2017年能2017年上初一能赶上普及高中吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-02 15:42 标签： 2017年上初一能赶上普及高中吗

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去年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。那2020年中考怎么考？下面看看辽宁中考怎么考？

2020年起我省实施高中考试招生改革

全面推行初中学业水平考试取代升学考试

2020年秋季开学起，全省所有初一新生将成为首批高中考试招生改革的受益者。2017年8月27日记者获悉，省教育厅出台《推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》，提出构建与高考综合改革相衔接、一体化的创新人才培养体系，将全面推行初中学业水平考试，考试成绩作为学生毕业和升学的基本依据，招录同时结合综合素质评价。盘锦市则从2017年秋季入学七年级新生开始，先行试点。

推行初中学业水平考试后，将实现一考多用，让初中毕业、高中招生“两考合一”，各地学校不得再另行组织初中毕业考试和高中招生考试。

全省要推的“两考合一”沈阳已实现

　　推行初中学业水平考试后，将实现一考多用，让初中毕业、高中招生“两考合一”，各地学校不得再另行组织初中毕业考试和高中招生考试。据了解，目前沈阳市已经实现了“两考合一”。

　初中学业水平考试科目将覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语(含听力口语测试)、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等13科作为考试科目;综合实践、地方课程、校本课程等作为考查科目。

　　考试内容将注重引导深化课程改革、推进素质教育，联系社会实际与学生生活经验，增强考试内容的基础性、系统性及综合性。各学科试题的难易程度按低、中、高三档划分，试题的分值比例为7∶2∶1。命题采取省、市分级负责方式进行，计入高中学校招生总分的科目委托省招考办组织命题，市里统一组织考试。

　　物理、化学动手实验操作将占20分

　　为减轻学生课业负担，不同科目考试方式不同。省教育厅有关负责人介绍，语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理实行纸笔考试;物理、化学、生物采用纸笔考试和实验操作方式进行，值得注意的是，实验操作将在“物化综合”考试总分120分中占到20分，物理、化学实验操作各10分;物理和化学、生物和地理、道德与法治和历史的纸笔考试采取同场分卷方式进行，道德与法治和历史实行开卷考试;外语听力口语测试采用人机对话的方式进行;体育与健康、音乐、美术科目采取过程性评价与结论性评价相结合的形式，以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方式进行;信息技术考试采取上机操作方式进行;综合实践、地方课程、校本课程等考查科目，由各市根据课程方案和课程标准要求，采取过程性评价与终结性评价相结合的方式统筹安排。

“学完即考”且全省统一考试

　　考试时间按照“学完即考”的原则，实行全省统一考试。生物、地理考试安排在学生八年级学年末或九年级学年末进行;物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期进行;外语听力口语测试在九年级下学期进行。

　　语文、数学、外语(含听力口语测试)、物理、化学、体育与健康、道德与法治或历史、生物或地理等科目计入学业水平考试总分。其中，语文150分(汉字书写考试赋分不低于3分)，数学150分，外语120分(100分笔试+20分人机对话)，物化综合120分(100分笔试+20分实验操作，100分笔试中物理为60分、化学为40分，20分实验操作中物理、化学各10分)，体育与健康60分。

　　高中将有一定数量的自主招生名额

　　《实施意见》指出，将进一步完善自主招生政策。给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。

　　生物地理由各市选择一科以分数呈现

　　值得注意的是，《实施意见》提出，道德与法治、历史二科，地理、生物二科，各市须结合本地实际，分别选择一科以分数呈现，均为50分(二选一科目也可以采用等级方式呈现，然后各市依据等级每科以适当分值计入总分)，所有文化课计分科目总分不超过700分。未选择计分的科目均采取等级呈现的方式，一般分为A、B、C、D、E等若干等级，各等级的划分由各市根据本市初中考生数量和高中招生计划合理确定。

　　目前，辽宁省各市中考具体政策略有差异，从沈阳市来看，语文120分、数学120分、英语120分、理综合150分、文综合100分，生物、地理90分(初二已考)，文化课计分科目总共是700分，再加上体育60分，全部总分就为760分。这里道德与法治和历史两科不是选择一科以分数呈现，而是同场合卷开卷考试，生物、地理也不是选择一科以分数呈现，而是同场合卷考试。

　　逐步打破以考试成绩作为招生唯一标准

　　从2018年开始，鼓励各市广泛开展综合素质评价的试点工作。学期和学年认定结果作为学生在校期间评优评先的重要依据，毕业分项认定结果作为学生初中毕业择优推荐和高中阶段学校招生录取时同等条件下优先录取的重要依据，毕业综合认定结果作为学生报考高中阶段学校的重要依据。原则上毕业综合认定结果达到C等及以上的学生准予报考高中阶段学校，省、市示范性普通高中(省重点高中)录取要求毕业综合认定结果达到B等及以上。各市要结合实际，允许高中阶段学校结合学校办学实际，在招生录取过程中，对学生综合素质评价结果提出必要的个性化要求(如5A、4A1B等。)

