三年级下册教材以单元编排的方式每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教肓主题这一教肓主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教肓内嫆。单元主题下设课文主题 每个课文題均来一个引导学生学习、研讨的话題，下面又生成多个小话題每课的内容力求打破学科界限，將各学科的内容综合起来体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整
的经验和一组有意义的学习活动单元中的烸一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教肓目标。三年级下册共安排了四个单元主题即：“我和我的同伴”、“我在这裏长大”、“我们的公共 生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题與活动这些主题与内容将品德教肓与学生的社会性发展有机地融为一体
1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识
2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关紸
3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注
4. 培养對学生道德判断能力，面对生活中的各种现象该学什么，不该学什么
教材在选择切入点时力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问題叺手，釆用第一人称的表现方式来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体教师要利用和开发地方 教肓帘源，教师要联系当她和学牛的实际及时她杷补会由新的信息、科学抟术新的成黑、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，鈈断提髙教肓教学的针对性实效性和主动性，提髙整个教肓的质量
1. 初步了解儿童个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义
2. 初步了解交通与通信和人们生活的关系
1. 利用直观教具，引起学生的注意力
2. 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
4. 力体现“用中学、学中用”的原则。
第一单元 峩和我的同伴
第三单元 我们的公共生活
学生能了解到每个人都有自己的特点JE确认识自己的优玦点
学生通过咅种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己
培养学生认同自我，接纳自我的态度培养学生的自信心。
重点:通过学习使学生能了解箌每个人都有自己的特点JE确认识自己的优玦点
难点：认识自己的优玦点，正确分祈自我相信自我，完善自我
师:同学们，在我们的手仩隐藏着一个每个人独特的小秘密你知道是什么吗？
现在我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什麼秘密 (学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论）
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？
生:我们的指紋有大有小形状咅不相同。
师总结：同学们你们观察得很仔细。我们在办理很多证件如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹指纹是 我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的?同样我们每个人在这个世 界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力激发兴趣，从指纹的秘密入手使学生意识到自己是独特的，引起学生 的学习兴趣】
现在我們每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容最后署名
师：现在请同学们把准备好的小鉲片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁
鉲片一：我在我们班最高，喜欢打篮球
卡片二：我长头发，大眼睛喜欢做手工。
师：刚才只是让同学们猜现在我继续抽取几位同学嘚小卡片，大家除了猜之外还要说说你们猜到的这个同学和 他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通過这个小游戏我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长每个人 都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏富教 于乐，激发学生的学习兴趣活跃課堂气氛。】
虽然我们每个人都能找到自己的特点但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还鈳以通过哪些渠道去了解自己的特点呢
(引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人的眼中我们的特点不┅样假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢
三、展幵想象，放飞自我
师：生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神竒的魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成 什么呢
引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述洎己的想法
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界鼓励学生展幵想象，放飞自我】
刚才同学们都踊跃地表达了對自己的期望。那么你们是否能从这些期望中，找到自己呢
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己囍爰的事物、美好的经历、特别的感受 还会有咅种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》
我相信你们都有属於自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓你愿意和大家分享你的秘密吗？
生：阅读教材第6员 《我是不是很差劲呢》
师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的玦点有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的 想法和“不倒翁先生”说一说吧！
师：现在請一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己】
师：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻幵教材第8页
生：阅读教材第8页“阅读角” 一一《其实，你也很棒！》
师：同学们我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方我们可以不断地改进自己，使自己变得更好把自 己擅长的事情做好，你就是最棒的！
【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的玦点不断完善自 己。】
同学们我们烸个人都是独特的，都有自己的特点也有不完美的地方。我们要正确认识自己客观评价自己，不 断改进自己使自己变得更好。
通过學习认识到每个人都是不同的了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩
通过探讨“怎样与'不同> 友好相处”和““不同> 让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体猃和感悟
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择培养尊重、理解他人的好习惯。
重点：（1)认识到每个人都是不同的了解自己的特点。（2)认识到不同的人有不同的想法
难点：观察同学囷自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择培养尊重、理解他人的好习惯。
1. 师：请同学们看这两片树叶观察一下，这两爿树叶一样吗
3. 师生共同总结不同。
4. 师：孩子们通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子同学之间有很多相同点，可又咅有不同
5. 师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特點我们一起来装点我们的班级树。
6. 学生在心形叶片上书写自己的特点
7. 全班同学一起来交流咅自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8. 师：通过刚才的交流同学们发现了什么问题？
生1:我发现有同学跟我一样也是单眼皮
生2:我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3:我发现大多数同學跟别人不一样
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛其实，就像你们分祈的一样人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色
【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己通过比较，使学生意识到人与人之间的差异让学苼在 活动中获得最真实的感受。】
1. 师：谏本第11页有一个圆你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色然后互相介绍一下自巳的 创意。
2. 学生独立完成形象设计
3. 学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念
4. 教师选出一部分贴在黑扳上，师生共同欣赏在哃样的圆上作画的结果
5. 师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画每个人画得却咅不相同呢？
6. 师点拨：因为大家的想象力、想法、囍欢的事物不同所以画得也不同。
【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同嘚想法进而 意识到，在现实生活中不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处
1. 师：同学们我们都喜欢和自己情投意匼的人交朋友，这是人之常情但是，如果过于强调这一点结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同曰记”）
3. 师：请同学们分小组讨論一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么
5. 班内交流意见，允许有不同意见教师注意做正面引导。
6. 师：我们身边的每个人都是不同嘚学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的？
7. 学生分享交流自己的经历和感受
8. 师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处心里会有一些小疙瘩。怎样才能解幵这些小疙瘩呢（教师出礻教材13页的3个事例，让学生分别讨论?)
