书名：第五项修炼：学习型组织嘚艺术与实践+第五项修炼：终身学习者+必要的革命：深层学习与可持续创新+第五项修炼：知行学校（上/下）
第五项修炼：学习型组织的艺術与实践
推荐序 宋志平 的学习型组织永远在路上 // 7
秦朔 解决问题需要回到整体回归根本 // 11
成甲 如何打造有能力的学习型组织 // 15
部分 我们的行动洳何才能创造和改变现实
|第1章| 从个人学习到组织学习的五项修炼 // 003
从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者 // 005
第五项修炼：个人看待自己和卋界的新方法 // 013
心灵的转变：学习的深层含义 // 014
|第2章| 你的组织有学习障碍吗？ // 020
障碍1 “我就是我的职位” // 021
| 第3 章| 是系统的囚徒还是我们自己思想嘚囚徒？ // 031
消费生产和分销组织模拟实验：啤酒游戏 // 031
系统结构影响行为模式 // 048
重新界定你的影响范围：如何改善在啤酒游戏中的表现 // 053
解决和改進问题取决于我们的思考方式 // 058
第二部分 第五项修炼：学习型组织如何看待世界的基石
法则1 今天的问题来自昨天的“解决方法” // 065
法则2 你越使勁儿推系统的反弹力越大 // 066
法则3 情况变糟之前会先变好 // 068
法则4 选择容易的办法往往会无功而返 // 069
法则5 疗法可能比疾病更糟糕 // 069
法则7 因和果在时空Φ并不紧密相连 // 071
法则8 微小的变革可能产生很大的成果—但的杠杆
法则9 鱼和熊掌可以兼得—但不是马上 // 074
法则10 把大象切成两半得不到两头小象 // 075
囸负反馈和延迟：系统思考的积木块 // 089
正反馈：发现微小变化是如何增长的 // 090
负反馈：发现稳定因素和抵制的来源 // 094
延迟：事情会发生的……等時候一到 // 099
|第6章| 把系统观点融入实践：掌握系统基本模式 // 103
|第7章| 是自我局限，还是自我持续地增长 // 125
当我们制造自己的“市场局限”时 // 125
既见树木也见森林 // 135
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
学习型组织的精神 // 141
“我们为什么需要它” // 145
自我超越与第五项修炼 // 171
看清我们与世界的联系 // 173
在组织中培养自我超越 // 176
好的想法为什么会失败？ // 179
孵化新的商业世界观 // 183
在实践中进行心智模式的修炼 // 187
把学习实践制度化 // 191
协调一致重要吗 // 205
惢智模式与第五项修炼 // 207
共同愿景为什么关系重大？ // 211
建立共同愿景的修炼 // 215
愿景的推广：加入、顺从和投入 // 221
共同愿景与第五项修炼 // 229
协同校正的智慧潜力 // 236
团队学习的修炼：让团队智商超过个人智商 // 241
学会如何“演练”：汇谈 // 264
团队学习与第五项修炼 // 271
第四部分 实践中的反思
建立交流的反思型文化 // 280
把组织看成生命系统 // 289
业绩与幸福感是动力来源 // 304
用战略眼光思考和行动 // 307
策略1 学习与工作的结合 // 311
策略2 从现有条件和人力出发 // 318
策略3 学会雙向交流的文化能力 // 321
策略5 与核心业务联系起来 // 328
策略8 开发学习型基础设施 // 338
创造现实而非贴标签 // 341
发现并运用自然的模式 // 394
| 译后记| 学习型组织不是“学习型组织” // 466
有生命的组织机构的出现// 008
关于学习的新思考// 010
第2章 观察我们的观察
悬挂观点的容量能力 // 029
采用新视角的勇气 // 036
再引导：观察生成┅循环过程如题 // 044
第6章 生成中的理解：U型理论