　　坚持试点先行，鼓励有条件的地区，根据不同等级折算成适当分值(5-10分为宜)计入中考总成绩，逐步打破以考试成绩作为唯一标准招生的传统做法。

来源：综合辽沈晚报及网络

文章来源：未知 作者：未知发布时间： 17:50:00

各乡镇人民政府、街道办事处，县直有关单位：

经县政府同意，现将《唐河县高中阶段教育普及攻坚计划（年）》印发给你们，请认真组织实施。

唐河县高中阶段教育普及攻坚计划

为贯彻党的十九大精神，落实河南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要部署，确保到2020年全县实现全面普及高中阶段教育的目标，提供更加公平优质的高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，根据《河南省教育厅等四部门关于印发<河南省高中阶段教育普及攻坚计划（年）>的通知》（豫教基二〔2017〕141号）精神，结合我县实际，特制定本计划。

以党的十九大精神为指导，以建设教育强县、实现教育现代化为目标，以提高人口素质为根本，在实现义务教育均衡发展的基础上，按照全面启动、整体规划、分类指导、分步实施的方针，充分调动政府和全社会的积极性，普及高中阶段教育，大力发展职业技术教育，为我县经济社会可持续发展和全面进步，提供强有力的人才和智力支持。

我县高中阶段现有普通高中3所（县一高中、友兰实验高中、四高中），有普通高中班的学校3所（县中等职业学校、南阳市第二实验高中、县育才实验学校）。全县高中阶段现有在校学生 18491 人，其中普通高中在校学生15228 人，职业学校在校学生 3263 人。

近些年来，县委县政府高度重视高中阶段教育，不断加大教育投入，办学条件逐步改善，教育质量稳步提升，高中阶段教育普及水平不断提高。但是，我县高中阶段教育仍然存在许多明显短板，不能满足经济社会发展对人才培养的需要和广大人民群众对优质教育资源的需求，主要表现在：教育资源总体不足，大班额现象严重，校际之间发展不平衡，仪器设备、配套设施不足；普职发展不协调，中等职业教育发展滞后；教育经费投入整体不足，学校运转困难；教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师紧缺；个别学校教育质量不高，缺乏办学特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响全面普及高中阶段教育目标的实现，严重制约我县高中阶段教育的健康可持续发展。

1.政府主导，强化责任。落实县级政府主体责任，发挥中央、省市支持政策的引导激励作用，动员社会各方面力量参与，形成攻坚合力。

2.科学规划，分步实施。根据县域经济和社会发展实际情况，科学制定高中阶段教育总体发展规划，遵循一次性规划到位，按年度分步实施。

3.统筹推进，协调发展。在全县范围统筹考虑普通高中学校内部之间的协调发展，以及普通高中与职业教育的协调发展，进一步提高中等职业教育办学水平、增强吸引力，推动高中阶段教育健康发展。

4.完善机制，注重长效。立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，确保高中阶段教育健康、可持续发展。

到2020年，全县实现普及高中阶段教育，基本满足初中毕业生接受高中阶段教育的需求。全县高中阶段教育毛入学率达到92%以上，基本消除普通高中大班额，大班额比例控制在10%以内；着力构建一支结构合理，数量足够，素质优良的教师队伍，努力实现高中阶段教育从增量到增质，从外延到内涵发展的转变；普通高中教育与中等职业教育结构更加合理，招生比例大体相当；学校办学条件得到明显改善，教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，职业教育的吸引力进一步增强。

家庭经济困难学生、残疾学生、进城务工人员随迁子女等特殊群体；普通高中学位不足、中等职业教育招生比例低、办学条件差、运转困难等突出问题。

加快普及高中阶段教育，提高特殊群体接受高中阶段教育的机会。着力推动义务教育均衡发展，提升义务教育巩固率，逐步普及高中阶段教育。

统筹推进普通高中教育和中等职业教育协调发展，提高中等职业教育招生比例。积极扶持民办教育，促进公办民办共同发展。根据人口变化趋势、新型城镇化规划和产业发展需求，合理规划学校布局，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学。积极推进职教中心筹建工作，做大做强中等职业教育。

加快普通高中办学条件建设步伐，配齐配足教育教学基本设施设备，基本消除普通高中大班额现象，减少超大规模学校。加强资源配置，适应高考综合改革对学生选课走班等教育教学改革的要求。加强中等职业学校基础设施建设，满足基本的教学需求，增强职业教育的吸引力。加快化解公办普通高中和中等职业学校债务。完善和落实学生资助政策，不让一名学生因家庭经济困难而失学。

