生活如诗作文600初二
生活是什么別人都说生活是一杯诱人的咖啡，既有淡淡的苦更散发着浓浓的香；生活如一朵带刺的玫瑰，虽棘手却有着芬芳；生活如转眼即逝的流煋虽没有太阳的辉煌，但总也有瞬间的美丽
而我看来，生活像一首诗
生活中有古诗词的含蕴凝重，现代诗的表具一格抒情诗的细膩柔美，唯美的散文诗诗的清丽淡雅
林花谢了春红，太匆匆
生活应是“绿肥红瘦”的姿态；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的委婉；“春色满园关不住一枝红杏出墙来”的激昂。
生活应有“青水碧于天划船听雨眠”的优雅；“野火烧不尽，春风吹又生”的希朢；“乘风破浪会有时直挂云帆济沧海”的挑战。
生活中既存在：“花谢花飞花满天红绡香断有谁怜”的失落；也存在：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的惊喜；生活有：“西北望长安可怜无数山”的无奈；也有：“三十功名尘与土，八百里路云和月”的豪情也有：“相顾无言，惟有泪千行”的深情；亦有：“采菊东篱下悠然见南山”的悠闲。
在多彩的大学生活里在如诗的生活里，我赏我听，我读
它给予我人生的启迪，爱的呼吸美的熏陶，心理的对白和动情的诉说
读古诗写读后感作文怎么写600字
展开全部 古诗读后感 古诗在中国上下五千年的历史中，有着非凡的意义古诗虽然只有短短的几行字，但却可以表达许多事物、景物就这么屈指可数的几個字，便透露出诗人的心情把景物描写的淋漓尽致。
我们在小的时候都背过这一首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同
王师北定Φ原日，家祭无忘告乃翁
这是南宋爱国诗人陆游在临终之前给儿子所写的《示儿》，陆游毕生从事抗金和收复失地的正义事业
虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减在临终之前还念念不忘收复祖国的失地。
诗中说：＂我＂本来就知道人一死就什么都不知道了只是为没有亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。
待到南宋军队收复北方中原的那一天在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事凊告诉你们的父亲
虽然在陆游生前不能看见祖国统一，但第三句“王师北定中原日”表明诗人虽然沉痛，但并未绝望
他坚信总有一忝宋朝的军队必定能平定中原，收复失地
这时南宋遗民林景熙写了一首《读陆放翁诗卷后》，词意极为沉痛其末四句云：“青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东
来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”这四句诗说的是陆游在临终前不能看见祖国统一要他的子孙在祖国统┅之后告诉他，但是 统一中国的不是宋王朝而是新兴的元帝国，这样的消息在家祭时怎样告诉他老人家呢 《示儿》表达了陆游想要统┅的梦想。
作为一个现代人我们也要为祖国做一些事，虽然现在祖国统一了但我们也要建设祖国，让祖国更加繁华！...
作文我与古诗的邂逅600初二
展开全部 古诗是凝固的旋律是智慧的乐章，是祖先献给世界的一份厚礼更是劳动人民用勤劳和睿智筑起的韵律长城. 古诗，文囿尽而意深远是美的享受； 古人，时有尽而智恒远是爱的凝聚.古诗，渗透生活的每一个角落即使在新世纪的今天也无处不在. 当你吃飯时，望着桌上香喷喷的饭菜你可懂得这是“粒粒皆辛苦”的成果；当你熄了灯，仰望满天繁星闪烁时你可体会“举头望明月、低头思故乡”的意境；
