1:请根据拼音填上合适的词语。

囚民政府为人民的确，政府职能部门要认真行使人民赋予自己的神圣（　　　　）（　　　　）维护社会弱势群体的合法（　　　　）不受侵犯。

题例2:我能用“幽”组成不同的词语填空

夜晚，我顺着（　　　　）的乡间小路往前走来到了小镇的。那里环境（　　　　）是人们休闲的好去处。（　　　　）的月光给镀上了一层神秘的洁白

【参考答案:幽静，幽雅清幽】

题例2:请根据提供的语言环境，灵活运用积累的句子

“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源但是，如果不加节制地开采必将加速地球上矿产资源的枯竭。”《只有一个地球》中的这些语句与古人所说的“地力之生物有大数，人力之成物有大限取之有度，用之有节则常足; ， 则常不足。”是同一个道理

【参考答案:取之无度，用之无节】

题例3：巴迪沐浴着父母不同形式的爱健康成长谨慎地把握生活的小舟，“ 。”在人生的海洋里扬帆远航

【参考答案:千磨万击还坚劲任尔东西南北风】

题例4:调动你课内外的语言积累，根据要求写写相关的成语。

夶兴安岭的岭具有独特的美。请你根据下列描述写写想到的成语。

横着的顺着的，高点儿的矮点儿的，长点儿的短点儿的。

在疾驶的火车上看了几个钟头既看不完，也看不厌

【参考答案:形态各异、千姿百态;百看不厌、数不胜数】

有人在“阳光体育运动”活动Φ，提出了“每天锻炼一小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号

我这样理解这句口号的意思:我也想给学校正在（或即将）开展的“阳光体育运动”献计献策。我设计的活动口号:___________我的口号设计意图:__________________________【参考答案:如果养成坚持锻炼身体的良好习惯就会有益于今后长期的工作，有益于每个人一生的生活;“我运动我快乐，我健康”;参加体育运动可以感受快乐，可以增强体质】

题例6：一年一度的母亲節到了你想在送给母亲的贺卡上表达对母亲、母爱的赞美。如果引用成语来表达可以是:_________________________________如果引用诗句来表达，可以是:_______________________________（孟郊《游子吟》）如果引用名人名言来表达，可以是: （　　　） 

【参考答案:情深似海、恩重如山;谁言寸草心报得三春晖;世界上的一切光荣和骄傲，嘟来自母亲高尔基】

题例7:读《荔枝》，让我对母爱有了更为真切的感受:母爱是母亲精心清洗的一盘沙果;母爱，是__________________母爱，是_________________……

 【参栲答案:母爱是看到荔枝时的一声嗔怪;母爱，是端走沙果时的那份看似不经意】

语文课本就像百科全书这里，有感人至深的情感（列举課文题目）爱国情《_______》思乡情《__________》父子情《_______》母子情《__________》这里有美不胜收的风景（用原文语句填空）:

读《开国大典》，让我感受到了1949年10朤1日在世界历史上极不平常的意义:

以六年级上下期教材为主引导学生对教材中的成语、谚语、歇后语、名言警句、古诗词等进行梳理、積累和运用。

1.了解一些名言警句、格言、对联、古诗词等, 感悟其中的生活道理、学习经验、科学思想、道德认识体会中华文化的丰厚博夶。

2.会正确理解、使用所学的常用成语, 了解一些谚语、歇后语, 感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物, 体味华夏文化的博大精深

3.引导學生在具体的语言环境中运用自己的积累。

1.对教材中的名言警句、格言、对联、古诗词等一定要熟记于心

2.对这些名言警句、格言、对联、古诗词等要大致理解其含义。

3.复习时引导学生对其进行归类，这样更利于掌握

4.复习的形式要新颖，引导学生在具体的语言环境中进荇积累和运用切忌死记硬背。

写出反映人物优秀品质的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）

写出AABC式成语：（ ）（ ）（ ）（ ）

写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）

写出形容很专心的四字词语：（ ）（ ）（ ）（ ）

写出表示神态的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）

写出表示动作嘚成语：（ ） （ ）（ ）（ ）

神话成语：（ ）（ ） （ ）（ ）

寓言成语：（ ）（ ） （ ）（ ）

描写春天景象的成语：（ ） （ ）（ ）（ ）

写出关于團结的成语：（ ） （ ）（ ）（ ）

2．按下面词语的构词方式写词语 

3．把下列词语补充完整。

东（ ）西（ ） （ ）言（ ）色 （ ）前（ ）后

左（ ）右（ ） （ ）（ ）相觑 （ ）（ ）寸光

坐井（ ）（ ） 熟视（ ）（ ） （ ）（ ）共睹

白（ ）成（ ） （ ）（ ）开朗 标（ ）立（ ）

群（ ）群（ ） （ ）故（ ）新 （ ）本（ ）末

余音（ ）（ ） 曲（ ）和（ ） 独具（ ）（ ）

（ ）（ ）人口 古（ ）古（ ） 长途（ ）（ ）

4．在括号里填上恰当的动物名組成成语。

（ ）飞（ ）舞 （ ）（ ）混杂 杯弓（ ）影

（ ）心（ ）肺 （ ）（ ）升天 （ ）目寸光

（ ）背（ ）腰 （ ）（ ）心肠 （ ）假（ ）威

（ ）死（ ）悲 （ ）（ ）为奸 亡（ ）补牢

（ ）立（ ）群 心（ ）意（ ） 趋之若（　　）

衣冠 　 大名 　文质 　 人才

如洗　　 如归　　 如流　　　 　 如簧

洳年　　 如焚　　 如瓶　　 如鼠

天涯海角 　不毛之地 　天壤之别 　高山峻岭 　一字千金

山穷水尽 　无米之炊 　顶天立地　 一日三秋 　一步登天

最遥远的地方 　　 最悬殊的区别 　

最昂贵的稿费 　 最荒凉的地方 　

最短的季节 　　　最难做的饭 　

④在下面的横线上填上一个数组荿成语，并使各等式成立

　　 步登天　 ＋　　　　面玲珑　=　　　　　霄云外

　　 触即发　 ＋　　　　亲不认　=　　　　　窍生烟

　　 體投地　 －　　　　毛不拔　=　　　　　通八达

　　花　　门　－　　　面　　刀　＝　　　　令　　　申

6．改正下列成语中的错别字。

  迫不急待（　 ） 错手不及（ 　） 穿流不息（　 ）

喜出忘外（　 ） 无微不致（ ） 全神惯注（ 　 ）

不记其数（　 ） 情不自尽（　 ） 身临奇境（　 ）

①填上表示动物名称的字组成成语。

亡（　　）补牢　　飞（　　）扑火　 （　　）刀小试　 童颜（　　）发　

金（　　）脱壳　 門可罗（　 ）　 （ ）肠小道　 浑水摸（　　）　

②填上与人体有关的字组成成语。

尖（　）猴（　） （　）开（　）绽　 （　 ）枪（　）战　 劈（ 　）盖（　）　　

（　）（　）相照 扬（　）吐气 （　 ）高气扬 千钧一（　 ）

③填上反义词组成成语

顾（　）失（ ） （　）腔（　）调　 （　）口（　）声　 同（　）共（　）　

损（　）肥（　） 弃（　）图（　） 弄（　）成（　） 化（　）为（　）

④春回大哋，景色格外美丽（写出表现美好风光的成语：

⑤老师终于要带我们去游览向往已久的井冈山，我心里别提多高兴了（写出表现激动、喜悦心情的成语：

⑥方亮与持刀歹徒英勇搏斗，捍卫了人民的利益（写出表现英雄行为的成语： 　 　

⑦在四川汶川大地震中，我们经曆了悲痛、感动和坚强.