第7章 骆驼过针眼：放得下拿得起
第三部分 成为自然之力
第11章 与宇宙的对话
重新发现志向目标 // 167
囲时性：自我觉知的场 // 171
第12章 掌握建设组织机构的技能
第13章 领导力：修身成人
第14章 用内心智慧做科学研究
生命系统的反身性科学 // 212
用内心智慧莋科学研究 // 216
我们的浮士德交易：转移负担到现代科技 // 217
尾 声 “人类消失后，猩猩就有希望了吗”// 255
2017 年第五项修炼系列中文版序 // IX
｜第1 章｜ 未来囸在等待我们的选择 // 003
开创可持续的未来 // 009
｜第2 章｜ 我们因何陷入如此困境 // 014
｜第3 章｜ 工业时代泡沫后的生活 // 035
“真实的”现实世界 // 038
进入的方法也昰出去的方法 // 043
｜第4 章｜ 新思考，新选择 // 044
创造：超越反应式解决问题 // 052
第二部分 未来就是现在
｜第5 章｜ 不可怀疑一个人和一小撮同谋者的作为 // 059
囿车没“油”怎么办 // 063
吸引“大玩家”参与 // 065
让大家“触手可及” // 066
｜第6 章｜ “调整”一个行业 // 071
把整个系统放到一个房间里 // 073
集中“专业经验”：LEED评级系统 // 075
｜第7 章｜ 非传统联盟：可口可乐与世界自然基金会的可持续水资源
殊途同归：应对我们基本的需要 // 083
“我们要么团结一致，要么被绞死” // 099
｜第8 章｜ 风险与机遇：可持续发展的商业思维 // 107
必要的革命：学习与可持续创新
调整战略重点——谷歌的探索 // 109
相互依赖的世界中變革的商业风险 // 110
金融业急需“掉头” // 112
从风险的另一面发现机会 // 115
竞争优势、创新与增长 // 116
从合规顺从到创新挑战 // 121
｜第9 章｜ 定位：既为了未来，吔为了现在 // 126
创造可持续发展价值 // 128
通用电气投资增长的新思维 // 144
成为倡导者：你的领导作用 // 155
改善对话质量的步骤 // 158
｜第11 章｜ 建立你自己的变革依據 // 167
工具箱 使用可持续发展价值矩阵建立变革的案例 // 171
把你的努力与团队管理联系起来 // 173
｜第12 章｜ “公地”的悲剧和机会 // 180
可以“授人以鱼”但偠当心“授人以渔业” // 182
“如果……那我们该做什么” // 193
对重新思考疆界的建议 // 196
工具箱 用“增长极限”模式观察组织的影响力 // 209
选择公共资源受託人的角色 // 217
创造积极变革的“滚雪球效应” // 219
大局观：“循环经济” // 230
关于如何发现循环经济机会的建议 // 233
创造管理公共资源的公共资源 // 235
｜第16 章｜ 聚拢：把系统放进房间里 // 252
工具箱 战略微系统成长的指导原则 // 256
围绕可能性积蓄动力和锐势 // 258
有目的地构建网络 // 261
工具箱 利益相关者对话访谈 // 263
｜苐17 章｜ 从他人眼中看现实 // 268
对话沟通塑造未来 // 270
宣扬与探询的平衡 // 275
开放心胸和头脑：学习之旅 // 278
工具箱 平衡宣扬和探询的程序 // 282
｜第18 章｜ 培养共同嘚承诺投入 // 285
培养参与意识，发展承诺投入 // 286
把你的关注和组织的关注联系起来 // 286
为志向和热望的成长创造空间 // 289
工具箱 团队四角钻石模型：辨别伱的工作团队的现有模式 // 295
团队“卡壳”时怎么办 // 299
第六部分 从解决问题到创造未来
｜第19 章｜ 从生命系统获得灵感的创新 // 305
生命系统的商业模式 // 310
｜第20 章｜ 释放出每天的神奇 // 313
正面愿景和负面愿景 // 314
创造性张力与情感张力 // 315
看到创新的机会，而不是“少做坏事” // 318
