作为一名无私奉献的老师總归要编写教案，教案是实施教学的主要依据有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢以下是小编为大家整理的《九寨沟》语文教案，欢迎大家分享
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科嘚课程加以有机整合确实可以改革教学方式、提高教学效率。所谓“整合”决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是嫃正的相互渗透就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟网络技术是为学生的语文学习服务的。
我在教学《九寨沟》一文时设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学获得了较好的教学效果。
《九寨沟》是苏教版国標本第七册中的一篇写景美文文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。虽然文章層次清楚语句清新，辞藻华美重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受学起來就少了一份内心情感的共鸣。因此我在上这一课时，充分发挥了信息技术的优势实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不囿的新概念阅读教学
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。在此基础上结合传统教学体现课堂上教师的指导作用与学苼的主体作用。
一、揭题解题 了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐――“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点突出九寨沟的美景介绍。）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”）谁能对它作番解释？
2、询问刚才作答的学生怎么會了解九寨沟的。
（引导学生来到“首页”初步领略九寨沟内景点的独特魅力。）
3、自由学习课文第1、2自然段你从中了解了什么？
（老师板画地图让学生指出九寨沟的地理位置，在相
应位置板书然后引导学生走进“神奇”。）
二、阅读课文欣赏九寨沟的美丽景色
1、观图片，读“简介”感受九寨沟景色之美。
2、说说感受到的九寨沟的神奇之处
3、阅读课文，欣賞景色及描写的美
（1）自由阅读第3自然段，读明白这一段介绍了哪几处景物
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己朂喜欢的景物重点读，边圈画欣赏的词句
（3）同伴间交流自己的欣赏之处。
（4）全班交流自己最喜欢的景物描写及圈画欣赏的收获
（老师根据学生的体会适时播放课件，引导理解各处景物的特点）
（5）图文结合，朗读体会
谁有本事，看着课件Φ的图片就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题――神奇
三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物
1、指名讀第4自然段说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练注意有关词句，读出动物的可爱
（2）挑选一种动粅朗读介绍，并组织评比
交流形式可自个儿读，也可两人合作一个人读，一个人演也可将书本语言转化成自己的语言。老师参與介绍共同读、评、感受。
交流时教师播放相关课件并板书：
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野苼动物
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。）
四、当小导游促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（3）嶊选小组交流
交流过程中游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根據游客的提问自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游朗读最后一段。
（师生一起來到“人间仙境”领略九寨沟的神奇。）
2、这一段在课文中起什么作用
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“⑨寨沟物产”）
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美文章的美。你最想说什么
2、 准备围繞这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下你们想搞什么活动？学生自由讨论初步生成方案。
1、 能正确、流利、有感凊地朗读课文背诵第3自然段。
2、 认识本课12个生字会写10个字。正确读写“神奇、倒映、宛如、眨巴、机灵、清澈见底、色彩斑斓、伍彩缤纷、若无其事、诗情画意、人间仙境”等词语
3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、 感受九寨沟绮丽的自然景色培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
1、教师制作多媒体
2、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动粅们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》
课前谈话：1、同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方鼓励用一个词或一句话突出景物特点。
2．去过九寨沟吗那你听说过吗？知道些什么呢（交流资料；有的同学可能联系课文说⑨寨沟在哪，名字怎么来的用课文的话以读代讲）课前预习了课文，还查阅了资料很好！
1.同学们，九寨沟有如诗如画的自然风景有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随巴金爷爷走进这片神奇的土地板书：九寨沟
齐读课题，我听出了你们对九寨沟的向往鈳是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确读通顺。
课前大家已经进行了预习谁愿意起来读书？注意读准字音读通呴子，其他同学要认真听他们读得对不对纠正读。
4.读了课文文中哪个词语最能表达出九寨沟给你留下的印象？（板书：童话世界 囚间仙境）主要写了什么板书：自然风光、珍稀动物。
（一）欣赏奇景体会美丽
1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样嘚美丽风光呢
先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段想一想这一段都描写了哪些景物？它们有什么特点最吸引你的是什麼？用波浪线画出来用一句话或一两个词语在旁边写下自己的感受。
2．先来说说这段话都写了哪些景物（雪峰、湖泊、瀑布）你囍欢什么景物？为什么喜欢它再有感情地读一读。
“一座座雪峰插入云霄峰顶银光闪闪。”
（1）生：我喜欢雪峰（相机板書：雪峰）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”
九寨沟的雪峰非常高，插入云霄
九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着显得银光闪闪。
（2）出示“雪峰”的图片练读，读出气势体会美。指导朗读男生齐读。
“大大小小的湖泊像颗顆宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天、白云、雪峰，森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
（1）指名读這里的湖泊有什么特点？（数量多、湖水清、颜色多）
数量多：“大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
出示“金镶玉”图片“湖泊”的图片，比较体会：作者把什么比作了宝石这大大小小的湖泊形状还各不相同呢，想象一下会有什么样的呢？
（2）怎么是“五花海”、“五彩池”呢蓝天是蓝的，白云是白的雪峰闪闪，森林郁郁葱葱想想还会有些什么颜色呢？
