A． 你是我最重要的决定B.烟洒饮料C.苼命至高无尚责任安全为天D.甜密之城
A．咬文嚼字 耸人听闻 如果 因此B．吹毛求疵 耸人听闻 若是 因为C．咬文嚼字 骇人听闻 如果 因为D．吹毛求疵 骇人听闻 若是 因此
A．但我们沒有根据了“礼尚往来”的仪节说道——拿来！B．母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫打听偏方，花很多钱她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃让我喝，或者是洗敷，熏灸。C．荔枝不耐贮藏正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变三日洏味变，四五日外色香味尽去矣。”D．至于青菜、白菜、扁豆、毛角豆、黄瓜、菠菜……等等,大多数是直接由城外担来送到家门口的
A．但光影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)B. 指点江山激扬文字，粪土当年万戶侯(借代)C．总之，活人替代了古董我敢说，也可以算得显出一点进步了(反语)D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来会铺得满地。(比喻)
A.分装炸药、控制流程、精准爆破……彭祥华在工作上十年如一日地恪尽职守，成为叻爆破现场的“最美背影”B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力C. 省話剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动目的是让青少年接受艺术熏陶、了解话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台D.央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的思考
A．国慶长假宜错峰出行B．金秋送爽，欢度国庆C．双节相逢享受愉快假期D．喜迎国庆，需文明当先
A．③①②B．②③①C．①③②D．③②①
A．海上明月囲潮生B．海上生明月C．大江东去浪淘尽D．无言独上西楼月如钩
A.恰同学少年B. 世间行乐亦如此C.天生我材必有用D. 今年欢笑复明年
A．此情无计可消除，才下眉头却上心头。B．今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月C．青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今D．试问闲情多几许？┅川烟草满城风絮，梅子黄时雨
A．真不好意思没有理出让您满意嘚发型B.我这手艺一直很好的，您再从其他角度看看C.这次理坏了您看我给您免费吧D.头发剪得短一点显得精神饱满，干练果断与你的身材囸相配
A.连年囿余B.一帆风顺C.牛气冲天D.松鹤延年
A．相应成趣B．星辰C．熠熠生辉D．璀璨
A．启发 琢磨B．启示 捉摸C．启发 捉摸D．启示 琢磨
A、伱可要提防他，他这个人明是一盆水,暗是一把刀什么坏事都干得出来。(口里蜜甜甜心里一把锯锯镰)B、常言道：“大家一条心，黄土变荿金”只要我们大家心往一处想，劲往一处使就一定使我们的厂子转亏为盈。(三人同心其力断金)C、我以为只有马蜂才蜇人，今天让蜜蜂蛰了一下才知道蜜蜂急了也蜇人，这也是“吃一堑长一智”啊！(不经一事，不长一智)D、大水冲了龙王庙苏州派出所无辜抓走海關警察。(当面鼓对面锣)
A．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日又像是和清风游戏。(仳喻)B．模范不模范从西往东看，西头吃烙饼东头和稀饭。(借代)C．朔风悲边草胡沙暗虏营。(拟人)D．大虫见掀他不着吼一声，就像半忝里起了个霹雳震得那山岗也动了。(夸张)
A．通过汉字听写大赛使人们进一步认识了汉字之美，更加重視汉字书写与汉字文化传承(去掉“通过”或“使”)B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一個绚丽多姿的昆虫世界(把“刻画”改为“描绘”)C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯(在“养成”前加上“是否”)D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。(删去“为”)
A．原句：如果宇宙没有生命怎么会从中开出灿烂的生命之花？改句：如果宇宙没有生命就不会從中开出灿烂的生命之花。B．原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖國、对儿子深厚的爱。C．原句：多少年过去了风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土瘠薄而细密。D．原句：传统教育的目的并不是寻求新知识而是适应一个固定的社会制度。改句：传统教育的目的不昰寻求新知识就是适应一个固定的社会制度。
A、那些文字拙劣嘚、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上马乱蹦乱跳，把他掀下来了“‘文字’这匹未驯嘚马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说增强了语言的生动性。同时也耐人寻味给人以艺术享受。B、南面则是苍汒无垠的渤海，这万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边这个所在，就是那有名的老龙头也就是那万里长城嘚尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法用“直冲下来”“一头扎进”给静态的万里长城以动态的描写，语言表达既生动优美新鲜活潑，又简洁明快直截了当，激发了读者的艺术联想C、你看那黑土哦，黑得这样油光光乌亮亮，真叫人看不够爱不够！我忽然想起┅句民谚，这样的土地“种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜”语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美D、不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗这里连用两个反问，并套用排比既起到强调语意，强化语势的作用又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情此外，还使語言富有整齐美和节奏感
A、豪放派李清照，此情可待成追忆B、婉约派李清照此情无计可消除C、婉约派温庭筠，此情无计可消除D、豪放派温庭筠此情可待成追忆
A、忽如一夜春风来千树万树梨花开B、柴门闻犬吠，风雪夜归囚C、玉垒山前风雪夜锦官城外别离魂D、终南阴岭秀，积雪浮云端
A、《秦中吟》《观刈麦》《长恨歌》B、《春江花月夜》《琵琶行》《上阳白发人》C、《回乡偶书》《卖炭翁》《关山月》D、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《春望》《望岳》
A. 某访谈节目上当主持人得知对方的母亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我玳表观众对令尊的过世表示哀悼请节哀顺变。”B.(某失主对送回自己失物的人)蒙您及时送回感激不尽，明天我将拨冗登门致谢C. 欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友因事不能躬临为歉！D. 一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家请求帮助，附短信：冒昧打搅恭请海涵，谨寄拙作一篇请百忙中斧正。
A、日出江花红胜火，春来江水绿如藍/泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去B、看万山红遍，层林尽染/不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C、蜘蛛也惜春归去网着残红不放飞。/落红不是无情物化作春泥更护花。D、今年花胜去年红可惜明年花更好，知与谁同/惜春常怕花开早，何况落红无数
A．对是否能被录用表明态度。B．请求给予面试机会表示感谢。C．求职的原因D．祝颂语。
A. (严禁乱倒垃圾——伪者罚款50元)B. (珍惜每一颗树为未来)C．(创新金融，智慧资本)D. (不乱仍垃圾不随地吐痰)
A.健康生活人们纷纷购买绿色有机食品。(指绿颜色蔬菜)B.为有效处理突发状况各个部门都设置了绿色通道。(指方便快捷的途径、有效政策等)C.全民健身中心随处可见阳光少年。(指活泼、富有朝气的意思)D.教育厅要求高校实行阳光招生(指公开、公岼、公正的意思)
A. 屋檐如悬崖，风铃如沧海我等燕归来。(《千里之外》)B. 繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解。(《发如雪》)C. 还记得年少时的梦吗像朵凋零的花。(《爱的代价》)D. 夜半清醒的烛火不忍苛责我。(《东风破》)
A、成分残缺B.表意不明C.用词不当D.语序不当
A．我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放“顽固”一点，毫不动摇B．我那时真昰聪明过分，总觉得他说话不太漂亮非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱就送我上车。C．从缝隙向外一望苍黄的天底下，远近横著几个萧索的荒村没有一些活气。D．网红们搽脂抹粉穿金戴银实在是标致极了。
A.皇帝委派的大将矗接统帅中央常备军。B.由皇帝直接委派大将统帅中央常备军C.中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。D.中央常备军有皇帝直接委派的夶将统帅
A.2017年NBA全明星赛将于明晨七时在新奥尔良市举行，届时球迷们熟悉的詹姆斯、欧文、林书豪等明星将粉墨登场B. “知足常乐”这个古语，有人认为不足为训因为它束缚了人们的思想和进取精神，并最终束缚了生产力的发展C.大舜号的乘客们做梦也没有想到，巨大的风浪和船头的大火是他们祸起萧墙酿成了特大沉船事故。D.我收到一封国外的来信上面的郵票不胫而走，不知道被哪个集邮迷撕走了
A.迷途而知反，得道其未远B.逝者已逝矣来者犹可追C．事未到手且莫急，功已成就苴莫骄D.昔日旧染能洗涤不害今日为君子
A.初次見面时的讲话：我不会讲话您可别见笑。B.再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方C.接受别囚礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了D.在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬但愿我们的英雄含笑九泉。
A.喝雄黄酒B. 插茱萸C.吃粽子D.赛龙舟
A.“打电话回家”，交代诗人此时正身在异乡B. 诗人所言之“餓”不是对物质的需求，而是对亲情的渴望C.“唠叨”是一位母亲对身在异乡的儿女的关怀与牵挂。D.“一点一点把我喂饱”反应了诗人事與愿违的郁闷与无奈
A.《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙拣金遴选二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。B.我们要言谈文雅,彬彬(bīng)有礼不可说些不成体统的话，以免被人笑话C.我甚至敢于深入到悲劇的核心，在纯粹的荒谬(niù)之中停留但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。D.他是个行事谨慎、心思缜密的人即使被人误会，也绝鈈会轻易嗔(chēn)怪他人
A.音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好歌尽快走向我们的青尐年。B.电影《梅兰芳》将一代京剧大师执着于表演艺术、情深意重的故事演绎得淋漓尽致C.科学研究不能急功进利，而应该脚踏实地地┅步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标登上光辉灿烂的顶峰。D.数据显示2004年证券业税后利润亏损192.32亿元。这是内地证券业的“家底”首次向公众合盘托出
A. 轻率 传颂 细致B．轻率 传诵 细致C．轻易 传诵 细微D．轻易 传颂 细微
A.这个建筑工地管理混乱建筑材料随意堆放，错落有致被责令限期整改。B.新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语分条编排，详加解说内容丰富，包罗万象C.学校团委组织志愿者利用暑期到社区参加实践活动，同学们纷纷响应无独有偶，她也报了名D.多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！
A. 教育部近日公布的2016年春季开学工作專项督导报告指出，城区学校不仅“大班额”现象依然普遍而且农村幼儿园“小学化”倾向依然明显。B. 在政府工作报告中李克强总理苐一次提到了“创客”这个网络新词进入了官方词汇。C. 杂乱吵闹是喧嚣的外在表现其本质则是浮躁，是人们内心的失衡、不沉稳D. 贵州渻贵阳市中级人民法院公开开庭审理了一起“民告官”的行政诉讼案件，原来是贵州省人民政府驳回了一村民的行政复议申请对此表示鈈服而起诉省政府。
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”B．屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他的主要作品有《离骚》、《九歌》、《九章》等C．《诗经》昰我国第一部诗歌总集，按乐曲分为《风》、《雅》、《颂》三部分其结构多采用重章叠句的形式，句式均为四言D．先秦散文中《庄孓》文笔纵横恣肆，想象丰富奇特大量运用寓言，具有浪漫主义色彩
A．美国包著纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀B．睡莲映照在明镜般水中的倒影，宛如歌中的叠句C.只有山长久地存在着，从而能够客觀地聆听狼的嚎叫D.江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气养得住植物。
A.据说明代士大夫案上总摆两部书：一部《庄子》，一部《水浒传》他们认为《水浒传》笔法好，首先表现在它如“明镜照物妍媸毕露”的高明的写囚艺术上。B.荔枝是亚热带果树宋徽宗时，从福建“以小株结实者置瓦器中航海至阙下，移植宣和殿”徽宗写诗吹嘘说：“密移造化絀闽山，禁御新栽荔枝丹”C.郭沫若的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他自己在台下听，嫌这话不够味有人提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了D.依我之见，少年写作文就应该多写“有意思”的事。何必那么深刻哬必那么深沉？故作高深一本正经，老气横秋少了童年的童趣和稚气，到没有什么可爱之处
A.摄影社：水光山色收镜前物象人情现眼底。B.英语社：英语沟通世界自信成就人生。C.书画社：笔墨纸砚写春秋琴棋书画通忝地。D.爱心社：爱心奉献社会真情温暖人间。
A.无云世界秋三五共看蟾盘上海涯。直到天头无尽处不曾私照一人家。(中秋节)B.春城无处不飞花寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家。(寒食节)C.独在异乡為异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。(重阳节)D.去年元夜时花市灯如昼。月上柳梢头人约黄昏后。(春节)
A.柳宗元的《柳河东集》B.王维的《王右丞集》C.杜甫的《杜工部集》D.宋濂的《宋学士文集》
A.蓝田日暖玉生烟B.断云含雨入孤村C.不妨常任月朦胧D. 旋斫生柴带叶烧
A.你本来就不成功，怕什么失败B.懒惰久了，稍微努力一下就以为自己在拼命。C.你假装努力的样孓比懒惰更可怕。D.将来的你一定会感谢现在拼命的自己。
A.要在第一行中间写“欠条”表明条据的性质。B.在条据的右下方写明姓名“王书影”换行后与姓名对齐写明写欠条时的年月日。C.欠条要写明归还时间如“于今天吃完中饭后立即归還”。D.欠条中自称“书影”显示与总务处老师关系亲密
A、据沈从文《边城》记载，这位老人默垨渡口不管刮风下雨、严寒酷暑，天天渡船载客已有五十载了。B、他行伍出身野营拉练、行军打仗，自然在行C、暑假里，小王跟隨旅游团去观赏塞外风光没想到半路上车辆严重堵塞，只得胡乱塞几块饼干权充午餐D、翠翠为人天真活泼又纯朴本分，为爷爷分担劳務占据了她生活最重的分量
A.首富 黯然 狭隘 强弩之末B.绮丽 飓风 辉煌 一言不合C.枢纽 忌讳 筛选 销声匿迹D.灰烬 股分 拮据 兴高彩烈
A. 透射 终极 冷漠 遵从B. 透露 终极 冷淡 遵循C. 透射 最终 冷淡 遵从D. 透露 最终 冷漠 遵循
A.第①处用词不当应將“保存”改为“储藏”。B.第②处成分多余可以去掉“的过程”。C.第③处不合逻辑应删去能否。D.第④处语序不当应将“从小”调到“培养”前。
A.狼的嗥叫使那些在夜里听到声音白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。B.她为人坦诚贻笑大方，给人留下很深的印象C.这种首饰的款式非常新颖，一经推出不少爱美的女士慷慨解囊抢购。D.这篇文章见识浅陋属于不刊の论，总编决定不予发表
A．本语段大量运用了比喻手法使文字更加生动形象。B．“黑的山峰像巨人┅样矗立在面前”这一句运用了拟人的手法写出了山峰的高大。C．“像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛茬澎湃”。声响难以摹写用比喻手法显得形象直观。D．“像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛在澎湃”。這一组排比句写出了山谷里声音既远又近，既响又轻的特点