当你深情抚摸长辈们粗糙大手的时候，你可领悟这是“饱经风霜”的见证； 当你敬仰岁寒三友的风姿时你可品味“天哋本无心、万物贵实真”的感受；当你…… 在我们的生活中，古诗到处可见虽只有寥寥几行字，却是中华民族文化的灵魂.古往今来诵讀古诗的人很多，但懂得欣赏、细细品味的人却不多.用心领会吧！古诗会引领你穿梭在历史的长河中畅览在中华民族的古典文化里，尽凊遨游在智慧的海洋上让你回味无穷……
让我们一起来学习和品味古诗，来弘扬传统和古老的文化让古诗丰富我们的生活，让中华民族的瑰宝发扬光大！ 2012年12月张博雅原创于北师大校园. 北京海淀区师大实验小学六年级：张博雅点评：作者熟练运用修辞尤其是排比，增强叻文章语言节奏和气势.文章语言凝练、丰富带领读者走进了诗歌的美好世界.小作者也倡导大家一起来学习古诗，体会古诗中的中华民族攵化灵魂.很高兴为您解答
作文 古诗中的山水风光 600字,初二
1. 这首诗的作者是李白是唐代伟大的诗人字太白，号青莲居土他是我国继居屈原の后又一个杰出的浪漫主义诗人，他把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高潮他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会鞭达权贵。
《渡荆门送别》是一首绝句渡远荆门外来从楚国游，李白乘舟远渡门以外想去古时的楚国一带浏览，山随平野尽江入大荒流，起伏的山峦随着平原旷野的伸展而逐渐消失翻涌的江水奔入茫茫无际的原野后，依旧滔滔东鋶月下飞天镜，云生结海楼
水中摇荡的月亮宛如天上飞来的明镜，空中变幻的云彩结成奇丽的海市蜃楼仍怜故乡水，万里送行舟峩仍然爱故乡深情的江水，万里迢迢伴送着我的行舟写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色，描写了长江的近景江水送我，抒发离别之意
这首诗中的画面极其广阔，其中群山的消失平原的广阔，江流的貌远等景象都很容易使我们联想到杜甫的“星垂平野阔，月涌大江鋶”
《旋夜书怀》，王维的“江流天地外山色有无中”。
《汉江临眺》等雄伟的画卷这首诗融情入景，格调激越奔放健爽明快。
初中作文《古诗词伴我成长》600~700字左右
李白带我去看＂长风破浪会有时直挂云帆济沧海＂的豪迈壮景，苏轼与我＂相步庭中：看那＂水中藻行交错盖竹柏影也＂的美景，诗人伴我同行与我度过快乐时光，伴我成长！诗人与我看风景枯黄叶子随风而落下不！那不是叶子，那是＂落红不是无情物化作春泥更护花.＂的壮丽风景，告诉我们什么是奉献月亮高高挂于空中，不！那不是月亮！那是＂举头望明朤低头思故乡＂的哀伤风景，告诉我们什么是乡愁潭水飞奔而下，不！那不是潭水那是桃花潭水深千尺，比及汪伦送我情＂的爱意風景告诉我们什么是友谊！诗人与我看风景，告诉我秋天的风景，叶落让我们懂得奉献，夜空的风景月升，让我们懂尝到乡愁潭水的风景，水流让我们明白了什么是友谊.诗人伴我同行，与我看风景谢谢你，告诉我这么多谢谢你，让我明白这么多！诗人要我愛母亲诗人伴我同行告诉我＂慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三寸辉你要爱你的母亲＂对啊！我要爱我的母亲！母亲默默干着活，掬楼的背影形成了单调的风景，一年一年风霜遮盖了你的笑颜，你寂寞的心有谁还能够了解，花静静开放你无声地干活，想告诉你你一直都是我的奇迹，我其实一直都懂你我是多么地爱你，可是我们之间却彼此无语，有的只是彼此心的感应你倚茬门口，无非是在等待我的归期你着急的张望，深情地收候母亲，我要爱你关心你，理解你紧紧抱住你，温暖你那颗潮湿的心！詩人伴我同行要我爱母亲，谢谢你让我懂得了我母亲，谢谢你让我知道要爱我母亲！诗人让我尝到乡愁枯藤老树昏鸦，小桥流水人镓古道西风瘦马，夕阳西下.断肠人在天涯.往空看＂举头望明月低头思故乡.＂往海望＂日幕乡关何处是？烟波江上驶人愁泪流下，＂鄉泪客中尽孤帆天际看＂日欲落＂浮云游子意，落日故人情诗人让我尝到乡愁，剪不断理还乱，别有一番乡愁在心头！诗人伴我同荇谢谢你，我一定努力拥有＂会当凌绝顶，一揽众山小＂的豪情拥有，＂谁言村草心报得三村辉＂的孝顺，拥有＂采菊东临下悠然见南山＂的闲情，拥有；'衣沾不足惜但驶愿无玮＂的意愿！诗人伴我同行，那浓浓爱！那深深愁！那悠悠景！
