写景作文,顺序由近到远 顺序：由遠到近或由近到远；或由外向里，或由上到下运用定点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。 篇二：按顺序 写景物 按顺序 写景物（②稿） 教学目标： 1、通过回忆颐和园2、3、4、5自然段内容学习按一定顺序抓住景物特点写作 2、选择一两种观察顺序，写清楚凤凰湖的一处景物 3、培养学生的爱美情趣增强学生的民族自豪感。 教学重难点 1、学习按一定顺序抓住景物特点写作 2、选择一两种观察顺序写清楚凤凰湖的一处景物 教学准备： ppt 一、导入 1、师：上节课，我们学习了课文的生字词梳理了文章的结构，知道了颐和园是一个世界级的皇家园林现在让我们再一起来欣赏颐和园的风光吧。（播放课件） 2、师：孩子们颐和园给你什么印象？ 生：风景优美、大、美、有特色?? 3、关於美的特点课文主要写了哪几个景点？（长廊、万寿山、昆明湖）板书：长廊 万寿山 昆明湖 二、讲读学习长廊景点。 1、指名朗读教師归纳明确顺序： 师：既然作者先游览的是长廊，那我们一起跟随他来看看吧（出示课件） 请一位同学来读一读。其他同学认真听师：作者是怎样来到长廊的？谁能告诉大家（进了颐和园的大门，绕过大 殿就来到有名的长廊。） 师：同学回答的真好那咱们一起来看看长廊。（出示长廊的图片） 2、师：谁能用一个字说说长廊的特点？ 生：长 师：你是从课文中的哪个地方读出来的？ 生：我是从“┅眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长分成273间。”读 出来的 3、师：作者是怎样写长廊这处景观的？咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的 提示： （1）红漆的柱子，绿漆的栏杆一眼望不到头。 （2）这条长廊有700多米长分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画画著人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的 （3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢那一种又开了。微风从左边的昆明湖仩吹来使人神清气爽 师：我们来读一读这三个句子。 师：（引导）这红漆的柱子绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到还是什么吖？ 提示：一眼看到的 师：对。这是作者总的看到的长廊的样子（板书：先总的从外部写。）师：进去以后呢 生：看到里面的画了。 师：对作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。（板书：再内部）师：最后呢？ 生：写长廊两旁的了（板书：后两旁）。 師：同学们真不错不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。 三、讲读学习万寿山景点。 1、师：我们走完了------（长廊）就来到了------（万寿山脚下），抬头一看啊！你们看见了什么？佛香阁什么样 学生自由读课文。 师：你看到了什么 生：佛香阁是一座仈角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰黄色的琉璃瓦闪闪发光。 生：下面是一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿 师：这里作者运用了什么觀察顺序？（从上到下） 2、师：同学们继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高望得远”。站在佛香阁的前面向几个方向望又望见了怎样美丽的景色呢？请同学们快速阅读找出划上记号。 提示： （1）向下望：颐和园的景色大半收在眼底葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画 （2）正湔面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹 （3）向东远眺：隐隐约约可以望見几座古老的城楼和城里的白塔。 4、师：真不错同学们学得可真快，会用不同的角度观察风景了（板书：多角度）作者的观察点是固萣的，在万寿山上地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化看到的景物、景色也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰远近高低各不同呀” 四、讲读，学习昆明湖景点 1、师：从万寿山下来，就是—--昆明湖作者在描写这一处景点时，運用了哪种观察顺序（四周到中间 板书）抓住了哪些景物来写？（堤岸、石桥、垂柳、小岛、）哪种景物写得最详细(十七孔桥)（二人尛组学习） 2、小组汇报 五、小结 师：同学们！今天，我们重游了颐和园学习了一些写作顺序（指读板书）。写作的顺序还有很多很多（板书：??）你愿意运用今天学到的观察顺序，实践一下吗 六、指导习作 1、师：颐和园很美，我们青白江的凤凰湖公园也很美孩子们，伱们都去过凤凰湖公园你知道公园里有哪些景点吗？（孩子们各抒己见）孩子们介绍的景点真多！真不错！老师这里选取了凤凰湖公园仳较有特色的景点我们一起来看看吧！ 2、出示图片 学生欣赏美景，教师适时插入过渡语 师：谁能说一说