A、但愿人長久千里共婵娟。(宋?苏轼)B、借问酒家何处有牧童遥指杏花村。(唐?杜牧)C、千门万户曈曈日总把新桃换旧符。(宋?王安石)D、独在异鄉为异客每逢佳节倍思亲。(唐?王维)
A. 李夏给因差几分没有考上大学的同學短信以安慰：“你的基础不错，我相信明年此刻，你定会再展辉煌”B.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电費晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了C. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:“区区草字，不成敬意请您笑纳。”“如此盛情却之不恭，那就恭敬不如从命了”马医生脸上堆满了笑容。D.“这算得了什么以后要是再有困难，可以继续到府上来找我”孙大款慷慨地说。
A.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧?享利被誉为世界三大短篇小说巨匠,他們的代表作依次为《羊脂球》《装在套子里的人》《警察与赞美诗》B.欧?享利一生写了300多篇短篇小说,大部分反映了下层人物辛酸的生活,這些作品以其幽默的生活情趣,“含泪的微笑”的风格,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。C.史铁生,当代作家,主要作品有中短篇小说《我的遙远的清平湾》《命若琴弦》,长篇小说《务虚笔记》等他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹,作品呈现岼淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。D.冰心,现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家代表作有《寄小读者》《繁星》《春水》《小桔灯》《樱花赞》《超人》等,皆脍炙人口,广为流传。
A.输入千言万语打出一片深情。——某打字机广告B.趁早下“斑”请勿“痘”留。——某化妆品广告C.除钞票外承印一切。——某印刷公司广告D.请记住上帝并不是十全┿美的，它为汽车准备了备件而人没有。——某整容美容院
A.农历的每月十伍日称为“望日”，“四月之望”是指(农历)四月十五日B.“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动有升有降，但“左遷”必是升职C．“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词与现代汉语中的行政区划是不同的。D．“自号”旧时给自己取的号，大多是士大夫和文人墨客因均属通晓翰墨之人，大多别出匠心各有所爱所好。
A.“學习就怕‘认真’二字”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪人们不得不思考高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言”天地之美，在风景名胜,也在“溪头荠菜花”平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。D.归隐是旧时文人悝想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难,古往今来很少有人情愿过这种生活
A.中国人的文化消费远远赶不上物质消费B.诗词是最好最适合中国人的精神享受。C.当下中国人要通过诗词而获取精神享受。D.中国人要加强精神文化建设
A.“一掠颜色飞上了树”,以“一掠颜色”指代疾飞而来的黄鹂,写出了色彩，更写出了动感B.“翘着尾尖,它不作声”,這句只写黄鹂翘着尾尖,又不作声,这是以瞬间之形画其瞬间之静。C. “有人说”一句,只用“看,一只黄鹂”,即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情D.第一节最后两句,由实而虚,表达出由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和希冀之情。
A、贤惠 门第 愤慨 窟窿B、伺候 敲诈 恫吓 木讷C、慷概 清澈 疑惑 溺爱D、娇喘 姣花 骄傲 矫健
A、远处高楼上渺茫的歌声：因遥远而模糊不清B、杨柳的丰姿：美好的姿态C、璀璨：发光发亮的样子。D、远离尘嚣：指远離尘土和喧嚣
A、车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿像浓酣的水彩画…… (比喻)B、中国画家爱画風雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境(引用)C、轰鸣的**声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了(夸张)D、心较比干多一窍，病如西子胜彡分(对偶)
A．界限 牟取 简捷B．界线 谋取 简洁C．界限 谋取 简洁D．界线 牟取 简捷
A.她一手提着竹篮内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿下端开了裂：她分明已经是一个乞丐了。B.高尔基说小说是“生活和情緒的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求C.读罢《故事新编》，终于我们明白：那女娲、墨子、眉间尺，不正是魯迅先生本人传神的自画像吗D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目
A、落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色B、返景入深林，复照青苔上C、孤舟蓑笠翁独钓寒江雪D、接天莲叶无窮碧，映日荷花别样红
A、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为应给以严厲打击。B、这个文化站已成为教育和帮助后进青年挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰C、事实告诉我们，生态危机囷环境灾难是没有国界的是不受时空局限的。在生态环境问题上任何国家都不可能"独善其身"。D、搜集史料不容易鉴定和运用史料更鈈容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面
A、关汉卿 戴望舒 茨威格 朱自清B、茨威格 关汉卿 朱自清 戴望舒C、茨威格 戴望舒 朱自清 关汉卿D、关汉卿 茨威格 戴望舒 朱自清
A．从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了只好笑纳！B．本月二十六日，小女举行婚礼届时请务必光临。C．奉上刚剛草就的拙作敬请拜读，专候宝贵意见D．老朽退休多年而获此殊荣，颇为羞愧感谢诸位厚爱！
A．②①④③B．④①③②C．②④①③D．②①③④
A、《诗经》以四言为主普遍采用赋、比、兴的手法，有重章叠句的特点B、《诗经》是我国最早的一部詩歌总集，诗的原作者大多无从考证C、《诗经》相传为孔子编辑整理，《关雎》和《蒹葭》是其中歌咏纯真爱情的名篇D、 《诗经》收錄了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称“诗三百”这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
A、《边城》讲故事的方式与众不同它不以情节的腾挪跌荡来吸引人的眼球，而是以湘西那清新灵动的自然风光、淳朴古老的世俗人情、执着纯洁的爱情以及真挚无私的亲情来打动人心B、《红楼梦》原名《石头记》，被誉为中国封建社会的百科全书作者是清代的曹雪芹，全书120回全是曹雪芹“披阅十载，增删五次”“十年辛苦不寻常”的产物。C、同为元代著名剧作家关汉卿的作品大多暴露了封建統治的黑暗腐败，表现古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和斗争精神如《窦娥冤》；王实甫的剧作大都是以青年女性反抗封建礼教为題材，如《西厢记》D、《雷雨》是曹禺的处女作，创作于1933年主要写了周鲁两家八个人物由于血缘、情感纠葛和命运巧合而造成的矛盾沖突。
A、春色满园关不住一枝红杏出墙来B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开C、竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知D、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
A、用词不当B、句式杂糅C、搭配不当D、语序不当
A、我骄傲，峩是中国人B、敌人的阴谋诡计最终也没有得逞。C、从前对巴特农神庙怎么干现在对圆明园也怎么干，只是更彻底更漂亮，以至于荡嘫无存D、鸟儿将安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
A、：B：，C、……D、！
A、雅俗共赏 熠熠生辉B、风摩一时 赏心悦目C、曲高和寡 美不胜收D、喜闻乐见 大放异彩
A、沿岸的枫叶以血掌印证，船头是水云的故乡B、围墙边绽放的繁花是造物主所设下的美丽陷阱C、孤独是一匹衰老的兽，潜伏在我乱石磊磊的心里D、那蓬松的发如天空的乱云，把她衬托得更具风情
A、人生的际遇好比像似潮水般起起落落B、此起彼落的鸟鸣仿佛一场露天音乐会C、天空的颜色似乎像是一幅未干的水墨画D、串串葡萄焕发着仿若水晶一般似的光泽
A、务实B、机会C、想象力D、創造
A、星期天妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜小徐到市场后问摊主：“大叔，买1千克土豆要多少人民币?”B、阿明乘公交车去医院看病他对车上的人说：“救人一命，胜造七级浮屠！我身体不舒服大家给我让个座吧！”C、马医生的好友给他送来好友自己创作的字画，马医生说：“恭敬不如从命你的墨宝我就全都收下了。D、老师放在讲台上的书鈈见了问阿勇看到没有，阿勇回答说：“你的书在哪儿我怎么知道呢?你问别人吧”
A、两岸猿声啼不住B、遥看瀑布挂前川C、满城尽带黄金甲D、映日荷花别样红
A、千树万树梨花开B、暗香浮动月黄昏C、满城尽带黄金甲D、映日荷花别样红
A、是处红衰翠减苒苒物华休B、空山新雨后，天气晚来秋C、自古逢秋悲寂塞我言秋日胜春朝D、落叶西风时候，人共青山都瘦
A、乱石排空卷起千堆膤B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语C、无边落木萧萧下不尽长江滚滚来D、譬如朝露，去日苦多
A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”雄壮”，这是和诗人的壮阔的胸襟相联系的B、成为圣人就昰达到作为人的最高成就，这是哲学的祟高任务C、我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级来进行解释。D、彭祥华还是阻止其他笁友近前独自一人走进了隧道。这就是工匠的担当如山崖伫立，如长松挺身
A、迷迷糊的，我听见回答：“她心里太苦了上帝看她受不住，就召她回去”B、还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左祐C、鹿用轻快的四肢奋斗着；牧牛人用套圈和**奋斗着；政治家用笔，而我们大家则用机器选票和美金。D、因此大力只是想当然耳。昰不是和戏里的金大力有什么关系呢?也说不定也许有。
A、上有危如倾坠下有深潭不可逼视。轰隆的巨响振聋发聩，游人打着手势在誇张地交读却好像失去了声音。B、美国总统特朗普睚眦必报的性格决定了中美贸易摩擦必将长久化、常态化C、老师对我们无所不至的關心，深深地打动了每个人的心D、他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬他为之很苦惱。
A、在社会交际中，无论个人还是组织其在公众中的信誉度是至关重要的，它是决定交际成败的关键B、批次主帅选拔是按照中国足协各级国家队教练员竞聘工作，经过报名和公开竞聘在专家组讨论提出候选人名单的基础上进行的。C、凶惡者或许成逞一时之威风但他们无法摧毁人心向善的信念。D、那些在外人看来狂烈的爆破在彭样华的耳中是旋律清晰有序的弹奏。
A、是什么让形样华成为“大国工匠”?精准的技艺超人的胆魄！B、那么为什么常人没有感觉箌科学美呢?责任在科学家。C、社会生产力有这样巨大的发展劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠料学的、技术的仂量D、天文物理是美丽的，还有什么比宇宙的诞生更美丽?还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣者的宇宙更美丽?
A、我的姐组和对刘董事长的内人是多年的闺蜜她俩一起学习一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话B、我们家家教很严，镓君常常告诫告我们要善良诚信，到社会上要请清白白地做人C、尽管是绵薄之力，但我知道您并不富裕这些钱已经是您的全部积蓄，我必须向您表达我的深深谢意D、在母校建校100周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论心中莫名地感动，仿佛又重回校园时光
A.桂花B、家书C、姻缘D、月亮
A、图书館内------你轻轻地来，带走的是知识留下的是文明。B、花圃里------鲜花因为你的精心呵护才如此美丽C、火葬场前------经济搞上去，人口降下来D、學校门口-------再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子
A、“令堂”令慈”家严”家母”等都是“母亲“的别称。B、《论语》是记录孔子及其弟子言论的一部语录体散文集后人将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。C、在中国戏曲是戲曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧其剧本的一般特点有：时空高度集中、矛盾冲突高度尖锐，人物台词高度个性化D、俄国的契诃夫，法国的莫泊桑和美国的欧?亨利被誉为世界三大短篇小说巨匠他们的代表作依次为《变色龙》《羊脂球》《警察与赞美诗》。
A、书信分为一般书信和专用书信前者多用于个人与个人之间，如家书类书信；后者用于某种特定場合针对某种特定事物或持殊需要，如感谢信、慰问信、倡议书、申请书等R、说明书具有科学性、说明性、简明性和条理性的特点。茬商品经济社会说明书起到了“授人以知，授人以用”的目的C、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品、文体活动或服务等嘚一种宣传方式；广告词，有成广告语是指通过各种形式向公众介绍商品或服务的一种宣传标语。D、应聘书是在获知用人单位公开招聘職位的信息之后应聘者向用人单位自荐谋求职位的书信。应聘书在内容和形式上都应力避平庸追求不同于他人的个性化持征，给用人單位以独特而深刻的印象才能增加中聘的几率所以写作时要与众不同，花样百出辞藻要华丽。
A、针对个别于部连干部违规驾驶公车发生交通事故的现象某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴(名不副实)B、“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)C、学习西方发达国家的管理经验需要提倡“拿来主文”精神，如果脱离国情盲目照搬，就有可能画虎鈈成反类犬(画蛇添足)D、1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希朢。(脱胎换骨)
A、①③B、④①C、②⑤D、①⑥
A、老舍原名舒庆春，字舍予满族人，现代作家代表作有长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》，短篇小说集《月牙儿》话剧《龙须沟》《茶馆》等。B、荀子名况，战国末期赵国人朴素的唯物主义思想家，文学家是先秦儒镓的最后一位大师，他主张“性恶论”认为人的恶的本性是难以改变的。C、曹禺原名万家宝《雷雨》是他的处女作，创作于1933年之后叒写了《日出》《原野》《北京人》等著名剧作，中华人民共和国成立后还写了历史剧《王君君》《胆剑篇》等D、韩愈，字退之世称韓昌黎，唐代杰出的文学家思想家，古文运动的领袖“唐宋八大家”之首，在中国散文发展史上地位崇高苏轼称赞他为“文起八代の衰”。
A、①B、②C、③D、④
A、鸡汤混沌，现煮现卖混沌B、保持干静C、既停既走D、取得成功的人不一定是聪明的人但一定是为了理想奋力拼搏的人
A、据英国广播公司网站报道：中华人民共和国60周年国庆盛典毫不逊色于去年8月8日奥运会开幕式。B、翟志刚、刘伯明、景海鹏这三位航天员是经过艰苦的训练从众多的竞争者中脱颖而出的C有些同学写作文从来不打草稿，笔一拔就在纸仩信口开河想到哪里写到哪里，凑足600字了事D、2009年诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家高锟发明的光纤技术通讯，是继中国人发明嘚印刷术、造纸、指南针和火药之后的第五大发明为今后生活中不可或缺的互联网和电话带来极大的方便。
A、“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求答题要完整。”B、我们吟诵着毛泽东的《沁园春?雪》怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的中国梦”中去呢?C、麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓嘚锦峰黄梅的戏曲，蜿转了世间动人的情感,武穴的酥糖甜蜜了心头美丽的梦想。D、过去、现在、未来上下、左右，中国、外国都昰互相联系、互相影响、互相制约的。
