既可以指人,也可以指物,在从句中可以作主语或宾语。Heisapersonthatdoeswhathesays.(person是先行词,that在从句中作主语)他是一个说话算数的人。ThecatthatIboughtyesterdayisill.(cat是先行词,that在从句中作宾语)我昨天买的那只猫病了。◆who引导的定语从句who引导定语从句时只能指人,在从句中可以作主语或宾语。Afriendwhohelpsyouwhenyouhavetroubleisarealfriend.(friend是先行词,who在从句中作主语)在你有困难时帮助你的朋友才是真正的朋友。 whom也可以引导定语从句,在从句中只能作宾语,有时可以和who互换,但介词后只能用whom,不能用who。Heisthemanwho/whomIhavebeenlookingfor.=HeisthemanforwhomIhavebeenlooking.他就是我一直在找的人。◆which引导的定语从句which引导定语从句时,只能指物,在从句中可以作主语或宾语。Iwanttotakeawaythebookwhichyoushowedmeyesterday.(book是先行词,which在从句中作宾语)我想带走你昨天给我看的那本书。注意:◆在由that,who和which引导的定语从句中,当它们在从句中作主语时,都不可以省略；作宾语时,都可以省略。◆介词后面只能用which或whom,不能用that或who。注意:◆关系词只能用that的情况:a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰,或本身是序数词、基数词、形容词最高级时,只能用that,而不用which。例如:Hewasthefirstpersonthatpassedtheexam.b.被修饰的先行词为all,any,much,many,everything,anything,none,theone等不定代词时,只能用that,而不用which。例如:Isthereanythingthatyouwanttobuyintheshop?c.先行词被theonly,thevery,thesame,thelast,little,few等词修饰时,只能用that,而不用which。例如:ThisisthesamebikethatIlost.d.先行词里同时含有人或物时,只能用that,而不用which。例如:IcanrememberwellthepersonsandsomepicturesthatIsawintheroom.e.以who或which引导的特殊疑问句,为避免重复,只能用that。例如:Whoisthegirlthatiscrying?f.主句是therebe结构,修饰主语的定语从句用that,而不用which。例如:ThereisabookonthedeskthatbelongstoTom.Step4.Practice1.Workon4a:Choosewordsfromthedifferentcolumnstomakesentences.1).让学生根据表格内容，用定语从句写句子，不同的学生有不同的答案。2).让学生体会先行词是物时用that/which引导，先行词是人时，用who/that引导。2.Workon4b.1)让学生们阅读表格中的内容。2）让学生阅读4b中的问题。小组展开讨论，完成定语从句。3)找部分同学到黑板上写下自己的答案，共同校正答案。V.Pairwork.Workon4c.A:Whatkindoffooddoyouenjoy?B:Ienjoyfoodthatissweet.…..Example:A:Whatkindofgroupsdoyoulike?B:Ilikegroupsthatwearreallycoolclothes.A:That’snotreallyimportanttome.Ilikegroupsthatcansing.A:Whatkindofgroupsdon’tyoulike?B:Idon’tlikegroupsthatsingothers’songs.….Step5ExerciseStep6Homework1.复习GrammarFocus中的内容。2.Makeasurvey调查你的家庭成员他们对电影，CD食物，歌曲，音乐制作人等的喜好，并写成一个小报告，向你的同学们汇报一下。Period4SectionB1(1a-2e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：sense,sadness,pain,reflect,moving,lookup,perform,lifetime,Pity,total,intotal,master,praise,recall,wound,painful,2)能掌握以下重难句子：1.Ilikeclothesthatareunusual.2.Ilikewriterswhoexplainthingswell.3.Ilovemoviesthatarescary.4...butitwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.5.Abing’sfathertaughthimtoplaymanymusicalinstruments,suchasthedrums,dizi,anderhu,6.…andbyage17,Abingwasknownforhismusicalability.7.EvenafterAbinggotmarriedandhadahomeagain,hecontinuedtosingandplayonthestreets.8.Heperformedinthiswayformanyyears.9.Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear,buthispopularitycontinuestothisday.10.ItssadbeautynotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.3)运用that/which/who引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍，电影等方面的个人爱好。4)培养学生的阅读能力和归纳能力。2.情感态度价值观目标：继续学习表达个人喜好，包括书籍，电影，音乐，歌曲的进行简单的评论，提高审美水平。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程Step1Warming-upandrevisionReviewthemainstoryofAbing.LetsomeSstrytoretellthestoryofAbingandhisnusic.Step2LeadinWhat’syourfavoriteband?What’syourfavoritebook?What’syourfavoritemovie?……Step3Workon1a.1.AskSstowritetheirfavoritemovie,book,andbandandfillinthechart.2.Sharetheiranswerswithothersinclass.Step4ListeningWorkon1b:1.ListenandwritethethreethingsthatMichaellikesinthefirstcolumnofthechart.Workon1c2.Listenagain.WritewhyMichaellikeseachthinginthesecondcolumnofthechartin1b.Checktheanswers.Step5.GroupworkWorkon1d.Discussyourfavoritethingsin1awithyourgroup.Saywhyyoulikeeachthing.Step6LeadinWorkon2a.HowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?Doyouknowanyfamouspiecesofmusicthatareplayedontheseinstruments?Makealistwithyourpartner.Showapictureofaconcert.TellSsthatthemanisAbing.Hewrotemanypiecesofbeautifulmusic.Hewasafolkmusician.HewasborninWuxiin1893.Whichpieceofhismusicisthemostfamous?Step7ReadingFastReading1.Nowlookatthetitleofthefollowingpassageandreadthepassageandanswerthefollowingquestions.1)Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout?2)Whatisthenameofhismostfamouspieceofmusic？