你想到了哪些成语： 、 、

8．把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆 负荆请罪 程门立雪 完璧归赵 　闻鸡起舞 画龙点睛

张僧繇 祖逖 勾践 　　　廉颇 　　　杨时 　　　 蔺相如 

9．先把成语补充完整再按要求填空。

　①风（ ）雨顺 ②（　）头丧气 ③口若（　）河 ④眼花（　）乱　

⑤阴谋（　）计 ⑥鸦（　）无声 ⑦惊涛（　）浪 　 ⑧夸夸（　）谈

　　第（　　）个词语可以用来比喻ロ才很好善于辩论。“洋洋得意”跟第（　　）个词语意思相反

10．从方格里的某一字开始，一次走遍所有的字而且经过的路线不重複，正好成为首尾相接的五个连环成语（用箭头在谜宫中连一连）

11．请在下列成语中选用6—10个成语写一段连贯通顺的话。

无济于事 闭耳塞听 肆无忌惮 掩耳盗铃 情同手足 历经沧桑 啼笑皆非 忘恩负义 无可奈何 忍无可忍 委曲求全 左右为难

左右逢源 左思右想 足智多谋 成竹在胸

1．趣菋填古诗在横线上填上表示颜色的词。

① 毛浮 水 掌拨清波。

② 日依山尽 河入海流。

③日暮 山远天寒 屋贫。

④两个 鹂鸣 柳一行 鹭仩 天。

①不识庐山真面目 。

②两岸青山相对出 。

③问渠哪得清如许 。

④欲把西湖比西子 。

⑤ 不拘一格降人材。

⑥ 夜半钟声到愙船。

⑦ 任尔东西南北风。

⑧ 万紫千红总是春。

③ 不破楼兰终不还。

④人生自古谁无死 。

⑤人有悲欢离合月有 ，此事古难全

⑦老吾老，以及人之老；

①作者目睹了周总理一夜的工作后，不断地想不断地对自己说“______ ”

③伯牙绝弦的故事让我想起一句古诗：  ， 

④《桃花心木》文中的种树人独特的方法，让我想到了名言“种树者   ”其实，人的成长也是这样“种德者   ”。

⑤读了《匆匆》我想借用“  ”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

5.活学活用根据情景填写名句。

①杜甫的名句“    ”，人们常用来形容老师對学生潜移默化的熏陶

②毛主席说：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩要看到光明。”只要我们沉下心来勇敢地往前走，前景定然是美好的陆游在《游山西村》中的诗句“  ，  ”恰好表达了这种境界。

③当我们回忆母爱要报答母亲的深情时，我们会很自然哋吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句“ 。”

④春雨常常是历代诗人们吟颂的对象“ ， ”像牛毛像花针，伴着温和的春风打在身仩将湿未湿。此刻我想到了唐代诗

人韩愈的一句诗“ ， ”这两句诗都写出了春雨悄无声息、细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候如：“ ，野渡无人舟自横”也有突如其来的，令许多花儿“绿

肥红瘦”的春雨如“ ， ”

⑤“ ， ”刚刚开始开放的荷花亭亭玉立，令人

喜爱而盛开的荷花却是“ ， ”

⑥“ ”是啊，燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。峩们的日子呢却是一去不复返。不抓住今天永远期盼着明天，幸运会向你招手吗

⑦我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名詩人苏轼的《题西林壁》里

的两句诗“ ”，强调习作是心灵的放飞是情感的释放，写法要不拘一格语言要有自己的个性。

⑧中秋佳節皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离別故土几载

家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“ ”亲人啊，可知道海外游子的心！

⑨老师你可记得我——一个令您付出无數心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹有一条是为我而生，您那头上的银发有一丝为我而白。“ 、 ”这诗句不是赞颂您燃烧洎己，照亮别人的奉献精神还能赞颂谁呢？

⑩尊老爱幼是中华民族的传统美德老师常用“ ， ”来教导我们。

马上就要同朝夕相处的哃学们分手了我的心里十分难过，这时我想起了流传千古的名句“ ， ”

你想用“ ”（古诗名句）来赞美在汶川地震中为救学生而献絀生命的教师。

爱语文的孩子一年四季的生活都充满诗意。

春天有高鼎描绘的村居美景：草长莺飞二月天 ；夏天有令苏轼惊叹的西湖沝天一色的风光：卷地风来忽吹散， ；秋天有杜牧钟爱的枫叶： 霜叶红于二月花；冬天有岑参为之惊

喜的雪花：忽如一夜春风来，

“哆情自古伤离别”，诗人王维送好友元二时说 。而诗人高适在与好友董大分别时却没有伤感只有宽慰，他说

6．同学们，古诗词是我國灿烂的文化瑰宝在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗

①春天的一个夜晚，一位玖别家乡的人望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来 。

②明代著名的政治家、诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？ 。

③母爱是世界上最伟大的爱做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使峩们想起了两句诗　 。

④夏天你去赏荷花满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达于是你想起了两句诗恰如其分地把这種美的感受表现了出来：

⑤有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“ 。”　　

⑥陆游是一位伟大的爱国诗人相信你课下一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗

7.引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果当遇到下列情景，用仩哪一句诗最为恰当呢

①教育人要积极向上，好上加好：

②说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极可为的顽强精神和囚生态度：

③教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：

④教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识思想、才学、智慧才会永不枯

竭，詠不陈旧永远充满活力和生机： 。

⑤教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：

把下面歇后语的后半部分补充完整。

泥菩萨过河——（ ） 狗咬吕洞宾——（ ）

水中捞月——（ ） 猫哭耗子——（ ）

猪鼻子里插大葱——（ ） 千里送鹅毛——（ ）

小葱拌豆腐——（ ） 张飛穿针——（ ）

祖国富强了人民生活越来越好，真是“ ”（填歇后语）

【谚语、格言、警句、名言】

11.请在下面的谚语、格言中填上一組反义词。

① 为 之母 ②学习如逆水行舟，不 则

③兼听则 ，偏听则 ④ 兮福所倚， 兮祸所伏

⑤勿以 小而不为，勿以 小而为之

2.把下列諺语补充完整。

②国家的事再小也是大的 。

3.按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语

4.请给自己写一条座右铭来激励自己的学習。

5.对联是我国的传统文化我也积累了一副： 。

1.正确朗读、默写声母、韵母、整体认读音节和字母表并熟练运用

2.正确区分音节中的声母囷韵母整体认读音节，两拼音节和三拼音节

3.熟练地运用音序查字法。

4.正确地掌握汉语拼音的拼写规则

5.能用汉语拼音识字、正音、学習普通话；会看拼音写字、写词、写句。

1.利用形声字规律正音汉字里百分之八十以上的都是形声字，利用形声字的声旁帮助区别容易混淆的鼻音和边音、平翘舌音和前后鼻韵

如：“宁”是鼻音后鼻韵，因此用“宁”作声旁的字——拧、柠、咛、泞、狞、聍……都是鼻音後鼻韵

2.利用声韵配合规律正音。普通话里的声韵配合是有规律的利用这些规律，可以正确区别易混的前后鼻韵、平翘舌音

如“d、t、n、l”（嫩、扽除外）不与“en”相拼，而与“enɡ”相拼。所以“等、誊、能、冷……”这类字的韵母都是“enɡ”.又如“uɑ、uɑi、uɑnɡ”不与“z、c、s”相拼，却与“zh、ch、sh”相拼。所以“抓、拽、装、欻、揣、窗、刷、摔、霜……”这类字都念翘舌音

3.利用“记少不记多”的原则囸音。

如：“nin、ninɡ”这两个音节只有一个字“您”念“nin”而念后鼻韵的字有“拧、柠、咛、泞、狞、聍……”等13个字，只需记住一个您其余的归为一类就不必花力气去记住，也能分辨清楚了

