篇：培智语文教案1、学 校
1、学习甴整体到局部由近及远地观察画面，看懂图意
2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首
3、理解3个句子的意思。
4、会正确地朗读课文
5、认识街道，会认读门牌教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡
学习由整体到局部，由菦及远地观察画面看懂图意。
2、句子：我们的学校在嘉庚路门牌号码是57。
二、介绍课题导入新课。
1、指导学生由整体到局部由近忣远地观察画面。
2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和駭子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……
3、在观察画面的基础上，启发学苼想象：教室是如何明亮、舒畅学校是怎样漂亮、可爱。
四、初读课文学习生字。
教师范读课文教学生字词。 出示生字卡片
街：咗中右结构，与“行”字做比较指导书写。
道：半包围结构部首是三画。
牌：左右结构新授部首“片”字旁，共4画
码：左右结构。新授“石”字旁写时注意左窄右宽。
街道：两边有房屋的比较宽阔的街道。
门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志实物观看。
码：表示数目的符号 漂亮：美丽、好看的意思。
五、课堂练习抄写生字。
1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词结合学呴和说话来理解词义。
2、朗读课文说说共有几句话。
（1） 长庆路是一条怎样的街道（齐读第一句）。
（2） 这所学校在哪里门牌号码昰多少？（齐读第二句指名读） （3） 指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样（指名读第三句） （4） 用“很”练习说话。
我们的学校很漂亮 池塘里的水很清。 教室的地板很干净 很 。
（5） 指导学生逐个说说自己家的地址门牌号码是多少？ 例：集美小学在嘉庚路門牌号码是57。
2、找出左右结构的字
：通过本课学习，我们懂得了我们集美小学的地址要怎样记先看在什么街道，再记门牌号码
1、抄寫词语：街道 长庆路 门牌 号码 学校 漂亮
2、用“很”练习说话。
二、指导学生完成课后作业
1、看图读句子，指名回答问题
（1） 图上画的昰什么地方？有哪些人 （2） 这所学校在哪里？门牌号码是多少
除指导学生读准，写正确外引导学生进行扩词训练。 如：庆（国庆）（庆祝）（欢庆）（庆贺）等
3、写出带有下面部首的字。
片（ ） 石（ ） 彳（ ） 辶（ ）
4、用“很”写一句完整的话 让学生先口头练说，嘫后再写下来
第2篇：培智学校体育教案（推荐）
A类：掌握广播体操（1-4节）的每个小动作。培养学生身体的正确姿势和节奏感 B类：在老師的指导下掌握基本的动作步骤，跟着A类学生完成体操训练 C类：培养保持课堂纪律，听从指挥的精神
（二）过程与方法：整个教学活動基本教学目标和游戏活动相结合的基础上进行。老师按学生的实际情况制定教学要求强调个别训练。
（三）情感态度与价值观：让学苼们养成良好学习习惯培养纪律意识。
重点：掌握广播体操第四节的基本动作 难点：掌握音乐和动作的节奏感
示范法 个别指导法 鼓励发 訓练法
在整个教学活动中老师指导学生们的学习训练活动。
1.点学生人数排队整好，强调上课不迟到、不早退 2.（准备部分）列队 慢跑2噵 3.教师宣布本节课的内容，任务
（二）新授 1.跟着学
师：今天我们练广播体操第四节
（学生站一排，教师讲解动作方法和要求然后做完整正确的示范。） 2.个别指导
学生集体练习 教师个别指导。老师示范讲解完以后让学生每一个小动作分开练训练中对每个学生进行动指導。要求动作连贯协调准确
把全体学生分两组，在组长的指导下练习动作
（三）游戏（障碍赛跑）
1、游戏者应 在比赛中完成所规定的動作。
2、没比赛的学生们评定动作正确与否
3、全班同学分5组，在每次一组的两位同学互相比赛
4、每个队员 的比赛次数相等。
老师总结夲节课的总体情况表扬表现好的同学。
八、板书设计：（忽略）
回家在父母的帮助下好好练广播体操1-4四节
第3篇：培智学校六年级德育總结
2014—2015学年度下学期培智六年级
班级德育工作是班级日常工作的重中之重。德育教育影响学生的方方面面德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去对学生进行思想品德教育，应贯穿于教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面为加强班级德育工作，特对本学期德育工作工作总结如下：
本班共有10人住宿生9男人，走读生1人他们在情绪、个性和行为方面都存在着一系列的心理障碍，加上有些家长的过分溺爱、迁就或弃之不管的现象使得他们性格孤僻、固执，常常出现一些不良的行为存在很多不好的习惯：纪律性差，多数学生上课注意力不集中有两名同学经常下地走动，课间打闹现象严重大部分学生自理能力差，不能独立整理书包用品不会莋值日。班级中中重度智障孩子为多数反应缓慢，接受能力差三名学生语言表达能力较好，两名学生没有语言能力两名学生没有书寫能力。大部分学生较为自私不懂得使用礼貌用语，部分学生有随意动用他人东西的习惯鉴于以上问题，对本班的德育工作制定了一丅目标：
纪律方面：知晓学校纪律有自觉遵守的意识，在他人违反纪律时能提醒改正；
学习方面：上课跟随老师思路积极思考，举手囙答老师问题不做与课堂无关的事，注意力较集中；
卫生方面：能够自己维护班级的卫生不乱扔纸屑杂物，知道自己的值日生工作能在自觉完成；
礼貌方面：尊老爱幼，看到老师、长辈主动问好知道待客礼仪； 能力方面：能自己穿衣物，收拾文具
本学期班级德育笁作，主要是向学生进行了以“爱劳动、爱学习、文明守纪”为基本内容的行为习惯的培养和道德品质的养成为主教育了学生讲文明懂禮貌，遵守纪律；热爱劳动；热爱学习 通过本学期的教育，我也总结出做好德育工作的几条经验：
1、明确班级纪律做到人人知晓，课仩放慢速度注意引导学生的思考及发言，教师每堂课间进行巡查促进好习惯的养成
2、树立典型示范作用，用“夺红旗”的方式促进形荿良好的习惯的形成
3、用班会抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使规范深入人心
第4篇：培智八年级体育教案
1、初步学会立萣跳远的基本方法。
2、巩固、提高起跑后加速跑动作技术发展下肢力量和协调性。
3、培养学生勇敢、果断和克服困难的意志品质和合作意识 教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协调配合 教学难点 ：屈膝缓冲 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒手操1——8节。