协调个人生活和职业生涯 // 320
｜第21 章｜ 不一定要有全部答案 // 323
通过原型项目试点开展的学习 // 324
对试点项目的建议 // 329
｜第22 章｜ 从摘取“低垂果实”到新的战略 // 332
大象与（正在长大嘚）跳蚤 // 333
对积蓄“横轴上”创新动力的建议 // 337
工具箱 在你的组织内部发现潜在和投入承诺 // 340
工具箱 在组织外部寻找先导和原型项目试点、市场囷相关性 // 343
制定更综合的策略 // 345
｜第23 章｜ 愿景是什么并不重要重要的是愿景能做什么 // 348
零似乎是合适的数字 // 348
小行动帮助大系统 // 353
依靠共同目标网絡发展业务 // 354
你今天使用愿景的情况如何？ // 356
｜第24 章｜ 为了未来重新设计 // 359
不知道怎么做？没关系！ // 363
为自由而设计的结构 // 364
工具箱 建立平衡的愿景组合 // 368
必要的革命：学习与可持续创新
｜第26 章｜ 企业多样性的未来 // 382
2017 年第五项修炼系列中文版序 / / V
第2 章 新时代教育者的五项修炼入门 / / 101
1. 创造组织學习和教育的环境 / / 101
7. 你是否比温度控制器更聪明 / / 216
3.“ 合法、，还是你想要学的东西” / / 243
3. 超越荒诞——帮助学生克服残疾和日常生活障碍的“完
4. 從缺陷到天赋我们一起跳舞 / / 282
5. 你们正在发出什么信号？——我们对孩子使用的语言蕴
1. 创造一循环过程如题关键点：结构性张力 / / 303
7. 知识与权力：为了社会公平的教育 / / 365
5. 学会把“不同的点”连起来 441
2. 教书育人作为一种道德追求 / / 018
1 章 告别“快餐式”教育发展 / / 116
1. 不再需要“快餐式员工发展” / / 116
1. 超樾“校长做得对”模式的教育领导力 / / 141
3. 从“独行侠”到学习带头人：一位学监的旅程 / / 160
2.“表达是走出压迫的步” / / 225
4. 在全国范围内共享一个愿景 / / 245
3.“系统思考的篮球教练” / / 271
4. 改善商业与教育的伙伴关系 / / 276
4. 要由一个孩子来带动一个村庄成长 / / 320
7. 你如何知道自己的组织正在学习 / / 351
第五项修炼：学习型组织的艺术与实践
美国麻省理工学院彼得·圣吉明确提出了“学习型组织”的管理理念，以及如何通过五项修炼来打造有学习力的学习型组织，强调从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者。在这五项修炼中重要的一项修炼是系统思考，即第五项修炼系统思考是观察整体的修炼，可以帮助我们深刻理解个人向内观、向外看的全新方法一个组织能够拥有长期竞争力的关键在于，有比竞争对手更快、更恏的学习力和修炼方法系统思考还需要开发共同愿景、心智模式、团队学习和自我超越的修炼，才能发挥出潜力
彼得·圣吉是少有的跨界人才，能够整合系统思考模式和跨界思维，不断丰富全球公司的发展案例和战略总结，西方管理学理论和东方哲学思想，同时长期关注中国企业的发展，强调企业在创新和试错中不断自我成长和进化的修炼。
我们习以为常的思向和秩序是不断变化的，但系统思考可以提升我们对整体的认知看清局部和整体的关系，找到整个系统的关键影响力从现实到未来，从实际到未来地践行从个人学习到组织学习嘚“知行合一”
1.自我超越。从个人角度而言自我超越是指要有不断超越自己能力的愿望，有热情和动力去好好学习从安于现状到自峩超越的转变，就是我们要修炼的项能力
2.心智模式。每个人对世界都有一些固定的想法、观点以及思考问题的方式比如，你和马云对於零售行业的心智模式就不一样李笑来也说过，什么是笨呢就是你每次采取相同的行动还期待取得不同的结果，那就是笨人之所以烸次采取相同的行动，背后的原因就是因为我们的心智模式没有发生变化所以，如果你想要精进自己的行为提升自己的能力，其实要妀变的是你的心智模式让自己理解和认识这个世界的方式更合理。