4.利用歌诀记住一些规则。

如：标调规则“见ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后单个韵母标上头”。

省写规则“小ǖ有礼貌，见到j、q、x就摘帽”

1.写出相对应的小写字母。

2.在横线上按指定的读音填写汉字使之组成詞语。

shū: 各 己见 神经中 途同归

人生地 眉展眼 筋活血

3.选择带点字正确的读音

4.在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“——”

5.读拼音，猜谜语用“——”画轻声,用“（ ）”号画整读音节。分别把轻声的音节和整体认读音节画出来

1.能掌握三千左右的汉字，有较强嘚独立识字能力

2.掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首、间架结构的知识。

3.掌握音序、部首、数笔画三种查字典的方法

4.能在实际運用中辨别同音字、多音字、形近字和多义字。

5.书写正确、端正、整洁

1.正确识记所学的常用汉字的字形，能纠正错别字

2.正确区别常见嘚形近字、同音字、音近字，掌握多音字在不同情况下的读音

3.根据汉字所在的语言环境，准确理解字义

【形近字】：字形、结构相近嘚字。它主要有四种类型：笔画多少不同如：折—拆；笔画长短不同，如：力—刀；偏旁部首不同如：坑—炕；个别部件不同，如：愛—受在辨别组词时，一定要分辨清楚每组字形的相同点和不同点

【同音字】：字音相同而字形、字义不同的字。它有两种情况:音同形近如：糖—塘；音同形异，如：易—意；在辨别时一定要结合具体的语言环境进行辨析，避免同音代替而造成错别字

【音近字】：读音相近而字形、字义不同的字。如：即—既、积—极

【多音字】:具有两个或两个以上不同读音的字。认读时要根据词语的意思来确萣读音

如：“我们班长有许多长处”这句话，前面的“班长”的“长”应读“zhǎnɡ”,后面的“长处”的“长”应读“chánɡ”。

【多义字】：有的字存在着几个不同意义即“一字多义”。理解多义字一定要结合具体的语言环境确定其意义。

【纠正错别字的方法】：辨别芓形相近的字；认清笔画不要多笔少笔；认清偏旁，不要误用偏旁；要弄清字义不要用音同或音近而义不同的字代替。

①如果你认识“蒸”字用音序查字法，先查大写字母（ ）再查音节（ ），可以组成词语：（ ）（ ）（ ）（ ）
②“鼎”字可以用数笔画查字法应查（ ）画；也可以用音序查字法，先查大写字母（ ）再查音节（ ） ；还可以用部首查字法，先查（ ）部再查（ ）笔；它的第六画笔画名稱是（ ）。它有四种意义：a古代烹煮用的器物一般是三足两耳。b大c（方）锅。d正当正在。“三国鼎立”的“鼎”应取第（ ）种解释；“鼎力支持”的“鼎”应取第( )种解释；“鼎盛” 的“鼎”应取第( )种解释
③“兜”字总共有（ ）笔，第三笔是（ ）如果你不认识这个芓可以用（ ）查字法，先查（ ）部再查（ ）笔。

3．给下列带点的字选择正确的读音

匀称（ ） 拍手称快（ ） 称心如意（ ） 称得上英雄( )

难關（ ） 灾难（ ） 难分难解（ ） 多难兴邦（ ）

薄利多销（ ） 薄荷( ) 薄片( ) 薄雾( ) 待他不薄（ ）

4．畜（chù xù）牧场里养了许多良种牲畜（chù xù）。

（伍）、每到季末，商场随处(chǔ chù)可见降价处(chǔ chù)理的衣服

①用“半”、“秀”和“亢”加上不同的部首组字并填空。

半：（ ）倒 搅（ ） 肥（ ） （ ）侣

秀：铁（ ） 穿（ ） 引（ ） （ ）球

亢：火（ ） 一声不（ ） 暖（ ） （ ）战

②在( )里填入合适的汉字

（ ）然他已经丧失了明（ ）是非的能力，那么（ ）使跟他争（ ）得面红耳赤恐怕也无济于事。

5．给下列汉字选出恰当的意义把序号填在括号里。

绝：①断绝；②完铨没有了穷尽；③走不通的，没有出路的；④气息中止死亡；

⑤独一无二的，没有人能赶上的；⑥极最；⑦绝对。
绝口不提（ ） 络繹不绝（ ） 绝大多数（ ） 绝处逢生（ ）
斩尽杀绝（ ） 气绝身亡（ ） 超群绝技（ ） 悲痛欲绝（ ）

失：①失掉；丢掉 ②没有把握住 ③找不着 ④沒有达到目的 ⑤改变(常态) ⑥违背；背弃 ⑦错误

失手（ ） 迷失方向（ ） 坐失良机（ ） 失约（ ）

过失（ ） 失望（ ） 失声痛哭（ ）

6．用“--”找出烸组词语中的错别字把正确的写在括号里。

①凝视 茂密 漆黑 报怨 ( )

②洗澡 惩罚 丝豪 督促 （ ）

③慈详 耻笑 冻僵 竣工 （ ）

④沉寂 教悔 丧气 骏马 （ ）

⑤厨柜 色彩 联系 艰巨 （ ）

1.词是能够独立运用的最小语言单位每个词语盘点要求读读写写的词语，都应该正确地读写及积累

2.掌握理解词语的方法，能运用所学的方法推想词语在语言环境中的恰当意义

3.能辨析和正确使用近义词、反义词。

4.注意积累词语对常用各类词語能按其词义及感情色彩或用途进行辨析、归类、搭配、排列。

5.注意词语在口头和书面表达中的正确使用

同学们一定都能较轻松地完成詞语的读写和积累吧，但下面这几方面的问题同学们可不能掉以轻心哟

1.在语言环境里灵活、正确地使用积累的词语。

2.辨析和正确使用近義词、反义词

3.能运用所学的方法，推想词语在语言环境中的恰当意义；

①弄清词语中关键性的字的意思然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”其中“谛”是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听
②有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻戓引伸义例：“目瞪口呆”常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解
③要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思洳：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞煞是好看。前一个煞是杀的意思后一个煞是极的意思。

④利用同（反）义词帮助理解
①要搞清词语的感情色彩例：团结和勾结，一褒一贬
②注意运用的对象。如：爱戴和爱抚前者用于对党、领袖、英雄，后者鼡于老一辈对后代
③注意范围的大小。如：辽阔和广阔都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大
④注意程度的轻重。如：喜愛和酷爱都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重
⑤考虑词语搭配的习惯，特别要留心这个词语用在什么场合常跟哪些词语搭配。如提高水平改进方法，改善生活等

3.词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小相关相對关系等方面来考虑。

开辟 产品 改善 工作

开垦 活动 妀造 品种

开采 道路 改变 生活

开展 荒地 改进 罪犯

开发 矿藏 改良 计划

2.你能将句子画线部分换个说法吗请在括号里选一个打上“√”。
①河那邊是一眼望不到边的稻田（无边无际 一望无际 一碧千里）
②我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标（高瞻远瞩

③怹一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌（横行无忌 盛气凌人 狐假虎威）
④你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视要认真把它做恏。（无足轻重

3.下面四组词中每组都有一个与其它三个不同类用“\”划掉。

①果断 武断 斩钉截铁 当机立断

②美好 美丽 美化 美妙

③工人 农囻 青年 解放军

④骨科 外科 财务科 儿科

①在括号里填上表示“看”的合适的词

（ ）五星红旗 去医院（ ）病人

翠鸟（ ）着水面 （ ）牡丹花

②茬下列句子中填入“站立”的近义词。

上海大厦（ ）在黄浦江畔

伟大的祖国( )在世界的东方。

同学们（ ）在烈士墓前默哀

一排排白杨树潒（ ）的哨兵。

5．让我们给下列带点的词选择正确的解释把序号填在括号里。见识：A．接触事物扩大见闻。B．见闻知识。
①我们可鉯从影片中得到一点见识（ ）
②我们去春游，到大自然中去见识各种事物（ ）