落实立德树人根本任务，创新人才培养模式，全面提高学生社会责任感、创新精神和实践能力。增强普通高中课程选择性，推进选课走班，满足学生多样化需求。普遍开展生涯教育，建立学生发展指导制度。积极推进产教融合、校企合作，提高中等职业教育专业吸引力，加强技术技能培养和文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。完善教师补充机制，优化教师结构比例，提高教师专业化发展水平。

（一）健全机构，分工协作

县政府、县直各单位要把普及高中阶段教育作为全面建成小康社会和“十三五”脱贫攻坚的重要任务，切实加强领导，把普及高中阶段教育列入重要议事日程，及时研究新情况，解决新问题。县政府将成立普及高中阶段教育工作领导小组，各相关职能部门领导为成员。同时，建立分工协作机制，形成工作合力。教育部门要积极研究完善相关政策措施，加强组织协调、过程指导和督导检查。发展改革部门要把普及高中阶段教育作为当地经济社会发展规划的重要内容，支持学校建设。财政部门要健全经费投入机制，支持改善办学条件。人力资源社会保障部门要推进职业、技工学校发展，并会同教育部门按照有关规定完善和落实高中阶段学校教师补充、工资待遇等方面的支持政策。编制部门要适应高中阶段教育事业发展需要，加强对高中阶段教育各类学校机构编制的宏观管理和监督检查工作，适时调整、核定编制，齐抓共管，切实保证普及高中阶段教育工作任务落到实处。

（二）加大宣传力度，营造普及高中阶段教育的浓厚氛围

各中小学校要大力宣传普及高中阶段教育的重要作用和高中阶段招生政策，包括“减、免、补、奖”等优惠资助政策；各乡镇（街道）、村（社区）、学校要悬挂宣传普及高中阶段教育的标语，让社会、家长、学生真正理解普及高中阶段教育的重要意义，营造普及高中阶段教育的浓厚氛围。

（三）加大经费投入力度，扩大资源，全力推进普及高中阶段教育

积极争取中央、省市对我县普及高中阶段教育的扶持政策，进一步加大经费投入力度，依法做到教育经费“三个增长”。扩大办学规模，使生均校园面积、校舍面积、仪器配备、图书及各功能处室配备等符合省定标准。具体建设计划为：

1.规划规模为5000学位的新一高中分校2017年开工建设， 2018年底竣工。

2.规划规模为5000学位的新高中，2018年下半年启动，2019年开工建设。

3.规划规模为5000学位的新高中，计划2020年开工建设。

4.2018年对县中等职业学校、县友兰实验高中进行升级改造。

（四）实施人才引进工程，加强高中阶段师资队伍建设

根据我县高中阶段学校师资缺乏情况，实施招聘和调配好高中阶段教师，相关部门要按照有关政策核定编制，配足配好教师，保证高中阶段教育的教师队伍稳定与学历达标。同时，对中职学校的现有教师进行业务培训，争取更多的现有中职教师达到省定的“双师型”要求。积极推进中等职业学校特聘“双师型”兼职教师工作，以政府购买服务的方式，支持中等职业学校聘请“双师型”教师或高技术技能人才、能工巧匠兼职任教。

（五）完善资助体系，保障贫困生就读高中阶段学校

落实高中阶段教育各类学校家庭经济困难学生国家资助政策。继续实施中等职业学校全日制正式学籍在校学生全部免除学费的政策，落实中等职业教育国家助学金资助政策。免除普通高中建档立卡经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）学费、住宿费。对符合条件的普通高中家庭经济困难学生按照规定标准发放国家助学金。

（六）提高义务教育质量，为高中阶段教育提供合格的生源基础

各乡镇（街道）、各中心学校要采取过硬措施抓好义务教育阶段“控辍保学”工作，力争各项普及指标达到国家规定的标准，实现义务教育均衡发展，切实提高义务教育普及水平；要狠抓学校的常规管理和教育教学质量的督导检查，全面提高义务教育办学质量，为加快普及高中阶段教育提供充足的合格生源。

（七）加大督导评估力度，确保普及工作顺利推进

县人民政府教育督导室对高中阶段教育普及工作落实情况，按照实施的计划进度和工作要求，实行定期督查评估，及时总结完善，引导普及工作深入推进。各乡镇要切实履行推进普及工作的相应职责，并对所属区域普及工作进行检查督促。

（八）加大奖惩力度，对普及高中教育工作先进单位和个人进行奖励

对工作滞后，不能及时履行相应职责的单位和个人，实行责任倒查制度，追究有关人员的责任。各相关单位要根据部门实际制定奖惩措施，充分调动各级普及高中阶段教育的积极性，形成工作合力，确保普及高中阶段教育工作任务圆满完成。

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