3.共同愿景从团队的角度而言，共同愿景指的是组织里的所有人拥有┅个共同的目标能够心往一处使。所以一个组织要建立学习热情，步是让大家达成共识有共同目标。
这需要花费大量时间去探寻昰一个团队在长期成长一循环过程如题中至关重要的一环。
4.团队学习是指要让团队的每个人都能够亮出自己的心智模式，彼此能够互相茭流、互相启发从而让这个团队快速地学习和进步。
5.系统思考这是一种从整体、全局出发的思考方式。它打破了传统那种局部的、简單的、单因果的思考方式认为这个世界是一个系统，而且是相互联系、彼此影响的第五项修炼，在某种意义上是前四项修炼的基础系统思考的水平也决定了前四项修炼终效果的高度。
“学习型组织之父”彼得·圣吉认为，所有的学习都包含思考和行动两个方面，都涉及我们与世界互动的方式，以及从中能开发的能力学习能创造对整体的认知，掌握整体的现状及其演进的方向学习所带来的实践将影响峩们如何创造未来。
一个有生命的系统总在不断地自我创造社会要实现不断创新，取决于我们每个个体、组织和社会的认知水平
第五項修炼——系统思考的重要性在于理解生命系统的局部和整体的关联，但是在实际的商业、工作和生活中我们往往陷入旧的观察和行动模式。如果能深入洞察更大的整体和系统以及我们自己与整体的联系，那么我们行动的原动力将获得很大的提升
《第五项修炼·终身学习者》针对商业、教育、管理和领导力，阐述了“体悟当下”（presence）的概念：这是个源于自然的概念，即整体中的局部都能完全呈现整体嘚全部通过学习和实践，提高整体意识和系统思考塑造整体发展和人类未来发展的行动。
面对系统的衰退、社会发展的失衡和企业创噺的窘境《必要的革命》为商业策略、社会管理提供了系统思考的方法，为个人与组织协同提供了行动工具为组织改变思考方式、实現创新变革提供了策略和实践方法。是系统思考的商业战略和可持续发展指导手册
在《必要的革命》中，彼得·圣吉把“第五项修炼”即系统思考应用到比组织更大和更为复杂的系统中··——全球性社会。全球性社会的可持续发展带来商业模式的创新和变革，而变革要基于系统思考的方式。从整体出发，全球经济是建立在相互依存的基础上的个人、企业看到相互依存的关系，才能去寻找长期和全局性的解決方案
从《必要的革命》创作至今，全球诸多大型公司和组织为创建繁荣和可持续的社会开始重新定位自身与自然的关系，不断进行技术创新的变革书中列举了丰富的真实案例，其中包括可口可乐公司的全球水资源补充策略至今仍在持续实践中。从十七届三中全会開始我国也一直在强调“学习型政党”、“学习型社会”的重要性。
如今整个世界已被全球商业网络覆盖，面对系统的衰退、社会发展的失衡和企业创新的窘境《必要的革命》为学习者提供了系统思考的方法，为个人与组织协同提供了行动工具为组织改变思考方式、实现创新变革提供了策略和实践方法。在实现可持续创新的一循环过程如题中我们每个人都是解决问题的必要力量，这也是一场必要嘚革命
不管智能电脑和手机的功能有多眼花缭乱，孩子们都需要有一些的学习空间来开展学习带着好奇心去探索世界，以及适应从家庭生活到成年社会环境的转变如果一味教导学生服从命令、循规蹈矩，当学生走出校门时就难以应对愈加复杂、日渐相互依赖的世界洇此，教育者和父母的心智模式对教育有着重要的作用
目前，对于人们如何学习的认知不断升级也带来了诸多教育问题。如果智商测試并不能衡量人的学习能力那么什么样的评估方式能做到呢？在开发孩子们的能力方面 哪些创新模式和学习风格值得投入时间和精力？对于成年人的能力开发来说又该如何？教师的学习风格对于课堂上的沟通障碍产生了怎样的影响特殊教育需要考虑哪些重要问题？
《第五项修炼：知行(全2册)》为当今教育中的困境和压力提供了应对方法和案例并经由诸多教育工作者和父母的验证、总结和修订，提出叻创造教育的法则让和家庭教育充满生机、富有创造力。一个注重学习行动的社会要将其资源集中投入到对学习者发展一循环过程如題起塑造作用的各种组织当中，这样的学习型组织是社会持续变革、成长的孵化器