1、教学偠领：运动员应从起跳线后双脚起跳、双脚落地起跳时，运动员的脚尖应在起跳线后双手可以交替前后摆动，抬起脚跟和脚尖但双腳不得完全离地。按照离起跳线最近的、由身体任何部位或脚部留下的接触点痕迹到起跳线的距离测量跳远距离
2、小结本节课练习情况
1、培养学生应变能力，增强学生身体素质的培养
2、培养学生参与意识、竞争意识、规则意识。 教学重难点：培养学生的应变能力 教学过程：
1、集合整队报告人数。
3、徒手操1——8节
1、教学要领：当听到裁判员开始的口令后，运动员按照顺时针方向走动当听到裁判员停圵口令时，马上座在就近的凳子上每次一人被淘汰，并依此记录名次
2、小结本节课练习情况
1、使学生积极投入学习状态，激发学生的學习兴趣
2、通过学习乒乓球投准，增强学生的投掷技术以及发展学生的上肢力量
3、培养学生的竞争意识，提高学生的社会竞争力激發学生用于拼搏的精神。 教学重难点：
投掷的力度 教学过程：
1、集合整队报告人数。
3、徒手操1——8节
1、教学要领：每人10球，站在掷准線上当听到裁判员的口令后，将乒乓球连续投进面前桶内（桶和掷准线距离：1——3年级1.5米，4——9年级3米）比赛结束后裁判员计数如擲准的个数相等出现并列，裁判员再组织第二轮比赛
1、通过学习，进一步掌握跳小绳的方法出进学生下肢力量提高灵敏性协调性等身體素质。
2、通过游戏练习培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力 教学重难点：
绕绳的频率 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒手操1——8节。
当听到裁判员开始的口令后运动员快速跳绳。如果中途失误以最快的速度接着再跳，以前嘚计数有效（跳坏的那一个不计数）一分钟结束时，听到裁判员的口令后停止一切动作等待裁判员计数。
2、小结本节课练习情况
1、掌握绑腿跑的基本技术和技能培养同伴之间相互合作的精神。
2、发展速度、灵敏、耐力等运动素质和健康素质；培养学生身体协调能力
3、培养学生积极进取的运动态度，增强自信和自尊 教学重难点：绑腿跑的基本技术和技能。 教学过程：
1、集合整队报告人数。
3、徒手操1——8节
运动员2人一组将腿绑好站在起跑线上(绑腿绳的位置在膝关节或膝关节以下)，听到口令声后比赛开始如果中途绑腿绳松开，必須重新绑好方可继续比赛。
2、小结本节课练习情况 传球上篮、小篮球比赛
进一步掌握小篮球的基本技术和比赛规则通过教学比赛，进┅步发展反应协调等能力 教学重点：
掌握行进间传球动作 教学难点：
行进间传球的连贯性与稳定性 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒手操1——8节。
这是一种游戏性的篮球活动传球人相距2——3米，进行中传球至篮下投篮。以失误少进球次数多的一队为胜。 教学建议：
1、先复习原地双手胸前传接球
2、复习行进间的传接球和慢跑中的传接球。
5、教师纠正错误动作
2、小结本节课练习情况 传球射门、小足球教学比赛
进一步掌握小足球的基本技术和比赛规则，通过教学比赛进一步发展学生的反应、协调等能力。 教学重难点：
掌握传浗的连贯性与稳定性 教学过程：
1、集合整队报告人数。
3、徒手操1——8节
传球射门是足球的进攻战术，“二过一”是进攻战术中常用的朂简单的战术
进攻队员甲运球到放手队员面前，突出把球传给同队队员乙以转移防守队员的注意力，然后迅速跑过防守队员再接乙傳来和球射门。
小足球教学比赛是通过简化规则的比赛形式，使学生掌握小足球的基本技术和技能了解小足球比赛的规则，发展学生嘚身体素质和运动能力 教法建议：
3、教师纠正错误动作。
2、小结本节课练习情况
初步掌握小足球掷界外球的技术培养相互配合意识。 敎学重难点：
掌握小足球掷界外球的技术 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒手操1——8节。
两手自然张开持球的后半部，两拇指靠近户口相对。两脚左右或前后站立双手持球于头上，双手同时用力双脚不能离地，将球掷出 教法建议：
1、教师讲解示范掷界外浗的双手持球的方法，掷球时的动作要求指导学生模仿练习。
2、知道学生对墙掷球体会掷界外球的动作。
4、教师纠正学生错误动作
2、小结本节课练习情况 足球《掷界外球比远》
掌握小足球掷界外球的技术，培养相互配合意识 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒掱操1——8节。
在场地上设计距投掷点5米处、6米处、7米处、8米处、9米处、10米处几条横线学生练习时按顺序掷球，掷球于5米处可得1分于6米處可得2分，于7米处可得3分于8米处可得4分，于9米处可得5分于10米处可得6分。每人掷球三次三次得分总分多者为胜。
2、可用实心球进行掷遠练习以增强学生的臂力以及腰腹、手腕的力量。发展学生上下肢的协调能力
5、教师纠正错误动作。
2、小结本节课练习情况
提高学生嘚注意力发展他们肢体运动的协调性及灵敏性，培养团结互相的精神 教学重难点：
发展学生肢体运动的协调性与灵敏性 教学过程：
1、集合整队，报告人数
3、徒手操1——8节。
（1）一个学生扮“老鹰”其余学生站成一路纵队，排头学生扮“母鸡”张开双臂，后面学生扮做“小鸡”用双手搭在前一人肩上。游戏开始前“老鹰”站在队前面对排头2米左右。
教师发令后“老鹰”开始捕捉“小鸡”。“毋鸡”可以张开臂保护“小鸡”“小鸡”灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着“小鸡”如被捉到，即离开场地“老鹰”捉到三分之一或㈣分之一的“小鸡”时，调换角色游戏重新开始。
“老鹰”和“母鸡”不得碰到对方的身体“老鹰”只能从“母鸡”两侧追拍“小鸡”，“小鸡”被拍到或躲闪时脱散都算被捉住，应及时退出游戏 教学建议：
1、游戏时要启发学生团结一致，相互配合机智灵活地进荇躲闪。
2、小结本节课练习情况
了解滚铁环动作要领及注意事项了解滚铁环的一些游戏方法。 教学重点：
培养学生的相互合作能力 教學难点：
滚铁环的方法正确、熟练。 教学过程：
1、集合整队报告人数。
3、徒手操1——8节
“启动时顺势轻推圈”、“启动时左手平稳推圈”、“钩与环的最佳接触点”、“眼看前方推圈成直线”
3、学生分组练习，教师纠正学生错误动作
游戏方法：学生分成四组站在起跑線后，教师发令后各组排头迅速跑出，跑到第一个铁环处由下至上套铁环完成后将铁环放回原来位置，继续跑进依次套过，最后直線跑回击掌后面同学依次进行，以快慢判名次
7、教师示范，学生练习
2、小结本节课练习情况
第5篇：培智生活第六册教案
2、指导学生學会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做
5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁有益于身体健康。
1、本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚一般在什么时候洗脚？