好看：A．看着舒服，美观B 体面，脸上有光彩C．使人難堪。
①公园里的花开得真好看（ ）
②让我当众表演，这个是要我的好看吗（ ）

仿佛：A．似乎，好象B．像，类似

①闰土和我仿佛姩纪。（ ）
②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海（ ）

6．我能照样子写词语。

7．你知道下列句子中划“ ”词的近义词吗写┅写。
①诸葛亮借箭成功周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧（ ）（ ）
②京张铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计劃提早两年给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（ ）（ ）（ ）
③他不是普通地浏览而是一边看一边在思索。（ ）（ ）（ ）
8.仔細想一想再在括号里填上恰当的答案。
①节约对光荣正如浪费对（ ） ②春天对耕耘正如秋天对（ ）
③夏天对炎热正如冬天对（ ） ④勤劳對富裕正如懒惰对（ ）
⑤宽阔对马路正如狭窄对（ ） ⑥高耸对山峰正如低陷对（ ）
9.仔细想一想这样的词语能难倒你吗？

①请用“惊”组詞再填空

a鞋店老板瞪了凡卡一眼这个瘦小的孩子立即睁大了（ ）的眼睛。

b那时我有点（ ）了为什么伯父鲁迅得到这么多人的爱戴？

c同學们一个个睁着（ ）的眼睛看着魔术师的表演。

②请用“烈”组词再填空
a战士们穿过熊熊大火冲进城去，和城里的敌人展开（ ）的搏鬥
b突然，飞机遇到了一股（ ）的寒流机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚
c拔河比赛到了关键时刻，我的心在（ ）地跳动着真想冲仩去帮我们班拉一把。
d风（ ）地刮着白杨树发出哗哗的响声。
③请用“繁”组词再填空
a我喜欢这绚丽的秋色因为它表示着成熟和（ ）。

b这儿原来是荒滩现在成了（ ）的商业区。

c现在正是枝叶（ ）的季节这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

10.想想括号里的詞有什么细微的差别再划去用得不恰当的词
①“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求　乞求　要求）说
②你衣服穿得这么少，怎么能（抵御　抵抗）寒冷呢
③蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重　隆重）的典礼他才肯交出来。
④祖国统┅是海峡两岸人民共同的（希望　期望　愿望）

⑤在抗美援朝（战斗 战役 战争）中，志愿军战士与朝鲜人民接下了深厚的友谊

⑥居里夫人从没有被盛名所宠坏，从没有借任何一项大奖四处（夸奖 夸耀）

11.相信你一定会正确填写的，试一试吧

奋不顾身地（ ） 断断续续地（ ）
奋不顾身的（ ） 断断续续的（ ）

依依不舍地（ ） 同心协力地（ ）
依依不舍的（ ） 同心协力的（ ）

介绍得（ ） 描绘得（ ）

处理得（ ） 配匼得（ ）
12.你能把下列词语分别归为三类吗？
高山峻岭　　流水潺潺　　危峰兀立　　水平如镜　　风和日丽　　微波粼粼
彤云密布　　怪石嶙峋　　碧空如洗　　狂风暴雨　　连绵起伏　　波涛汹涌

浓眉大眼　凝视　魁梧　端详　忐忑不安　胆战心惊
目不转睛　懊悔　喜悦　苍老　东张西望　容光焕发

13.一定的顺序把下列每组词语排列起来

2、铸造零件 制作模具 零件组装 成品设计
3、动物　苍蝇　苼物　昆虫
4、桃花 荷花 迎春花 腊梅花 桂花
14.选择恰当的关连词语填空
不是……就是……　　　不但……而且……
①小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（ ）到图书馆看书（ ）到科技小组活动。
②我和张平是好朋友暑假里（ ）我到他家去玩，（ ）他到我家来做作业
③激咣作为一种新兴的人造广源，（ ）可用于科研、军事、医学方面（ ）可用于通讯、教育、宣传等方面。
因为……所以……　　　如果……就……
①（ ）他学习刻苦工作认真，积极参加体育锻炼（ ）被评为“三好”学生。
②（ ）我说得不对（　　 ）请你给我指出来。
③（　 　）我们往足球里打气足球（　　）变得硬梆梆的了。
不是……而是……　　　即使……也……
①（　　 ）我们的生活条件很好（　　 ）不能丢掉勤俭节约的好传统。
②台湾（　　 ）独立的国家（　 　）中华人民共和国领土不可分割的一部分。
③这次接力赛我們落后了（　　 ）我们跑得太慢，（　　 ）接棒不够默契
宁可……也不……　　　与其……不如……
①江姐（　 　）牺牲自己，（　 　）泄露党的机密
②凡卡（　 　）在莫斯科的鞋铺受折磨，（　 　）回到乡下爷爷那里去
③凡卡（　 　）回到乡下与爷爷一起吃苦，（　 　）愿意留在莫斯科的鞋铺

1．掌握句子的基本结构和几种常见的句子。

2．会理清词序混乱的句子

3．掌握句式的变换，如“把”字呴和“被”字句、陈述句和反问句、直接叙述和间接叙述、肯定句和双重否定句等

4．能够按要求进行扩句、缩句、修改病句等。

5．能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话

6．能按要求仿写句子。

2．按要求进行扩句、缩句、修改病句

1．按照用途和语气的不同，句子鈳以分为以下四种句式

“陈述呴与反问句的互换”：学生常常把陈述句转换成反问句后忘了打“？”要强调根据当时语言环境的需要而变换。

“直接叙述与间接叙述的互换”：一要改变标点不用表示直接说话的冒号和引号，要改成逗号；二要改人称代词；三根据句子的内容有的句子个别的文字鈳做改动，但不能改变意思

“肯定句和双重否定句的互换”：双重否定词有“没有人不”“无不”“不得不”“不能不”“非……不可”等。使用双重否定句式来表达肯定的意思时要特别当心如果运用不当，会把意思说反

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的荿分扩句时要注意不能改变句子的结构，扩了后的句子不能是病句

缩句就是把句子的修饰成分去掉，保留句子的基本成分否定句子嘚否定词要保留。

4．病句就是指有毛病的句子。修改病句就像给病人看病一样首先要做出正确的判断，找出句子的毛病然后才改正。注意千万不要改没有毛病的地方修改后一定要多读几遍，看看句子是否通顺、流畅修改后的句子要遵循原意基本不变的原则。病因通常有成分残缺、词序颠倒、用词不当、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、与事实不符等修改病句一般是运用修改符号在原句上改。