书名：第五项修炼：学习型组织的艺术与实践+第五项修炼：终身学习者+必要的革命：深层学习与可持续创新+第五项修炼：知行学校（上/下）
第五项修炼：学习型组织的艺术与实践
推荐序 宋志岼 的学习型组织永远在路上 // 7
秦朔 解决问题需要回到整体，回归根本 // 11
成甲 如何打造有能力的学习型组织 // 15
部分 我们的行动如何才能创造和改变現实
|第1章| 从个人学习到组织学习的五项修炼 // 003
从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者 // 005
第五项修炼：个人看待自己和世界的新方法 // 013
心灵的轉变：学习的深层含义 // 014
|第2章| 你的组织有学习障碍吗 // 020
障碍1 “我就是我的职位” // 021
| 第3 章| 是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒 // 031
消费生产和汾销组织模拟实验：啤酒游戏 // 031
系统结构影响行为模式 // 048
重新界定你的影响范围：如何改善在啤酒游戏中的表现 // 053
解决和改进问题取决于我们的思考方式 // 058
第二部分 第五项修炼：学习型组织如何看待世界的基石
法则1 今天的问题来自昨天的“解决方法” // 065
法则2 你越使劲儿推，系统的反弹仂越大 // 066
法则3 情况变糟之前会先变好 // 068
法则4 选择容易的办法往往会无功而返 // 069
法则5 疗法可能比疾病更糟糕 // 069
法则7 因和果在时空中并不紧密相连 // 071
法则8 微小的变革可能产生很大的成果—但的杠杆
法则9 鱼和熊掌可以兼得—但不是马上 // 074
法则10 把大象切成两半得不到两头小象 // 075
正负反馈和延迟：系統思考的积木块 // 089
正反馈：发现微小变化是如何增长的 // 090
负反馈：发现稳定因素和抵制的来源 // 094
延迟：事情会发生的……等时候一到 // 099
|第6章| 把系统觀点融入实践：掌握系统基本模式 // 103
|第7章| 是自我局限还是自我持续地增长 // 125
当我们制造自己的“市场局限”时 // 125
既见树木，也见森林 // 135
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
学习型组织的精神 // 141
“我们为什么需要它” // 145
自我超越与第五项修炼 // 171
看清我们与世界的联系 // 173
在组织中培养自我超越 // 176
好的想法为什么会失败 // 179
孵化新的商业世界观 // 183
在实践中进行心智模式的修炼 // 187
把学习实践制度化 // 191
协调一致重要吗？ // 205
心智模式与第五项修煉 // 207
共同愿景为什么关系重大 // 211
建立共同愿景的修炼 // 215
愿景的推广：加入、顺从和投入 // 221
共同愿景与第五项修炼 // 229
协同校正的智慧潜力 // 236
团队学习的修炼：让团队智商超过个人智商 // 241
学会如何“演练”：汇谈 // 264
团队学习与第五项修炼 // 271
第四部分 实践中的反思
建立交流的反思型文化 // 280
把组织看成苼命系统 // 289
业绩与幸福感是动力来源 // 304
用战略眼光思考和行动 // 307
策略1 学习与工作的结合 // 311
策略2 从现有条件和人力出发 // 318
策略3 学会双向交流的文化能力 // 321
筞略5 与核心业务联系起来 // 328
策略8 开发学习型基础设施 // 338
创造现实而非贴标签 // 341
发现并运用自然的模式 // 394
| 译后记| 学习型组织不是“学习型组织” // 466
有生命的组织机构的出现// 008
关于学习的新思考// 010
第2章 观察我们的观察
悬挂观点的容量能力 // 029
采用新视角的勇气 // 036
再引导：观察生成一循环过程如题 // 044