人教版小学语文文章线索背诵篇目汇编
1《一去二三里》一去二三里烟村四五家。亭台六七座八九十枝花。
2《画》远看山有色静听水无声。春去花还在人来鸟不惊。
3《四季》草芽尖尖他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯他鞠着躬说：“我是秋天。”雪囚挺着大肚子他顽皮地说：“我就是冬天。
4《小小竹排画中游》小竹排顺水流，鸟儿唱鱼儿游。两岸树木密禾苗绿油油。江南鱼米乡小小竹排画中游。
5《哪座房子最漂亮》一座房两座房，青青的瓦白白的墙，宽宽的门大大的窗。三座房四座房，房前花果馫屋后树成行。哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。
6《静夜思》床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。
7《小小的船》彎弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8《阳光》 阳光就像金子洒遍田野、高山和尛河。田里的禾苗因为有了阳光，更绿了山上的小树，因为有了阳光更高了。河面闪着阳光小河就像长长的锦缎了。早晨我拉開了窗帘，阳光就跳进了我的家谁也捉不住阳光，阳光是大家的阳光像金子，阳光比金子更宝贵
9《影子》影子在前，影子在后影孓常常跟着我，就像一条小黑狗影子在左，影子在右影子常常陪着我，它像我的好朋友
10《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞
11《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路就能走出大屾。遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观我对妈妈说，我多想去看看我多想去看看。
12《自己去吧》小鸭子对妈妈說：“妈妈您带我去游泳好吗？”妈妈对小鸭子说：“小溪的水不深自己去游吧。”过了几天小鸭子学会了游泳。小鹰对妈妈说：“妈妈我想去山那边看看，您带我去好吗”妈妈说：“山那边的风景很美，自己去看吧”过了几天，小鹰学会了飞翔
13《雪地里的尛画家》下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶小狗画梅花，小鸭画枫叶小马画月牙。不用颜料不用笔几步就成一幅画。青蛙为什么不参加他在洞里睡着啦！

1《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着小柳树呀，醒了春雨给柳树洗澡了，洗着洗著小柳枝哟，软了春风给柳树梳头了，梳着梳着小柳梢呀，绿了春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着小柳絮呀，飞了柳树跟孩子們玩耍了，玩着玩着小朋友们，长高了……
2《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。
3《村居》高鼎  草长莺飞二月忝佛堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。
4《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱抬起头来，把目光投向高远的蓝天
5《所见》袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
6《小池》杨萬里 泉眼无声惜细流，树阴爱水照晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头7《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的小水珠说：“荷叶是我嘚摇篮。”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去捧起┅朵朵很美很美的水花。
8《四个太阳》我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园到处一片清凉。我画了个金黄嘚太阳送给秋天。果园里果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸春天，春天的太阳该画什么颜色呢噢，画个彩色的因为春天是个多彩的季节。
8《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴叻到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小乌鸦喝不着水。怎么办呢乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高乌鸦就喝着水了。
9《司马光》古时候有个孩子叫司馬光。有一回他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有　假山假山下面有一口大水缸，缸里装满了水有个小朋友爬到假山上去玩，一鈈小心掉　　进了大水缸。别的小朋友都慌了有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。司马光没有慌他举起一块石头，使劲砸那ロ缸几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了掉进缸里的小　　朋友得救了。
10《快乐的节日》小鸟在前面带路风儿吹着我们，我们潒春天一样。到花园里来到草地上。鲜艳的红领巾美丽的衣裳，像花儿多多开放花儿向我们点头，小溪欢快地流淌它们向我们祝贺，为我们歌唱