3)Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic?2.Checktheanswerswiththestudents.Keys:1)Abing2)ErquanYingyue3)Hefeelsthatitissadbutbeautiful,anditnotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.阅读指导：尝试使用阅读的策略帮助学生养成好习惯，培养自主学习，大胆尝试良好的阅读氛围。通读全文，先找出或总结出每段的主题大意。阅读策略：在阅读中注意具体的细节。具体的细节可能是举出的例子，涉及的原因，表达的观点或每段文章中的其他详细信息。CarefulReading1.LetSsworkon2c.Readthepassageagainandusesuitablewordstocompletethemainideaofeachparagraph.Thenlistthesupportingdetailsineachparagraph.Keys:1.moved◆ThemusicwasstrangelybeautifulbutunderthebeautyIsensedastrongsadnessandpain.◆ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.◆IalmostcriedalongwithitasIlistened.2.poor◆Hismotherdiedwhenhewasveryyoung.◆Hisfatherdiedwhenhewasateenager.Hewaspoorandhomeless.◆Hedevelopedanillnessandbecameblind.◆Helivedonthestreetsandplayedmusictomakemoney.3.popular◆Hecouldplayover600pieces,andhewrotemanyofthemhimself.◆Hismostfamouspieceisstillplayedandpraisedbyerhumastertoday.◆ErquanYingyuehasbecomeoneofChina’snationaltreasures.Paragraph1:指导：读本段文章可知：作者听到的二泉映月时被深深感动。支持这个观点的具体细节：◆ThemusicwasstrangelybeautifulbutunderthebeautyIsensedastrongsadnessandpain.◆ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.◆IalmostcriedalongwithitasIlistened.Paragraph2:指导：读本段文章可知：阿炳早期过着贫穷的生活。支持这个观点的具体细节：◆Hismotherdiedwhenhewasveryyoung.◆Hisfatherdiedwhenhewasateenager.Hewaspoorandhomeless.◆Hede...
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英[dɑ:ns]
adj. 舞的，舞蹈的；用于跳舞的n. 舞，舞蹈；跳舞；舞蹈演出；舞会，舞曲；摇晃v. 跳舞，使跳舞；舞蹈；跳跃；跳动；使上下摆动
The tango is a very sexy dance.
探戈是种很性感的舞蹈。
The last dance was a waltz.
最后一支舞是华尔兹。
Sometimes the people doing this dance hold brightly coloured scarves.
有时人们跳这种舞时手里会拿着色彩鲜艳的头巾。
Come and have a dance with me.
来同我跳支舞吧。
I hated the big formal dances at college.
我不喜欢大学里的大型正式舞会。
Are you going to the dance tonight?
你会去参加今晚的舞会吗？
He led the racing authorities a merry dance for many years.
多年来他是赛车管理机构的老大难问题。
vi /dɑ:ns/
Polly had never learned to dance.
波莉从未学过跳舞。
Shall we dance?
我们跳支舞好吗？
Let's go dancing!
咱们去跳舞吧！
I like to dance to the music on the radio.
我喜欢跟着广播里的音乐跳舞。
It's not music to dance to.
这不是用来跳舞的音乐。
搭配：[person +]
Amy went and kissed him, and then danced out of his reach.
埃米走过去亲了他一下，随即闪开，让他够不到。
搭配：[inanimate object +]
Light danced on the surface of the water.
水面上波光潋滟。
She tried to read it carefully, but the words danced and dissolved before her eyes.
她努力想要仔细读一读，可是这些字却在她眼前跳动渐至消失了。
vt /dɑ:ns/
搭配：[+ waltz, tango]
We all danced the Charleston.
我们都跳起了查尔斯顿舞。
They will dance two performances of Ashton's `Romeo and Juliet'.
他们要表演阿什顿的《罗密欧与朱丽叶》中的两场舞。
She danced the baby on her lap.
她把宝宝放在腿上颠着玩。
She danced attendance on princesses, countesses, and duchesses.
她讨得了那些公主王妃、伯爵夫人和公爵夫人的欢心。
They were quite happy to dance to his tune.
他们很乐意听他差遣。
1.an artistic form of nonverbal communication
2.a party of people assembled for dancing
3.taking a series of rhythmical steps (and movements) in time to music
4.a party for social dancing
1.move in a graceful and rhythmical way
2. usually to m do or perform a dance
3.skip, leap, or move up and down or sideways
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1.She made a sequence of dance movements.
她做了一个连续的舞蹈动作。
2.This dance step is quite complicated.
这个舞步挺复杂的。
3.Her whole life has been given to the study of dance.
她一生献身于研究舞蹈。
4.This dance is quite complicated.
这个舞挺复杂的。
5.I was not go to the dance, neither did Yin Ling.
我没有去跳舞，殷玲也没有去。
1.& to go dancing
2.& to dance with sb
3.& to dance to music
1.&ball,dance
这两个名词均有“舞会”之意。ball多指社交性的舞会，场面较为隆重和正式。dance指一般性的非正式舞会。
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