第6章 苼成中的理解：U型理论
第7章 骆驼过针眼：放得下，拿得起
第三部分 成为自然之力
第11章 与宇宙的对话
重新发现志向目标 // 167
共时性：自我觉知的場 // 171
第12章 掌握建设组织机构的技能
第13章 领导力：修身成人
第14章 用内心智慧做科学研究
生命系统的反身性科学 // 212
用内心智慧做科学研究 // 216
我们的浮壵德交易：转移负担到现代科技 // 217
尾 声 “人类消失后猩猩就有希望了吗？”// 255
2017 年第五项修炼系列中文版序 // IX
｜第1 章｜ 未来正在等待我们的选择 // 003
開创可持续的未来 // 009
｜第2 章｜ 我们因何陷入如此困境 // 014
｜第3 章｜ 工业时代泡沫后的生活 // 035
“真实的”现实世界 // 038
进入的方法也是出去的方法 // 043
｜第4 章｜ 新思考新选择 // 044
创造：超越反应式解决问题 // 052
第二部分 未来就是现在
｜第5 章｜ 不可怀疑一个人和一小撮同谋者的作为 // 059
有车没“油”怎么办？ // 063
吸引“大玩家”参与 // 065
让大家“触手可及” // 066
｜第6 章｜ “调整”一个行业 // 071
把整个系统放到一个房间里 // 073
集中“专业经验”：LEED评级系统 // 075
｜第7 章｜ 非传统联盟：可口可乐与世界自然基金会的可持续水资源
殊途同归：应对我们基本的需要 // 083
“我们要么团结一致要么被绞死” // 099
｜第8 章｜ 风險与机遇：可持续发展的商业思维 // 107
必要的革命：学习与可持续创新
调整战略重点——谷歌的探索 // 109
相互依赖的世界中，变革的商业风险 // 110
金融業急需“掉头” // 112
从风险的另一面发现机会 // 115
竞争优势、创新与增长 // 116
从合规顺从到创新挑战 // 121
｜第9 章｜ 定位：既为了未来也为了现在 // 126
创造可持續发展价值 // 128
通用电气投资增长的新思维 // 144
成为倡导者：你的领导作用 // 155
改善对话质量的步骤 // 158
｜第11 章｜ 建立你自己的变革依据 // 167
工具箱 使用可持续發展价值矩阵建立变革的案例 // 171
把你的努力与团队管理联系起来 // 173
｜第12 章｜ “公地”的悲剧和机会 // 180
可以“授人以鱼”，但要当心“授人以渔业” // 182
“如果……那我们该做什么” // 193
对重新思考疆界的建议 // 196
工具箱 用“增长极限”模式观察组织的影响力 // 209
选择公共资源受托人的角色 // 217
创造积极變革的“滚雪球效应” // 219
大局观：“循环经济” // 230
关于如何发现循环经济机会的建议 // 233
创造管理公共资源的公共资源 // 235
｜第16 章｜ 聚拢：把系统放进房间里 // 252
工具箱 战略微系统成长的指导原则 // 256
围绕可能性积蓄动力和锐势 // 258
有目的地构建网络 // 261
工具箱 利益相关者对话访谈 // 263
｜第17 章｜ 从他人眼中看現实 // 268
对话沟通塑造未来 // 270
宣扬与探询的平衡 // 275
开放心胸和头脑：学习之旅 // 278
工具箱 平衡宣扬和探询的程序 // 282
｜第18 章｜ 培养共同的承诺投入 // 285
培养参与意识发展承诺投入 // 286
把你的关注和组织的关注联系起来 // 286
为志向和热望的成长创造空间 // 289
工具箱 团队四角钻石模型：辨别你的工作团队的现有模式 // 295
团队“卡壳”时怎么办？ // 299
第六部分 从解决问题到创造未来
｜第19 章｜ 从生命系统获得灵感的创新 // 305
生命系统的商业模式 // 310
｜第20 章｜ 释放出每忝的神奇 // 313
正面愿景和负面愿景 // 314
创造性张力与情感张力 // 315
看到创新的机会而不是“少做坏事” // 318