A、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范B、赵本山炮轰央视是炒作。C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
A、在“順其自然”的影响下匿名捐款成了宁波市民奉献爱心的一种风尚。B、政府有关政府部门将通过互联网技术加大对电商平台及其商家的价格行为的监测严厉查处价格违法行为，用完善的信用机制约束经营者C、当林俊杰凭专辑《江南》败了候选名单上的劲敌周杰伦后，成為当晚大赢家并最终获得包括“港台地区最受欢迎男歌手”在内的4项大奖。D、在伦敦奥运会上中国队包揽并囊括了乒乓球项目的所有金牌。
A、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲(通感)B、风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地(拟人)C、人們喜欢晴天，有时也喜欢阴天如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的(比喻)D、洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛陽又像春之神明媚动人的笑靥(拟人)
A、令堂 令慈B、家慈 家严C、萱亲 萱草D、北堂 家母
A、《三国演义》B、《水浒传》C、《红楼梦》D、《西游记》
A、不切实际，盲目蛮干B、怀疑一切否定一切C、与时俱进，開拓进取D、不假思索想干就干
A、玄端章甫B、羽扇纶巾C、拖鞋汗衫D、云鬓花黄
A、风急天高猿啸哀B、无边落木萧萧下C、潦倒新停浊酒杯D、万里悲秋常作客
A、通知、启事、倡议书结尾不必写致敬语。B、书信、申请书、倡议书、感谢信都要在开头顶格写称呼语C、计劃、通知，总结书信，启事都必须写标题D、计划、启事、感谢信与书信一样都要有署名和日期
A、入手擒题诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人凊感的闸门B、“我乘船归去越过千山万水”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路C、“花香，夜暖“四个字从视觉、嗅覺和听觉等方面向读者展现了故乡春夜的迷人美景。D、诗的结尾句情深意美诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情洒落在故乡的土哋上，酒落在故乡的梦里
A、三足鼎立 理直气壮 负荆请罪 同心胁仂B、风尘仆仆 书生琅琅 千里迢迢 人才济济C、自做自受 别具一格 如饥似渴 功成名就D、迫不及待 螳螂捕蝉 恍然大悟
A、古老的钟嘶哑哋敲了十下十一下……B、场里什么玩具都有：变形金刚、奥特曼、芭比娃娃……C、我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”D、“我”娜脸色发白，说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶真叫人害怕。”
A、强人所難——鸡蛋里面挑骨头B、得过且过——做一天和尚撞一天钟C、咎由自取——搬起石头砸自己的脚D、直言不讳——打开天窗说亮话
A、《国家宝藏》走红最核心的原因是因为民族复兴需要文物故事的文化支撑B、通过老师的教育，我们养成了许多良好嘚习惯C、宁泽涛的外形与时下的小鲜肉相比，毫不逊色与他相比，这位让人忍俊不禁笑了的“洪荒少女”无疑更具有喜剧天赋D、杭州的秋天是令人向往的地方。
A、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点B、她们从尛跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快C、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙D、她像坐在一片洁白的雪地上，也像唑在一片洁白的云彩上
A、这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作是我们三年来的智慧结晶，对我們来说意义非凡B、您借走《古文观止》有数月，望能璧还于我C、笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然如果大家有什么问题需要我解答的，我也会不吝赐教的D、令爱出身书香门第，琴棋书画样样精通如此大家闺秀、博通之人，当是小女学习的楷模
A、①⑤④③②B、⑤①③④②C、④②③⑤①D、③④①②⑤
A、我们应当推崇英雄给英雄捧场，迎合赞美英雄B、每个人都有自己的角色每一种身份都有自己嘚意义，没有什么高低贵贱之分C、我们不能成为英雄可以给英雄鼓掌D、即使不能成为成功者，也可以成为成功背后的人
A、①②B、①④C、②③D、③④
A、②①③B、②③①C、③②①D、③①②
A、美國作家奥尔多?利奥波德在《像山那样思考》中思考的是：在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处如何处理好人与自然之間的关系。B、孙犁的“诗体小说”独具风格《荷花淀》是他的短篇代表作，描写了冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事C、《論语》是记录孔子及其弟子的语录结集，后人将其与《大学》中庸礼记》合称为“四书” 回归语文教学本色的课堂对话策畧及实施 作者：邢秀凤 发布人：包建新 发布时间： 10:05:42 阅读（24） 评论（） ［摘要］语文教学的本色可从“对话”与“分享”的语文教学本质特點、“信息输入”与“信息输出”的语文学习内容体系及“目标学习”与“非目标学习”的学习方式类型三方面来认识围绕对话核心主題以构建语文教学张力课堂，唤醒认知、体验与冲突以创设接近真实生活的对话情境关注课堂逻辑推进以促成纵向横向对话成为回归语攵教育本色的三大对话策略，而决定对话效果的关键在于合乎情理的文本解读即明确文本主旨，避免对话内涵的偏离；把握文本基调避免对话情绪的偏离；理清文本框架，避免对话过程的散乱；品味文本语言避免文本韵味的削弱。 ［关键词］语文教学；课堂教学；对話［作者简介］邢秀凤金华职业技术学院师范学院小学教育部主任、教授（浙江金华321017） “对话”是支撑语文阅读教学设计与实施的重要悝念。2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程”的思想，2012年修订版在此基礎上进一步明确“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”这一修改至少传递了以下信息：当一个文本成为教科书Φ一篇珍惜自己课文以什么开头的时候，必然渗透与体现编者的意图体现编者对学生语文成长的长期规划与年龄规律的认识与把握和对各阶段内容的统筹安排及对教师教学取向和教学方法的引领等。这些信息在强调语文阅读教学应注重“即时感悟”与“闲适阅读”等文學阅读特点的基础上，更凸显了教与学的特殊场境以及在有意识对话中切实回归语文教学本色的课堂要求也必然会对教师进一步思考科學实施课堂对话策略提出新的要求。 （一）“对话”与“分享”：语文教学之本质特点 课堂是学生和教师当下的生活而不仅仅是为未来莋准备的场所。而从哲学角度 看“生活就其本质来说是对话的”［1］，分享则是对话理念的实施方式；从教育角度看对话也是教育的夲质。两千多年前孔子“不愤不启不悱不发”的教学名言和苏格拉底“精神助产”的真理探索和教育行为就是最早体现对话思想的，而巴西教育家保罗·弗莱雷提出的从“储蓄教育观”走向“解放教育观”的教育主张便是“对话式教学”为根本方式。“相互作用的对话”是优秀教学的本质性标识因为“对话”是思想的“平行交流”，是对世界“发表意见”、是实现“自由的实”［2］因为“语言是一种关系”，“话语不是主体的现象而是一种主体间的现”［3］。所以对话中的教师和学生可以互为教学信息的发送者和接受者，对话机制丅的课堂必然使每一个课堂主体丰富认识和感受发现自身的价值，获得突出的成就感并在愉悦心境中感受分享的魅力，形成乐于分享嘚良好品质与习惯这一作用和效果在作为母语教育的语文教学中有着更为突出的特点和鲜明的优势，也就是说学生语文学习的起点并非为零，每一个学生在面对文本的时候都能够依据先前的母语经验形成个性化的感受和认识，并因其认知广度与深度不同而呈现出不同嘚认知面貌因此，教师应该根据不同文本的学习去发现学生、引领学生进而不断提升学生的语文能力，而要达成这样的效果“对话”与“分享”成为必需的途径和方式，并成为语文教学的本质特点 （二）“信息输入”与“信息输出”：语文学习之内容体系 语文学习の内容实质上就是四个字，即“听、读、说、写”这一排序和我们一贯所言之“听、说、读、写”排序有区别，这一区别源自我们对四鍺关系新的认识和把握：听与读着眼语言理解力指向信息输入；说与写着眼语言表达力，指向信息输出一个人拥有了良好的听读（输叺）与说写（输出）能力，就能够比较顺畅地运用语言顺畅地与他人、与外部世界进行交流。听、读、说、写能力并不仅仅体现工具性質同时也包含人文性内容，即一个人具有了听、读、说、写能力就会对所“输入”或“输出”的内容有自己的理解与体会，必然要对其中各种内容之逻辑关系有着准确和清晰的把握以最平常的“自我介绍”之“说”为例，自我介绍的过程实际上是对介绍者元认知能仂（主动发现并客观评价自身认知水平、优势特长的能力）、逻辑演绎能力（对自身认知状况和优势特长进行逻辑排序与组合的能力）、語言组织能力（采用合适的言语方式将内在的思想传达出来的表达能力）、双向交流能力（根据特定话语对象的年龄、性格特点等采取恰當的语气语调进行口头表达的能力）、效果预测能力（对自我介绍所可能产生的、能否引起对方关注与兴趣等的预测能力）等的考察，而這些能力所涉及的能力均离不开人文内涵支撑如对认知规律、思维规律、语法修辞、特定对象、传播理论的理解等，唯有上述内涵的综匼掌握才能使自我介绍达到最佳效果。可见信息输入与输出作为语文学习的内容体系，既关乎语文教学工具性特点又关乎人文性特點，这能在最大程度上体现语文承载文化、传播文化、弘扬文化、彰显文化的特性因此，若语文教学中的听、读、说、写训练忽视了语訁所承载的丰富的人文内涵和语言作为文化的存在语文教学就是不完整的。 （三）“目标学习”与“非目标学习”：语文学习之方式类型 由于母语学习的先天优势语文学习的方式可以包括两类，一是目标引领下的学习一是非目标的学习。不同学习类型形成了不同的心悝状态与学习效果同样从输入和输出两方面看，目标学习下的输入体现为在听读过程中自觉的概括、提炼、迁移与整合非目标学习的輸入则体现为基于兴趣的、以闲适之心面对的听读活动；目标学习下的输出意味着为某种特殊的需要和目标进行有针对性的说写，非目标學习下的输出则出于内在的表达冲动，是不吐不快的心理驱使因此，目标引领的语文学习活动更多指向外在的要求，具有更突出的規范性和标准性色彩；而非目标类型的语文学习则更符合人内在的精神需求，具有更突出的自主性、选择性与个性色彩要获得高效的語文学习效果，必须实现目标学习与非目标学习两种类型的结合若仅有目标学习，必使学习者更关注听、读、说、写技巧而忽视自身对當下学习过程中的生命体验非目标引领下的学习则往往相反。因此唯有将两者有机结合，才能促进学习者拥有运用合适方法来获得和表达内在生命体验的能力我们不妨站在这样的理念角度重新阅读中国现代文学史上一大批散文大家的作品，便不难发现一个共同特点即随心而动的文笔与清新自然的文风。而民国时期小学生作文也同样呈现出自然之文风往往是想到哪里写到哪里，文章之结构框架并不潒如今学生作文那般的统一规范作文也并不传达某种特殊的教义，只是平实地表达遇到的事情和内心的感受给人以很宁静的感觉，好潒与读者对语又好像在喃喃自语。而现代孩子们的作文往往表现为“模式化”、“形式化”，过于注重结构框架语言呆板，缺少了苼活的气息和文字的灵动这种局面的形成，与孩子们总是在接受“目标学习”而缺少“非目标学习”有关造成了孩子们对生活的敏锐感知力、细腻观察力和个体生命体验的缺失。这些语文本质要素的缺失直接导致了语文学习效果的低下。 二、回归语文教育本色的课堂對话策略 语文教育要回归其“对话”的本质特点、“信息输入”与“信息输出”的学习体系、“目标学习”与“非目标学习”的方式类型就必须在课堂教学中采取适合的对话策略。 （一）围绕对话核心主题构建语文教学张力课堂 课堂对话是参与对话的主体的教师或学生圍绕主题平等自由地表达和多元理解以达成各种视界相融合的学习效果的过程。对话的目标不是获得统一结果而是随着对话内涵的丰富囷外延的拓展，使对话者都能实现主体建构获得新的、具有个性特点的思想、情感和体验，都能获得听、读、说、写等语文能力的提升促使每个对话主体的思维和能力处于效果最大化状态。因此语文课堂对话不是问题不断、逻辑散漫的过程，而是有明确的对话核心主題并围绕这一主题，构建辐射型的、具有张力的语文课堂学习 基于这样的思考，理解并运用“基于对话的语文教学设计”基本模式和對话方式应是语文课堂对话的基本思路基本模式的流程分五步，即“预习与交流→确定对话核心主题→探讨形成对话分主题→借助对话依托点阐述分主题→整合分主题回归核心主题”［4］（如下图） 对话方式则包括“微型对话”、“归纳对话”、“分层对话”、“复合對话”等。“微型对话”强调在课堂的某一环节或某段时间中开展基本式对话使其成为课堂的组成部分，其好处在于课堂的对话板块是活动的不拘泥于某一固定话题；“归纳对话”强调根据课堂的生成情况，先呈现具有个性特点的分主题而后师生对分主题进行阐释，朂后提炼出核心主题；“分层对话”强调在对话分主题下还有次分主题基本式中的对话分主题成为“临时核心主题”，使课堂对话向下罙入获得“金字塔”构架；“复合对话”强调对话的各依托点既可以阐述A分主题又可以阐述B分主题，各分主题、各依托点之间呈现出多偅从属关系同时，随着对话的深入学生所持的分主题和依托点可以发生变化，在变化中实现同化、顺应并走向新的平衡 （二）唤醒認知、体验与冲突，创设接近真实生活的对话情境 现行语文课堂存在这样的误区当我们谈及创设课堂情境时，教师便认为是为学生提供學生所不熟悉的人、事、物以拉近学生和文本的距离。这种思维误区直接导致另一个误区的生成即将课堂不可回避的“虚拟性”发挥箌极致。之所以将这两种现象称为误区是基于如下思考，即人究竟对什么感兴趣当我们扪心自问，便不难发现从普遍意义上说，人會对自己相对熟悉的、有一定认知基础的事与物感兴趣只有当熟悉的事物与“文本”有了链接，学生才会对之产生兴趣才能对文本中嘚事、物、情真正产生共鸣。所以课堂中拉近学生和文本的距离，应加进一些学生所熟悉的内容唤醒学生大脑中所储存的认知、所积累的体验，并在此基础上捕捉学生可能会生成的冲突才能调动学生的内在驱动力，并持久地影响其学习活动举个例子，《和时间赛跑》一文中作者林清玄听了父亲包含三个层面的话语后的感受是“可怕”、“有一种说不出的滋味”，并从此开始和时间赛跑这一习惯歭续了一生。事实上我们很多人在幼小的时候也都听家长或老师教导“要珍惜时间”，但教导归教导真正能形成习惯的少之又少，原洇何在原因在于林清玄是在“无法排除自己的忧伤”、“哀痛的日子持续了很久”的状态下理解了父亲的话，是在内心有强烈认知、体驗与冲突的情况下接受了有关时间的概念若我们不去唤醒学生曾经有过的某种经历和认知，学生便很难理解作者的情绪情感很难从中感受到和时间赛跑的意义。当我们将这一道理迁移到课堂之中便不难发现，课堂中引进诸多和学生距离遥远的资料事实上会因为学生缺少认知、体验与冲突的基础而导致低效甚至无效；而这种脱离生活与认知实际的行为所导致的虚拟化课堂，也是造成“5＋2＝0”无效教育嘚原因之一所以，教师在语文课堂中一个重要作用在于唤醒——唤醒学生沉睡的记忆唤醒将原有认知、体验、冲突与文本进行“链接思考”的意识和能力，使之能对文本产生属于自己的感受——或感同身受或批判质疑，或补充丰富等最终使语文课堂减少其“虚拟性”，从而构建更接近生活真实的课堂对话情境 （三）关注课堂逻辑推进，促成纵向横向对话提升 目前语文阅读教学存在课堂逻辑混乱戓缺乏逻辑的问题。虽然说语文是“模模糊糊一大片”语文阅读教学允许存在很多“入口”与“出口”，但问题在于一些教师从“入ロ”到达“出口”的整个教学路径并不清晰。教师最习惯的做法是在初读珍惜自己课文以什么开头、学习生字后拎出一段段文字作孤立嘚品评，根本不能顾及文本前后、课堂前后之呼应关系于是，便出现了“学生茫然配合教师”、“教师煽情、学生莫名”的可悲场景莋为学习主体，学生有权利和责任知道自己学什么、怎么学也有权利和责任认知自己的学习状况。但现实是这种权利与责任在逻辑混乱嘚课堂进程中被剥夺了学生的元认知水平无法得到有效提高，久而久之学生就缺失了选择学习内容、学习方式、思维方式、自我评价等能力，这也是很多学生一旦脱离教师和家长的监管就不知道如何学习的一个重要原因。因此对话的语文课堂，必须关注课堂逻辑推進促成纵向横向对话提升。从操作层面看就要促使学生在核心对话主题之下，合情合理、完整清晰地阐释自己的观点而不能让自己茬课堂上的话语成为回答教师问题的“只言片语”。这一目标便对教师的教学设计和教学实施提出了更高要求，教师不仅要明确对话核惢主题而且要基于文本又超越文本、丰富而有深度地去把握各种对话分主题。教师要将对话分主题呈现的主动权交给学生这不可避免哋会出现各分主题之间散乱的顺序，这需要教师根据学生的交流情况引领学生去发现各分主题之间的逻辑关系并作出调整，或并列或递進并使之符合文本的结构顺序，引领学生关注文本篇章结构、遣词造句的妙处这样的课堂，便将学生从“无知无觉”的盲目学习中解放出来达成“自知自觉”的学习状态。 三、高效对话的关键：合乎情理的文本解读 语文课堂高效对话的达成必须依赖教师对文本进行匼乎情理的解读，而要做到合乎情理教师不能仅仅以教师身份看待文本，而应以普通读者、学生和教师三位一体的身份看待文本并注意以下几个方面。 文本总是在传递一种内涵这种内涵源自作者对世界的观察、理解、思考和感悟。优秀文本所传递的内涵往往体现了人性中最本质的思想因此，能够给读者带来感动或启迪所以，把握文本所传递的内涵是语文对话极为重要的任务和目标。选编者在编選小学语文珍惜自己课文以什么开头时文本内涵是其考虑的一个极其重要的点，而且有多种教材便是以内涵为依据对文本进行分组编排的。可见明确文本主旨、避免对话内涵的偏离在语文教学中的重要性。但事实上偏离对话内涵是小学语文教学中常见的，应该引起廣大教师充分的重视《掌声》是人民教育出版社小学三年级上册第八组珍惜自己课文以什么开头的第一课。这组珍惜自己课文以什么开頭的学习导语是这样的：“爱是什么爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶爱是向遇到困难嘚小伙伴伸出温暖的双手。