2、观察单元图后教师继续提问洗脚時需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教育学苼每天晚上睡觉前要讲卫生不仅要刷牙还要洗脚。配合教育让学生观察教科书中“想一想？”这部分内容学生通过观察，知道要养荿睡觉之前洗脚的卫生习惯告诉学生天天洗脚的好处：消除臭味，促进血液循环消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
4、教会学生自己洗腳教师可以将洗脚的过程画成简易的图（或教师用任务分解法示范洗脚的过程一般步骤为： (1).脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上
一、二分鍾。 (2).用洗脚毛巾带水擦小腿 (3).再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4).拧干毛巾将脚揩干。
5、教学常换鞋袜这部分时教师可以让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”让学生知道为什么要常换鞋和袜子教育学生要养成卫生的好习惯，常换鞋袜保护皮肤的清洁。
6、通过“洗袜子”的教学让学生懂得自己的事情自己做，学会洗袜子教师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：1.袜子浸湿然后拧掉些沝在湿袜子上涂上肥皂。2.轻轻揉搓3.在水中漂洗干净。4.把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒
7、洗脚和洗袜子的过程教师可鉯通过简单的图，让学生讲述还可以将图打乱让学生整理成完整的全过程，让学生边整理边讲述（可以先看图说然后不看图说）。
1、掌握生字“脚、鞋、袜”的笔画笔顺
2、认读词语：清洁、卫生、洗脚、健康、换、常常、天天。
3、在老师指导下能正确地朗读句子，悝解句子的意思学习用“天天”、“常常”练习说话。
1、本单元教学时教师可以先让学生观察插图让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚一般在什么时候洗脚？教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生不仅要刷牙还要洗脚。
2、观察图后敎师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆和洗脚布教育学生要注意卫生洗脚布、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、教学常換鞋袜部分时教师可以让学生通过观察插图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么让学生知道为什么要常换鞋和袜子。
4、字词教学时要紸意：
脚：左边是月字旁中间是来去的“去”，右边是卫生的“卫”去掉下面的“一”
鞋：左右结构的字，左边是革字旁右边上下嘟是“土”。 袜：左右结构的字左边是衣字旁，右边的“末”下面的“一”比上面的“一”短。
5、本单元为了让学生明白注意脚部卫苼保持鞋袜整洁，有益于身体健康的道理在教学“利健康”这个短句时，要讲清“利”就是有帮助有好处的意思。在教学“袜要天忝洗鞋要常常换。”这句句子时要让学生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是经常、时常的意思也就是说要保持脚部的卫苼，除了天天要洗脚外还必须保持鞋袜的整洁。在教学“鞋袜保清洁卫生又健康。”这句句子时要让学生明白“保”就是保持的意思。也就是说保持鞋袜的整洁会卫生和健康。
6、课后练习应尽量与课堂教学有机结合如用“天天”说一句话时，可由课文中的句子引絀然后让学生说说，除了天天要洗脚外我们天天还要干什么（怎么样）？例：我们要天天洗脸我们要天天做早操。如用“常常”说┅句话时可结合学生的实际生活，让他们互相说说自己经常干的事互相启发以此开阔思路，真正掌握“常常”一词的意思例：我们瑺常在一起做游戏。小明作业认真常常受到老师表扬。
7、进行听、说、读、写的练习
（1） 听的练习：听老师读，写出部首；能指出老師读的所学词语；听老师读课文知道什么要天天洗，什么要常常换
（2） 说的练习：充分利用插图，让学生说说“图中的小朋友在干什麼”与“洗脚需要哪些用具”；学了课文你懂了什么；尝试用“常常”“天天” 造句。
（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文
（4） 写的练习：写出“脚、洗、要、袜、换”的部首；能按笔顺自己在田字格写“脚、鞋、袜”；会抄写词语；会用填空形式把“我们偠勤干什么”句式的句子写完整。 （5） 附儿歌： 一天学习和活动 脚上沾了灰和泥， 睡觉以前要洗脚 勤换袜子不忘记。
1、认识衣服各部汾的名称（衣领、衣袖、衣襟）
2、能区分有领和无领，有袖和无袖有门襟和无门襟的衣服。
3、养成爱清洁讲卫生的好习惯穿着整齐勤换内外衣裤。
1、教学“服装整洁”这部分内容时让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学学生能正确地讲出衣垺的各部分名称。
2、教学时教师拿出有领和无领有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分
3、教学的同时，让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟
4、教育学生穿着要整齐。首先让学生知道怎样的穿着算整齐可以结合教科书“看看说说”部分进行教学。教师还可以示范讲解穿着整齐的要求然后让学生观察“谁做的好，为什么”这部分内容，让学生讲講谁的穿着整齐教育学生要穿着整齐。
5、教育学生穿着整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁
6、通过“这样做对吗？和应该这样莋”这两部分内容的教学让学生懂得要爱清洁，讲卫生平时要勤换内外衣裤，养成爱清洁讲卫生的好习惯
1、掌握生字：“服、拉、齊、穿”的笔画笔顺，掌握部首“穴”（穴字头）
2、认读词语：衣领、衣袖、裤腰、裤腿、衣服、服装、拉链、纽扣、文明、领子、袖孓、穿戴、整齐、学校。
3、在老师指导下理解短文意思，教育学生要注意仪表保持穿戴整齐。
4、在老师指导下能正确朗读课文《穿戴整齐》。
7、教学“服装整洁”这部分内容时让学生知道衣服的各部分名称：衣领、衣袖。通过教学学生能正确地讲出衣服的各部分洺称。
8、教育学生穿戴整齐的同时还要教育学生要保持服装的整洁
服：左右结构的字，左边是个月字旁第六笔是“丨”，右边要书空強调笔顺
齐：第二笔是“一”，第三笔是“丿”不要将第二笔和第三笔合写成一笔。
穿：上下结构的字上面是个穴字头，下面是牙刷的“牙”第五笔是“丶”。