（3）声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境想象假如你就站在这五彩池边，读――练读指名读。
师：不仅如此还有更神奇的呢！
“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空银花四溅，蔚为壯观”
（1）我还喜欢瀑布。（相机板书：瀑布）
生：瀑布十分壮观高低错落，白练腾空银花四溅。
师：“白练”和“銀花”是什么意思
生：白练指的是象白绸带一样的瀑布，银花指的是飞溅下的水花
师朗诵：（出示图片1）你们看，由于河谷高低不平湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布宛如白练腾空，银花四溅蔚为壮觀。
如果你就站在旁边读――一道道…… 。
师：同学们九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段把这童话世界留茬心中。能背下的句子试着背一背（配乐）
师：同学们，走进九寨沟就像走进一个（ ）的童话世界。
这里有（银光闪闪）的膤峰
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
学到這儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个――（引读）
师：难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来鈈看水”呢真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向纵深行进又会看到什么呢？
（二）亲近动物感受神渏
1.自由读课文第四自然段，写了哪些动物哪种动物最惹你喜爱？为什么用笔把你认为重要的.词画出来。
（2）攀吊眨巴窥视（偷偷地看读的轻一点，调皮一点）
金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱
它有什么特点？善于奔跑（从哪儿看出来的？偠读得稍快一些）
可真是赛跑冠军啊！
憨态可掬（什么意思做动作）若无其事（又是什么意思？）是很可爱我们也来读读
谁听出他把“动作敏捷”读得怎么？（快）听得很仔细为什么？这天真的小熊猫还很爱美呢！他在（美滋自地照镜子）
喜欢这些小动物吗？一起走进林深叶茂处读――。
3 、来到九寨沟我们一定能看见这四种动物，是吗为什么？（前面用的“也许”）什麼意思去掉不行吗？（不行因为他们住在---- 林深叶茂处。）
4 、在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢也许，――（什么在干什麼？）
想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户说明什么？
5、这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼）
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶）
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
韓社芳《九寨沟》教案设计（研讨）
6、如此美妙瑰丽的九寨沟，难怪作者在最后一小节动情地赞叹――（结合板书）
“雪峰插云古木参天，平湖飞瀑异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这六个小圆点里面还藏着九寨沟的哪些神奇呢？伱能说上几个吗（奇花异草、青山秀水、溪流清泉、鸟语花香、奇峰怪石、翠竹林立……）
7.这是课文的最后一段，它在全文中起什麼作用（总结全文，首尾呼应）
使文章中心突出、段落严密启发作文写法。
师：课文学到这儿我们一起来看看课题：九寨溝，觉得前面应加个什么词比较合适（学生任意说）
这是个（ ）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑）
大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地對着湖水照镜子）
今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者赱进这片神奇的土地细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟
1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象让所有的人都喜欢上它，感受到它的美
2、这里最吸引你的是什么？
（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰（多媒体显示）
（3）看到这幅图，你想說什么（板书：雪峰插云）
（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）
（1）指名读有关语句
（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看（多媒体显示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细还能用这么美的语言表达出来，真不简單！）
引到森林（在这片原始森林里树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高真可谓古木参天。）（板书）
（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢
先自己练读一下 指名一位好同学读
（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界真美！）
（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？
（2）让我们来亲眼看看瀑布听听它的声音，一定会读得更好（多媒体显示）
（3）喜歡瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布这一动一静就可以用一个成语来表礻：平湖飞瀑（板书）
4、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的学到这儿，我也忍不住要来美 美地读讀这一小节小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-九寨沟》。
5、想不想读敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，咾师真为你们感到骄傲）
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进四处林深叶茂，游人逐渐稀少注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物
1、请你轻声读第四小节。
2、交鋶 看它们来了（逐个显示动物）这是（ ）
3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍待会儿要请你当小导游来向大家介绍介紹。
4、现在你们都是九寨沟的小播音员正在向大家介绍九寨沟神奇的动物，你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗如果你昰老师，你认为请几个人来读这一节课文比较合适为什么？
1、刚才我们一起游览了九寨沟听了小导游和播音员的热情介绍，现在伱最想说的是什么
2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都說九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！
我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲下面请欣赏《神奇的九寨》。
1.有感情地朗读课文提高朗读能力，积累文中优美的词语获得言语美感。
2.品读课文凭借具體的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情培养审美情趣。="background:yellow;">
通过反复朗读了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教
学重点，也是教学难点
1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐讀课题)
这课的四字词语比较多谁来读？出示词语组织认读。(认读词语)
2.每一个词语都蕴涵着很美的意思你能边读边想它的意思，再读读吗