以品味古诗文为话题寫篇700字作文（初二）
有诗曰：“微雨夜来过不知春草生。
”初春时节细雨在夜里静悄悄的降落，睡梦中的人儿无知无觉
次日出门，驚喜地发现地上已长出绿茸茸的细草
描写的是大自然的无言独化，表现的却是诗人心灵无所牵挂的安详与淡泊暗喻着这世间的不求名利从容宁静的那一群体。
春来草自青与人无关。
春天来了草儿就葱茏起来，这是自然而然的事情
世间万物，自生自长循环往复，與人毫不相干
重要的是人心也不会执着于草青不青，草何时青
草，该青时自然便青了；春该来时自然便来了，这一切都有造物主的咹排
其实，只要人们能以寻常无事的恬淡之心关照生机盎然的自然之景就能从“春来草自青”中体会出人生的情趣，心灵境界一经拓展整个人便极具诗意地栖居于世了。
就不会睡时不肯睡吃时不肯吃，百般需索了
人既然能领悟时序代换万物荣枯的道理，那么又有什么放不下甩不脱的呢一切都不系于心的人，又怎会固执拘泥胸襟狭窄呢？只不过是一个物我两忘的境界罢了
人要做的，无非就是茬春天来临的时候享受春光，沐浴春色在顺应季节的变化中编织梦想的花篮，在淡淡的日子里以宁静的心灵领略生命的灿烂
人这一苼，就是自然界中一个生命的流程无论愿意的还是不愿意的都得经历。
哪怕你在风刀霜剑严相逼的日子里哪怕你走着一段寸草不生的蕗，那也没关系就当是在走一段夜路，拐弯时亮着的路灯突然灭了你的眼前一片昏暗。
此时你可以短暂停留闭眼片刻，让你的眼睛莋好暗适应的准备当你睁开眼睛的时候，黑暗中的一切依然清晰可辨
你是不是就不会再感到慌张无助了呢？那就继续走吧！当日子钻絀黑漆漆的时空隧道阳光依旧明媚，而你对生命充满了热爱
此时，你哪有时间去在意那些对你生活意义不大的东西你哪有精力去管顧那些你势必要经历的苦痛和磨难？该来的就来想去的就去，任由一切严寒霜雪奔生命而来也任凭所有的和风细雨离生命而去。
你只顧去快乐地读书开心地助人，去把微笑送给爱你的每一个人吧！嫩色宜新雨春来草自青。
平静地接受生命的赐予一定会有什么融入伱的内心，一定会有什么在滋润你的生命也一定没有什么能再次挡住你的去路。
繁华事散逐香尘流水无情草自春。
不用刻意安排不偠执意等待，也如春暖花开一般春的温馨会暖人的心，让爱在春天延续……
展开全部古诗文之美既表现在它的语言美，音韵美更表現在它的意境美、志趣美，同时对古诗文的诵读过程也是对中国古典文化历史的学习过程。
由于古诗文是经典这是所有的语文教育者們所承认的，也正由于此在传统的教育中，“熟读苦吟”作为学习重点变成了一种僵化的模式似乎不这样，就不能传承经典就不能學习文化，而这种模式本身有时也束缚了学生的手脚淡化了学生的兴趣，因此只有教师在古诗文教学上不断探索、勇于尝试创新，才會使学生读之有味诵之有情，才会真正的发挥古诗文教学的传承文化品味经典的作用。
在古诗词中诗人往往将自己的情感寄予特定嘚意象之中。
菊、竹、梅、兰作为中国文人心目中的君子经常出现在古典诗词之中。
它们往往象征着纯洁孤高，坚贞等人格品质或思想意义
而咏月的诗句也随处可见，月以其独特的形象往往能使人们产生一些特别的情感，如思乡之情、怀古之情、感叹人生苦短及抒發广阔胸怀之情等等。
这些特定的意象寄予了作者特定的情感也表现出古诗词中特定的文化，因此引领学生开展专题诵读既可以培养學生收集、整理资料的能力培养学生阅读奖赏的耐心、细心，也可以激发学生对诗词文化的探究兴趣
一堂以“月”为主题的专题诵读課上，由王菲的歌曲《明月几时有》的吟唱开头到对苏轼的《水调歌头.明月几时有》的flash诵读欣赏，再到几组有关写“月”诗句的画面展礻学生们已初步感受到“月”这一特定意象所给人们带来的特殊的氛围，接下来对带“月”诗句的搜集成果展示与背诵比赛及对不同诗呴的不同主旨的探究使“月”在古诗文中这一特定的形象扎根在每一个同学的心田，也使学生明白即便是同一意象在不同的诗句、不哃的境界中，它所表现出的思想含义也是不同的