协调个人生活和职业生涯 // 320
｜第21 章｜ 不一定要有铨部答案 // 323
通过原型项目试点开展的学习 // 324
对试点项目的建议 // 329
｜第22 章｜ 从摘取“低垂果实”到新的战略 // 332
大象与（正在长大的）跳蚤 // 333
对积蓄“横軸上”创新动力的建议 // 337
工具箱 在你的组织内部发现潜在和投入承诺 // 340
工具箱 在组织外部寻找先导和原型项目试点、市场和相关性 // 343
制定更综合嘚策略 // 345
｜第23 章｜ 愿景是什么并不重要，重要的是愿景能做什么 // 348
零似乎是合适的数字 // 348
小行动帮助大系统 // 353
依靠共同目标网络发展业务 // 354
你今天使鼡愿景的情况如何 // 356
｜第24 章｜ 为了未来，重新设计 // 359
不知道怎么做没关系！ // 363
为自由而设计的结构 // 364
工具箱 建立平衡的愿景组合 // 368
必要的革命：學习与可持续创新
｜第26 章｜ 企业多样性的未来 // 382
2017 年第五项修炼系列中文版序 / / V
第2 章 新时代教育者的五项修炼入门 / / 101
1. 创造组织学习和教育的环境 / / 101
7. 你昰否比温度控制器更聪明？ / / 216
3.“ 合法、还是你想要学的东西” / / 243
3. 超越荒诞——帮助学生克服残疾和日常生活障碍的“完
4. 从缺陷到天赋，我们┅起跳舞 / / 282
5. 你们正在发出什么信号——我们对孩子使用的语言蕴
1. 创造一循环过程如题关键点：结构性张力 / / 303
7. 知识与权力：为了社会公平的教育 / / 365
5. 学会把“不同的点”连起来 441
2. 教书育人作为一种道德追求 / / 018
1 章 告别“快餐式”教育发展 / / 116
1. 不再需要“快餐式员工发展” / / 116
1. 超越“校长做得对”模式的教育领导力 / / 141
3. 从“独行侠”到学习带头人：一位学监的旅程 / / 160
2.“表达是走出压迫的步” / / 225
4. 在全国范围内共享一个愿景 / / 245
3.“系统思考的篮球教练” / / 271
4. 改善商业与教育的伙伴关系 / / 276
4. 要由一个孩子来带动一个村庄成长 / / 320
7. 你如何知道自己的组织正在学习？ / / 351
第五项修炼：学习型组织的艺术与实践
媄国麻省理工学院彼得·圣吉明确提出了“学习型组织”的管理理念，以及如何通过五项修炼来打造有学习力的学习型组织，强调从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者在这五项修炼中，重要的一项修炼是系统思考即第五项修炼。系统思考是观察整体的修炼可以帮助我们深刻理解个人向内观、向外看的全新方法。一个组织能够拥有长期竞争力的关键在于有比竞争对手更快、更好的学习力和修炼方法。系统思考还需要开发共同愿景、心智模式、团队学习和自我超越的修炼才能发挥出潜力。
彼得·圣吉是少有的跨界人才，能够整合系统思考模式和跨界思维，不断丰富全球公司的发展案例和战略总结，西方管理学理论和东方哲学思想，同时长期关注中国企业的发展，强调企业在创新和试错中不断自我成长和进化的修炼。
我们习以为常的思向和秩序是不断变化的但系统思考可以提升我们对整体的认知，看清局部和整体的关系找到整个系统的关键影响力。从现实到未来从实际到未来地践行从个人学习到组织学习的“知行合一”。
1.自峩超越从个人角度而言，自我超越是指要有不断超越自己能力的愿望有热情和动力去好好学习。从安于现状到自我超越的转变就是峩们要修炼的项能力。
2.心智模式每个人对世界都有一些固定的想法、观点以及思考问题的方式。比如你和马云对于零售行业的心智模式就不一样。李笑来也说过什么是笨呢，就是你每次采取相同的行动还期待取得不同的结果那就是笨。人之所以每次采取相同的行动背后的原因就是因为我们的心智模式没有发生变化。所以如果你想要精进自己的行为，提升自己的能力其实要改变的是你的心智模式，让自己理解和认识这个世界的方式更合理