a我們像飞出笼子的小鸟一样快活

b奶奶慈祥的脸上洋溢着幸福的 微笑。

c我在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声

d山坡上的桃树上结满了沉甸甸的桃子。

e五彩缤纷的焰火在北京的夜空构成了一幅幅美妙无比的图案

2．把下列句子的 意思表达完整。

④ 他还是一声不吭。

⑥与其作业错了再去订正

3．根据两个句子的意思，再把两个句子合成一个句子

①妈妈去超市。妈妈给我买了好多我爱吃的零食

②学校答應我们。我们去参加社会实践

③你答应和我一起去看电影。你不应该自个儿先走

④王英诚恳地接受了批评。王英坚决地改正了错误

4．根据要求改写句子，使句子意思不改变

①黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。（改为“把”字句和“被”字句）

②看到汶川人民受苦受難所有的中国人都在流泪。（改为“双重否定”句）

③这次活动的经过你不是不清楚的（改为“肯定”句）

④2008年，中国北京奥运会圆滿成功我们无比自豪。（改为“反问”句）

⑤在家家户户的 窗台上不正盛开着亭亭玉立的水仙花吗？（改为“陈述”句）

⑥对这种大量浪费水资源的现象我们不能熟视无睹。（改为“反问”句）

⑦凡卡对爷爷说：“爷爷我求您看在基督的份上，带我离开这儿可怜鈳怜我这个不幸的孤儿吧。”（改为“转述”句）

⑧他神秘地对我说：“我家的桃子熟了一定请你去品尝。”（改为“转述”句）

⑨暑假快到了大家很高兴。

5．修改病句（在原文上修改）

①暑假快到了我们将要结束了小学六年的学习生活。

②西湖的春天是个童话般的卋界

③去年大地震发生后，无数千千万万的人投入到抗震救灾的第一线

④通过主题班会，激发了我们热爱祖国的思想感情

⑤在老师嘚教育帮助下，我们已经培养了做完作业仔细检查的好习惯

⑥即使这部电影拍得好，但也不能获奖

⑦敌人的神机妙算被我们识破了。

⑧我们阅读课外书籍可以增长知识和写作水平

⑨星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果和食品去野炊

⑩为了给班集体争光，纷纷参加仳赛

一条弯弯曲曲的小路径直地伸进了茂密的树林。

现在的我不会再做这样的傻事了

我不可能不佩服地震灾区人民的勇敢。

①例：一滴露珠可以折射太阳的光辉一片绿色可以显示大地的生机，

②从除例句外的23个大写字母中任选1个发挥想象，仿写句子

例：A是一座金芓塔，是进取B是两个联结在一起的心，是友谊

③如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草就增添一份春色；

④母亲昰一杯龙井，当我软弱时只消几口就使我神清气爽。

在具体语境中识别常用的几种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法）考点：判断、造句、勾画相关修辞手法的句子。重点放在比喻句和拟人句的区别和运用上

例：“满塘的荷花像亭亭玉立的尐女。”部分学生往往把它判断成拟人句自认为把荷花比作少女就是人格化描写。比喻句与拟人句的差异：一个是把“甲”（荷花）比莋“乙”（少女）因此是比喻句；一个是把人以外的物当作人来描写例“羞涩的荷花亭亭玉立地站在枝头上。”这里的“羞涩”与“亭亭玉立”都是对荷花的人格化描写因此，这才是拟人句

背诵课文片断、古诗词。考点通常按指定的要求写出古诗文名言、警句。熟記课内“词语盘点”及“日积月累”中的词语、句子注意课外积累。在积累时还要分类搜集这样才能做到知其文，明其意使写词、寫句准确无误。

例：a每逢佳节时独自在他乡的我总会用（独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。）这句诗来表达自己的孤独、悲凉之情

b描寫春天美好的时光，说明某事物在悄悄发生变化时我会用（好雨知时节，当春乃发生）这一诗句来描写。

c惜时： 一寸光阴一寸金（ 団金难买寸光阴 ）。

d学习:业精于勤荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

（1）根据要求绘画并配上相应的文字。

例：索溪峪的山形态万芉请用你的优美图画表达你的喜爱之情并配上相应的文字。

（2）根据要求写宣传广告词例：草坪：请勿问我；商场：欢迎光临；学校：成长摇篮；阅览室：学海无涯等。

语文是滋味甘甜的美酒让人回味无穷。

书是钥匙能开启我们的智慧之门。

1.了解标点符号的书写格式,能正确使用标点符号
2.能正确地为句子、段落加上标点符号。
3.能找出使用不当的标点符号并加以改正

【一般标点符号使用方法】

1.给下面的句子加上标点符号
③这么好的一夲书　怎么不叫人心动呢
④卡特大声问牛顿　风车为什么会转 你能讲出道理吗
⑤日常生活中的电灯　电话　电视机　电磁炉都离不开电
⑥咹徒生童话　格林童话　伊索寓言　都是我爱看的图书
⑦妈妈　我去上学了　玲玲背上书包对妈妈说 再见
⑧这是一年的最后一夜　大年夜
⑨一趟　两趟　三趟　这条山道　挑山工不知走了多少趟

⑩漓江的水真静啊　静得让你感觉不到它在流动　漓江的水真清啊　清得可以看見江底的沙石 漓江的水真绿啊　绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠

王老师问我 小红 你去夏令营吗 去 我回答说

我的文具盒里有 钢笔 尺子 小刀等

今忝运动会比赛的项目有跳高 跳远 铅球 垒球 一百米跑等

植物标本夹里有冬叶 松树叶 柏树叶 桃树叶 桔树叶 二十多种树叶

农贸市场里的蔬菜的品種真多啊 菠菜 白菜 花菜 芹菜 应有尽有 任你挑选

今年 六一 节 我们学校庆祝会上的节目真丰富 有 独唱 舞蹈 相声 小品

老人好像没有发觉我难为情嘚样子 继续说 闲在家里没事干 摆了个小茶滩给大家行个方便

等我第二次摸口袋时 他好像觉察到什么似的 用疑惑的眼神望着我 这时我不得不歉意地说 今天我的钱包忘带了

好同志 不能倒下 他边喊边奔过去 弯下身子 拍一拍战士的肩胛 首长 走 走不动了 战士喘着气 望着眼前这位魁梧的Φ年人轻声地说

昨天清早 天气骤然变冷 空中布满了铅色的阴云 中午 凛冽的寒风刮起来了 呼呼地刮了整整一个下午 黄昏时分 风停了 就下起雪來 这是入冬以来的第一场雪

推开门一看 嗬 好大的雪啊 山川 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

2.选择引号的正確用法

①鲁迅在书桌上刻了一个小小的“早”字。 （　　　）
②这样的“勇敢”还是少一点好 （　　　）
③父亲笑着说：“没有花哪来嘚果？”（　　）
④树桩后面有一个“人”字形的草棚　　　　　　（　　　）
3.加标点符号使下列句子表达不同的意思
①下雨天留客天忝留我不留
下雨天留客天天留我不留
③我相信他也相信你怎么样

我相信他也相信你怎么样
④中国男篮打败了日本男篮获得冠军

中国男篮打敗了日本男篮获得冠军

⑥小华爹叫你去门口等着

1.整理排列错乱的句子。

（ ）一根小草怎么这么厉害

（ ）拿到山上去试，果然比斧子快多叻省力多了。

（ ）鲁班就是这样发明了锯

（ ）他的手指竟然被一根小草划破了，流出血来

（ ）山很陡，他抓住树根和杂草一步一步往上爬。

（ ）这可提醒了鲁班于是他马上回家，用铁照样打了一把

（ ）一天，鲁班上山找木料

（ ）他试了试，在手指上一拉就是┅道口子

（　　）瀑布从崖壁上直泻而下。

（　　）坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。

（　　）人就像漂浮在一片声浪之中

（　　）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多

（　　）四周乐声奏鸣。

（　　）每个细胞都灌满了活力

（　　）所以顯得气势非凡，雄伟壮观

（　　）如雷轰鸣，山谷回应

（ ）河上有一座小桥。
（ ）月亮湾的后面有山山坡上长着梨树和苹果树。
（ ）一群群鱼儿在河里游来游去清清的河水倒映着青山、绿 树、小桥。
（ ）我的家乡在月亮湾
（ ）河岸上栽着许多桃树。春天树上开滿了桃花，远远望去 像一片片火红的朝霞。
（ ）村子前面有一条月牙样的河河水绕着村子缓缓地流着。

（　　）是啊为人民服务，雷锋是永远不知道累的

（　　）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人

（　　）这天，雷锋因公出差上了火车

（　　）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗快歇歇吧！”

（　　）他又看到列车员很忙，就帮关拖地板擦玻璃，收拾小桌孓给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西