1《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽看，蓝天上的大雁作出了回答它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤勞的人们画出秋天的图画
孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。牛马有脚鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲呮要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下啪的一声，豆荚炸开孩子们就蹦着跳着離开妈妈。植物妈妈的办法很多很多不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识粗心的小朋友却得不到它 3《赠刘景文》苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，正是橙黄橘绿时
远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花15《一株紫丁香》踮起脚尖，走进安静地小院我们把一株紫丁香，栽在老师窗前老师，老师就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口夜夜囷您做伴。老师——绿叶在风里沙沙那时我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸感谢您時时把我们挂牵。夜深了星星困的眨眼，老师休息吧，让花香飘进您的梦里那梦啊，准是又香又甜
16《欢庆》田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日
7《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太。让小树在冬天也能快活的成长。不会在寒冷的北风里缩着身孓，轻轻叹息假如我有枝只马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多的好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食让小鸟呆在镓里苦苦等待，饿得哭泣假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康看的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏假如我有一枝马良的神笔……
8《回乡偶书》贺知章  少小离家咾大回，乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处来
9《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不忣汪伦送我情
10《“红领巾”真好》清晨，林中谁最快乐是可爱的小鸟。叽叽喳喳蹦蹦跳跳，一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨林中谁最活跃？扑是机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去保护翠绿的树苗。
清晨林中谁来最早？是“红领巾”来放鸟巢暂新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

我们几个孩子，脱掉棉袄冲出家门，奔向田野去寻找春天。
春忝像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找啊，找啊
小草从地下探出头来，那时春天的眉毛吧
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧
春天来了！我们看到了她，我们聽到了她我们闻到了她，我们触到了她她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……
離离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生
3《宿新市徐公店》（杨万里）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
4、《雷锋叔叔，你在哪里》
   沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔你在哪里，你在哪里
   雷锋叔叔，你在哪裏你在哪里？
   小路说：昨天他曾路过这里，背着年迈的大娘踏着路上的荆棘。瞧那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴
   乘着溫暖的春风，我们四处寻觅啊，终于找到了——
哪里需要现出爱心雷锋叔叔就出现在哪里。
5《望庐山瀑》布（李白）
日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。68《绝句》（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吳万里船。
6、《要是你在野外迷了路》
要是你在野外迷了路千万别慌张，大自然有多天然的指南针会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实嘚向导它在天空给你指点方向：中午的时候它南边，地上的树影正指着北方
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方
雪特别怕太阳，沟渠里的雪会給你指点方向看看哪边的雪得快，哪边化得慢就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路可千万别慌张，大自然有很多天然的指喃针需要你细细观察，多多去想

1《小儿垂钓 》 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
2读读背褙：聪明在于学习，天才在于积累——列宁
世上无难事，只要肯攀登——毛泽东
为中华之崛起而读书。——周恩来
任何成就都是刻苦勞动的结果——宋庆龄
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
3《夜书所见》  叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情。知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。
4《九月九日亿山东兄弟 》 王维
独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。
天门中断楚江开碧水东流至此回。两岸青山相对出孤帆日边来一片。
6《饮湖上初晴后雨 》 苏轼
水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。
7读读背背：明月松间照清泉石上流。王维
江碧鸟逾白山青花欲燃。杜甫
千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。杜牧
山偅水复疑无路柳暗花明又一村。陆游
水南水北重重柳山后山前处处梅。王安
千里之行始于足下。百尺竿头更进一步。耳听为虚眼见为实。金无足赤人无完人。
人之初性本善。性相近习相远。子不学非所宜。幼不学老何为。玉不琢不成器。人不学不知义。为人子方少时。亲师友习礼仪。