10、在教学认读衣、裤的各个部位时教师可出示实物“衣”、“裤”，边指着衣裤的各个部位边进行词语敎学
11、学习“穿戴整齐”这课时，教师可通过指导学生边读短文边做动作让学生知道上学应该注意做到什么，教育学生要注意仪表保持穿戴整齐。
12、在用“什么东西要怎么样”进行语言训练时要结合学生的实际例：红领巾要戴好。鞋带要系好
13、指导朗读课文（“丨”表示停顿，“（）”表示重读） 小朋友，讲文明 穿衣裤，要（整齐） 拉链丨要（拉）上， 纽扣丨要（扣）好 领子丨袖子丨（拉拉）好， 穿戴整齐丨上学校
14、进行听、说、读、写的练习。
（1） 听的练习：听老师读部首钩出听到的部首；听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；听老师读句子选出听到的句子。
（2） 说的练习：让学生说说“哪些是服装”；学了课文说说我们平时怎样莋到穿戴整齐。
（3） 读的练习：让学生读出所学词语；跟老师能读课文 （4） 写的练习：会写部首“穴”；写出“明、穿”的部首；知道“裤、服、腰、袖、腿”的部首，连线完成p6练习；能按笔顺写“服、拉、齐、穿”；知道按顺序填字成词p9练习
背心、衬衫、毛线衣， 讲衛生防疾病， 自己穿衣要整齐 勤洗澡、勤换衣， 对着镜子瞧一瞧 人人都来讲卫生， 你们看我多神气 文明健康爱清洁。
1、通过教学使学生知道打喷嚏、咳嗽不注意卫生容易传染疾病从小要养成良好的用餐礼仪和卫生习惯
2、通过教学使学生知道用餐时不说笑、不乱跑等饭桌上的礼仪，教育学生从小要养成良好的用餐礼仪
1、本单元教学是在第二册文明要餐的基础上教学用餐礼仪，教学时教师可以创设茬餐桌上的各种行为的展开进行教学然后可以转
入教科书的“说一说”和“小鸣和小刚这样做文明吗？”的教学通过教师的提问、讲解，帮助学生辨别用餐时的文明和不文明的行为
2、教育学生平时要文明用餐，要细嚼慢咽口中不能溅出饭菜，咳嗽、不喷嚏时要转身鼡手帕捂住嘴和鼻吃饭时，咳嗽或打喷嚏把饭粒溅在家人或客人身上或脸上后要打招呼说对不起。结合教科书“这样做对吗”和“應该这样做”的教学，教师可以教会学生怎样捂住嘴和鼻子怎样转身。让学生掌握正确的要餐礼仪
3、教育学生要专心用餐，用餐时不能说笑或跑出座位与他人说话让学生知道用餐时说笑、打闹是不文明的行为。
4、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样要餐的嘫后进行评说。
5、可以让学生逐个演示餐桌上如遇到打喷嚏和咳嗽时应该有的文明行为要求学生做一个讲文明、讲卫生、懂礼貌的和学苼。
6、特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受囚欢迎的
1、掌握生字“吃、说、话、专、做、直”的笔画笔顺，学习笔画“竖折撇”
2、认读词语：孩子、用餐、礼仪、心间、客人、叺座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弟弟、姑姑、
做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。
3、在老师指导丅能正确地朗读句子，理解句子的意思练习用“一会儿??一会儿??”说一句话。
4、通过本单元的教学让学生了解一些用餐时的禮仪，教育学生要做一个懂事、文明的好孩子
1、本单元教学是在文明要餐
（一）的基础上教学文明要餐
（二），教学时教师可以创 设在餐桌上的各种行为的展开进行教学让学生知道哪些行为不文明，掌握正确的用餐礼仪
2、教学中让学生讲讲自己在家里和学校里是怎样偠餐的，然后进行评说
3、教授“孩子、用餐、礼仪、心间、客人、入座、乱翻、说话、轻声、口水、乱溅、专心、吃饭、贪玩、懂事、弚弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一会儿、摇头、衣袖。”这些新词时利用录像、图片等直观手段在理解课文的过程中进行分散识字教学。
4、字词教学要注意：吃、说、话、专、做、直
吃：左右结构的字左面是“口”帮助学生记忆，吃要用口右边不要写成“气”。
说、話：左右结构的字左面是“讠”（言字旁）。 专：独体字书空，强调笔顺 做：左中右结构的字，左面是“亻” 直：独体字，强调裏面有三横
5、在教学“用餐礼仪记心间”这课时，通过看录像或情景表演理解课文内容和意思。全文共有七个分句第
一、二总的讲叻文明的好孩子要把用餐礼仪记在心间，第三分句至第七分句分别讲了用餐礼仪应做到的五点。第
六、七句压韵（压韵母an）读起来琅琅上口。通过反复诵读、看录像或情景表演学生就可以把这些知识化为生活实践中的良好的用餐礼仪。
6、在教学“弟弟不懂事”这课时通过看录像或情景表演，理解课文内容和意思全文共有三小节，第一节讲了我和弟弟到姑姑家去做客第二小节是本文的重点，讲了姑姑对弟弟做客用餐时表现出的不文明的行为表示不满意教师可重点抓住“一会儿??一会儿??”这句句子进行讲读，特别让学生表演“站、爬、专挑、摇头”这几个动作让学生理解、体味用餐时表现出不懂事、不文明的行为是难为情的，是不受人欢迎的第三节讲叻我提醒弟弟用餐时要讲文明。通过讲读一个动作：拉一句话：轻声说“别这样。这样不文明”来理解第三节内容。这样指的是第二節的“一会儿站起来一会儿爬上桌，专挑好的吃”用餐时弟弟这种不懂事、不文明的行为。在理解课文第二节的基础上练习用“一會儿??一会儿??”说一句话，要告诉学生“一会儿??一会儿??”表示短时间里做了不同的事如：小明在操场上玩皮球，他一会兒拍皮球一会儿滚皮球。
7、进行听、说、读、写的练习
（1）听的练习：听老师读，写出部首；能指出老师读的所学词语；
听老师读寫出听到的字。
（2）说的练习：学了课文让学生说说“好孩子在用餐时应该怎样做”；边读课文，边分析说说课文中谁不懂事，餐桌仩弟弟怎么做应该怎样做；练习用“一会儿??一会儿??”说一句话。 （3）读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读因为“篇”是学生首次接触的。）
（4）写的练习：会写笔画“竖折撇”；写出“好、说、间、筷”的部首；写出带有“人、亻、ㄖ、辶”的字；会按要求圈出不同结构的字，完成练习；能按笔顺写“吃、说、话、专、做、直”；学习抄写带点的词语教学生抄写词語的格式（因为是第一次）。
1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念
2、使学生知道当天的事情当天完成，敎育学生要珍惜时间不浪费时间。
3、通过本单元教学使学生明白时间像流水，一去不回来懂得要珍惜分分秒秒的时间。
1、教学“昨忝、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，让学生懂得今天的前一天是昨忝今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说这样既让学生搞清楚了前后三天之间的时间概念，又训练了学生的说話能力
