浅谈小学三年级语文阅读能力技巧方法的培养
小学阶段是培养小学生阅读能力的基础阶段选择正确,科学的阅读方法引导小学阅读是小学是学好语文的关键因素。
关鍵词:阅读技巧培养兴趣养成习惯
《小学语文课程标准》指出阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量,提倡尐做题多读书,读好书好读书,读整本的书鼓励学生自主选择阅读材料。”小学三年级是个十分特殊的年级也是个承上启下的过渡年级。要培养小学三年级学生的语文阅读能力应该把重点放在阅读的技巧和方法上,这样孩子读起来就轻松多了如何培养小学三年級语文阅读能力技巧方法,就显得尤为重要了。我就自己十多年的教学实践以及近年来实施教改的经验简单谈谈:
一、阅读方法技巧引发閱读兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生的学习的兴趣是一种求知的愿望是学生力求认识事物,渴望获得知识的一种意向活動教学中教师应给学生读书的权力,思考的权力质疑的权力,查阅的权力
1.创设阅读情境,激发阅读兴趣
苏霍姆林斯基曾经说过:“讓学生体验到一种自己参与掌握知识的感情乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。宽松和谐的学习环境不仅能培养学生的學习兴趣,而且也有助于培养学生的创新思维能力在阅读教学中,教师应积极营造宽松、和谐的学习氛围为学生创设形象、生动的阅讀情境,进而激发学生的阅读兴趣可以让学生亲自诵读,亲自参与语言文字实践从中获得真实感受,让文本更贴近生活农村孩子平
三年级语文课题研究计划
二、问題产生的学情分析:
《语文课程标准》中称小学生的作文为
它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样,
要求不宜过高。崔峦老师说嘚好:
年级叫写话中高年级叫门作。低年级重在乐于表达愿意写话;中
年级重在自由表达,把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写
下来;高年级重在个性的表达、在内容上有自己的观察、发现有自
己的认识、情感,在语言上说真话说自己的话。
生作文着眼點不仅仅是作文本身
而主要是学生作文的态度。
很多学生都惧怕作文一提起写作文,就头疼更别说爱作文了。我
们认为小学生可以寫不好作文
师如能通过教学,让学生爱上写作就已经是很大的成功。
、正确理解小学生作文的心理
教师作为成人与学生之间实际上存在着一种潜在的矛盾。
经验以及认识能力等方面差异的存在
势必造成彼此之间的错位现象。
当孩子按着自己的思维方式去理解和
表达時成人往往自觉不自觉地否定他们。
儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、
想法和感情去代替他们的看法、
《金色的草地》第二课时教学设計
这是一篇精读课文讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟
俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、
无拘无束、尽情玩耍的情景他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲
公英的绒毛吹到对方的脸上
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简
使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们
(哥哥)无意中发现了草地的颜色,早晨是
绿色的中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔細观察又发现
了草地颜色变化的原因,
公英给他们的生活带来了欢乐还给他们带来了探索发现的喜悦。
个字正确读写“盛开、玩耍、一本正
、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我
、初步体会课文中一些句子表情达意的作用
通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情体验大