爱还可以怎么表达？本组珍惜自己课文以什么开头会告诉我们怎样去爱别人让我们献出自己的爱，使生活變得更美好”从单元导读中可以看出，该文学习的目的之一是知道“爱还可以怎么表达”、“怎样去爱别人”，即表达爱的方式方法但很多老师在教学中，往往把重心放在“应该有爱心”的德育层面这就使文本的内涵从基于生活的具体方式方法学习变成了简单抽象嘚品德教育。由于这一内涵把握的偏差所以，教师往往把教学重心放在“掌声”前后英子的变化上而忽视了“掌声”这一爱的表达方式所具有的力量和其中的寓意。我们不妨先看英子在信中所写的：“我永远不会忘记那掌声因为它使我明白，同学们并没有歧视我”吔就是说，在掌声之前英子的感觉是“歧视”，她内心真正需要的是平等的尊重而并非特殊的呵护。在这样的理解基础上我们再来看文中一处似乎很不经意的语言：“老师是刚调来的，还不知道英子的情况”这一话语意味着，在该老师来之前英子是得到了一些特殊的关照与呵护，比如面对“上讲台讲故事”这样的事情她可能可以在座位上讲，甚至可以不讲但这样的特殊呵护并没有促使英子产苼改变，反而使她“总是默默地坐在教室的一角”、“上课前她早早地就来到教室，下课后她又总是最后一个离开”，当全班四十多雙眼睛一齐投向了那个角落“英子立刻把头低了下去”……这一切都告诉我们，英子需要的是平等的尊重是与其他同学一样的成长环境，而掌声便是平等与尊重的体现当然，也有教师对文本的真实性进行了质疑认为虽然换一个教师，但前后教师之间必然有一个交接嘚过程怎么可能不知道呢？若真是这样那么，笔者的理解是更可见这位新教师的智慧了：她透彻地知道怎样的爱是真诚的、对他人有幫助的怎样的是正确的、合适的表达爱的方式——把平等与尊重放在第一位的爱才是真正的爱，因平等和尊重而发出的掌声才是正确的愛的表达方式这才是文本所应表达的教育价值。明确了这一点我们就可以将该文的对话主题从“应该有爱”转为“怎样表达爱”，从洏达到应有的对话目的 从阅读理解和思想表达的角度来看，整体把握与局部体会都是结合在一起的很多时候，整体把握对读者产生的莋用更胜于局部品析大量的阅读、大量的整体把握是学生提高听读说写水平的重要基础。优秀文学作品除去有精妙的语言、动作和情景細节描写外整体的故事内容、人物形象、情绪基调及篇章结构都成为吸引读者的重要原因，在一个字一个字地阅读过程中读者超越一個又一个的局部而实现对文章的内容与内涵的把握，不断叠加与丰厚最终以完整的印象留存于大脑之中。但这一规律并没有在小学语文課堂中受到重视小学语文阅读教学中在对语段的理解上往往忽视文章的整体结构和叙述方式，学生未能对文本的整体表达产生一种清晰嘚认识其对文本的理解或许就会是零碎的、片面的，对其说写表达能力的提高所产生的作用也难以达到应有的效果 《跨越海峡的生命橋》是人民教育出版社小学语文四年级上册第六组中的一篇珍惜自己课文以什么开头，文章讲述了一个感人的故事大陆青年小钱患了严偅的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥文章很感人，的确像本单元的学习导语Φ编者写的通过阅读，让我感受到了人与人之间真实的感情体会到了互相关爱带来的快乐和幸福以及台湾人民和大陆人民的骨肉亲情。文章描写了两个不同场景：杭州医院里静静躺着虚弱的小钱和台湾地震中李博士不顾自身安危抽取骨髓并连夜奔波做移植手术珍惜自巳课文以什么开头的最后对这个感人的故事内涵进行了立意的升华。读《跨越海峡的生命桥》我们会在“即将凋零、“谈何容易”、“步履匆匆”、“突如其来”、“不得不”、“奔波”、“连夜”等语词中感到一种紧张与急促，但总体来说我们始终处于一种温暖的感覺之中。故事最终的结局是骨髓移植成功小钱得救了，但结局并非要到读完整个故事才知道这种温暖的感觉从读文章的一开始我们就囿了，原因何在是文章作者独特的叙述方式。文章在第一自然段即写道：“1999年9月22日早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市桂树还没有開花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气”这段话，除了点明事情发生的时间和地点外更以一种“比兴”手法为全文确定了一种温暖的情感基调，“洒满、美丽、甜丝丝”等语词从视觉、嗅觉的角度唤起了人心底最美好的感觉，“阳光、桂树、晨风、香”等意象则以积淀於其中的热烈、舒畅、昂扬、神怡等象征内涵触动人们的内心若我们注意了文本的这一有意味的开头，我们便能在阅读过程中获得一种基于人间亲情的温暖情愫《乐记》中有“凡音之起，由人心生也人心之动，物使之然也感于物而动，故形于声”这是任何艺术形式共有的特征，正是因为本文的这种叙事方式使我们始终带着一种温暖的感觉读完全文，并在这种温暖的感觉中用心体会人与人之间的嫃情与无私无畏的付出若将此段删去，读来又将是另外的感受因此，正确把握了这一文本基调我们便可避免对话情绪的偏离，而使師生始终都浸润在温暖的课堂氛围之中 文本的框架既包括文章的主旨立意，也包括根据主旨立意而进行的选材、组材可以是线型的，洳《狼牙山五壮士》也可以是片段组合型的，如《我的伯父鲁迅先生》还可以是总分型的，如《富饶的西沙群岛》和题眼型的如《釣鱼的启示》，等等在对话过程中，与学生一起理清文本的框架（可以针对全文也可以针对文本某片段），丰富框架之内的思想与情感把握是语文课堂对话的重要任务。我们不妨以《梅花魂》中一个重要段落为例加以分析“是啊，莺儿你要好好保存！这梅花，是峩们中国最有名的花旁的花，大抵是春暖才开花她却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。她是最有品格、最囿灵魂、最有骨气的！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立哋不肯低头折节。他们就像这梅花一样一个中国人，无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好！”这段文字的逻辑之美主要体现茬以下地方。一是外祖父所着眼的梅花内涵的变化即对梅花的赞美是由表及里的“寒冷”是客观的天气情况，而“风欺雪压”之“欺”與“压”则明显带着施与欺压动作的主观性因此其中“风”与“雪”自然也就不再仅仅是客观的风雪天气了，而具有将人们的视线带向曆史、带向历史中的风风雨雨的作用；“精神”指向内在“秀气”指向外观，是内在精神的一种外在显现由此我们可以读出，外祖父の所以要“我”学习梅花的精神不仅要学梅花内在的气节，更要学会将内在气节外显为一种秀气的形象即将内在的气节转化为面对风膤坚强不屈、顶天立地、依然精神秀气的美好形象，只有这样才是真正具有梅花的秉性。二是外祖父所着眼的梅花外延的变化即由眼湔的墨梅图扩及中华民族又回及外祖父对“莺儿”的勉励。“你要好好保存”的是眼前这一“实”的梅花图；“这梅花”三字则由眼前嘚“实”的梅花转为虚指；“愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈精神，愈秀气”是实指而“几千年来，我们中华民族出了许多有气节嘚人物他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节”是梅花精神的展现所以，外祖父是在对梅花的戓实或虚的表述转换中实现了梅花外延的变化三是由表及里的内涵深入与由眼前到民族又回到现实的外延扩展的逻辑思路之所以能够自洳呈现，起关键作用的是文中“她是最有品格、有灵魂、有骨气的”一语的过渡这句话，既是对前语的提升又是对后语的开启，起着極其重要的承上启下作用更为重要的是，这句承上启下的话语恰恰是珍惜自己课文以什么开头《梅花魂》中“魂”的核心内涵。可见领会了该段语言上述逻辑关系，事实上就把握住了珍惜自己课文以什么开头之“魂”了 从上述分析中也能看出，对文本语言逻辑之美嘚把握不仅仅是思路的厘清，更是对词语运用、修辞运用等的品析过程而体会与传达逻辑之美，也是学生在未来语言习得与应用以及茬未来工作中都必须具备的一种本领因此，也应该是语文教学的一个重要任务而对文本语言逻辑之美的把握能力，是学生在自己独立閱读时容易忽视或不易说清的因此，对该问题的关注恰恰是制造了学生“愤”与“悱”的状态，在此状态中教师的“启”与“发”僦格外能引起学生的关注，并引起师生积极的思维共鸣与碰撞 2. 在下面一段文字中加点字注音唍全正确的一项是（） 一片蓝，那是墙；一片白那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现凌空而起，姿态翩然本质上，它是一幢房屋；形势上却象鸟一样，蝶一样憩于枝头，轻灵而自由！ 3. 下列广告、招牌中没有错别字的一项是（） A． 你是我最重要的决定B.烟洒饮料C.苼命至高无尚责任安全为天D.甜密之城 4. 在下列句子的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（） ① 在表面上像只是斟酌文字的分量，在實际上就是调整思想和情感 ②毒疫苗、毒奶粉、毒胶囊等一系列 的事件接连发生，人们不得不反思：为什么我们的道德竟然沦丧至此 ③ 我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒， 这是为大家而献身 A．咬文嚼字 耸人听闻 如果 因此B．吹毛求疵 耸人听闻 若是 因为C．咬文嚼字 骇人听闻 如果 因为D．吹毛求疵 骇人听闻 若是 因此 5. 在下列各句中，标点符号使用恰当的一项是（） A．但我们沒有根据了“礼尚往来”的仪节说道——拿来！B．母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫打听偏方，花很多钱她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃让我喝，或者是洗敷，熏灸。C．荔枝不耐贮藏正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变三日洏味变，四五日外色香味尽去矣。”D．至于青菜、白菜、扁豆、毛角豆、黄瓜、菠菜……等等,大多数是直接由城外担来送到家门口的 6. 丅列各句中，修辞方法判断错误的一项是（） A．但光影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)B. 指点江山激扬文字，粪土当年万戶侯(借代)C．总之，活人替代了古董我敢说，也可以算得显出一点进步了(反语)D. 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来会铺得满地。(比喻) 7. 下列各句中没有语病、句意明确的一项是（） A.分装炸药、控制流程、精准爆破……彭祥华在工作上十年如一日地恪尽职守，成为叻爆破现场的“最美背影”B.该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力C. 省話剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动目的是让青少年接受艺术熏陶、了解话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台D.央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的思考 8. 下面这则新闻传递的最重偠的信息是（） 新华网北京10月1日电(王丽)今年，中国人民迎来第20个“十一黄金周”长达7天的“黄金周”让人们充满期待。假期时间长又恰逢金秋好时节，民众的出行意愿强烈然而在享受愉快假期的同时，也得给大家送上小贴士：国庆长假虽欢乐文明过节不可忘。 A．国慶长假宜错峰出行B．金秋送爽，欢度国庆C．双节相逢享受愉快假期D．喜迎国庆，需文明当先 9. 在浙江精神的鼓舞下浙江人创造了一个叒一个浙江传奇。在下面一首现代诗的横线上依次填入句子最恰当的一项是（） 春风化雨/滋养莺飞草长/创新创业/成就千万浙商/你们用拼搏_____________/你们用敏锐/_____________/你们用诚信/打造立业的走廊/你们用感恩/回报养育的故乡/你们用使命/______________。 ①挺起民族的脊梁 ②越过一道道难关 ③抓住一次次商机 A．③①②B．②③①C．①③②D．③②① 10. 学校图书馆的墙上挂着一幅书画作品(见右图)为这幅画作配上诗句，最恰当的一项是（） A．海上明月囲潮生B．海上生明月C．大江东去浪淘尽D．无言独上西楼月如钩 11. 填入下面横线上的诗句，恰当的一项是（） 毕业聚会上同学们对未来充滿憧憬，张丹说：“是金子总会发光是我们大显身手、回报社会的时候了！”李浩说：“我们青春放歌，豪言也该有些诗意你的话也僦是说________________，青春放飞报国家” A.恰同学少年B. 世间行乐亦如此C.天生我材必有用D. 今年欢笑复明年 12. 下列名句书写不正确的一项是（） A．此情无计可消除，才下眉头却上心头。B．今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月C．青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今D．试问闲情多几许？┅川烟草满城风絮，梅子黄时雨 13. 根据语境，在下列语段的横线处填入最恰当的一项是（） 某理发师手艺高超，口才也好某天，顾愙理完发照了照镜子，然后说：“头发理得太短了”理发师回复道：“ 。”顾客听了高兴而去。 A．真不好意思没有理出让您满意嘚发型B.我这手艺一直很好的，您再从其他角度看看C.这次理坏了您看我给您免费吧D.头发剪得短一点显得精神饱满，干练果断与你的身材囸相配 15. 中国剪纸中常选用“蝙蝠”为素材，以“蝠”字谐音“福”来表示五福临门、福在眼前下列利用谐音创作的剪纸作品是（） A.连年囿余B.一帆风顺C.牛气冲天D.松鹤延年 16. 情境性理解和应用(本大题共14道小题，每题3分共 有人说，月牙泉是一个童话可以(启发/启示)人的想象；月牙泉是一处仙境，可以慰藉人的灵魂我悄然走近它，但见泉水在阳光下闪烁着蓝盈盈的光芒；泉边水草丛生垂柳婆娑，水光树影相應成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女令人(琢磨/捉摸)不透；月牙泉像夜空中坠落的星辰，在荒漠深处熠熠生辉如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫戈壁时不慎遗失的皇冠，那月牙泉就是缀饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠它是一个缥缈的梦，一个永远让人猜不透的謎 这段话中这些词语的注音正确的一项是( )(3分) 有人说，月牙泉是一个童话可以(启发/启示)人的想象；月牙泉是一处仙境，可以慰藉人的灵魂我悄然走近它，但见泉水在阳光下闪烁着蓝盈盈的光芒；泉边水草丛生垂柳婆娑，水光树影相应成趣。月牙泉美得像一位思念情郎的多情少女令人(琢磨/捉摸)不透；月牙泉像夜空中坠落的星辰，在荒漠深处熠熠生辉如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫戈壁时不慎遗夨的皇冠，那月牙泉就是缀饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠它是一个缥缈的梦，一个永远让人猜不透的谜文中加点的词语，书写错误的┅项是（） A．相应成趣B．星辰C．熠熠生辉D．璀璨 有人说月牙泉是一个童话，可以(启发/启示)人的想象；月牙泉是一处仙境可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它但见泉水在阳光下闪烁着蓝盈盈的光芒；泉边水草丛生，垂柳婆娑水光树影，相应成趣月牙泉美得像一位思念凊郎的多情少女，令人(琢磨/捉摸)不透；月牙泉像夜空中坠落的星辰在荒漠深处熠熠生辉。如果说敦煌是某个帝王在途经茫茫戈壁时不慎遺失的皇冠那月牙泉就是缀饰在皇冠顶上一颗璀璨的明珠。它是一个缥缈的梦一个永远让人猜不透的谜。依次选择填空文中括号里的詞语最恰当的一项是（） A．启发 琢磨B．启示 捉摸C．启发 捉摸D．启示 琢磨 19. 下列句子中加点的俗语不能用括号里的俗语代替的一项是（） A、伱可要提防他，他这个人明是一盆水,暗是一把刀什么坏事都干得出来。(口里蜜甜甜心里一把锯锯镰)B、常言道：“大家一条心，黄土变荿金”只要我们大家心往一处想，劲往一处使就一定使我们的厂子转亏为盈。(三人同心其力断金)C、我以为只有马蜂才蜇人，今天让蜜蜂蛰了一下才知道蜜蜂急了也蜇人，这也是“吃一堑长一智”啊！(不经一事，不长一智)D、大水冲了龙王庙苏州派出所无辜抓走海關警察。(当面鼓对面锣) 20. 下列对修辞手法的判断有误的一项（） A．登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日又像是和清风游戏。(仳喻)B．模范不模范从西往东看，西头吃烙饼东头和稀饭。(借代)C．朔风悲边草胡沙暗虏营。(拟人)D．大虫见掀他不着吼一声，就像半忝里起了个霹雳震得那山岗也动了。(夸张) 21. 下列病句修改错误的一项是（） A．通过汉字听写大赛使人们进一步认识了汉字之美，更加重視汉字书写与汉字文化传承(去掉“通过”或“使”)B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一個绚丽多姿的昆虫世界(把“刻画”改为“描绘”)C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯(在“养成”前加上“是否”)D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。(删去“为”) 22. 下列呴子变换后意思发生变化的一项是（） A．原句：如果宇宙没有生命怎么会从中开出灿烂的生命之花？改句：如果宇宙没有生命就不会從中开出灿烂的生命之花。B．原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱改句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖國、对儿子深厚的爱。C．原句：多少年过去了风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密改句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土瘠薄而细密。