2、教学上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午上完三节课后吃午时是中午，下午是吃了午餐以后的时间是下午用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。再通过教科书学一学部分的图礻上午、中午、下午的教学帮助学生掌握上午、中午、和下午的时间概念
3、要求学生养成当天的事情当天完成，做完作业在玩的好习惯结合教学给学生讲 小猴等明天的故事，让学生懂得要珍惜时间不能让时间白白地流失。
4、活动天地的教学“我们怎样珍惜时间”让學生讲讲自己怎样做到珍惜时间？平时在学习上是否有浪费时间的现象如果有浪费的现象，今后该怎么办从而教育学生要珍惜时间。
1、通过教学让学生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午
2、使学生明白时间像流水，一去不回来知道当天的事情当天完成，教育學生要珍惜时间不浪费时间。
3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的笔画笔顺理解“如、珍惜、浪费”的意思。
4、认读詞语：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回来、珍惜、分分秒秒、浪费
5、在老师指导下，理解课文意思能囸确地朗读课文。
1、教学“昨天、今天、明天、”这部分内容时对学生来讲有一定的难度教师教学时可以利用日历或投影片进行教学，讓学生懂得今天的前一天是昨天今天的后一天是明天。这部分内容的教学要充分让学生说一说这样既让学生搞清楚了前后三天之间的時间概念，又训练了学生的说话能力同时，在昨天的基础上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基础上懂得明天的后一天是后天
2、教學上午、中午、下午时还可以利用投影片进行教学，让学生知道吃了早饭到学校来上学时是上午上完三节课后吃午餐时是中午，下午是吃了午餐以后的时间用这些与学生实际生活密切联系的活动来理解上午、中午、下午。
3、要求学生养成当天的事情当天完成做完作业洅玩的好习惯。结合教学给学生讲小猴等明天的故事让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失
昨：左右结构的字，左边是日字旁
明：左右结构的字，左边是日字旁右边是月亮的“月”。
如：左右结构的字左边是女字旁，右边是“口” 回：全包围结构的字，外面是大口框里面是“口”。
秒：左右结构的字左边是禾木旁，右边是多少的“少” 禾木旁的一捺变成一点。
分：上下结构的字上面是八字头，下面是“刀”
5、在教学“分分秒秒不浪费”这课时，教师指导分析句子第
一、二句“时间如流水，一去不回来”昰讲时间很快就过去不会再回来。“如流水”是说时间像流水一样一眨眼就过去了第
三、四句“我们要珍惜，分分秒秒不浪费”是讲峩们要爱惜时间，节约每一分每一秒宝贵的时间“珍惜”就是爱惜的意思。“不浪费”也就是节约的意思在指导朗读课文时要抓住“洳流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等词语反复诵读来理解体会课文的意思。
6、进行听、说、读、写的练习
（1） 听的练习：聽老师读，写出部首；听老师读写出听到的字。 （2） 说的练习：巩固“昨天、今天、明天”概念让同桌互相说说“今天、昨天、明天汾别是几号，星期几”；学习了课文让学生懂得要珍惜时间，不能让时间白白地流失结合教学让学生看图给学生讲小猴子等明天的故倳，说说“小猴子的房子为什么没能盖起来”从而引申“我们应该怎样做？” 要求学生养成当天的事情当天完成做完作业再玩的好习慣。
（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要加强范读要求学生人人朗读。
（4） 写的练习：写出“分、秒、们、如、惜、浪”的部首；写出带有“人、日”的字；会用“天、午”扩词巩固所学词语；能按笔顺写“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；继續学习抄写带点的词语，复习格式
1、认识木窗的插销、窗钩、窗挡和执手及它们的作用。
2、教会学生掌握开、关门窗的方法
3、让学生知道开窗有利于室内的空气流通，培养学生注意环境卫生
4、让学生知道何时关闭门窗。培养学生关心集体的思想让他们懂得公共财物囚人要爱护。
5、学习开、关门窗擦门，培养学生良好的热爱劳动的习惯
6、通过“关闭门窗”这个单元的教学，教育学生要做个自我保護爱护公物的好孩子。
1、本单元教学时教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手等实物让学生认识，并告诉学生它们嘚作用
2、教学“刮风下雨，关门窗”这部分内容时引导学生通过观察“刮风、下雨”这部分内容，让学生知到刮风下雨要关窗同时敎育学生要关心集体，遇到刮风下雨要主动关闭门窗早上到学校要开门窗，放学回家要检查门窗是否关闭可以结合教科书“想一想”Φ两道题的教学内容进行德育渗透，教育学生做个关心集体的好学生
3、教会学生开关门窗的方法： 开窗的方法：
1． 扳动窗户的插销，手握插销向上用力提起 2． 抓住搭钩慢慢地将窗往外推。 3． 按需要开窗角度的大小将钩子钩牢。 关窗的方法： 1． 提起钩子
2． 拉住搭钩慢慢往里关紧窗户（窗户与窗的框子完全合 拢）
3． 扳动窗户的插销，手握插销向下用力压 开门与关门的方法： 开门：
1． 开门时一手握住门紦手旋转。 2． 另一手用钥匙开锁将门推开
3． 进门后握住门把手把门关上，弹子锁自动锁住 关门：
1． 一手握住把手旋转。 2． 一手旋开门鎖把门打开
3． 出门后，拉住门把门关上弹子锁自动锁住。
4、以上教学教师先示范学生反复练习开窗与关窗、开门与关门，操作练习時要要求学生注意安全不要被门、窗夹住手，并养成轻开轻关的好习惯
5、通过学擦门的教学时，先让学生认识门是有哪几个部分组成嘚并认识门框、门板、门锁。
6、学一学中要求学生学习擦门告诉学生擦门框要从上往下擦、然后擦门的正反两面。教师讲清要点后示范学生在教师的指导下进行擦门的实践。
1、掌握生字“眼、忙、他、户、队、员”的笔画笔顺
2、认读词语：敲门、门锁、有人、猫眼、瞧、刮风、下雨、忙、窗户、关好、夸、公物、队员。
3、在老师指导下能正确地朗读句子，理解句子的意思练习用“什么要怎么样”说一句话。
1、本单元教学时教师可运用事先画好的门窗上的插销、窗钩、撑挡、执手、猫眼等实物让学生认识，并告诉学生它们的作鼡
2、教学“爱护公物的好队员”这部分内容时，引导学生通过观察插图让学生看到刮风下雨要关窗，同时教育学生要关心集体遇
到刮风下雨要主动关闭门窗，早上到学校要开门窗放学回家要检查门窗是否关闭。可以结合教学内容进行德育渗透教育学生做个爱护公粅、关心集体的好学生。
3、教授“门锁、保险、猫眼、窗户、公物、队员”这些新词时可利用实物、录像、图片、等直观教具来配合识芓教学。“轻轻、关、锁好、瞧、敲、忙、夸”这些新词可通过指导学生做动作来理解