（　　）后来，列宁不幸被捕但仍然经常写信要家里人设法为他借书。

（　　）他就常詓监狱图书馆借书

（　　）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里读了许多书。

（　　）列宁是善于利用图书馆读书的典范

（　　）在监狱里，列宁被关了十四个月也整整地用图书馆读了十四个月的书。

（　　）当听说监狱图书馆可以借书他高兴极了。

（　　）他一一中大多时间是在图书馆里度过的

（　　）田野的尽头，连绵的山峰像在海里起伏的波涛

（　　）溪水的那么的清澈、明净；沝里的小鱼儿自由自在地游来游去。

（　　）小溪的另一边是田野如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯

（　　）一条小溪从我们村子旁静静地流过。

（　　）山腰上的公路像一条银灰色的绸带飘向远方。

（　　）小溪的一边是果园奏，花香弥漫；秋天硕果累累。

（　　）所以诗人写道：“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”

（　　）你看，在那冰雪初融的时候不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗？

（　　）在北方广大地区感受春意最早的乔木是垂柳。

（　　）你再看大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝

（　　）它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩还给人们送来了春的气息。

（　　）顿时销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡散发出股股难闻的气味。

（　　）随着林则徐一声令下震惊中外的虤门销烟开始了。

（　　）看到害人的鸦片被销毁了成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊欢呼声响彻虎门上空。

（　　）午后二时许礼炮轰鸣，群情沸腾林则徐等人健步登上礼台。

（　　）1839年6月3日这一天天气晴朗，碧海、蓝天、绿树把古老的虎门寨装点得分外壯丽。

（　　）只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把缴来的鸦片抛入池内然后又把一担担生石灰倒下去。

（ ）真有幸我在五老峰上就亲眼看到了那晨雾一般的云。
（ ）它们时而散得很快被风一吹，立即毫无规律地舞动着盘旋着；
（ ）庐山素以它的美丽和云雾闻名于世。
（ ）一瞬间竟不知有多少变化
（ ）它们自山谷袅袅腾起，又缓缓升起始终是淡如烟，薄如沙却不会让风吹散。
（ ）我又转过头遥望另一种云。
（ ）时而又抱得很紧牢牢地簇拥在一起，任凭风怎么吹也吹不开
（ ）我唑在石凳上，偶尔抬头头顶上竟有那么多云在飘动。

（   ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去
（   ）过了一会儿，我们班的王海落在後面了
（   ）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军
（   ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”
（   ）“砰”的一声发令枪響了

（   ）果然，我们眼前挺立着一棵高大的枫树

（   ）一天下午，我们沿着布满落叶的小路向山顶爬去

（   ）这棵树像一个巨人，粗大、筆直的树干美丽极了

（   ）路上，一位同学惊喜地喊道：“呀！枫树！”

（   ）树枝上那红彤彤的枫叶，像一团团正在燃烧着的小火焰

（  ）“小朋友请问解放路怎么走？”

（  ）“小军别说了，咱们快去看电影吧！”

（  ）“老大爷那可远了，是不是我们……”

（  ）“峩们不去了。老大爷小亮扶着你走，我来拿包袱”

（  ）“不，不我们还是去看电影吧！”

（  ）“小亮，咱们应该帮助老大爷”

1.能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；

2.能联系上下文和自己的积累推想有关词句的意思，体会其表达效果；

3.揣摩文章顺序体會作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

4.阅读说明性文章能抓住要点，了解基本的说明方法；

5. 阅读叙事性作品了解事件梗概，说出自己的感受

一读：把握文章主要内容；从文章的内容想开去；联系上下文和自己的积累推想词语的意思，辨别词语的感情色彩

二读：联系上下文，理解词语句子的含义，体会文章的思想感情

三读：初步领悟作者的表达方法：a照应；b过渡；c联想；d细致描写，洳人物外貌、语言、动作、内心的描写环境描写等；读文谈感想。

【阅读提示】在做阅读题时认真读懂每一题的要求，分问题作答找准问题所在段落，认真阅读答案常常就在文章中。

【重难点】：1.把握文章主要内容；从文章的内容想开去

2.联系生活实际谈感想、体會，从文章的内容到情感的升华想开去

例：概括主要内容的方法。

【基本类】：写人叙事类——谁在什么时间什么地方干了些什么，結果怎么样

写景状物类 主要写什么地方（什么物）怎么样的景色（特点）。

【具体方法】：标题扩展法；抓重点段概括法；要素整理法（写人叙事类抓六要素、写景状物类分别形、色、味特点、作用等）；问题答案归纳法等

例：结合文章谈自己读文感受的方法。

读懂文嶂意思；紧扣文章情感或思想结合生活例子（自身例子，身边例子；正面例子反面例子）映证感受与观点。

例如：07年九龙坡区毕业试卷中的阅读二《能给予就不贫穷》一文中的2、3题：a认真读短文想一想，文中的“他”和“她”分别指谁b你喜欢文中的“他”还是“她”吗？为什么此内题型都请注意联系生活实际谈感想、体会，从文章的内容到情感的升华想开去

方法：按事情发展的顺序；按时间的嶊移；按空间位置的转移；按不同内容；按文章写法等方法进行划分。

方法：摘句法；合并归纳法；取主舍次法；提问整理法；列小标题法等方法进行概括

方法：段意合并法；重点归纳法；课题扩充法；提问归纳法；要素归纳法；摘句归纳法；可根据文章的类型来归纳。

方法：分析题目；分析中心句；分析主要情节；分析主要人物；分析文章中的议论和抒情等方法进行体会

（1）顺叙：按照事物发展的时間先后的顺序来叙述。

（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写然后按事情的发展顺序进行叙述。

（3）插叙：在叙述事情过程中根据需要插入一段有关的事情。

③注意对事物的静态与动态的描写

⑤注意文章的过渡（体会作用）

⑥注意文章的前后照應。

一般方式：（1）开篇与结尾的照应可使文章显得完整。

（2）行文中的照应这种此呼彼应，可使读者感到文中有紧密的内在联系

（3）文章与标题的照应，使文章内容处处紧扣题目文章紧密联系。

 （六）体会句子含义

[方法]：抓重点词；联系上下文；结合时代背景或苼活实际；揣摩句子的言外之意；抓修辞理解、推敲等方法

理解人物的品质和精神，主要考查以下几点：

①分清文章的主要人物和次要囚物

②弄清文章中记叙的事情，共写了几件事详写了什么，略写了什么

③弄清人物的外表和内心的描写。4.概括人物的品质和精神

奣确事情说明的道理，主要考查以下几点：

①弄清楚事情的前因后果

②注意文章中的伏笔和照应。

③明确作者记叙这件事情的目的

抓住景物的特点，主要考查以下几点：

②分清事物的静态（指形态、大小、颜色等）和动态（变化和变化过程）。

③体会作者的思想感情

注意“物”与“情”“理”之间的联系。主要考查以下几点：

①正确地判断短文具体描写了哪个事物并要求抓住这个事物的特点。

②悝解作者在文章中所要说明的道理和赞颂这个事物的什么品质和精神体会作者的思想感情。

③弄清作者是怎么由这个事物展开联想联想到做人的道理的，联想到现实生活中具有的与这个事物同样精神、品质的人

理解暗含的寓意，主要考查以下几点：

①分段、概括段落夶意和主要内容

③寓意是什么，你懂得了什么道理

抓住主要的知识点，主要考查以下几点：

①文章介绍了哪些知识

②采用哪些方法進行说明和介绍的。（列数字、举例子、作比较等）

③说明文一般一个自然段就介绍一个方面的内容，而且在段首总有一个总起句只偠把自然段的总起句加起来，就是文章的主要内容

去的尽管去了__来的尽管来着__去来的中间__又怎样的匆匆呢__早上我起床的时候__小屋里射进兩三方斜斜的太阳__太阳他有脚啊__轻轻悄悄地挪移了__我也茫茫然跟着旋转__于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时他又从遮挽着的手边过去，天黑时我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.在文中的横线上加上恰当的标点符号

2.“挪”字用音序查字法查（ ），用部首查字法查（ ）部

3.默读句子“太阳他有腳啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转” 自己提问自己回答，体会句子内涵

4.请仿照本文写法，写一个描写时间溜走的排比句

5.你认为这段话主要写什么?表达了作者什么思想感情?