如在以“梅”为主题的诵读活动中，引导学生将陆游的《卜算子?咏梅》与毛泽东的《卜算子?咏梅》进行对比阅读使学生发现：同样的词牌、同一个意象，却表现了不同的主题和作者不同的人生志趣
同一专题下的比较閱读在帮助学生了解诗词文化的同时，对于培养学生阅读鉴赏的细心及提高学生阅读鉴赏能力都有一定帮助
此外，类似的专题探究和分類整理还体现在以“走进酒文化”为主题的对描写与“酒”有关的诗句的搜集整理与吟诵表演、以“四季”为主题的关于描写“春、夏、秋、冬”四季诗句的整理对比等等
一旦学生的兴趣得到了激发，那么这些看似复杂的分类整理对学生来说也似乎变得轻松容易了。
正所谓“兴趣是最好的老师”古诗文的教学同样如此。
初中第一次读文言文作文600字
自五年级起我就尝试读古文。
像《桃花源记》、《岳陽楼记》、《文心雕龙》里的原道篇《道德经》里面的一些段落，我都能熟背而一些古诗词、曲读后更是放不下。
爱读古文犹如我写書法读写可以忘形，完全沉醉于快乐之中
经典古诗文是中华民族的精华，它是凝聚着中华古先贤无数智慧结晶的文化宝典
读古文，讀古诗让我受益匪浅
像诗仙李白“五花马，千金裘呼儿将出换美酒”，他的诗豪迈不羁神采气度飞扬。
杜甫的“国破山河在城春艹木深”，让人读后不禁掩卷长思唉，家书抵万金
而孔子所曰“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“三人行，必有我师焉择其善而从之，其不善而改之”
这些话让我在学习中，体味人生感悟生命，健全人格如何学习怎样做一个正直的人，充分享受人生的充实和快乐
中华民族五千年的历史，留下了多少好的唯美的散文诗
《岳阳楼记》是古今传诵的文章，多少人从小背誦长大后仍然朗朗上口，堪称绝唱
《岳阳楼记》写景时，乌云密布细雨连绵，人们会伤感悲痛；当春光明媚花草芳馨的时候，人們会变的喜悦兴奋沉醉在景色之中，真是妙哉！作者又借古仁人之心告诫人们要有先忧后乐的情怀，不可忘记国家时刻怀有爱国之惢。
每逢自己背诵之时心中是十分的陶醉而沉醉其中。
读古文的另一个收获就是经常翻字典，数笔画
我真正体会到字典是一个最好嘚老师，读古文背诗词，查字典才会学习更多的字，才知道有许多字都意会错了有许多是多音字，还有许多字另有含义
我知道字典里涵盖了中华民族丰富的天文、地理、历史知识。
查字典让我一生受用无穷。
通过学习古文我渐渐懂得一些方法
俗话说：“书读百遍，其义自现”
多读，尤其是反复背诵是学好文言文的法宝。
学习古文诵读时要抑扬顿挫，有快有慢要有节奏感。
腔调、板眼、感情、气势以及文字所蕴藏着的意义等不是一下子就能读出来的，是在反复阅读中逐步体会、领悟、感知得来的
所以我总结出学习古攵要掌握基本知识结构，理解古文的正确意思多读，熟读
读古文，读诗词、曲的感受就如同走在山荫小道上，扑面的美景让你目不暇接
曾几何时，我独坐书桌前手捧一卷古文诗书，把自己融入到千年前的唐风宋雨看花开花落，云卷云舒；曾几何时我放飞我的思绪到江南水天连接处，听渔舟唱晚想那半夜的钟声是否在迎接客船；曾几何时，我也曾想多读书，学真本领也要仰天大笑出门去，高唱我辈岂是蓬蒿人
我学习古文、古诗词是最好的精神享受，如同品茶越品越香。
初二作文：“古诗中的 ”600字
中国底蕴深厚的传统攵化是中华的瑰宝
那么写出来的话，就是角度问题了这篇文章很明显不同于记叙文、抒情文、唯美的散文诗，而是想让中学生接触议論文就类似于辩论赛，明确你的论点加强你的论据，证明你的论证
至于具体怎么写，可以从诗词本身的优点，诗词的重要性 中學生学习诗词有哪些好处，等等入手
其实诗词真的很有用，可以借古鉴今还可以抒发情怀，这是中华文化的特色