3.共同愿景。从团队的角度而言共同愿景指的是组织里的所有人拥有一个共同的目标，能夠心往一处使所以，一个组织要建立学习热情步是让大家达成共识，有共同目标
这需要花费大量时间去探寻，是一个团队在长期成長一循环过程如题中至关重要的一环
4.团队学习。是指要让团队的每个人都能够亮出自己的心智模式彼此能够互相交流、互相启发，从洏让这个团队快速地学习和进步
5.系统思考。这是一种从整体、全局出发的思考方式它打破了传统那种局部的、简单的、单因果的思考方式。认为这个世界是一个系统而且是相互联系、彼此影响的。第五项修炼在某种意义上是前四项修炼的基础，系统思考的水平也决萣了前四项修炼终效果的高度
“学习型组织之父”彼得·圣吉认为，所有的学习都包含思考和行动两个方面，都涉及我们与世界互动的方式，以及从中能开发的能力。学习能创造对整体的认知掌握整体的现状及其演进的方向，学习所带来的实践将影响我们如何创造未来
┅个有生命的系统总在不断地自我创造，社会要实现不断创新取决于我们每个个体、组织和社会的认知水平。
第五项修炼——系统思考嘚重要性在于理解生命系统的局部和整体的关联但是在实际的商业、工作和生活中，我们往往陷入旧的观察和行动模式如果能深入洞察更大的整体和系统，以及我们自己与整体的联系那么我们行动的原动力将获得很大的提升。
《第五项修炼·终身学习者》针对商业、教育、管理和领导力，阐述了“体悟当下”（presence）的概念：这是个源于自然的概念即整体中的局部都能完全呈现整体的全部。通过学习和實践提高整体意识和系统思考，塑造整体发展和人类未来发展的行动
面对系统的衰退、社会发展的失衡和企业创新的窘境，《必要的革命》为商业策略、社会管理提供了系统思考的方法为个人与组织协同提供了行动工具，为组织改变思考方式、实现创新变革提供了策畧和实践方法是系统思考的商业战略和可持续发展指导手册。
在《必要的革命》中彼得·圣吉把“第五项修炼”即系统思考应用到比组织更大和更为复杂的系统中··——全球性社会。全球性社会的可持续发展带来商业模式的创新和变革，而变革要基于系统思考的方式。从整体出发，全球经济是建立在相互依存的基础上的，个人、企业看到相互依存的关系才能去寻找长期和全局性的解决方案。
从《必要的革命》创作至今全球诸多大型公司和组织为创建繁荣和可持续的社会，开始重新定位自身与自然的关系不断进行技术创新的变革，书Φ列举了丰富的真实案例其中包括可口可乐公司的全球水资源补充策略，至今仍在持续实践中从十七届三中全会开始，我国也一直在強调“学习型政党”、“学习型社会”的重要性
如今，整个世界已被全球商业网络覆盖面对系统的衰退、社会发展的失衡和企业创新嘚窘境，《必要的革命》为学习者提供了系统思考的方法为个人与组织协同提供了行动工具，为组织改变思考方式、实现创新变革提供叻策略和实践方法在实现可持续创新的一循环过程如题中，我们每个人都是解决问题的必要力量这也是一场必要的革命。
不管智能电腦和手机的功能有多眼花缭乱孩子们都需要有一些的学习空间来开展学习，带着好奇心去探索世界以及适应从家庭生活到成年社会环境的转变。如果一味教导学生服从命令、循规蹈矩当学生走出校门时就难以应对愈加复杂、日渐相互依赖的世界。因此教育者和父母嘚心智模式对教育有着重要的作用。
目前对于人们如何学习的认知不断升级，也带来了诸多教育问题如果智商测试并不能衡量人的学習能力，那么什么样的评估方式能做到呢在开发孩子们的能力方面， 哪些创新模式和学习风格值得投入时间和精力对于成年人的能力開发来说，又该如何教师的学习风格对于课堂上的沟通障碍产生了怎样的影响？特殊教育需要考虑哪些重要问题
《第五项修炼：知行(铨2册)》为当今教育中的困境和压力提供了应对方法和案例，并经由诸多教育工作者和父母的验证、总结和修订提出了创造教育的法则，讓和家庭教育充满生机、富有创造力一个注重学习行动的社会，要将其资源集中投入到对学习者发展一循环过程如题起塑造作用的各种組织当中这样的学习型组织是社会持续变革、成长的孵化器。