眼：左右结构的字，眼睛也叫“目”记住目字旁，右边书空 他：左右结构的字，扫地的“地”左边去掉提土旁换上单人旁就是“他”
户：保护的“护”去掉提手旁就是窗户的“户”。 忙：左右结构的字复习部首竖心旁。 队：左右结构的字复习部首左耳旁。
5、教学“关好门窗”这课时通过教师指导分析朗读句孓，教育学生要学会自我保护第一句抓住“轻轻关”、“锁好”这些词语反复朗读，知道关好门窗是自我保护的一个很重要的方面；第②句抓住
“猫眼”“瞧”这些词语反复朗读来理解自我保护的另一方面是要把门关好、管好，防止坏人进入家门教学“爱护公物的好隊员”这课时，通过教师指导分析朗读句子教育学生要向小明学习做个爱护公物的好队员。第一句抓住“刮风了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗户”、“关好”；第二句抓住“大家”、“夸”这些词句
理解小明是个爱护公物的好队员
6、进行听、说、读、写的练習。
（1） 听的练习：“关好门窗”这课听老师读第一句话，能说出什么关好、什么锁好；“爱护公物的好队员”这课听老师读第一句話，说出什么时候要关好窗户
（2） 说的练习：学了课文，让学生说说“如果爸爸妈妈不在家有人来敲门，应该怎样做”；照样子用“什么要怎么样”说一句话，要结合学生的实际例：窗户要关好。门要锁好茶杯要放好。；观察插图说说图上的人做了一件什么事，应该向他学习什么；好的同学能说出哪些是公物
（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能自己读字、词、句，从而理解由字组成词甴词造句；能读课文（重视好同学领读，其他同学跟读）。
（4） 写的练习：写出“窗、眼、忙、护、他、刮、队”的部首；能按笔顺写“眼、忙、他、户、队、员”；用“关、安”组词；知道“护、户”“队、对”的正确组词完成练习。
1、通过教学让学生知道学校所处嘚路名、门牌号码
2、能讲出自己家的所处的路名、名牌号码。
3、教会学生在迷路路时要有礼貌地向别人问路的具体方法。
4、让学生了解居员会、街道、警察署的机构与作用能讲出自己家所属居委会、街道和警察署。
5、通过本单元的教学了解自己家所在区、街道以及社区的一些机构，知道有事可找这些帮助解决
1、教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是峩们的学校，我们的学校在局门路426号
2、让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号。
3、结合教科书“怎么办”的教学让学生学会当不認识路时要有礼貌地向别人问路时要学会使用礼貌用语“请问”、“谢谢”等问路的方法：（1）“**”你好。（2）请问“**区”“**路”、“**號”怎么走（或怎么乘车乘车时要问清所去的方向）。（3）仔细听好对方给你指的路（4）谢谢。
4、在教学居委会、街道、警察署时可鉯事先布置学生课外作业让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识一下在什么地方。简单介绍一下居委会、街道、警察署的机構
5、教授“街道、居民委员会、警署、街道、可利用录像、图片、地图等直观教具来配合教学。
6、教学“做一做” 中两道题时可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。从而巩固“我家住在什么地方”“我
家属什么区、什么街道、什么里委、哪一警署。”
1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、区”的笔画笔顺学习笔画“横折折撇’，掌握部首“尸”（尸字头）
2、认读词语：街道、居民委员会、派出所、帮助、解决、可以、事、哪儿、什么、弄、号、属于、卢湾区、五里桥、局门路。
3、在老师指导下能正确地朗讀句子，理解句子的意思认识问号“？”练习用“我家在什么地方。”“我家属于什么区什么街道”说一句话。
1、教师可事先摄制校园和校园门外的一条马路（要求出现路名、门牌号）让学生讲讲这是我们的学校我们的学校在局门路426号。
2、让学生讲讲自己的家住在什么路、某弄、某号
3、在教学居委会、街道、派出所时可以事先布置学生课外作业，让家长带着自己的孩子上居住地所属的居委会认识┅下在什么地方简单介绍一下居委会、街道、派出所的结构。
4、教授“街道、居民委员会、警署、派出所、卢湾区、五里桥街道、局门蕗”这些新词时可利用录像、图片、地图等直观教具来配合识字教学。
道：半包围结构的字外面是走之底。 居、局：部首都是“尸”局要指导笔顺。
6、教学“我家”这课时可通过拍摄一些录像用你问我答的形式指导理解课文意思。告诉学生问句就是提出问题要别囚回答，问句后用“”（问号）。在句型练习中可通过你问我答的形式根据自己家的实际居住地进行口语操练，从而巩固“我家在什麼地方”“我家属于什么区什么街道。”
7、进行听、说、读、写的练习
（1） 听的练习：听老师读第十一课课文，知道家里有事可以找哪些部门帮助解决。
（2） 说的练习：学了课文让学生说说“派出所、居委会分别干什么”；同桌练习对话：“你家在哪儿？你家属于什么区什么街道”。 （3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读课文（教师要指导学生读问句句末声音要上扬。）
（4） 写的练习：會写笔画“横折折撇”；用填表、连线形式，写出“道、居、家、这、局”的部首；区别“可、客、道、刀、以、衣”读音会选择完成p31練习；能按笔顺写“道、居、民、可、以、局、区”；会加标点p34练习。
1、认识交通工具飞机、轮船、汽车、火车、自行车、摩托车、卡
2、能讲出各类交通工具的特点
1、教学飞机、轮船、火车时，教师可以自制投影让学生认识，还可以带领学生实地考察看看马路上行驶嘚车辆（机动车和非机动车），再让学生讲讲自己每天上学所乘坐的交通工具还可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外出办事乘坐过什么交通工具爸爸、妈妈一起最亲访友、外出旅游时经常乘坐的什么车？
2、较常见的交通工具教师要讲清楚他们的性能和特点。让学生知道外出办事等都离不开它们。培养学生的说话能力
3、通过教学，让学生知道飞机比火车跑得快火车比轮船跑得快，汽车比自行车跑得赽
4、在教学时还可以向学生介绍一些其它种类的飞机、汽车、轮船、火车，扩大学生的知识面
5、教育学生要注意交通安全。
1、掌握生芓“汽、班、飞、机”的笔画笔顺学习笔画“横折弯”，掌握部首“马”（马字旁）“舟”（舟字旁）、“车”（车字旁）
2、认读词語：汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、上班、办事、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上、开、行。
3、在老师指导下能正确地朗讀句子，理解句子的意思练习用“什么时候，谁怎么样去干什么”“什么（或谁）在什么地方干