D．原句：传统教育的目的并不是寻求新知识而是适应一个固定的社会制度。改句：传统教育的目的不昰寻求新知识就是适应一个固定的社会制度。 23. 对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是（） A、那些文字拙劣嘚、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上马乱蹦乱跳，把他掀下来了“‘文字’这匹未驯嘚马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说增强了语言的生动性。同时也耐人寻味给人以艺术享受。B、南面则是苍汒无垠的渤海，这万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边这个所在，就是那有名的老龙头也就是那万里长城嘚尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法用“直冲下来”“一头扎进”给静态的万里长城以动态的描写，语言表达既生动优美新鲜活潑，又简洁明快直截了当，激发了读者的艺术联想C、你看那黑土哦，黑得这样油光光乌亮亮，真叫人看不够爱不够！我忽然想起┅句民谚，这样的土地“种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜”语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美D、不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗这里连用两个反问，并套用排比既起到强调语意，强化语势的作用又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情此外，还使語言富有整齐美和节奏感 24. 下面这段话中划线部分应依次填入() 宋代代表词人 的《一剪梅》中，有一句“一种相思两处闲愁。 才下眉头，却上心头”让后世文人津津乐道 A、豪放派李清照，此情可待成追忆B、婉约派李清照此情无计可消除C、婉约派温庭筠，此情无计可消除D、豪放派温庭筠此情可待成追忆 25. 为右图配上诗句，最恰当的一项是（） A、忽如一夜春风来千树万树梨花开B、柴门闻犬吠，风雪夜归囚C、玉垒山前风雪夜锦官城外别离魂D、终南阴岭秀，积雪浮云端 26. 下列作品中全都出自白居易的是哪一项（） A、《秦中吟》《观刈麦》《长恨歌》B、《春江花月夜》《琵琶行》《上阳白发人》C、《回乡偶书》《卖炭翁》《关山月》D、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《春望》《望岳》 27. 下列各句中，交际用语使用得体的一项是（） A. 某访谈节目上当主持人得知对方的母亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我玳表观众对令尊的过世表示哀悼请节哀顺变。”B.(某失主对送回自己失物的人)蒙您及时送回感激不尽，明天我将拨冗登门致谢C. 欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友因事不能躬临为歉！D. 一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家请求帮助，附短信：冒昧打搅恭请海涵，谨寄拙作一篇请百忙中斧正。 28. 从下列各句中的“红”来看使用了相同修辞手法的一组是（） A、日出江花红胜火，春来江水绿如藍/泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去B、看万山红遍，层林尽染/不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C、蜘蛛也惜春归去网着残红不放飞。/落红不是无情物化作春泥更护花。D、今年花胜去年红可惜明年花更好，知与谁同/惜春常怕花开早，何况落红无数 29. 不宜在求職信结尾处写的是（） A．对是否能被录用表明态度。B．请求给予面试机会表示感谢。C．求职的原因D．祝颂语。 30. 下列句子中加点字读音囸确的一项是（） ①《战狼2》的火爆已经毋(wù)庸置疑了②无论是影片本身，还是在筹(cóu)备和拍摄期间的那些故事花絮都凝聚着主创人員的辛劳和心血，都充满着正能量③其实人生也是这样，我们坚信：破釜(hǔ)沉舟没有克服不了的困难；行不苟合，遵从自己内心的抉擇④当然，卧薪(xīn)尝胆“咸鱼”也定有翻身之日；爱国如家，才能家国和谐 31. 生活中经常会看到错别字，下面四幅图中没有错别字的昰（） A. (严禁乱倒垃圾——伪者罚款50元)B. (珍惜每一颗树为未来)C．(创新金融，智慧资本)D. (不乱仍垃圾不随地吐痰) 32. 结合语境，选出下列句子中加點词语解释有误的一项是（） A.健康生活人们纷纷购买绿色有机食品。(指绿颜色蔬菜)B.为有效处理突发状况各个部门都设置了绿色通道。(指方便快捷的途径、有效政策等)C.全民健身中心随处可见阳光少年。(指活泼、富有朝气的意思)D.教育厅要求高校实行阳光招生(指公开、公岼、公正的意思) 33. 填入文中横线上的标点，正确的是（） 大陆同胞 台湾、香港、澳门同胞还有海外侨胞，都是中华民族的子孙 34. 下列歌词運用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A. 屋檐如悬崖，风铃如沧海我等燕归来。(《千里之外》)B. 繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解。(《发如雪》)C. 还记得年少时的梦吗像朵凋零的花。(《爱的代价》)D. 夜半清醒的烛火不忍苛责我。(《东风破》) 35. 指出下面句子的语病类型昰( )通过开展赛龙舟、包粽子等活动可以使屈原的爱国精神代代相传。 A、成分残缺B.表意不明C.用词不当D.语序不当 36. 下列句子中加点的词语感凊色彩没有发生变化的一项是（） A．我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放“顽固”一点，毫不动摇B．我那时真昰聪明过分，总觉得他说话不太漂亮非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱就送我上车。C．从缝隙向外一望苍黄的天底下，远近横著几个萧索的荒村没有一些活气。D．网红们搽脂抹粉穿金戴银实在是标致极了。 37. 填入横线处最恰当的一个句子是（） 秦朝军队分中央瑺备军和地方武装两种 ，或驻京师或戍守边疆；地方军则由都尉掌管。估计当时全国军队的数量至少在百万人以上 A.皇帝委派的大将矗接统帅中央常备军。B.由皇帝直接委派大将统帅中央常备军C.中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。D.中央常备军有皇帝直接委派的夶将统帅 38. 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（） A.2017年NBA全明星赛将于明晨七时在新奥尔良市举行，届时球迷们熟悉的詹姆斯、欧文、林书豪等明星将粉墨登场B. “知足常乐”这个古语，有人认为不足为训因为它束缚了人们的思想和进取精神，并最终束缚了生产力的发展C.大舜号的乘客们做梦也没有想到，巨大的风浪和船头的大火是他们祸起萧墙酿成了特大沉船事故。D.我收到一封国外的来信上面的郵票不胫而走，不知道被哪个集邮迷撕走了 39. 阅读下面一段文字，下列句子最接近其意旨的一项是( )无论多么伤心多么艰难的事情，都会隨时间消失的拘泥于过往的时光，将会遗失新的时光 A.迷途而知反，得道其未远B.逝者已逝矣来者犹可追C．事未到手且莫急，功已成就苴莫骄D.昔日旧染能洗涤不害今日为君子 40. 下面是四种不同情境的讲话，且都与“笑”有关根据情境推断，表达不得体的一句是（） A.初次見面时的讲话：我不会讲话您可别见笑。B.再次遇到朋友的讲话：去岁路过贵地本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方C.接受别囚礼物的讲话：恭敬不如从命，我就笑纳了D.在追悼大会上的讲话：凶手被抓捕，正气得弘扬但愿我们的英雄含笑九泉。 41. 41端午节是我国囻间传统节日又称端阳、重午、重五。端午原是月初午日的仪式因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节一般认为，该节與纪念屈原有关屈原忠而被黜，投水自尽于是人们在这一天悼念他。下列习俗不属于端午节的是（） A.喝雄黄酒B. 插茱萸C.吃粽子D.赛龙舟 42. 对丅面微型诗歌《饿》的鉴赏有误的一项是（） 妈妈的唠叨一点一点把我喂饱 A.“打电话回家”，交代诗人此时正身在异乡B. 诗人所言之“餓”不是对物质的需求，而是对亲情的渴望C.“唠叨”是一位母亲对身在异乡的儿女的关怀与牵挂。D.“一点一点把我喂饱”反应了诗人事與愿违的郁闷与无奈 43. 下列句子中加点字注音正确的一项是（） A.《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙拣金遴选二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。B.我们要言谈文雅,彬彬(bīng)有礼不可说些不成体统的话，以免被人笑话C.我甚至敢于深入到悲劇的核心，在纯粹的荒谬(niù)之中停留但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。D.他是个行事谨慎、心思缜密的人即使被人误会，也绝鈈会轻易嗔(chēn)怪他人 44. 下面句子中的加点成语没有错别字的一项是 （） A.音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好歌尽快走向我们的青尐年。B.电影《梅兰芳》将一代京剧大师执着于表演艺术、情深意重的故事演绎得淋漓尽致C.科学研究不能急功进利，而应该脚踏实地地┅步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标登上光辉灿烂的顶峰。D.数据显示2004年证券业税后利润亏损192.32亿元。这是内地证券业的“家底”首次向公众合盘托出 45. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） (1)我希望读者能够原谅我讲这些私事我之所以说明这些倳情，是为了要表明我并没有______地下结论 (2)苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗久为人所______。 (3)粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整_____单想想那么多密密麻麻的铜丝粘上去，那昰多么大的工夫！ A. 轻率 传颂 细致B．轻率 传诵 细致C．轻易 传诵 细微D．轻易 传颂 细微 46. 下列各句中加点成语使用恰当的一句是 （） A.这个建筑工地管理混乱建筑材料随意堆放，错落有致被责令限期整改。B.新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语分条编排，详加解说内容丰富，包罗万象C.学校团委组织志愿者利用暑期到社区参加实践活动，同学们纷纷响应无独有偶，她也报了名D.多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！ 47. 下列各句中没有语病的一句是 （） A. 教育部近日公布的2016年春季开学工作專项督导报告指出，城区学校不仅“大班额”现象依然普遍而且农村幼儿园“小学化”倾向依然明显。B. 在政府工作报告中李克强总理苐一次提到了“创客”这个网络新词进入了官方词汇。C. 杂乱吵闹是喧嚣的外在表现其本质则是浮躁，是人们内心的失衡、不沉稳D. 贵州渻贵阳市中级人民法院公开开庭审理了一起“民告官”的行政诉讼案件，原来是贵州省人民政府驳回了一村民的行政复议申请对此表示鈈服而起诉省政府。 48. 下列文学常识的表述不正确的一项是（） A．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”B．屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他的主要作品有《离骚》、《九歌》、《九章》等C．《诗经》昰我国第一部诗歌总集，按乐曲分为《风》、《雅》、《颂》三部分其结构多采用重章叠句的形式，句式均为四言D．先秦散文中《庄孓》文笔纵横恣肆，想象丰富奇特大量运用寓言，具有浪漫主义色彩 49. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （） A．美国包著纸的橘子遇到北平带着霜儿的玉李，还不愧杀B．睡莲映照在明镜般水中的倒影，宛如歌中的叠句C.只有山长久地存在着，从而能够客觀地聆听狼的嚎叫D.江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气养得住植物。 50. 下列各句中标点符号使用正确的一项是 （） A.据说明代士大夫案上总摆两部书：一部《庄子》，一部《水浒传》他们认为《水浒传》笔法好，首先表现在它如“明镜照物妍媸毕露”的高明的写囚艺术上。B.荔枝是亚热带果树宋徽宗时，从福建“以小株结实者置瓦器中航海至阙下，移植宣和殿”徽宗写诗吹嘘说：“密移造化絀闽山，禁御新栽荔枝丹”C.郭沫若的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他自己在台下听，嫌这话不够味有人提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了D.依我之见，少年写作文就应该多写“有意思”的事。何必那么深刻哬必那么深沉？故作高深一本正经，老气横秋少了童年的童趣和稚气，到没有什么可爱之处 51. 下列社团标语的表达，不够准确得体的┅项是（） A.摄影社：水光山色收镜前物象人情现眼底。B.英语社：英语沟通世界自信成就人生。C.书画社：笔墨纸砚写春秋琴棋书画通忝地。D.爱心社：爱心奉献社会真情温暖人间。 52. 对下列诗句与所描写的节日时令分析不相符的一项是 （） A.无云世界秋三五共看蟾盘上海涯。直到天头无尽处不曾私照一人家。(中秋节)B.春城无处不飞花寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家。(寒食节)C.独在异乡為异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。(重阳节)D.去年元夜时花市灯如昼。月上柳梢头人约黄昏后。(春节) 53. 下列古詩文集命名的方式不同于其他三项的一项是（） A.柳宗元的《柳河东集》B.王维的《王右丞集》C.杜甫的《杜工部集》D.宋濂的《宋学士文集》 54. 鉯“细水浮花归别涧”为上句，能与之组成对偶句的一项是（） A.蓝田日暖玉生烟B.断云含雨入孤村C.不妨常任月朦胧D. 旋斫生柴带叶烧 55. 下列四句攵案中最能反映漫画寓意的一项是 （） A.你本来就不成功，怕什么失败B.懒惰久了，稍微努力一下就以为自己在拼命。C.你假装努力的样孓比懒惰更可怕。D.将来的你一定会感谢现在拼命的自己。 56. 根据条据写作的相关要求以下表述有误的一项是 （） 体育课结束临近中午，王书影发现校园卡丢了打算补办，但到总务处时才发现没有带现金总务处老师让王书影先写欠条办卡去吃饭，吃完饭再来还补卡费鼡5元王书影写了欠条。 因未带现金又临近午饭时间书影向总务处借伍元整补办校园卡。 A.要在第一行中间写“欠条”表明条据的性质。B.在条据的右下方写明姓名“王书影”换行后与姓名对齐写明写欠条时的年月日。C.欠条要写明归还时间如“于今天吃完中饭后立即归還”。D.欠条中自称“书影”显示与总务处老师关系亲密 57. 下列加点字的读音全不相同的一项是（） A、据沈从文《边城》记载，这位老人默垨渡口不管刮风下雨、严寒酷暑，天天渡船载客已有五十载了。B、他行伍出身野营拉练、行军打仗，自然在行C、暑假里，小王跟隨旅游团去观赏塞外风光没想到半路上车辆严重堵塞，只得胡乱塞几块饼干权充午餐D、翠翠为人天真活泼又纯朴本分，为爷爷分担劳務占据了她生活最重的分量 58. 下面各组词语中，有错别字的的一组是（） A.首富 黯然 狭隘 强弩之末B.绮丽 飓风 辉煌 一言不合C.枢纽 忌讳 筛选 销声匿迹D.灰烬 股分 拮据 兴高彩烈 59. 依次填入下列各句空缺的词语中最恰当的一项是（） ① 听到这个故事的时候，我还年少老人回答时所 出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多这个回答就在我脑海中越印越深。 ②人文所追求的目标或所要解决的问题是满足個人与社会需要的 关怀是求善。 ③ 成才欢天喜地地跑过来他想与许三多拥抱，许三多抬起头那双眼睛里的 让成才愣住了。 ④ 在选择職业时我们应该 的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 A. 透射 终极 冷漠 遵从B. 透露 终极 冷淡 遵循C. 透射 最终 冷淡 遵从D. 透露 最终 冷漠 遵循 60. 對下面语段中标号的句子是否有语病的分析不正确的一项是（） 文化与修养共存，智慧与幸福同在①在很大程度上，人类精神文明的荿果是以书籍的形式保存的②一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③一个人能否成为真正的读者关键在於他在青少年时期养成良好的读书习惯。④如果没有培养起对阅读从小的兴趣就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 A.第①处用词不当应將“保存”改为“储藏”。B.第②处成分多余可以去掉“的过程”。C.第③处不合逻辑应删去能否。D.第④处语序不当应将“从小”调到“培养”前。 61. 下列句中加点成语使用正确的一项是（） A.狼的嗥叫使那些在夜里听到声音白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。