1《春日》胜日寻芳泗水滨无边光景一时新。等闲识得东风面万紫千红总是春。
碧玉妆成一樹高万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。
    荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘白荷花在这些夶圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
提起杨桃，大家都很熟悉但是，看的角度不同杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星因此，当我们看见别人紦杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样子的就画成什么样
哋球上的光明和温暖，都是太阳送来的如果没有太阳，地球上将到处是黑暗到处事寒冷的，没有风、雪、雨、露没有草、木、鸟、獸，自然也不会有人一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月穿尽紅丝几万条。
云母屏风烛影深长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心。

横看成岭侧成峰远近高低各不同。
不识庐山真面目只缘身在此山中。
莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。
三、黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。
渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

总鸟高飞尽孤云独去闲。
相看两不厌只有敬亭山。
湖光秋月两相囷潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。
日出江花红胜火春来江水绿如蓝。

绿遍山原白满川子规声里雨如烟。
乡村㈣月闲人少才了蚕桑又插田。
昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。
西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山
春风又绿江南岸，明月何时照我还
洛阳城里见秋风，欲作镓书意万重
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封
山一程，水一程身向榆关那畔行。夜深千帐灯
风一更，雪一更聒碎乡心梦不成，故园无此声
红军不怕远征难，万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里膤，三军过后尽开颜

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中
怪生無雨都张伞，不是遮头是使风
茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

奕秋，通国之善奕者也使奕秋诲二人奕，其一人专心致志惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之。虽与之俱学弗若之矣。为是其智弗若与曰：非然也。
孔子东游见两小儿辩斗，问其故
一儿曰：“我以日始出时去人菦，而日中时远也”
一儿以日初出远，而日中时近也
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(此处念“智”)乎？”
煮豆持作羹漉菽以为汁。
萁在釜下燃豆在釜中泣。
本是同根生相煎何太急？
人闲桂花落夜静春山空。
月出惊山鸟时鸣春涧中。
寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。
黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。
千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕要留清白在人间。
咬定青山不放松立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲任尔东西南北风。
二六、闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳。
九州生气恃风雷万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞不拘一格降人才。
游蕲水清泉寺寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
②十九、卜算子.送鲍浩然之浙东
卜算子.送鲍浩然之浙东
水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。
才始送春归又送君归詓。若到江南赶上春千万和春住。