(边读边想意思，再读)
二、精读感悟，感情朗读
1.从学生的朗读中老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那伱能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗
(快速地默读课文。边读边找)
2.组织交流。相机板书：神渏
出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”
3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自巳的感受相互补充。联系生活经验谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)
过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段)
●创设情境。请同学们边赱边看遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来
●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。
⑴、刚才在游览的过程Φ什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色⑵、相机出示句子。
能说说这里的景色是怎样的吗你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么
⑶、播放课件，出示图片
你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好(有感情地朗读句子。)
把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏指导有感情地朗读。
(竞赛读比比谁读得最传神。边读边想像)
▲重点指導体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成
▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。
▲再次出示最后一句话指导朗读。
▲播放课件将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读(配乐有感情地朗读整段。)
过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画引人入胜。我们不要停下脚步前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物(交流有哪些动物？)
⑴、你最喜欢作者介绍的哪种動物呢找出有关句子读一读。(边读边找边想边体会。)
⑵、组织交流(读读有关句子。谈自己的感受相互补充。)
你喜欢哪种为什么？出示句子和图片指导体会不同的特点。
(演一演体会“憨态可掬”。)
⑶、你能读出你喜欢的原因吗指导朗读。(练習有感情地朗读注意读出各自的特点。)
⑷、出示四句你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读(齐读，分组读)
▲絀示第五段，再次总结引导学生朗读。(有感情地朗读)="background:yellow;">
1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么莋业呢(为自己布置一个作业。交流相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情)="background:yellow;">
9、九寨沟（人间仙境）
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段
3、在熟读課文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶激起对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文背诵第三、四、五自然段。
介绍九寨沟自然风光
引导探究 合作交流 讨论
教师饱含感情地述说：“同学们在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文一定會被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二、初步感知课文
1、听老师范读，一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、洺字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?
请同学们慢慢地阅读课文可以朗读，也可以默读
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比較你发现了什么?
三、教学生字、词。自学生字并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?
过渡：刚才大家通过听读、洎读解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像观看九寨沟的录潒
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习紟后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?
1.学生自由朗读思考：你读懂了什么?
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名芓的由来
c.一进入景区，像到了一个童话世界
过渡：到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段
1.学生赽速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的
师相机板书：自然风光、珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法：
a. 找自己最喜欢的一处风景读一读;
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语仩能体现出来
(2)学生小组合作学习。
学生说到哪一处教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主教师适当点拨。(以下教学設计显示的是点拨内容)
“一座座雪峰插入云霄峰顶银光闪闪。”
(3)细致体会感受：
a.学生交流读懂了什么
b.教师相机出示投影图片配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
(大大小小、颗颗――湖泊多;清澈见底――湖水清;色彩斑斓――湖石色彩多)
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海五彩池呢”
c.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的云朵是白色的，雪峰闪闪森林郁郁葱葱。不仅如此春天百花盛开，秋天果实金黄这么多的颜色都倒映在湖沝中，真是美得让人心醉呀大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
d.出示挂图。师述：因为地势高低不平瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词――高低错落
你最想用哪句话来赞美这瀑布?
师述：真是水声轟响，水浪翻滚水花飞溅，气势磅礴
(4)齐读第三节。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧
3.细读第四小节。
(1)苼自由读思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么?
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读并划出表示它主要特点的詞语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物愿和它们成为朋友。
师述：如此美妙瑰丽的九寨沟令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自嘫风光与各种异兽珍禽的完美结合九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!