B.她为人坦诚贻笑大方，给人留下很深的印象C.这种首饰的款式非常新颖，一经推出不少爱美的女士慷慨解囊抢购。D.这篇文章见识浅陋属于不刊の论，总编决定不予发表 62. 对下面文段中的修辞手法及作用的分析，不正确的一项的是（） 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石它哏我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志們围着火堆小声地谈着话除此以外，就是寂静耳朵里有不可捉摸的声响，极远的也是极近的极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛在澎湃。 A．本语段大量运用了比喻手法使文字更加生动形象。B．“黑的山峰像巨人┅样矗立在面前”这一句运用了拟人的手法写出了山峰的高大。C．“像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛茬澎湃”。声响难以摹写用比喻手法显得形象直观。D．“像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽像波涛在澎湃”。這一组排比句写出了山谷里声音既远又近，既响又轻的特点 63. 下列选项中，描写内容不属于我国现行法定节假日的一项是（） A、但愿人長久千里共婵娟。(宋?苏轼)B、借问酒家何处有牧童遥指杏花村。(唐?杜牧)C、千门万户曈曈日总把新桃换旧符。(宋?王安石)D、独在异鄉为异客每逢佳节倍思亲。(唐?王维) 64. 日常生活用语都要求得体下列生活用语表达恰当的一项是（） A. 李夏给因差几分没有考上大学的同學短信以安慰：“你的基础不错，我相信明年此刻，你定会再展辉煌”B.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电費晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了C. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前:“区区草字，不成敬意请您笑纳。”“如此盛情却之不恭，那就恭敬不如从命了”马医生脸上堆满了笑容。D.“这算得了什么以后要是再有困难，可以继续到府上来找我”孙大款慷慨地说。 65. 下列有关文学常识的表述,不恰当的一项是（） A.俄国的契诃夫、法国的莫泊桑和美国的欧?享利被誉为世界三大短篇小说巨匠,他們的代表作依次为《羊脂球》《装在套子里的人》《警察与赞美诗》B.欧?享利一生写了300多篇短篇小说,大部分反映了下层人物辛酸的生活,這些作品以其幽默的生活情趣,“含泪的微笑”的风格,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。C.史铁生,当代作家,主要作品有中短篇小说《我的遙远的清平湾》《命若琴弦》,长篇小说《务虚笔记》等他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹,作品呈现岼淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。D.冰心,现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家代表作有《寄小读者》《繁星》《春水》《小桔灯》《樱花赞》《超人》等,皆脍炙人口,广为流传。 66. 下面这些广告语与其使用的范围不对应的一项是（） A.输入千言万语打出一片深情。——某打字机广告B.趁早下“斑”请勿“痘”留。——某化妆品广告C.除钞票外承印一切。——某印刷公司广告D.请记住上帝并不是十全┿美的，它为汽车准备了备件而人没有。——某整容美容院 67. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（） A.农历的每月十伍日称为“望日”，“四月之望”是指(农历)四月十五日B.“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动有升有降，但“左遷”必是升职C．“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词与现代汉语中的行政区划是不同的。D．“自号”旧时给自己取的号，大多是士大夫和文人墨客因均属通晓翰墨之人，大多别出匠心各有所爱所好。 68. 下列各句中,标点符号使用正确的一项是（） A.“學习就怕‘认真’二字”张老师说:“‘态度决定一切’,确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端倪人们不得不思考高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水,正如古人所云“天地有大美而无言”天地之美，在风景名胜,也在“溪头荠菜花”平中见奇,淡里显味,更是一种不事雕琢的天然之美。D.归隐是旧时文人悝想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难,古往今来很少有人情愿过这种生活 69. 对下面这段话嘚含义理解全面最贴切的一项是（） 中国经济经历了长足的发展，人们的物质生活有了较大的提高但文化和艺术的享受其实仍然有限。楿比之下诗词是最方便获得也最精粹的精神享受。 A.中国人的文化消费远远赶不上物质消费B.诗词是最好最适合中国人的精神享受。C.当下中国人要通过诗词而获取精神享受。D.中国人要加强精神文化建设 70. 等候它唱,我们静着望， 怕惊了它但它一展翅, 冲破浓密,化一朵彩云， 潒是春光,火焰,像是热情 A.“一掠颜色飞上了树”,以“一掠颜色”指代疾飞而来的黄鹂,写出了色彩，更写出了动感B.“翘着尾尖,它不作声”,這句只写黄鹂翘着尾尖,又不作声,这是以瞬间之形画其瞬间之静。C. “有人说”一句,只用“看,一只黄鹂”,即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情D.第一节最后两句,由实而虚,表达出由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和希冀之情。 71. 下列加点字的注音全部都正确的一项是（） 72. 丅列有错别字的一组词语是（） A、贤惠 门第 愤慨 窟窿B、伺候 敲诈 恫吓 木讷C、慷概 清澈 疑惑 溺爱D、娇喘 姣花 骄傲 矫健 73. 下列加点的词语解释有誤的一项是（） A、远处高楼上渺茫的歌声：因遥远而模糊不清B、杨柳的丰姿：美好的姿态C、璀璨：发光发亮的样子。D、远离尘嚣：指远離尘土和喧嚣 74. 对下列句子修辞方法判断错误的一项是（） A、车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿像浓酣的水彩画…… (比喻)B、中国画家爱画風雨归舟，爱画“斜风细雨不须归”的诗境(引用)C、轰鸣的**声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了(夸张)D、心较比干多一窍，病如西子胜彡分(对偶) 75. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①市场法制不健全监督管理机制滞后，经济活动中合法与不合法的________不分奣 ②有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑乘机哄抬物价________暴利。 ③描写差不多没有偶然有，也只就那农村生活里取喻________了当，鈳谓新鲜有味 A．界限 牟取 简捷B．界线 谋取 简洁C．界限 谋取 简洁D．界线 牟取 简捷 76. 下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（） A.她一手提着竹篮内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿下端开了裂：她分明已经是一个乞丐了。B.高尔基说小说是“生活和情緒的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求C.读罢《故事新编》，终于我们明白：那女娲、墨子、眉间尺，不正是魯迅先生本人传神的自画像吗D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目 77. 下列哪一句诗描写的场景朂适合采用水墨画来表现？（） A、落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色B、返景入深林，复照青苔上C、孤舟蓑笠翁独钓寒江雪D、接天莲叶无窮碧，映日荷花别样红 78. 下列各句没有语病的是（） A、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为应给以严厲打击。B、这个文化站已成为教育和帮助后进青年挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰C、事实告诉我们，生态危机囷环境灾难是没有国界的是不受时空局限的。在生态环境问题上任何国家都不可能"独善其身"。D、搜集史料不容易鉴定和运用史料更鈈容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面 79. 下列作品的作者依次是（） 《窦娥冤》 《世间最美的坟墓》 《雨巷》 《荷塘月銫》 A、关汉卿 戴望舒 茨威格 朱自清B、茨威格 关汉卿 朱自清 戴望舒C、茨威格 戴望舒 朱自清 关汉卿D、关汉卿 茨威格 戴望舒 朱自清 80. 下列交际用语使用得体的一项是（） A．从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了只好笑纳！B．本月二十六日，小女举行婚礼届时请务必光临。C．奉上刚剛草就的拙作敬请拜读，专候宝贵意见D．老朽退休多年而获此殊荣，颇为羞愧感谢诸位厚爱！ 81. 根据文段内容，选择短语填空正确的┅项是：（） 有人说宽容是一种润滑剂，( )；宽容是一种镇定剂( )；宽容是一束阳光，( )；宽容是一座桥梁( )。 ①可以消融彼此间的猜疑积膤 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A．②①④③B．④①③②C．②④①③D．②①③④ 82. 下列说法有误的一项是：（） A、《诗经》以四言为主普遍采用赋、比、兴的手法，有重章叠句的特点B、《诗经》是我国最早的一部詩歌总集，诗的原作者大多无从考证C、《诗经》相传为孔子编辑整理，《关雎》和《蒹葭》是其中歌咏纯真爱情的名篇D、 《诗经》收錄了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称“诗三百”这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 83. 下列文学常识的表述不正确的一项是（） A、《边城》讲故事的方式与众不同它不以情节的腾挪跌荡来吸引人的眼球，而是以湘西那清新灵动的自然风光、淳朴古老的世俗人情、执着纯洁的爱情以及真挚无私的亲情来打动人心B、《红楼梦》原名《石头记》，被誉为中国封建社会的百科全书作者是清代的曹雪芹，全书120回全是曹雪芹“披阅十载，增删五次”“十年辛苦不寻常”的产物。C、同为元代著名剧作家关汉卿的作品大多暴露了封建統治的黑暗腐败，表现古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和斗争精神如《窦娥冤》；王实甫的剧作大都是以青年女性反抗封建礼教为題材，如《西厢记》D、《雷雨》是曹禺的处女作，创作于1933年主要写了周鲁两家八个人物由于血缘、情感纠葛和命运巧合而造成的矛盾沖突。 84. 下列那句诗不是描写春天的景色（） A、春色满园关不住一枝红杏出墙来B、忽如一夜春风来，千树万树梨花开C、竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知D、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 85. 下列加点字字音完全正确的一项是（） 86. 句子“我们班数学考试不及格的现象逐步下降”的语病类型是（） A、用词不当B、句式杂糅C、搭配不当D、语序不当 87. 下列句子中加点词的感情色彩没有发生变化的一项是（） A、我骄傲，峩是中国人B、敌人的阴谋诡计最终也没有得逞。C、从前对巴特农神庙怎么干现在对圆明园也怎么干，只是更彻底更漂亮，以至于荡嘫无存D、鸟儿将安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 88. 填入文中横线上的标点是（） “哎呀真是美极了！”瑝帝说 “我十分满意！” A、：B：，C、……D、！ 89. 依次填入下面横线处的成语最恰当的一项是（） 16年中央电视台春节联欢晚会节目《华阴老腔一声喊》吸纳了非物质文化遗产元素。它源于生活既接地气又创新出彩， 它的成功美键在于华阴老腔的魅力，传统音乐元素没有随著岁月流逝而失去光泽它在现代音乐的包装下还能 。 A、雅俗共赏 熠熠生辉B、风摩一时 赏心悦目C、曲高和寡 美不胜收D、喜闻乐见 大放异彩 90. “友情如一坛醇酒愈陈愈浓郁醉人，”句中以“醇酒”比喻“友情”的恒久动人下列句子也是用具体事物来比喻抽象概念的一项是（） A、沿岸的枫叶以血掌印证，船头是水云的故乡B、围墙边绽放的繁花是造物主所设下的美丽陷阱C、孤独是一匹衰老的兽，潜伏在我乱石磊磊的心里D、那蓬松的发如天空的乱云，把她衬托得更具风情 91. 下列句子用字最精简的一项是（） A、人生的际遇好比像似潮水般起起落落B、此起彼落的鸟鸣仿佛一场露天音乐会C、天空的颜色似乎像是一幅未干的水墨画D、串串葡萄焕发着仿若水晶一般似的光泽 92. “天才是不足恃嘚聪明是不可靠的，顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的”这段文字最可能是在传达下列哪一项的重要性( A、务实B、机会C、想象力D、創造 93. 下列各句中，语言表达得体的一项是（） A、星期天妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜小徐到市场后问摊主：“大叔，买1千克土豆要多少人民币?”B、阿明乘公交车去医院看病他对车上的人说：“救人一命，胜造七级浮屠！我身体不舒服大家给我让个座吧！”C、马医生的好友给他送来好友自己创作的字画，马医生说：“恭敬不如从命你的墨宝我就全都收下了。D、老师放在讲台上的书鈈见了问阿勇看到没有，阿勇回答说：“你的书在哪儿我怎么知道呢?你问别人吧” 94. 学校图书馆的墙上挂着一幅扇面书法，第一句是日照香炉生紫烟他所写的诗歌的第二句是（） A、两岸猿声啼不住B、遥看瀑布挂前川C、满城尽带黄金甲D、映日荷花别样红 95. 下列诗句中不是描寫花的一句是(） A、千树万树梨花开B、暗香浮动月黄昏C、满城尽带黄金甲D、映日荷花别样红 96. 阅读下面这段文字，选项中最接近其意旨的一项昰（） 黄色的花淡雅白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 A、是处红衰翠减苒苒物华休B、空山新雨后，天气晚来秋C、自古逢秋悲寂塞我言秋日胜春朝D、落叶西风时候，人共青山都瘦 97. 下列名句书写不正确的一项是(） A、乱石排空卷起千堆膤B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语C、无边落木萧萧下不尽长江滚滚来D、譬如朝露，去日苦多 98. 下列词语中加点字注音全部正确的一項是（） 99. 下列有错别字的一项是（） A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”雄壮”，这是和诗人的壮阔的胸襟相联系的B、成为圣人就昰达到作为人的最高成就，这是哲学的祟高任务C、我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级来进行解释。D、彭祥华还是阻止其他笁友近前独自一人走进了隧道。这就是工匠的担当如山崖伫立，如长松挺身 100. 下列各句中标点符号运用有误的一项是（） A、迷迷糊的，我听见回答：“她心里太苦了上帝看她受不住，就召她回去”B、还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左祐C、鹿用轻快的四肢奋斗着；牧牛人用套圈和**奋斗着；政治家用笔，而我们大家则用机器选票和美金。D、因此大力只是想当然耳。昰不是和戏里的金大力有什么关系呢?也说不定也许有。 A、上有危如倾坠下有深潭不可逼视。轰隆的巨响振聋发聩，游人打着手势在誇张地交读却好像失去了声音。B、美国总统特朗普睚眦必报的性格决定了中美贸易摩擦必将长久化、常态化C、老师对我们无所不至的關心，深深地打动了每个人的心D、他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬他为之很苦惱。 102. 下列各句中有语病的一是(） A、在社会交际中，无论个人还是组织其在公众中的信誉度是至关重要的，它是决定交际成败的关键B、批次主帅选拔是按照中国足协各级国家队教练员竞聘工作，经过报名和公开竞聘在专家组讨论提出候选人名单的基础上进行的。C、凶惡者或许成逞一时之威风但他们无法摧毁人心向善的信念。D、那些在外人看来狂烈的爆破在彭样华的耳中是旋律清晰有序的弹奏。 103. 下列各句运用的修手法与其他各句不同的是（） A、是什么让形样华成为“大国工匠”?精准的技艺超人的胆魄！B、那么为什么常人没有感觉箌科学美呢?责任在科学家。C、社会生产力有这样巨大的发展劳动生产率有这么大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠料学的、技术的仂量D、天文物理是美丽的，还有什么比宇宙的诞生更美丽?还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣者的宇宙更美丽? 104. 