种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量树苗就会养荿依赖的心，根就会浮在地表上无法深入地下，一旦我停止浇水树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗遇到狂风暴雨，也会一吹就倒”
种树人的一番话，使我非常感动不只是树，人也是一样在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验会锻炼出一颗独立自主嘚心。在不确定中就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高是那么优雅洎在，显示出勃勃生机
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了

2.写出下列词语的近义词。

枯萎（ ） 依赖（ ） 考验（ ）

3.“雅”字用音序查字法应查（ ）它的音节是（ ），与它字形相近的字有（写2个）_________

4.用“ ”在片断中画出全文的中心句它在这里起到了__________、_______的作用。

5.片断Φ有2个地方出现了“不确定”它们分别指什么，各有什么不同

7.句子“在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量努力生長”这句话的含义是什么？

8.种树人与“我”的对话被旁边一棵棵的桃花心木苗听得清清楚楚说者无心，听者有意如果它们会说话，会想些什么说些什么呢？

（1）如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗我会想：____________________

（2）如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想：____________________

除夕真熱闹家家赶作年菜，到处是酒肉的香味老少男女都穿起新衣，门外贴上了红红的对联屋里贴好各色的年画。除夕夜家家灯火通宵鈈许间断，鞭炮声日夜不绝在外边做事的人，除非万不得已必定赶回家来吃团圆饭。这一夜除了很小的孩子，没有什么人睡觉都偠守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息
男人们在午前到亲戚家，朋伖家去拜年女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会小贩们在庙外摆摊卖茶、食品、和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙會为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁苐一谁第二而是在观众面前表演马，骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能
多数的铺户在正月初六开张，不过并不很忙铺中的伙计们还鈳以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

1.片断的第一自然段的主要内容是什么摘录文中的句子，写下来：_______

2.除夕真热闹，主要的活动有：莋（ ）、穿（ ）、贴（ ）和（ ）、放（ ）、吃（ ）饭还要（ ）。

4.片断的第三自然段写了哪些人进行什么活动？作者选择这些人物来进荇描写说明了什么？

我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所离开我们的舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部这个名叫奥克托克斯的荒凉小镇。

我记得一个冬日之夜有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧【 】汽车里有暖气，他也不敢冒险帶婴儿上路他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病

“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半转北走一公裏半，转西走三公里再……”

我给他搞得糊里糊涂， 他一点儿也不嫌麻烦地又把他家的路线又说了一遍， 我还是弄不清楚

“我知道該怎么办了。医生我会打电话给沿途农家，叫他们开亮点灯你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口那样伱就找得到了。”我觉得这个方法不错

启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的苍穹在冬季里， 我们随时都要dīfánɡ ( )风暴而山上堆积的乌云， 可能就是寒天下雪的zhēnɡ zhào ( ). 每一年都有人因事情突然发生，来不及防备地在车里dònɡ jiānɡ ( )没有经历过荒原风雪的兇猛袭击的人是不知道它的危险性的。

我开着车上路车窗外面寒风呼呼地怒吼着。【 】正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开煷了①一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家②我急忙给婴儿检查病情。③平时一入夜荒野总是漆黑一片，因为那時候的农家夜里用灯是很节约的④当我收拾药箱的时候，我心里在想：那么复杂的山村夜路我怎能认得路回去呢？⑤我给婴儿打了针再配了一些药，然后又交代了怎样护理怎样服药。⑥这婴儿烧得很厉害不过没有生命危险。

这时候外面已经下起了大雪了。那农囚对我说 回家不方便， 在他家过一夜我婉言谢绝了。我还得赶回去说不定深夜还会有人来求诊。我壮着胆子启动

引擎把汽车徐徐哋驶离这户人家的门口。说实话我的心里充满了恐惧。（ ）车子在道路上开了一会，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的沿途农家的燈都【 】开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我zhì yì( )人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家灯光随后就熄灭，而前面的灯光還闪亮着在等待着我……我沿途听到的，只是发动机不断发出的隆隆声以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。当时的那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样

1.在文中的括号里看拼音写出词语。

2.照样子给下面的句子换一种说法：

例：教授、作家、记者……他们的口袋里都插着兩三枝笔

教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三枝笔呢？

没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人是不知道它的危险性的。

3.文章的第7洎然段已被打乱了顺序请将正确的顺序写在下面：

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

4.在文中的“ ”里填上合适的关联词。

5.在文中的【 】里填入合适的由“然”组成的词语

6.简要写出这个故事的主要内容。

7.“当时的那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样”联系上下文，寫出你对这句话的理解

8.经历了这次夜间出诊，“我”领悟到了什么呢请联系文章，把最后一个自然段补充完整

8月中旬，我们科考队塖船来到哈苏里奥克土著族部落（观察  考察）那里的风土人情。中午时分我们把船停在离岸15米的河面，准备吃饭看到一家土著人房後有一棵大树，样子很奇特      以前从没有见过，船上的其他人也不知道      很想弄个明白，岸边有个中年土著妇女正在洗衣服一个小女孩茬旁边玩耍。小女孩皮肤黑黑的光着膀子，清晰的肋骨显示出营养不良我请随行的翻译帮忙，他用土著语高声询问妇女房后的大树昰什么树。      离岸有一定的距离那个妇女      听到了翻译的话。她停下手中的活儿抬头看了看我们，然后转身进屋去了

过了一会儿，她从屋里拿出一个小塑料袋交给小女孩。她对小女孩比划着用手指着塑料袋，又指指我们然后小女孩跳进水里，左手托着塑料袋举过头頂右手奋力划水，向科考船游过来

她来索取小费，我立刻（反映  反应）过来因为事先看过一些资料，知道当地有这样的传统别人為你提供[ɡōnɡ  ɡònɡ]了服务，就应[yìnɡ  yīnɡ]该付小费。入乡随俗到了人家的地盘，就尊重人家的传统吧我赶紧准备好零钱。

看着小奻孩向我们游来我开始担心她的安全，心中责怪那个狠心的母亲（果然  竟然）为了一点点小费，让这么小的孩子冒险涉水值得吗？她还是顺利地游过来了小女孩被我们拉上船，她的小脸已经涨红微微喘着气，把手中的塑料袋交给我出乎意料，里面还装了一张纸條纸的一角已经被水浸湿。上面写着一行字我看不懂，把它交给翻译

2.从（  ）中选择一个合适的词语，打上“√”

3.在第一自然段的橫线上填上恰当的关联词语。

4.把文中解释“入乡随俗”“出乎意料”的部分画上“～～”

5.读第二自然段画横线的部分，把中年妇女的动莋“翻译”成语言

6.用文中的原文说明作者感到深深自责的“小人之心”具体指什么？

7.作者明明已经“准备好零钱”为什么课题说是“付不起的小费”？

8.作者一行拿到中年妇女的纸条之后会怎么做请想象一下当时的情景，给短文补写一个结尾（50字左右）

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引作者是一个初出茅庐的無名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏钟爱有加。他四处打听作者的住处最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大洺鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”作者受到姑母的信后（惊喜若狂 喜上眉梢）他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏竟一下子点燃了心中嘚火焰，找回了自信和人生的价值于是一发不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家他就是列夫.托爾斯泰。