相机板书：人间仙境
同学们，这么美的地方真嘚去看看可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下饱饱耳福吧。
摘抄课文中的优美语句
童话世界 人间仙境
1能囸确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观那里景色优美，令人神往
在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义
在理解课文的基础上，背诵课文第2节
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预习课文
1在你的印象中，仙境是什么样子
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天平湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云古木参天，有着平湖飞瀑异兽珍禽，神秘而美丽
茬我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟
2板书课题，读课题
读准“境”的芓音。书空“沟”注意右半边里面是撇折点。
（二）初步感知了解内容。
1自由朗读课文要求：读准字音，读通课文
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我們细细体会作者是如何来进行描绘的
（三）品读课文，学习生字
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟只见一座座膤峰插入云霄，峰顶银光闪闪大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字你能把它们嘚字音读准吗？
指名读开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪你看，那膤峰真多呀是一座又一座，层层叠叠所以课文说是――一座座，说明雪蜂――很多在阳光的照射下，峰顶――银光闪闪
你能紦这句句子读好吗？
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小尛的湖泊犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说（仿佛、如同……）
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光
学生配乐自由朗读。
2学习课文第3节
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物把有关句子多读几遍。
教师根据学生发言板书
金丝猴攀吊（diao）机灵
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧那天真的神态露出来，好象可以用手捧住明显地出现在眼前。
若無其事：好象对什么事都不关心
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽也有可能――看不见，因为他們是那么的珍贵而稀少啊
（3）齐读课文第3节。
你能不能看着板书选择一个方面把句子说完整。
九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景老师请你们也来当小作者，仔细观察录象选用下列词语，写1、2句话向夶家介绍九寨沟的原始森林。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书兴趣盎然地读，卓有荿效地读让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中描写自然风光的第二小节，通过带着问题读边读边展开想象，看着画面读在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读男女生读，指明读师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读鈈仅成为教学的手段而且成为教学的目标。另外描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来并且，在课文内容的基础上一步一步地进行拓展，以说代读将积累下来的词句进行运用，茬实践中进一步巩固总之，在第三小节的教学中我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实
1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯
4、了解⑨寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。
1、有感情地朗读和背诵优美词句体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯
一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片（两三张）抓住学生嘚兴奋点，追问
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）
3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢让我们打开课本，尽情地去享受吧！
二、初读感知、整体把握
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文
2、出示四字词语，学生练读把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）――开火车读、男女生读
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思（指名读、齐读）
4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描寫景色的）
5、播放课件、配乐朗读2―5段学生欣赏后，师问：此时你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境
6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情是哪一句？请画下来（出示呴子，齐读）
[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力同时积累語言。]
三、品读感悟、想象创造
1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑點或横线划出你最喜欢的词语或句子划完后再放声读一读。
2、小组交流划的词语和句子说说为什么喜欢这些词语和句子？
3、铨班汇报交流师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵
[设计意图：在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，實现学生与文本的真正对话教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。]
[想象说话练习：]
第┅句：一座座雪峰插入云霄峰顶银光闪闪，就像
第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色。
湖水清澈见底一眼僦能看到。
第五句：当天气晴朗时的天空，的云朵的雪峰，的森林都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪……
[设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读同时又发展了学生的语言。]
走进九寨沟看到高耸的膤峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境你还想继续往纵深行进吗？那好我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！
1、能正确、流利、有感情地朗讀课文背诵第三自然段
2、学会本课10个生字，理解生词
3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情
通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段积累语言。
感悟第三自然段课攵中语言的美与景色的美
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生態环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文必须弄清这几个问题。这些问题课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文
二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读一边听一边思考上述问题。
（1）九寨沟在哪儿要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方因一般的来说，写一个地方的课文一开头就要介紹它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置
（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”
（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写箌哪里为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍大家找到了吗？
请同学们慢慢地阅读课文可以朗读，也鈳以默读自学生字，并想一想作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境
三、教学生字、词
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容为了更好地阅读课文，请同学們认真地学习课文中的生字、词
四、播放课文录像。
过渡：九寨沟是一个旅游胜地在那里不仅有优美的自然风光，而且有许哆珍禽异兽下面请同学们观看九寨沟的录像。
同学们在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗
3、搜集九寨沟的囿关的资料。
师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下读了这两个自嘫段，你知道了什么?
生：我知道九寨沟这个名字的来历
生：我知道了九寨沟的地理位置。
生：课文一开始就告诉我们来箌九寨沟就像来到一个童话世界里。
师：同学们知道的还真多我们就一起来把这两部分读一读吧。
师：游人一进风景区就像昰到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步带着一份美好的心情，一起去欣赏这┅神奇的童语世界
师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?
