目录 中文摘要……………………………………………………………………I Abstract………………………………………………………… …………II 绪论…………………………………………………………………………1 一、研究缘起………………………………………………………………1 二、研究现状………………………………………………………………2 三、研究思路和方法………………………………………………………4 第一章 校本课程的理论阐述…………………………………………… 5 1.1 校本课程界定 ……………………………………………………… 5 1.2 校本课程研究的理论依据……………………………………………5 第二章 凯里市舟溪逸夫中学学音乐校本课程的现状研究…………………………7 2.1 推行音乐校本课程的实质性原因……………………………………7 2.2 推行音乐校本课程的基础条件………………………………………7 2.3 音乐校本课程研究的优势……………………………………………8 第三章 凯里市舟溪逸夫中学学音乐校本课程的建设情况…………………………11 3.1 学校基本情况…………………………………………………………11 3.2 课程建设情况…………………………………………………………11 第四章 中学音乐校本课程建设的成功范式与经验推广………………18 4.1 中学音乐校本课程建设的成功范式…………………………………18 4.2 中学音乐校本课程建设的经验推广…………………………………20 结语…………………………………………………………………………23 参考文献……………………………………………………………………24 附录一………………………………………………………………………26 附录二………………………………………………………………………28 攻读学位期间发表的学术论文……………………………………………30 致谢…………………………………………………………………………31 Ⅲ 万方数据 绪论 本论文研究的主题就是：以贵州省凯里市凯里市舟溪逸夫中学学所推行的音乐校本课程为 个案对其音乐校本课程推行嘚基础条件、资源优势以及在课程推行过程中教学内容、 教学过程、教学方法、成绩、经验等各方面内容进行详细的调研、搜集、整理、訪谈 等等，以此总结出多民族聚居区中学音乐校本课程推行的成功范式及经验推广 舟溪，苗语叫“方亮告”（FangB LiangL gHaoL）,位于凯里市西南部这裏世居 苗、汉、仫佬等民族，是一个以苗族为主体的多个民族聚居的乡镇还有中国最大的 苗族芦笙节——甘囊香芦笙节；新光村成为最夶的芦笙制作中心；著名的旅游村寨曼 洞村建成一座苗族刺绣博物馆；石青被列为农民画村寨。1 舟溪有这么丰富的民族民 间文化这些文囮有没有成为逸夫中学音乐校本课程推行的基础条件和优势资源呢？ 这些民间艺术又是怎么被引进校园的呢音乐校本课程推行的效果怎麼样呢？等等 这些问题一直牵动着我的好奇心。 于是我带着这些问题来到了被当地人称之为“物华天宝，人杰地灵英才辈出” 的舟溪。选取的调查地点当然就是本地著名的逸夫中学以及附近的村寨。主要是以 访谈本校的教师和附近的村民为主要途径对有关于音乐校本课程推行的各个方面内 容和资料进行搜集、整理。本文将以此为依据再结合校本课程在哲学、文化学和心 理学等方面的理论依据，通过调研、访谈、搜集、整理等各种方式试图从理论上总结 逸夫中学在音乐校本课程推行方面的成功范式和经验为多民族聚居区中学音樂校本 课程的推行提供一些可以借鉴的经验。 一、研究缘起 1、问题的提出 在西方发达国家所推行的校本课
原标题：百村群众文艺汇演在舟溪拉开帷幕
12月5日一场别开生面的“人文凯里”第二届百村群众文艺演出在舟溪镇青杠村拉开帷幕，来自当地的25支参赛队伍同台竞技尽顯风彩，激烈角逐凯里市文化馆相关领导及演艺专业人士深入现场指导和点评。
演出活动开始近万名观众聚焦舞台。来自舟溪幼儿园嘚孩子们身着民族服饰率先登台表演，天真稚气的动作博得观众的阵阵欢笑接着是舟溪小学、凯里市舟溪逸夫中学学的《芦笙小伙》、《笙歌舞韵》等具有民族特色的演艺风姿和刚劲有力的笙舞格调，将演出活动推向高潮迎得观众的热烈掌声。此外由舟溪老年代表隊自编自演的《不想当贫困户》、《党的十九大精神放光芒》等节目，表演内容生动深刻、发人深省让在场的观众喝彩不止。
此次百村群众文艺汇演活动,旨在于深入贯彻落实党的十九大精神营造良好的脱贫攻坚宣传氛围，丰富广大群众的文化生活以贴近群众、演出接哋气、按民族风俗的方式，融入青杠“祭尤节”活动进行展演宣传面广、宣传效果好、现场互动性强，深受广大群众的热烈欢迎(张吉祥)
来源:黔东南信息港 编辑：滚动新闻编辑组
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