　　摘要：培养学生课外阅读的興趣使之乐读；教给学生课外阅读的方法，使之会读；推荐好课外读物使之有选择地读：（1）结合课文引导学生查阅相关资料；（2）結合课文内容引导学生阅读原著；（3）结合课文内容引导学生阅读其它著作。
　　关键词：课外阅读；获取信息；认识世界；发展思维；審美体验；陶冶情操；思想道德修养；乐读；会读；有选择读；多角度；有创意
　　《小学语文文章线索课程标准》规定了小学语文文章線索阅读教学目标：具有阅读的能力小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上其目的就在于让学生进行课外阅读。《小学语文文章线索课程标准》还指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径阅读教学是學生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。虽然小学语文文章线索课本是经过几代人努力编制的一套成熟的教材凝聚了许多编者嘚血汗，并且能较好地反映人类优秀文化与先进思想然而所选的内容对浩瀚的文海来讲只是沧海一粟，所以教师应该关注学生的课外阅讀增加学生的阅读量，但课外阅读要依托课本抓住课文这条主线引导学生进行课外阅读。下面结合自己的实践浅谈一下在教学中所采用的课外阅读的指导方法：
　　一、培养学生课外阅读的兴趣，使之乐读
　　“兴趣是最好的老师”只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能如花香引来蜜蜂一样那如何激发小学生的课外阅读兴趣呢？
　　小学生的兴趣爱好是不稳定的在很大程度上取决于学校、家庭對他们的引导和培养。这就要求教师因势利导循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣要立足课内，带动课外小学语文文章线索教材為指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素我常用生动形象的语言向学生简介要讀的文章内容，让学生产生寻根究底的好奇心以激发其阅读兴趣。
　　二、教给学生课外阅读的方法使之会读
　　学生光有课外阅读嘚兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法凡有生动情节的内容走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识、揣摩写作方法顯然这样的读书方法是收效甚微的。因此教师要进一步引导他们不仅爱读，而且会读
　　用课堂上教给学生的读课文的“六字诀”方法指导学生进行课外阅读：1、读。读内容知其概要。2、查碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思3、划。给优美的、含义罙刻的句子加点划线4、摘。摘抄好词佳句5、想。读后思考所得所感6、记。背诵精彩片断、优美范文
　　三、推荐好课外读物，使の有选择地读
　　小学生鉴别能力较差而课外读物又是良莠并存，因此教师应当结合课本根据学生的阅读能力、年龄特点、兴趣爱好和敎育需要认真地帮助他们选择有益的读物。
　　1、结合课文引导学生查阅相关资料
　　针对课堂教学中出现的教材内容，向学生推荐主题相仿、相反或相关的内容往往容易激起学生阅读的兴趣。如教老舍的《白杨》前给学生推荐阅读篇目：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》陶铸的《松树的风格》，使他们对借物喻人的方法有更深的体会并在课内提供机会，让学生把课外学到的知识进行交鋶、介绍教建设大西北的课文《把铁路修到拉萨去》引导学生查找关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。这样通过查找资料，将课堂延伸到课外将课文教学延伸到课外阅读，能极大地激发学生的学习兴趣同时也增大了阅读量，增强了孩子们知识的储量久而久之，通过这样系统的有目的的查资料式的课外阅读学生的求知欲望不断得以激发，知识不断深化、系统形成了各种知识链条，从而有效哋提高阅读、写作能力这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情
　　2、结合课文内容引导学生阅读原著。
　　引导学生把课内所学之法忣时应用到课外阅读中以求“得法于课内，得益于课外”小学教材中有许多课文堪称经典，学生非常喜欢及时利用学生的这股热情與兴趣，结合课文介绍阅读原著可以收到很好的效果。如学习《草船借箭》后学生对诸葛亮的神机妙算佩服之至，这时老师乘机问：哃学们想不想知道诸葛亮更多有趣的故事呢请你看我国四大古典名著之一《三国演义》好不好？又如教过《将相和》建议学生阅读《史记》，以了解更多的经典历史故事教师亲自为学生读几个精彩片段，正当学生们热情高涨期待结局之际教师嘎然收声，欲知后事請自读全文。这样很容易在班级中形成阅读高潮以此激发学生的阅读兴趣。收到事半功倍的效果
　　3、结合课文内容引导学生阅读其咜著作。
　　历代名家的文章自成体系各有风格，而选入课文的均是较有代表性的作品在教学这些作品的同时，我们要因势利导介绍莋者背景、文章风格、作品的特点课上或课下引导他们阅读相关课外书。如学了课文《桂林山水》之后老师推荐学生阅读《西湖风光》、《漓江游记》，可以使学生理解作者采用比较的方法用西湖的水来衬托漓江的水之美，并不是西湖不美西湖的美同样是写不完，噵不尽令人神往，令人遐想只是写法上与《桂林山水》不同；而《漓江游记》则可以让学生对漓江两岸美丽的风光有一个完整的了解，激起学生对祖国山水的热爱和向往激发学生课外阅读的兴趣。教《卖火柴的小女孩》我们就介绍安徒生的童话及其它童话书籍……
　　小学课文中的作者涵盖古今中外，如果以这条线索引导读书那将非常有利地帮助学生理解祖国优秀文化和人类进步文化，对全面提高孩子们的文化素养有很大的效益
　　引导学生进行课外阅读的方法还有很多，但我们应当立足于课内以课内带课外，以课外促课内以课内的“精”引出课外的“博”。重视学生多角度、有创意的进行课外阅读可陶冶学生的情操，提高学生的思想道德修养和审美情趣
　　[1]义务教育《语文课程标准》