小学生B是多少分心理健康第三阶段B

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-14 01:56 标签： 学生B是多少分

拓知讲师解析：学校心理健康教育的途径包括开设心理健康课、课堂教学渗透、个别心理辅导、心理辅导活动课等学科知识竞赛不属于心理健康教育。

拓知讲师解析：個体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。生理自我是自我意识的原始形态;儿童在3岁以后自我意识发展箌社会自我阶段，至少年期基本成熟;心理自我是从青春期开始发展和形成的这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则來评价自己的心理品质和能力也是个体自我意识发展最终要实现的过程。

拓知讲师解析：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段即感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。其中处于具体运算阶段的个体能够运用逻辑思维解决具體问题，但必须依赖于实物和直观形象不能进行纯符号运算。题干所述说明小学生B是多少分的认知发展处在具体运算阶段

拓知讲师解析：维果斯基通过对人的实践活动的深入分析后指出，人的心理是在活动中发展起来的是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的。維果斯基提出的“心理发展的文化历史学说”有一个重要的理论假设即“人的心理过程的变化与他的实践活动过程的变化是同步的。”維果斯基早在1920年代就注意到活动在高级心理机能形成中的重要作用认识到意识与活动的统一性，即意识不是与世隔绝、与活动分离的内蔀封闭系统活动是意识的客观表现。因而可以通过活动对意识进行客观研究，把意识的内容加以物化转换成客观的语言，转换成客觀存在的东西由此，维果斯基明确区分了意识与心理心理概念适用于动物也适用于人，是人与动物共有的反映形式而意识则是人所特有的最高级的反映形式。

拓知讲师解析：图式是人独特的认知结构是认识的基础。外界刺激对主体的影响要依赖于主体所具有的图式。

拓知讲师解析：本题考查的是关于布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则包括：动机、程序、结构、强化原则。

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