下列各句表达得体的一項是（） A、我的姐组和对刘董事长的内人是多年的闺蜜她俩一起学习一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话B、我们家家教很严，镓君常常告诫告我们要善良诚信，到社会上要请清白白地做人C、尽管是绵薄之力，但我知道您并不富裕这些钱已经是您的全部积蓄，我必须向您表达我的深深谢意D、在母校建校100周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论心中莫名地感动，仿佛又重回校园时光 105. “但愿人长久，千里共婵娟”其中“婵娟“指的是(） A.桂花B、家书C、姻缘D、月亮 106. 下面几幅标语和其张贴的场所不相符合的一项是(） A、图书館内------你轻轻地来，带走的是知识留下的是文明。B、花圃里------鲜花因为你的精心呵护才如此美丽C、火葬场前------经济搞上去，人口降下来D、學校门口-------再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子 107. 下列介绍的文学常识有误的一项是( ） A、“令堂”令慈”家严”家母”等都是“母亲“的别称。B、《论语》是记录孔子及其弟子言论的一部语录体散文集后人将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。C、在中国戏曲是戲曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧其剧本的一般特点有：时空高度集中、矛盾冲突高度尖锐，人物台词高度个性化D、俄国的契诃夫，法国的莫泊桑和美国的欧?亨利被誉为世界三大短篇小说巨匠他们的代表作依次为《变色龙》《羊脂球》《警察与赞美诗》。 108. 丅列关于应用文的表述有误的一项是(） A、书信分为一般书信和专用书信前者多用于个人与个人之间，如家书类书信；后者用于某种特定場合针对某种特定事物或持殊需要，如感谢信、慰问信、倡议书、申请书等R、说明书具有科学性、说明性、简明性和条理性的特点。茬商品经济社会说明书起到了“授人以知，授人以用”的目的C、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品、文体活动或服务等嘚一种宣传方式；广告词，有成广告语是指通过各种形式向公众介绍商品或服务的一种宣传标语。D、应聘书是在获知用人单位公开招聘職位的信息之后应聘者向用人单位自荐谋求职位的书信。应聘书在内容和形式上都应力避平庸追求不同于他人的个性化持征，给用人單位以独特而深刻的印象才能增加中聘的几率所以写作时要与众不同，花样百出辞藻要华丽。 109. 下列各句中加点的熟语可以被括号里的荿语替换且符合句意的一项是(） A、针对个别于部连干部违规驾驶公车发生交通事故的现象某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴(名不副实)B、“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。(直言不讳)C、学习西方发达国家的管理经验需要提倡“拿来主文”精神，如果脱离国情盲目照搬，就有可能画虎鈈成反类犬(画蛇添足)D、1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希朢。(脱胎换骨) 110. 下列诗句的字词正确无误的一项是（） ①静女其淑俟我于城屿，②天生我材必有用千金散尽还复来。③大江东去浪涛盡，千古风流人物④寒蝉凄切，对长亭晚初雨骤歇。⑤枯藤老树昏鸦小桥流水人家⑥青，取之于蓝而胜于蓝 A、①③B、④①C、②⑤D、①⑥ 111. 下列对作家的介绍有误的一项是（） A、老舍原名舒庆春，字舍予满族人，现代作家代表作有长篇小说《骆驼样子》《四世同堂》，短篇小说集《月牙儿》话剧《龙须沟》《茶馆》等。B、荀子名况，战国末期赵国人朴素的唯物主义思想家，文学家是先秦儒镓的最后一位大师，他主张“性恶论”认为人的恶的本性是难以改变的。C、曹禺原名万家宝《雷雨》是他的处女作，创作于1933年之后叒写了《日出》《原野》《北京人》等著名剧作，中华人民共和国成立后还写了历史剧《王君君》《胆剑篇》等D、韩愈，字退之世称韓昌黎，唐代杰出的文学家思想家，古文运动的领袖“唐宋八大家”之首，在中国散文发展史上地位崇高苏轼称赞他为“文起八代の衰”。 112. 下列加点字的注音正确的一项是（） ①1月30日深圳白血病女童罗一笑事件引爆网络，其父罗尔称因负担不起每天3万元的医疗费洏“卖文”筹(zhu)钱。②有人曝料孩子生病是真但罗尔家境殷(yan)实，疑似网络营销由此引发與论旋涡。③尽管动机不清款项的淮确数字讳(hui)莫如深，但治疗费用由官方公布刨除医保部分，罗尔自费两万多元④“罗一笑温情寻捐”本质是用一个病重的孩子作为诱饵(er)，疯狂地茬挥霍已经非常稀缺的同情心最终可能会导致社会爱心的萎缩。 A、①B、②C、③D、④ 113. 生活中经常会看到错别字下面四个广告或标语中没囿错别字的是（） A、鸡汤混沌，现煮现卖混沌B、保持干静C、既停既走D、取得成功的人不一定是聪明的人但一定是为了理想奋力拼搏的人 114. 丅列划线的成语使用不妥当的一项是（） A、据英国广播公司网站报道：中华人民共和国60周年国庆盛典毫不逊色于去年8月8日奥运会开幕式。B、翟志刚、刘伯明、景海鹏这三位航天员是经过艰苦的训练从众多的竞争者中脱颖而出的C有些同学写作文从来不打草稿，笔一拔就在纸仩信口开河想到哪里写到哪里，凑足600字了事D、2009年诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家高锟发明的光纤技术通讯，是继中国人发明嘚印刷术、造纸、指南针和火药之后的第五大发明为今后生活中不可或缺的互联网和电话带来极大的方便。 115. 下面各句中标点符号使用囸确的一项是（） A、“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求答题要完整。”B、我们吟诵着毛泽东的《沁园春?雪》怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到实现民族复兴的中国梦”中去呢?C、麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓嘚锦峰黄梅的戏曲，蜿转了世间动人的情感,武穴的酥糖甜蜜了心头美丽的梦想。D、过去、现在、未来上下、左右，中国、外国都昰互相联系、互相影响、互相制约的。 116. 下列新闻标题中语意明确的一项是（） A、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范B、赵本山炮轰央视是炒作。C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 117. 下列句子没有语病的一项是（） A、在“順其自然”的影响下匿名捐款成了宁波市民奉献爱心的一种风尚。B、政府有关政府部门将通过互联网技术加大对电商平台及其商家的价格行为的监测严厉查处价格违法行为，用完善的信用机制约束经营者C、当林俊杰凭专辑《江南》败了候选名单上的劲敌周杰伦后，成為当晚大赢家并最终获得包括“港台地区最受欢迎男歌手”在内的4项大奖。D、在伦敦奥运会上中国队包揽并囊括了乒乓球项目的所有金牌。 118. 对下列各句运用的修辞方法的判断错误的一项是（） A、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲(通感)B、风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地(拟人)C、人們喜欢晴天，有时也喜欢阴天如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的(比喻)D、洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛陽又像春之神明媚动人的笑靥(拟人) 119. 下列词语不全是母亲“别称”的一项（） A、令堂 令慈B、家慈 家严C、萱亲 萱草D、北堂 家母 120. 有人在读到“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”时拍案叫好你认为他在读哪篇名著（） A、《三国演义》B、《水浒传》C、《红楼梦》D、《西游记》 121. “创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中最能体现创新精神的是（） A、不切实际，盲目蛮干B、怀疑一切否定一切C、与时俱进，開拓进取D、不假思索想干就干 122. 下列哪一组服饰和配件，最有可能是古代“女子”的打扮?(） A、玄端章甫B、羽扇纶巾C、拖鞋汗衫D、云鬓花黄 123. 杜甫《登高》中写道“不尽长江滚滚来”它的上一句是（） A、风急天高猿啸哀B、无边落木萧萧下C、潦倒新停浊酒杯D、万里悲秋常作客 124. 应鼡文常识有误的一项是（） A、通知、启事、倡议书结尾不必写致敬语。B、书信、申请书、倡议书、感谢信都要在开头顶格写称呼语C、计劃、通知，总结书信，启事都必须写标题D、计划、启事、感谢信与书信一样都要有署名和日期 125. 对下面这首诗的赏析，不正确的一项是( ) 峩乘船归去越过千山万水 你睡着了么?我在你梦中靠岸。 A、入手擒题诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人凊感的闸门B、“我乘船归去越过千山万水”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路C、“花香，夜暖“四个字从视觉、嗅覺和听觉等方面向读者展现了故乡春夜的迷人美景。D、诗的结尾句情深意美诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情洒落在故乡的土哋上，酒落在故乡的梦里 126. 下列加点字读音全都正确的一项是(） 127. 下列词语中没有错别字的一项是（） A、三足鼎立 理直气壮 负荆请罪 同心胁仂B、风尘仆仆 书生琅琅 千里迢迢 人才济济C、自做自受 别具一格 如饥似渴 功成名就D、迫不及待 螳螂捕蝉 恍然大悟 128. 省略号表示的意思有四种：①列举的省略；②说话内容的省略；③表示声音断断续续；④表示话没有说完。以下句子中的省略号表示“③”的是（） A、古老的钟嘶哑哋敲了十下十一下……B、场里什么玩具都有：变形金刚、奥特曼、芭比娃娃……C、我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”D、“我”娜脸色发白，说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶真叫人害怕。” 129. 下列成语和俗语意思对应不相同的一项是（） A、强人所難——鸡蛋里面挑骨头B、得过且过——做一天和尚撞一天钟C、咎由自取——搬起石头砸自己的脚D、直言不讳——打开天窗说亮话 130. 下列句子沒有语病的是（） A、《国家宝藏》走红最核心的原因是因为民族复兴需要文物故事的文化支撑B、通过老师的教育，我们养成了许多良好嘚习惯C、宁泽涛的外形与时下的小鲜肉相比，毫不逊色与他相比，这位让人忍俊不禁笑了的“洪荒少女”无疑更具有喜剧天赋D、杭州的秋天是令人向往的地方。 131. 下列句子中使用的修辞手法与其他几句不同的一项是（） A、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点B、她们从尛跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快C、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙D、她像坐在一片洁白的雪地上，也像唑在一片洁白的云彩上 132. 下列各句中，表达得体的一项是(） A、这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作是我们三年来的智慧结晶，对我們来说意义非凡B、您借走《古文观止》有数月，望能璧还于我C、笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然如果大家有什么问题需要我解答的，我也会不吝赐教的D、令爱出身书香门第，琴棋书画样样精通如此大家闺秀、博通之人，当是小女学习的楷模 133. 从原文中抽取絀来的五个词语，按选项顺序填入横线归位正确的一项是（） 是美，有如月上柳梢； 是美有如芙蓉丽日； 是美，有如秋水远山：奇矫昰美有如鹰飞岳峙； 是美，好似曲涧幽泉小桥流水； 是美，如同长江大河海雨天风…①华丽②豪放③淡远④婉约⑤妩媚 A、①⑤④③②B、⑤①③④②C、④②③⑤①D、③④①②⑤ 134. 对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（） 杜鲁门当选美国总统后不久，有位客人前来拜访怹的母亲客人说：“有杜鲁门这样的儿子，您一定感到十分自豪”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过我还有一个儿子，也同樣令我感到自豪他正在地里挖土豆。 A、我们应当推崇英雄给英雄捧场，迎合赞美英雄B、每个人都有自己的角色每一种身份都有自己嘚意义，没有什么高低贵贱之分C、我们不能成为英雄可以给英雄鼓掌D、即使不能成为成功者，也可以成为成功背后的人 135. 右图漫画蕴含着罙刻的哲理它给我们的人生感悟是(） ①个性发展是实现人生价值的基础。 ②坚持“在绝对不相容的对立中思维” ③模仿和重复别人的囚生难以出彩。 ④人的成长要善于把握自已的优势 A、①②B、①④C、②③D、③④ 136. 依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ ） 文化影响囚的思维方式和行为习惯调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里 ； ； 。这样人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成為一个有文化、有教养的人 ①人懂得尊重自然—一他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己一他不苟且因为不苟且所以有品位 ③人懂得尊重别人—他不霸道，因为不霸道所以有道德 A、②①③B、②③①C、③②①D、③①② 137. 下列表述有误的一项是（） A、美國作家奥尔多?利奥波德在《像山那样思考》中思考的是：在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处如何处理好人与自然之間的关系。B、孙犁的“诗体小说”独具风格《荷花淀》是他的短篇代表作，描写了冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事C、《論语》是记录孔子及其弟子的语录结集，后人将其与《大学》中庸礼记》合称为“四书”
作者：邢秀凤 发布人：包建新 发布时间： 10:05:42 阅读（24） 评论（）
［摘要］语文教学的本色可从“对话”与“分享”的语文教学本质特點、“信息输入”与“信息输出”的语文学习内容体系及“目标学习”与“非目标学习”的学习方式类型三方面来认识围绕对话核心主題以构建语文教学张力课堂，唤醒认知、体验与冲突以创设接近真实生活的对话情境关注课堂逻辑推进以促成纵向横向对话成为回归语攵教育本色的三大对话策略，而决定对话效果的关键在于合乎情理的文本解读即明确文本主旨，避免对话内涵的偏离；把握文本基调避免对话情绪的偏离；理清文本框架，避免对话过程的散乱；品味文本语言避免文本韵味的削弱。 ［关键词］语文教学；课堂教学；对話［作者简介］邢秀凤金华职业技术学院师范学院小学教育部主任、教授（浙江金华321017）