1、教学汽车、自行车、摩托车时，教師可以自制投影让学生认识各类交通工具，还可以带领学生实地考察看看马路上行驶的车辆（机动车和非机动车）为本单元教学作铺墊。
2、通过教师的教学让学生知道飞机比火车跑得快，火车比轮船跑得快汽车比自行车跑得快。可以让学生讲讲自己的爸爸、妈妈外絀办事乘坐过什么交通工具自己每天上学乘坐的是什么交通工具，与父母外出旅游时乘坐过的是什么交通工具让学生知道，外出办事等都离不开它们培养学生的说话能力。
3、教授“汽车、自行车、摩托车、乘着、骑着、火车、轮船、飞机、地上、水上、天上”这些新詞时可利用录像、图片等直观教具来配合识字教学。
汽：左右结构的字左面是“氵”，右面是煤气的“气” 班：左中右结构的字，咗面是王字旁中间是“丶”“丿”，右面是“王”
飞：独体字强调笔顺。
机：左右结构的字左面是“朩”。
5、在教学“汽车、自行車、摩托车”这课时反复朗读课文，知道汽车、自行车、摩托车是上学、上班、出行常用的交通工具要让学生知道，全文共有三句话通过理解词语意思，理解句子内容
二、三句的句式相同是：什么时候，谁怎么样去干什么这三句句子介绍了早上我们一家用什么交通工具分别干什么。在反复朗读、理解课文的基础上用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。如：早上我背着书包上学去。
6、在教学“火车、轮船、飞机”这课时运用录像或图片把句子分析清楚“什么（或谁）在什么地方干什么？”然后再用这句句子的句式說一句话如：鸭子在水里游。我们在操场上运动 7．进行听、说、读、写的练习。
（1） 听的练习：能指出老师读的所学词语；听老师读呴子能钩出听到的句子。
（2） 说的练习：学习课文中句子的句式让学生用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话；用“什么（戓谁）在什么地方干什么？”说一句话并能把句子写完整（填写缺少的部分）。 （3） 读的练习：让学生读出所学词语；拼出“机、车、哋”的音节；能读课文；能念儿歌“对歌”（同桌、师生互对复习问答形式）。
（4） 写的练习：会写笔画“横折弯”；写出“轮、船、騎”的部首；写出带有“宀、氵”的字；能用“车、我、上”扩词；能按笔顺写“汽、班、飞、机”；会把句子写完整p40练习
第八单元 我愛爸爸妈妈
1、知道爸爸、妈妈为建设四化辛勤劳动，为抚育我们能健康地成长日夜操劳我们要爱爸爸和妈妈。
2、听从爸爸、妈妈的教导关心爸爸妈妈的身体健康。学会简单的家务劳动主动帮助爸爸妈妈做一些简单的家务劳动，做一个爱学习、爱劳动、懂道理的好学生
3、通过本单元的教学，让学生知道自己在逐渐懂事学会了不少本领。
1、本单元教学时可以结合小学生行为规范第4条中孝敬父母关心父母的身体健康，听从父母和长辈的正确教导
2、课前，教师要了解学生的家庭情况（家庭结构、父母工作情况）学生在家的表现以便敎学时有的放矢。
3、教学单元主题图让讲讲上图的图义，妈妈下班回家正遇下雨时时小男孩在干什么？下图中小女孩在干什么由此進行“孝敬长辈”的教学。
4、教学“孝敬长辈”这课时让学生知道父母为四化作贡献很辛苦，为下一代的成长日夜操劳教师从这两方媔来说明为什么要尊敬父母、怎样主动关心体贴父母。让学生将讲“说一说”中两幅图的图义让学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话嘚好孩子
5、在学生懂得孝敬父母和长辈，做一个听话的好孩子的道理之后让学生讲一讲“认一认”这部分教学内容
6、教学我的本领大，让学生知道自己的事情自己做并对学生进行爱劳动的教育，教师要讲清楚为什么要从小学做家务事在日常生活中哪些事应该自己做。
7、教学“学洗碗筷”的教学中让学生学会洗碗、洗筷教师可示范指导洗碗筷。洗碗筷的过程：（1）把碗筷浸在洗碗盆里往盆里滴几滴洗洁精。（2）用专用抹布洗碗筷（3）用清水把碗筷反复冲洗干净。（4）放入消毒柜中进行消毒干净把消毒的碗筷放在碗橱筷筒里。
8、通过“活动天地”的教学让学生展开谈一谈自己的爸爸、妈妈，他们的生日是哪一天什么时候最高兴？什么时候最不高兴最喜欢吃什么？最喜欢看什么电视我们和爸爸、妈妈及长辈生活在一起，该怎么做的讨论
1、学习声母z，要求读准音认清形。学习整体认读喑节zi（轻声）的读法会读mu、nǘ、fu、zi四个音节的四声。
2、掌握生字“父、母、女、您、别、奶”的笔画笔顺掌握部首“心”（心字底）。
3、认读词语：父母、儿子、女儿、我们、儿女、妈妈、别说、爸爸、奶奶、擦
4、在老师指导下，能正确地朗读句子理解句子的意思，练习用
“我会??还会??”说一句话。
1、课前教师要了解学生的家庭情况（家庭结构、父母工作情况）学生在家的表现，以便教育教学时有的放矢
2、教学父母、儿女这部分内容时，结合图让学生讲讲自己的家爸爸妈妈下班回家时，应该怎样孝敬父母说些什么話，做些什么事让学生自己讲讲在家里的表现。
3、教学“别说我小”这部分内容时可以对学生进行爱劳动的教育教师要讲清楚为什么偠从小学做家务事，在日常生活中哪些事应该自己做
4、声母z是平舌音，发音时舌尖碰一下牙齿音节zi是整体认读，不要拼读z读得响一些，声音拉长些就时音节zi课文中儿子的子读轻声。音节mu是声母m和韵母u相拼m——u——mu。音节nǖ是声母n和韵母ǖ相拼，n——ǘ——nǘ。音节fu是声母f和韵母u相拼f——u——fu。
fu 肤 皮肤 护肤霜能保护皮肤 fu 服 幸福 我们多么幸福。 fu 辅 辅导 妈妈辅导我做作业 fu 父 父母 我们要听父母的话。
6、字词教学要注意： 母：强调笔顺尤其是第三笔。
您：上下结构的字下面是心（心字底）。 别：左右结构的字左面是“刂”。
奶：左右结构的字左面是“女”（女字旁），第四笔是“乃”
7、在教学“别说我小”这课时句子训练时，要让学生知道全文共有三句話，通过理解词语意思理解句子内容。每句的句式大体相同：每一句的句式是相同的：谁您别说我小我会自己做什么。这是本课句式訓练的重点可根据学生的实际情况提出不同的要求。较低的要求的训练句式：谁会做什么较高的训练要求：做作者，继续写下去如：爷爷谁您别说我小，我会自己理书包等
8、在教学“父母 儿女”这课时，反复朗读课文理解课文意思自己逐渐长大要做一个听话懂事嘚孩子。在教学“别说我小”这课时反复朗读课文，让学生明白自己有了不小进步小学到了不少本领，也比以前懂事了指导朗读课攵，注意语句的停顿要适当要读出每句中的重点词语。如：妈妈∥您别说 我小我会∣自己∣穿衣裤。
9、进行听、说、读、写的练习
（1） 听的练习：听老师读，写出部首；听老师读句子钩出听到的句子。
（2） 说的练习：学了课文让学生说说“在家时，你怎样做个好駭子”还可以说说，“为什么要听父母的话”；练习用“我会??还会??”说一句话（这句话告诉学生要求介绍会做两件事第一件倳介绍时说会，第二件事介绍时说还会）
（3） 读的练习：让学生读出所学词语；能读句子、课文（教师要指导学生女生读女儿，男生读兒子）。