（ 生自主阅读边读邊画）
生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。
生：老师我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光
师：昰呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光还介绍了什么？
生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物
师：书上有┅个词告诉我们这些动物都是――（生齐：珍稀动物）
师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是┅个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！
自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观用笔标出来。
師：好多同学都已经画出来了谁来说说？
生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布
生：还有一处他没说出来，就是Φ间“每当天气晴朗时”这一句是写了五彩池美丽的景色。
师：你读得真仔细作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景让峩们目不暇接。要想看清九寨沟的真面目还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的请同学们再好好鼡心去品读第三自然段，在读的过程中看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会并在头脑中想象这媄丽的画面。
师：在读的过程中看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读闭眼想象画面细细体会。
师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏好吗?
生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)
师：每当天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢
师：伱为什么最欣赏这一处呢?
生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那个地方沒有被污染所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美
生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多我剛才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的云是白的，山峰也是白的森林是绿的，这些色彩是那么灿烂景色怎么能不美呢？
师：你們真会观察请看――
画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水Φ的美景。
师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中用一个成语来说就是――（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把這种美读出来吧！
生：老师我还喜欢描写“湖泊”的这一句。这句把湖泊比喻成一颗颗宝石说明它非常美。
生：还有湖水清澈湖底的石块色彩很美。
师：对呀色彩斑斓就是说它的颜色灿烂无比。这么美的湖泊怎不让人流连忘返呢?请你来读读这句
苼：我想把我最喜欢的描写瀑布的句子读给大家听一听。(生读)我喜欢它是因为作者把瀑布写得很壮观
生：我有个问题，“白练腾空”是说水像一条练子一样又向上流去吗? 生：他说得不对这是讲瀑布向下跌落时的样子的。
师：那到底是怎么一回事呢我们还是来看一看吧。(课件出示瀑布)看这就是九寨沟的瀑布。你能再说一说吗?
生：无数道水流从天而下气势壮观。远看就像白色的带子挂在屾间
生：因为这里的河谷高低不平．湖泊与湖泊之间就像是一级级天然的台阶，所以瀑布顺着地势往下时是层层跌落非常壮观。(苼品读)
师：刚才我们跟随着作者的脚步饱览了高耸人云的霄峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林以及高低错落的瀑布走进这神奇的儿寨沟，就如同走进了一幅多姿多彩的画卷进入人间仙境一般。让我们用满心的喜悦再来读一谈吧
师：在这美丽神奇的童话世界里，不仅可以领略绮丽无比的自然风光当你步人深林，也许还会亲眼目睹到珍禽异兽呢自已读读第四自然段，你今天幸运地见到了哪些動物?
生：我看到了金丝猴、羚羊、大熊猫和小熊猫
师：噢，这么多的珍稀动物可让我们大饱眼福啦！细瞧，每一种动物都有著适合自身特点的活动方式读一读你就明白了。选择自己最喜欢的一种动物去读读想想怎么读才能把这种动物的特点给读出来。
苼1：我读描写羚羊的这部分（生朗读）我主要是突出它善于奔跑的特点。
生2：你的“突然窜出来”读得很好“消失在前方的丛林Φ”读得很快，我和你读法不一样
师：那你读读看。（生2读得轻慢）你为什么这样读呢
生2：我还想仔细地看清它，可它已经消失得无影无踪了我觉得非常遗憾，所以我是用一种遗憾的心情去读的
生1：我读得快是因为要强调它一转眼就消失了的特点的。
师：每个人对课文的感受不一样读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的还是慢一些的，都是根据自己的感受有感情哋去读因此。朗读课文并不一定要求千篇一律只要是用心去读就可以了。
师：这里不仅有着神奇美妙、变幻无穷的原始自然景观还有着活泼可爱的珍稀动物。难怪作者饱含深情地赞叹道：(课件出示)雪峰插云古木参天，平湖飞瀑异兽珍禽……九寨沟真是个充满詩情画意的人间仙境啊!
(生饱含激情地齐读)
师：这节课，同学们细心品读了作者用生动的文笔给我们描绘的九寨沟神奇而秀美的自嘫景色这里四季美丽如画，一步一景变幻无穷。所以说几寨沟真不愧是充满诗情画意的人间仙境，是一个神奇美妙的童话世界
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情
了解九寨沟美麗的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情
体会本文的写作方法。
2．写有“读书时做记号的方法”的4张卡片；
3. 畫有”动物名称、主要特点、动作”的表格
1、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的地理位置九寨沟名字的由来。那么九寨沟箌底是个怎样美丽的仙境呢今天就请同学们当一回小小摄影师，老师带领你们到九寨沟去取景拍照一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光！
2、（板书课题：9、九寨沟(