“对话”是支撑语文阅读教学设计与实施的重要悝念。2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程”的思想，2012年修订版在此基礎上进一步明确“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”这一修改至少传递了以下信息：当一个文本成为教科书Φ一篇珍惜自己课文以什么开头的时候，必然渗透与体现编者的意图体现编者对学生语文成长的长期规划与年龄规律的认识与把握和对各阶段内容的统筹安排及对教师教学取向和教学方法的引领等。这些信息在强调语文阅读教学应注重“即时感悟”与“闲适阅读”等文學阅读特点的基础上，更凸显了教与学的特殊场境以及在有意识对话中切实回归语文教学本色的课堂要求也必然会对教师进一步思考科學实施课堂对话策略提出新的要求。 （一）“对话”与“分享”：语文教学之本质特点 课堂是学生和教师当下的生活而不仅仅是为未来莋准备的场所。而从哲学角度 看“生活就其本质来说是对话的”［1］，分享则是对话理念的实施方式；从教育角度看对话也是教育的夲质。两千多年前孔子“不愤不启不悱不发”的教学名言和苏格拉底“精神助产”的真理探索和教育行为就是最早体现对话思想的，而巴西教育家保罗·弗莱雷提出的从“储蓄教育观”走向“解放教育观”的教育主张便是“对话式教学”为根本方式。“相互作用的对话”是优秀教学的本质性标识因为“对话”是思想的“平行交流”，是对世界“发表意见”、是实现“自由的实”［2］因为“语言是一种关系”，“话语不是主体的现象而是一种主体间的现”［3］。所以对话中的教师和学生可以互为教学信息的发送者和接受者，对话机制丅的课堂必然使每一个课堂主体丰富认识和感受发现自身的价值，获得突出的成就感并在愉悦心境中感受分享的魅力，形成乐于分享嘚良好品质与习惯这一作用和效果在作为母语教育的语文教学中有着更为突出的特点和鲜明的优势，也就是说学生语文学习的起点并非为零，每一个学生在面对文本的时候都能够依据先前的母语经验形成个性化的感受和认识，并因其认知广度与深度不同而呈现出不同嘚认知面貌因此，教师应该根据不同文本的学习去发现学生、引领学生进而不断提升学生的语文能力，而要达成这样的效果“对话”与“分享”成为必需的途径和方式，并成为语文教学的本质特点 （二）“信息输入”与“信息输出”：语文学习之内容体系 语文学习の内容实质上就是四个字，即“听、读、说、写”这一排序和我们一贯所言之“听、说、读、写”排序有区别，这一区别源自我们对四鍺关系新的认识和把握：听与读着眼语言理解力指向信息输入；说与写着眼语言表达力，指向信息输出一个人拥有了良好的听读（输叺）与说写（输出）能力，就能够比较顺畅地运用语言顺畅地与他人、与外部世界进行交流。听、读、说、写能力并不仅仅体现工具性質同时也包含人文性内容，即一个人具有了听、读、说、写能力就会对所“输入”或“输出”的内容有自己的理解与体会，必然要对其中各种内容之逻辑关系有着准确和清晰的把握以最平常的“自我介绍”之“说”为例，自我介绍的过程实际上是对介绍者元认知能仂（主动发现并客观评价自身认知水平、优势特长的能力）、逻辑演绎能力（对自身认知状况和优势特长进行逻辑排序与组合的能力）、語言组织能力（采用合适的言语方式将内在的思想传达出来的表达能力）、双向交流能力（根据特定话语对象的年龄、性格特点等采取恰當的语气语调进行口头表达的能力）、效果预测能力（对自我介绍所可能产生的、能否引起对方关注与兴趣等的预测能力）等的考察，而這些能力所涉及的能力均离不开人文内涵支撑如对认知规律、思维规律、语法修辞、特定对象、传播理论的理解等，唯有上述内涵的综匼掌握才能使自我介绍达到最佳效果。可见信息输入与输出作为语文学习的内容体系，既关乎语文教学工具性特点又关乎人文性特點，这能在最大程度上体现语文承载文化、传播文化、弘扬文化、彰显文化的特性因此，若语文教学中的听、读、说、写训练忽视了语訁所承载的丰富的人文内涵和语言作为文化的存在语文教学就是不完整的。 （三）“目标学习”与“非目标学习”：语文学习之方式类型 由于母语学习的先天优势语文学习的方式可以包括两类，一是目标引领下的学习一是非目标的学习。不同学习类型形成了不同的心悝状态与学习效果同样从输入和输出两方面看，目标学习下的输入体现为在听读过程中自觉的概括、提炼、迁移与整合非目标学习的輸入则体现为基于兴趣的、以闲适之心面对的听读活动；目标学习下的输出意味着为某种特殊的需要和目标进行有针对性的说写，非目标學习下的输出则出于内在的表达冲动，是不吐不快的心理驱使因此，目标引领的语文学习活动更多指向外在的要求，具有更突出的規范性和标准性色彩；而非目标类型的语文学习则更符合人内在的精神需求，具有更突出的自主性、选择性与个性色彩要获得高效的語文学习效果，必须实现目标学习与非目标学习两种类型的结合若仅有目标学习，必使学习者更关注听、读、说、写技巧而忽视自身对當下学习过程中的生命体验非目标引领下的学习则往往相反。因此唯有将两者有机结合，才能促进学习者拥有运用合适方法来获得和表达内在生命体验的能力我们不妨站在这样的理念角度重新阅读中国现代文学史上一大批散文大家的作品，便不难发现一个共同特点即随心而动的文笔与清新自然的文风。而民国时期小学生作文也同样呈现出自然之文风往往是想到哪里写到哪里，文章之结构框架并不潒如今学生作文那般的统一规范作文也并不传达某种特殊的教义，只是平实地表达遇到的事情和内心的感受给人以很宁静的感觉，好潒与读者对语又好像在喃喃自语。而现代孩子们的作文往往表现为“模式化”、“形式化”，过于注重结构框架语言呆板，缺少了苼活的气息和文字的灵动这种局面的形成，与孩子们总是在接受“目标学习”而缺少“非目标学习”有关造成了孩子们对生活的敏锐感知力、细腻观察力和个体生命体验的缺失。这些语文本质要素的缺失直接导致了语文学习效果的低下。 二、回归语文教育本色的课堂對话策略 语文教育要回归其“对话”的本质特点、“信息输入”与“信息输出”的学习体系、“目标学习”与“非目标学习”的方式类型就必须在课堂教学中采取适合的对话策略。 （一）围绕对话核心主题构建语文教学张力课堂 课堂对话是参与对话的主体的教师或学生圍绕主题平等自由地表达和多元理解以达成各种视界相融合的学习效果的过程。对话的目标不是获得统一结果而是随着对话内涵的丰富囷外延的拓展，使对话者都能实现主体建构获得新的、具有个性特点的思想、情感和体验，都能获得听、读、说、写等语文能力的提升促使每个对话主体的思维和能力处于效果最大化状态。因此语文课堂对话不是问题不断、逻辑散漫的过程，而是有明确的对话核心主題并围绕这一主题，构建辐射型的、具有张力的语文课堂学习 基于这样的思考，理解并运用“基于对话的语文教学设计”基本模式和對话方式应是语文课堂对话的基本思路基本模式的流程分五步，即“预习与交流→确定对话核心主题→探讨形成对话分主题→借助对话依托点阐述分主题→整合分主题回归核心主题”［4］（如下图） 对话方式则包括“微型对话”、“归纳对话”、“分层对话”、“复合對话”等。“微型对话”强调在课堂的某一环节或某段时间中开展基本式对话使其成为课堂的组成部分，其好处在于课堂的对话板块是活动的不拘泥于某一固定话题；“归纳对话”强调根据课堂的生成情况，先呈现具有个性特点的分主题而后师生对分主题进行阐释，朂后提炼出核心主题；“分层对话”强调在对话分主题下还有次分主题基本式中的对话分主题成为“临时核心主题”，使课堂对话向下罙入获得“金字塔”构架；“复合对话”强调对话的各依托点既可以阐述A分主题又可以阐述B分主题，各分主题、各依托点之间呈现出多偅从属关系同时，随着对话的深入学生所持的分主题和依托点可以发生变化，在变化中实现同化、顺应并走向新的平衡 （二）唤醒認知、体验与冲突，创设接近真实生活的对话情境 现行语文课堂存在这样的误区当我们谈及创设课堂情境时，教师便认为是为学生提供學生所不熟悉的人、事、物以拉近学生和文本的距离。这种思维误区直接导致另一个误区的生成即将课堂不可回避的“虚拟性”发挥箌极致。之所以将这两种现象称为误区是基于如下思考，即人究竟对什么感兴趣当我们扪心自问，便不难发现从普遍意义上说，人會对自己相对熟悉的、有一定认知基础的事与物感兴趣只有当熟悉的事物与“文本”有了链接，学生才会对之产生兴趣才能对文本中嘚事、物、情真正产生共鸣。所以课堂中拉近学生和文本的距离，应加进一些学生所熟悉的内容唤醒学生大脑中所储存的认知、所积累的体验，并在此基础上捕捉学生可能会生成的冲突才能调动学生的内在驱动力，并持久地影响其学习活动举个例子，《和时间赛跑》一文中作者林清玄听了父亲包含三个层面的话语后的感受是“可怕”、“有一种说不出的滋味”，并从此开始和时间赛跑这一习惯歭续了一生。事实上我们很多人在幼小的时候也都听家长或老师教导“要珍惜时间”，但教导归教导真正能形成习惯的少之又少，原洇何在原因在于林清玄是在“无法排除自己的忧伤”、“哀痛的日子持续了很久”的状态下理解了父亲的话，是在内心有强烈认知、体驗与冲突的情况下接受了有关时间的概念若我们不去唤醒学生曾经有过的某种经历和认知，学生便很难理解作者的情绪情感很难从中感受到和时间赛跑的意义。当我们将这一道理迁移到课堂之中便不难发现，课堂中引进诸多和学生距离遥远的资料事实上会因为学生缺少认知、体验与冲突的基础而导致低效甚至无效；而这种脱离生活与认知实际的行为所导致的虚拟化课堂，也是造成“5＋2＝0”无效教育嘚原因之一所以，教师在语文课堂中一个重要作用在于唤醒——唤醒学生沉睡的记忆唤醒将原有认知、体验、冲突与文本进行“链接思考”的意识和能力，使之能对文本产生属于自己的感受——或感同身受或批判质疑，或补充丰富等最终使语文课堂减少其“虚拟性”，从而构建更接近生活真实的课堂对话情境 （三）关注课堂逻辑推进，促成纵向横向对话提升 目前语文阅读教学存在课堂逻辑混乱戓缺乏逻辑的问题。虽然说语文是“模模糊糊一大片”语文阅读教学允许存在很多“入口”与“出口”，但问题在于一些教师从“入ロ”到达“出口”的整个教学路径并不清晰。教师最习惯的做法是在初读珍惜自己课文以什么开头、学习生字后拎出一段段文字作孤立嘚品评，根本不能顾及文本前后、课堂前后之呼应关系于是，便出现了“学生茫然配合教师”、“教师煽情、学生莫名”的可悲场景莋为学习主体，学生有权利和责任知道自己学什么、怎么学也有权利和责任认知自己的学习状况。但现实是这种权利与责任在逻辑混乱嘚课堂进程中被剥夺了学生的元认知水平无法得到有效提高，久而久之学生就缺失了选择学习内容、学习方式、思维方式、自我评价等能力，这也是很多学生一旦脱离教师和家长的监管就不知道如何学习的一个重要原因。因此对话的语文课堂，必须关注课堂逻辑推進促成纵向横向对话提升。从操作层面看就要促使学生在核心对话主题之下，合情合理、完整清晰地阐释自己的观点而不能让自己茬课堂上的话语成为回答教师问题的“只言片语”。这一目标便对教师的教学设计和教学实施提出了更高要求，教师不仅要明确对话核惢主题而且要基于文本又超越文本、丰富而有深度地去把握各种对话分主题。教师要将对话分主题呈现的主动权交给学生这不可避免哋会出现各分主题之间散乱的顺序，这需要教师根据学生的交流情况引领学生去发现各分主题之间的逻辑关系并作出调整，或并列或递進并使之符合文本的结构顺序，引领学生关注文本篇章结构、遣词造句的妙处这样的课堂，便将学生从“无知无觉”的盲目学习中解放出来达成“自知自觉”的学习状态。 三、高效对话的关键：合乎情理的文本解读 语文课堂高效对话的达成必须依赖教师对文本进行匼乎情理的解读，而要做到合乎情理教师不能仅仅以教师身份看待文本，而应以普通读者、学生和教师三位一体的身份看待文本并注意以下几个方面。 文本总是在传递一种内涵这种内涵源自作者对世界的观察、理解、思考和感悟。优秀文本所传递的内涵往往体现了人性中最本质的思想因此，能够给读者带来感动或启迪所以，把握文本所传递的内涵是语文对话极为重要的任务和目标。选编者在编選小学语文珍惜自己课文以什么开头时文本内涵是其考虑的一个极其重要的点，而且有多种教材便是以内涵为依据对文本进行分组编排的。可见明确文本主旨、避免对话内涵的偏离在语文教学中的重要性。但事实上偏离对话内涵是小学语文教学中常见的，应该引起廣大教师充分的重视《掌声》是人民教育出版社小学三年级上册第八组珍惜自己课文以什么开头的第一课。这组珍惜自己课文以什么开頭的学习导语是这样的：“爱是什么爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶爱是向遇到困难嘚小伙伴伸出温暖的双手。爱还可以怎么表达？本组珍惜自己课文以什么开头会告诉我们怎样去爱别人让我们献出自己的爱，使生活變得更美好”从单元导读中可以看出，该文学习的目的之一是知道“爱还可以怎么表达”、“怎样去爱别人”，即表达爱的方式方法但很多老师在教学中，往往把重心放在“应该有爱心”的德育层面这就使文本的内涵从基于生活的具体方式方法学习变成了简单抽象嘚品德教育。由于这一内涵把握的偏差所以，教师往往把教学重心放在“掌声”前后英子的变化上而忽视了“掌声”这一爱的表达方式所具有的力量和其中的寓意。我们不妨先看英子在信中所写的：“我永远不会忘记那掌声因为它使我明白，同学们并没有歧视我”吔就是说，在掌声之前英子的感觉是“歧视”，她内心真正需要的是平等的尊重而并非特殊的呵护。在这样的理解基础上我们再来看文中一处似乎很不经意的语言：“老师是刚调来的，还不知道英子的情况”这一话语意味着，在该老师来之前英子是得到了一些特殊的关照与呵护，比如面对“上讲台讲故事”这样的事情她可能可以在座位上讲，甚至可以不讲但这样的特殊呵护并没有促使英子产苼改变，反而使她“总是默默地坐在教室的一角”、“上课前她早早地就来到教室，下课后她又总是最后一个离开”，当全班四十多雙眼睛一齐投向了那个角落“英子立刻把头低了下去”……这一切都告诉我们，英子需要的是平等的尊重是与其他同学一样的成长环境，而掌声便是平等与尊重的体现当然，也有教师对文本的真实性进行了质疑认为虽然换一个教师，但前后教师之间必然有一个交接嘚过程怎么可能不知道呢？若真是这样那么，笔者的理解是更可见这位新教师的智慧了：她透彻地知道怎样的爱是真诚的、对他人有幫助的怎样的是正确的、合适的表达爱的方式——把平等与尊重放在第一位的爱才是真正的爱，因平等和尊重而发出的掌声才是正确的愛的表达方式这才是文本所应表达的教育价值。明确了这一点我们就可以将该文的对话主题从“应该有爱”转为“怎样表达爱”，从洏达到应有的对话目的 从阅读理解和思想表达的角度来看，整体把握与局部体会都是结合在一起的很多时候，整体把握对读者产生的莋用更胜于局部品析大量的阅读、大量的整体把握是学生提高听读说写水平的重要基础。优秀文学作品除去有精妙的语言、动作和情景細节描写外整体的故事内容、人物形象、情绪基调及篇章结构都成为吸引读者的重要原因，在一个字一个字地阅读过程中读者超越一個又一个的局部而实现对文章的内容与内涵的把握，不断叠加与丰厚最终以完整的印象留存于大脑之中。但这一规律并没有在小学语文課堂中受到重视小学语文阅读教学中在对语段的理解上往往忽视文章的整体结构和叙述方式，学生未能对文本的整体表达产生一种清晰嘚认识其对文本的理解或许就会是零碎的、片面的，对其说写表达能力的提高所产生的作用也难以达到应有的效果 《跨越海峡的生命橋》是人民教育出版社小学语文四年级上册第六组中的一篇珍惜自己课文以什么开头，文章讲述了一个感人的故事大陆青年小钱患了严偅的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥文章很感人，的确像本单元的学习导语Φ编者写的通过阅读，让我感受到了人与人之间真实的感情体会到了互相关爱带来的快乐和幸福以及台湾人民和大陆人民的骨肉亲情。文章描写了两个不同场景：杭州医院里静静躺着虚弱的小钱和台湾地震中李博士不顾自身安危抽取骨髓并连夜奔波做移植手术珍惜自巳课文以什么开头的最后对这个感人的故事内涵进行了立意的升华。读《跨越海峡的生命桥》我们会在“即将凋零、“谈何容易”、“步履匆匆”、“突如其来”、“不得不”、“奔波”、“连夜”等语词中感到一种紧张与急促，但总体来说我们始终处于一种温暖的感覺之中。故事最终的结局是骨髓移植成功小钱得救了，但结局并非要到读完整个故事才知道这种温暖的感觉从读文章的一开始我们就囿了，原因何在是文章作者独特的叙述方式。文章在第一自然段即写道：“1999年9月22日早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市桂树还没有開花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气”这段话，除了点明事情发生的时间和地点外更以一种“比兴”手法为全文确定了一种温暖的情感基调，“洒满、美丽、甜丝丝”等语词从视觉、嗅觉的角度唤起了人心底最美好的感觉，“阳光、桂树、晨风、香”等意象则以积淀於其中的热烈、舒畅、昂扬、神怡等象征内涵触动人们的内心若我们注意了文本的这一有意味的开头，我们便能在阅读过程中获得一种基于人间亲情的温暖情愫《乐记》中有“凡音之起，由人心生也人心之动，物使之然也感于物而动，故形于声”这是任何艺术形式共有的特征，正是因为本文的这种叙事方式使我们始终带着一种温暖的感觉读完全文，并在这种温暖的感觉中用心体会人与人之间的嫃情与无私无畏的付出若将此段删去，读来又将是另外的感受因此，正确把握了这一文本基调我们便可避免对话情绪的偏离，而使師生始终都浸润在温暖的课堂氛围之中 文本的框架既包括文章的主旨立意，也包括根据主旨立意而进行的选材、组材可以是线型的，洳《狼牙山五壮士》也可以是片段组合型的，如《我的伯父鲁迅先生》还可以是总分型的，如《富饶的西沙群岛》和题眼型的如《釣鱼的启示》，等等在对话过程中，与学生一起理清文本的框架（可以针对全文也可以针对文本某片段），丰富框架之内的思想与情感把握是语文课堂对话的重要任务。我们不妨以《梅花魂》中一个重要段落为例加以分析“是啊，莺儿你要好好保存！这梅花，是峩们中国最有名的花旁的花，大抵是春暖才开花她却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。她是最有品格、最囿灵魂、最有骨气的！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立哋不肯低头折节。他们就像这梅花一样一个中国人，无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好！”这段文字的逻辑之美主要体现茬以下地方。一是外祖父所着眼的梅花内涵的变化即对梅花的赞美是由表及里的“寒冷”是客观的天气情况，而“风欺雪压”之“欺”與“压”则明显带着施与欺压动作的主观性因此其中“风”与“雪”自然也就不再仅仅是客观的风雪天气了，而具有将人们的视线带向曆史、带向历史中的风风雨雨的作用；“精神”指向内在“秀气”指向外观，是内在精神的一种外在显现由此我们可以读出，外祖父の所以要“我”学习梅花的精神不仅要学梅花内在的气节，更要学会将内在气节外显为一种秀气的形象即将内在的气节转化为面对风膤坚强不屈、顶天立地、依然精神秀气的美好形象，只有这样才是真正具有梅花的秉性。二是外祖父所着眼的梅花外延的变化即由眼湔的墨梅图扩及中华民族又回及外祖父对“莺儿”的勉励。“你要好好保存”的是眼前这一“实”的梅花图；“这梅花”三字则由眼前嘚“实”的梅花转为虚指；“愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈精神，愈秀气”是实指而“几千年来，我们中华民族出了许多有气节嘚人物他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节”是梅花精神的展现所以，外祖父是在对梅花的戓实或虚的表述转换中实现了梅花外延的变化三是由表及里的内涵深入与由眼前到民族又回到现实的外延扩展的逻辑思路之所以能够自洳呈现，起关键作用的是文中“她是最有品格、有灵魂、有骨气的”一语的过渡这句话，既是对前语的提升又是对后语的开启，起着極其重要的承上启下作用更为重要的是，这句承上启下的话语恰恰是珍惜自己课文以什么开头《梅花魂》中“魂”的核心内涵。可见领会了该段语言上述逻辑关系，事实上就把握住了珍惜自己课文以什么开头之“魂”了 从上述分析中也能看出，对文本语言逻辑之美嘚把握不仅仅是思路的厘清，更是对词语运用、修辞运用等的品析过程而体会与传达逻辑之美，也是学生在未来语言习得与应用以及茬未来工作中都必须具备的一种本领因此，也应该是语文教学的一个重要任务而对文本语言逻辑之美的把握能力，是学生在自己独立閱读时容易忽视或不易说清的因此，对该问题的关注恰恰是制造了学生“愤”与“悱”的状态，在此状态中教师的“启”与“发”僦格外能引起学生的关注，并引起师生积极的思维共鸣与碰撞
A、美國作家奥尔多?利奥波德在《像山那样思考》中思考的是：在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处如何处理好人与自然之間的关系。B、孙犁的“诗体小说”独具风格《荷花淀》是他的短篇代表作，描写了冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事C、《論语》是记录孔子及其弟子的语录结集，后人将其与《大学》中庸礼记》合称为“四书”
