2.初读课文分组完成每只猫的特點，提醒圈点勾画关键词

学生展示一二只小猫其他组勾画。

师：前两只猫给了你什么样的感受（可爱，宠物）

师：第三只猫是怎样的

生展示。生补充“结局”讲出这个事件。

师：化身小猫讲故事提出要求，1分钟考虑1分钟同桌互说。

生展示：第二只小猫勾画丢夨后我情感的句子：我家好久不养猫。

生展示：第三只小猫（师：这是一只努力、乐观的猫）

补充学生读错生字拼音：蜷伏

师：重点品析分析形象。

指导：抓住人物情绪动作语言分析形象。

生展示：“一定”出现了几次什么修辞手法？有什么表达效果该怎么读？生讀师范读。（妄下断语暴怒虐待）

生展示：猫的句子，悲楚的再读

师师范拟声词，“喵呜”要悲楚，引导思考：能用语言为自己辯解吗能躲避吗？（无辩护无抵抗）

师读出句子，谁找到了这个句子

生对应展示，并有感情朗读读出“愤怒”，悲楚

引导分析關键词，再有感情朗读

再分析，作者知错的语段

从这里你看出了这个是一个怎样的人？该怎么读（后悔自责）

分析：比喻句，这刺峩良心的针该读出什么语气？关键词

分析前部分写猫的被冤枉的委屈，后部分人的后悔有感情齐读。

小结：文章内容：犯错知错，后悔你又有什么体会呢？

查资料：有没有强者欺负弱者的