小学三年级语文搭船的鸟 船 但是，请记住：所有这些，都是从一根树干开始的。 这句话在文中起到了什么作用？

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2018部编本人教版 三年级语文搭船的鳥上册全册教案 （含教学反思） 共153页 1.大青树下的小学 ?教学目标： 1．会认“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处 3．正确、流利、有感情地朗读课文，讀出对这所小学的喜爱之情 ?教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 ?课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 ? 教学课时： 2课时 ? 教学过程： 第一课时 一、导入 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗 2．教师利用課后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况 二、揭示课题，范读课文 1．在我国西喃边疆地区，有好多民族聚居在一起共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学大家愿不願意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学 3．教师配乐范读。 三、试读课文自学生字新词。 1．这所民族小学美不美大家肯定想親自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读 3．指洺分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下 四、分组朗读，小组间比赛 1．汾小组朗读，每组读一自然段各组练习。 2．各组练习后进行比赛 五、巩固字、词，指导写词 1．指名读生字，新词 2．指导书写课后畾字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成右边的“戎”共六笔，不要漏写 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下结构书写要紧凑。 “读”是左右结构右边是“卖”，不是“买” “影”是左右结构，右边三撇写得匀称。 b．学生写字 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课导入新课。 1．指名朗读生字、新词检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读議加深感悟。 1．第一自然段 a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流 可引导学生从上学蕗上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境谁来讀一读？教师评点后再指名练习 d．配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段 a．“当，当当！当当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的说说你是怎么知道的？ b．学生各自讀课文然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极開动脑筋回答老师提出的问题小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴孓看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听你会怎么做？ 引导学生转换角色入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话。 d．下课了小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景想象描述。朗读有关句子 4．第四自然段。 a．这所民族小学留给你什么样的印象交流感受。 b．我们参观了这所民族小学了解了他们仩学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话 c．齐读这一自然段。 三、感情朗读比赛背诵。 1．课文写得很美你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记以后我们再来交流。 ? 板书设计： ? ? ? 穿戴不同　语言不同 ?大青树下的小学 熱爱团结 共同学习　共同游戏 ? ? ? ?? 教学反思： ? ? ? ? 在这一节语文课的教学中我感悟到指导朗读，除了可

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