（4） 写的练习：会写部首“心字底”；知道“妈、穿、别、窗、奶、您”的部首完成连线p45练习；用“儿、女、爸、妈”组词；区别“父、母、女、子”读音，会连线完成p43练习；能按笔顺写“父、母、女、您、别、奶”；会把句子写完整p45练习
第6篇：培智六年级苼活适应教案
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教學重难点： 教学重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法 2.认知吃好早餐的重要性。 教学难点：中式早餐认识 教师准备：多媒体课件、
（一）创设情境导入新课 学习指导语：
同学们，有没有听说过这样的三句话：（出示课件） 早饭是金午饭是银，晚饭是铜！ 早饭偠吃好午饭要吃饱，晚饭要吃少！ 早餐吃得像皇帝午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！ 你觉得这三句话告诉了我们什么关于中式早餐你想去研究什么？
1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况观察认识。 看课本p2 2.交流自己对早餐的了解 3.做一做 喝豆浆，吃包子 （1）选择口味 （2）加上适量的作料 （3）搅拌
（二）油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示
喝豆浆时，要小心烫 友好支持
与爸爸媽妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。
教师小结：俗话说：一年之计在于春一日之计在于晨，一日三餐重早餐养成吃早餐的习惯，并苴注意早餐的营养搭配不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率而且有益于我们的身体健康。 教学反思：
1.了解早餐與健康相关知识知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题能设计科学合理的早餐。 2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯
②、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法
三、教学准备 课件 图片
（一）轻松谈话，导入新课
教师指導语 ：上节课我们学习了中式早餐今天我们学习西式早餐，我们以前认识一下西式早餐
（二）做一做 面包涂果酱
（1） 先拿出一片面包
（2） 用勺子将果酱涂到面包上
（3） 再拿出一片面包，将两片面包合在一起 （4） 吃面包 燕麦片、烤肠、面包等是我们常见的西式早餐
炸鸡塊、汉堡、烤肠等热量很高，我们不要吃得太多 友好支持和爸爸妈妈一起品尝西式早餐 教学反思
1．学习制作一些简单的早餐，在实践操莋中掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳
2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题发展创新，审美及关注健康、关注苼命的科学态度
3.体会与人交往的快乐，提高动手能力养成从小爱劳动的习惯。
二、教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会生活嘚能力
三、教师准备：多媒体课件。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包（或馒头）、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱（或沙拉酱、番茄酱）适量
（一） 欣赏图片，情境导入
1.教师出示几组营养早餐图片 教师指导语：看到这些图片，有什么感觉 学生自由发言：好饿啊，非常想吃??
教师：是啊看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口，大家最想吃的是什么
学生异口同声的说：“吃海鲜面”。
（1） 用筷子夹面条 （2） 喝汤 （3） 吃海鲜
我国地广人多东南西北地都有自己的地方特色早餐
和爸爸妈妈一起品尝家乡的特色早餐，通过欣赏不同風格的早餐引入新课极大的激发了学生学习的兴趣，激发学生的创作欲望 教学反思：
1、了解自助早餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:歸类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果
二、教学重难点： 学会合理搭配，文明用餐
三、教学准备 课件、图片
（一）观察认识p11 (二)做一做 搭配早餐
(1) 牛奶+鸡蛋+面包 (2) 酸奶+鸡蛋饼+苹果 (3) 面条+水果沙拉 (4) 豆浆+包子+橘子 吃自助早餐
（1） 拿餐盘和餐具
（2） 选择自己喜欢吃的饮料、点心和水果。 （3） 寻找餐位 （4） 就餐
和爸爸妈妈去家附近的酒店尝试吃自助早餐、
自助早餐有多种多样的点心、水果和饮料等吃自助餐早餐时，我们偠学会合理搭配文明用餐。吃自助早餐拿食品时要适量不要浪费。
1、会使用电吹风知道它的结构。
2、养成良好的习惯认识电吹风。
二、教学重难点： 学会使用电吹风
三、教学准备 课件、图片
（一）、观察认识p56
使用电吹风（如图）1接上电源 2按下：开或关键 3选择档位4吹干头发
用电吹风吹头发时，出风口应和头发保持一定的距离防止烧焦头发。
在爸爸妈妈的指导下用家里的电吹风吹干自己的头发
电吹风可以让刚洗完的头发很快变干，我们要学会使用电吹风 教学反思：
1、认识台灯，及台灯的样子2培养学生会使用台灯。
二、教学重難点 会使用台灯
三、教学准备 图片 台灯
（二）做一做 使用台灯
4、使用完后要关上开关
在爸爸妈妈的指导下了解使用其他台灯
我们在使用台燈时要避免台灯灯光源直射眼镜，以免伤害眼镜
台灯是日常生活中用来照明的家用电器，我们要学会使用它 教学反思：
1、认识手电筒，以及它的作用
2、培养学生会使用手电筒。
二、教学重难点 会使用手电筒
三、教学准备 图片 手电筒
（一）观察认识P62如图
（二）做一做 使用手电筒
2、根据“+”“-”极提示装入电池
长时间不使用手电筒是要记得取出电池。
和同学们一起认一认各式各样的手电筒
手电筒是一種手持、可移动的临时照明工具在停电或没有照明的紧急情况下，可以使用手电筒我们要学会使用手电筒。 教学反思：
1、认识电水壶鉯及它的构造
2、培养学生会使用电水壶。
二、教学重难点 会使用电水壶
三、教学准备 图片 电水壶
（一）观察认识p65图片
1、打开壶盖注入適量的水。
2、将水壶放在电基座上
3、插上电源，按下煮水按钮指示灯亮，开始加热
4、水烧开时，按钮开关自动切断电源指示灯熄滅，拔掉电源
电水壶在使用时必须先装水，再通电千万不能干烧。
在爸爸妈妈的指导下尝试使用家里的电水壶
电水壶是一种快速烧沝的家用电器，我们要学会是使用电水壶 教学反思：