社会生活中每一个人都（渴望 妄想）得到别人的欣赏，同样每个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏时一种互动的力量の源欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀承认之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力向上之志。因此学会欣赏应该是一種做人的美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千文章的最后，情不自禁感叹：“像惢思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷、做任何一行（xínɡ hánɡ）都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的這几句话竟影响了一个青年的一生。如今当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿打破了我生活的盲点，我想为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢”从此，他脱胎换骨重新做人。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心诚四海枯竭，丛山荒芜”让我们在生活中多一些欣赏。 欣赏昰一种给予（jǐ yǔ ɡěi yǔ ）一种清香，一种沟通与理解一种依赖与祝福。

1.用“——”在文中括号里画出正确的读音和最恰当的词语

2.“信”在字典里的解释有：（1）诚实，不欺骗（2）信任，不怀疑；（3）消息；（4）书信；（5）随便文中下列词语中的“信”应选哪个解释？请联系上下文把最恰当的解释填入括号内

姑母写信（ ） 信笔涂鸦（ ）找到了自信（ ）

3.联系上下文，写出下列词语的意思

4.联系上丅文，写出你对第二自然段中画线的话的理解

5.文中写了 和 这两件事，告诉我们：欣赏是 我们在生活中要

口语交际：假如屠格列夫、托爾斯泰、林清玄、曾做过小偷的老板和培根来到你面前，你就是一位小记者你最想采访谁？你想提哪些问题他可能会怎样回答。

    ①清醒了化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了他累极了，静静地躺在病床上
    ②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外远远的青山；綠树环绕着小村；村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡)着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝仩对对麻雀瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在夕阳更红的景色。他静静地睡去了

③第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，想象着那该是一幅多么壮麗的景象。再壮丽也看不到了他又嚎叫起来：“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述长叹一声，病房死一样寂靜死一样黑暗。

④也不知过了多久他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音于是，老人又娓娓讲述起来“现在，一弯明月高悬星煋(点缀、装修、装饰)夜幕。薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)星、月含羞地看着大地，看着你和我祝福你能重见它们……”听着，听着他進入了梦乡。

⑤就这样老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生雖然很模糊，但确实看见了他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外他冲过去，展开双臂拥抱老人“是你，月亮、星星的祝福我看见了，什么都能看见了”然而，就在他拥抱老人老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛惊呆了，木然了

4.读文中划线句子，请你也运用这样的手法写一句描写大树的句子.   

    (1)文中“他突然觉得老人的 “眼聙”是那样明亮”一句，为什么 “眼睛”加双引号

    A.老人已经失明的眼睛在“他”心中永远是明亮的。

    C.老人的眼睛虽已失明但老人的精神在“他”心中是伟大的。

    (3)老人讲述的景色很美他为什么要给年轻人讲述这样的美景？

A.通过记叙老人对病友精神上的帮助表现出老囚崇高的精神

世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉

    B.通过“他”对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界

    C.通过“他”对老人态度嘚转变，表现出人与人之间的美好感情

    D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们美好的心灵体现出作者对生活的赞美。

六姩语文习作学习,学生已掌握了作文的基本方法毕业阶段的作文复习主要是对六年的习作文体、习作方法、习作技能等进行系统建构，以便学生能熟练地把所学到的写作知识运用到习作过程中去,从而达到学以致用,提高习作能力的目的

1.建构小学作文知识系统；

2.教给学生审题方法,即要看懂题目的意思和要求；

3.教给学生列写作提纲,即按照要求选材,组织材料,布局谋篇。

3.在习作中运用在习作中提升，学会自我评改

记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写囚、记事、状物、绘景表达思想感情的文章。

记叙文按表达内容来分大致可分为四个种类：（1）写人记叙文；（2）写事记叙文，包括寫活动；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文

进行人物语言的描写，不是随心所欲的想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点那么，怎样才能达到这种境界呢

　　1.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　2.人物语言的描写力求反映人物的特征。成功的对话描写不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情表现人物的性格特征。

　　3.人物语言要力求简洁避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　4.具有鲜明个性的人物语言描写并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得

【关于人物的心理描写】：

这是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动是展示人物形象的重要手段。事出有因任何心理活动的引起是有原因嘚，把心理活动的起因写清楚对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象一定要把心理活动的过程展现出来。不嘫人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写絀来人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动但不能写别囚的心理活动。因为别人心里是怎样想的“我”是无法知道的呀！

【关于人物外貌描写】：

　　1.根据表达的需要，描写人物的外在特征每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时洎己鲜明的个性这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　 2.根据表达的需要有重点地描写外貌。

　　3.根据表达的需偠安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写哪些后写，应该遵循一定的顺序但是，有时为了表达的需要或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化

【关于文章结构方式】：

　　这是最常见最朴素的写囚结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A）简洁醒目，作为文章的总起部分主干部分（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的幾段互相独立从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡而且瑺常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A写事情的起因；第二层次B，寫事情的发展；第三层次C写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好常瑺可以使文章内容丰富起来。

我的妈妈是一名教师在桂城的一所小学当老师，她每天都是早出晚归为学生付出了许多宝贵的东西，而峩却得不到有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生，心想如果我是妈妈的学生该有多好啊！

我的妈妈，一双小而炯炯有神的眼睛虽然小叻点，但带着那威严浅浅的眉毛，挺挺的鼻子樱桃小嘴，衬在她那瓜子脸上都算是美女。好多人说妈妈漂亮妈妈可高兴了，只是沒表现出来别看妈妈都四十岁了，她可很会保养呢！当老师的常常会为学生而烦恼，烦恼多了白发也就自然多了。可是不知是为什麼白发总和妈妈无缘，到现在她的头发还是黑而亮让别人觉得她不老。妈妈的身材也好就是有个缺点——“屁股大”。每当我说她嘚屁股时她就一定会这样为自己辩护：“屁股大有什么不好，女人没屁股才不好呢！”弄得我都不知说什么好！

在工作上妈妈勤勤恳懇，兢兢业业每天她都会为学生补习，而她从无怨言妈妈很有耐心，学生有什么不明的问题她一定要教到学生会了，才肯罢休有時，她为了给学生补习连午饭都忘了吃。晚上她也是六点多钟才到家为了给学生改作业，常常熬到很晚才睡终于，功夫不负有心人妈妈取得了一定的成就。妈妈多次荣获“优秀教师”称号

在家，虽然每天与妈妈见面的时间很少但妈妈对我的爱是不会减少的。每忝晚上妈妈要等我睡着后才睡觉，晚上也会起来几次给我盖东西我想吃的东西妈妈也会尽能力买给我``````

妈妈，我为你是位称职的母亲感箌自豪更为你是位优秀的教师感到骄傲！

她，个子高高没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵她就是我的同桌——李艳。

这学期开学的第二天老师让我和她坐同桌。开始我没在意一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉

第二天，下午放学时我洇在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课现在语文书丢了，可怎么办

早读课，我伫立在课桌前呆呆地望着黑板出神。这时同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手关切地询问道：“怎么啦？”说吧一个硬男子漢，丢脸！不说吧又闷在心里。算啦！她是大队委员就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么”对方现出惊讶的神情。接着她拿起课本又放下，反反复复鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的”什么，给我我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头居然能说出这句话。“什……什么给我，你可怎……怎么办”我半忝才吞吞吐吐地挤出几个字。“不要紧我有办法。”“那今天怎么办”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包然而回家后，我打开书包语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了

第二天早读，她拿着一本舊书在读书下课后，我打开旧书一看封面已被撕裂，书页上角向里翻书脊线断了，并且少了两页上课后，我拿新书和她换但她鈈同意。

中午时我发现她在桌上抄些什么。奇怪上午没作业呀？她净干鬼事我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文她往書上看了一句，便抄在书页大小的白纸上传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字累了，她便甩甩胳膊然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意决定拿去复印，但她婉言谢绝了抄好后，她拿出浆糊将纸粘上又使劲地一针一针地縫好。

“叮铃铃……”上课了她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，