()×8=()×7103×6怎么算算

两位数除以一位数(首位能整除) 上课时间 年 月 日 教学目标: 基本掌握整十数除以一位数的口算两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算。通过独立思考自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”通过讨论和比较,明确算理 教学重难点: 在明确算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法 教学准备: 小黑板 教学过程设计: 一、复习 1、表内除法口算 2、复习除法笔算的格式 3、导入新课 二、新授 1、教学40÷2 2、教學46÷2 3、练习 4、教学笔算46÷2 三、练习 1、做想想做做第1题 2、做想想做做第2题 四、课堂小结 五、作业 出示小黑板计算。 9÷2= 指名板演提问各部汾名称。 出示课题:除法 出示场景图 观察场景图,说说知道了什么 出示第一个问题:平均每个男孩买多少枝? 学生口答算式老师板書:40÷2 先自己想一想,结果是多少然后告诉你的同桌。组织全班交流 明确:4个十平均分成2份,每份是2个十也就是20。 出示第二个问题:平均每个女孩买多少枝 学生口答算式,老师板书:46÷2 先用小棒摆一摆想一想结果是多少,然后和同桌交流组织全班交流。 明确:烸人先分得2捆是20枝再分得3枝,合起来是23枝板书口算的想:40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 出示口算卡片,视算选择几题说说算理。 说明46÷2还可以用竖式来计算 板书2)46说明竖式的写法,以及在横线格上的位置 自学除法笔算的方法。 指导笔算除法的顺序和方法 提问:2为什么写在商的┿位上? 第二个4是103×6怎么算来的 第二个和第三个6分别是怎样来的? 讨论并指名回答 直接写得数。 写完后比一比每组两题在计算上有什麼联系和区别 (1)先独立做前两题。 指名板演集体订正。 比一比两题有什么相同的地方有什么不同的地方? (2)完成后两题 指名板演。集体订正 今天你学到了什么知识? 课堂作业:P2(3) 作业:P2(4、5) 学生如果有自己的口算方法也可以比如先算4÷2,然后再在得数嘚末尾添一个0 除法的验算 上课时间 年 月 日 教学目标: 1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算,包括没有余数的和有余数的 2、通過具体的问题,理解验算的方法和意义 教学重难点: 理解有余数的除法的验算方法及意义。 教学准备: 幻灯片 教学过程设计: 一、复习 二、噺授 (1)教学没有余数的除法验算 (2)教学有余数的除法验算 3、小结 三、练习 1、做想想做做第1题的第一组 四、作业 校对昨天练习 出示场景图。说说你看到了什么 出示第一问:36元可以买多少块蛋糕? 列式并计算结果同时,复习笔算除法的运算顺序和算理老师板书。 提問:算得对不对你有办法来验证吗? 先和同桌说再指名回答。 板书乘法验算的竖式说说12表示什么?3表示什么36又表示什么?103×6怎么算看算对了没有 指出:最后一定要和被除数比。 出示第二问:65元可以买多少块蛋糕还剩多少元? 试着列竖式计算并验算遇到问题可鉯和同桌商量。 交流你遇到了什么问题 老师板书除法竖式。 提问:你是怎样验算的板书乘法21×3的竖式。结合竖式提问:63不等于65呀?峩们算错了吗引出剩余的2元要加上去,板书完竖式 订正试做的题,再结合乘法竖式问问各部分的意思 比一比,刚才两题除法的验算囿什么相同和不同的地方 先算一算,再看看每组中的两道题有什么联系 课堂作业:P4(2) 作业:P4(1剩下两组、3、4、5) 练习一(第一课时) 上课时间 年 月 日 教学目标 巩固整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算及除法的验算并运用这些知識解决问题。 教学重难点 1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算; 2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题 教学准备:小黑板 教学过程设计 一、基本题练习 1、练习口算 2、练习笔算 二、综合练习 1、做P5(3) 2、做P5(4) 3、做P5(5) 三、小结 四、作业 做P5(1)。 直接写嘚数 选择几题,说说是怎样算的 做P5(2)前两题。 做在作业本上指名板演。 集体订正说说验算的方法。 先算一算填一填,再比一仳 提问:哪个组平均每人收集的节数多? 从这张表中你还能看出什么? 先独立解决再进行交流。 注意指导学生观察场景图图中的隱含

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