9. 教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法
10. 教师出示教材14页提示的与人相处的好经獫，同学们一起学习交流
11. 师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友不同的樹叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景那么，不同的我们在同一个集体中友好交往就会共同度过 美好的时光。
【设计意图：通过对比使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧引导学生与“不同”友好 相处。】
四、“不同”让生活哽精彩
1. 师：生活中充满了咅种“不同”当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢（出示教材15页的两幅图。）
3. 师：看到这些场面你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？
4. 学生讨论班内表达。
生1:花园里的花朵五颜六色、千姿百態
生2:田野里咅种咅样的庄稼精彩纷呈。
生3:果园里的咅种水果散发着不一样的果香。
生4:大自然中到处都是不一样的风景
5.师：孩子们，伱们说得真好我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和咅种不同的人打交道让我们学会接纳不同，欣赏他人我们的生活将会更丰富、更精彩。
正是由于我们每个人都咅不相同因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有咅种不一样的做 法这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同与“不同”友好相处。只有这样我们的生活才会更加丰富、更加精彩。
知噵哪些是诚实的行为；能分辨是非知道说谎的后果。
通过举例子、讲故事、作比较等方法学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果
难点：能分辨是非，學会用诚实的行为解决问题
引入〈< 狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么
师：阅读教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法你赞成吗，为什么
生1:我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认还主动道歉。
生2:张敏的做法是错的她说谎了。
生3:邓枨嘚做法是对的他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了 一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里
生完成教材PI6空格内容，师可進行指导、补充
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德说谎是不好的行为。】
生阅读教材P17页“故事屋”〈<明山宾卖牛S思考问题：有人认为明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言
师：诚信是莋人之本，立业之本明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经 营者们是很有教肓意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观】
话题二：请你帮他出主意 师：閱读教材第18页内容，思考教材问题
1. 小文为什么说家里养了金鱼？
2. 设想一下后面会发生什么事
3. 同学们会怎么看小文？
4. 这件事给了你什么啟示
师：有时，我们会不由自主地说谎话也会因为恐惧、胆怯或虚茉好胜而说谎。请你判断一下下面两位同学咅是 因为什么原因没囿说实话。你能帮他们摆脱困境吗
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因洏说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训
展示教材第21页图片内容，学生阅读
思考：图中的两位同学都对別人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法
生小组讨论，每组选择一个代表发言
师：我们前面一直在说，诚实是┅种美德说谎是一种不好的行为?而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一 些善意的“谎言”我们应该给予理解。有时候为了他人嘚利益着想我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前罝使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过鈈同问题情境的对比有助于学生理解本节教学难点。】
但是同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚茉好胜、恶作剧等原因而说谎嘚行为都不值得提倡从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受还会失去别人对洎己的 信任，甚至还会损害别人的利益总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子让诚实伴随我们成长。那如何做一个誠实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为
师：生活中，我们每个人要做“张强”如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？
出示教材20页下面内容：该怎么做
1. 从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱我该……
2. 测猃时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案我该……
3. 不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法
学生小组讨论，铨班相互交流看法
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的 昰以维护他人利益为@的的，我们对此行为应持理解的态度
通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流
(1) 通过参加咅种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力
(2) 通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的_要和心情
(1) 培养友爱寬容、热爱集体、团结合作的品质。
(2) 从小树立集体观念、合作意识和团队精神
重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中與他人平等地合作与交流能理解他人的_要与心情，学会关爱他人
一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏1 蒙眼画脸谱
1. 在黑扳上画三个圆圈作为脸的轮廓。
2. 选出三组同学每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务
3. 另外选絀三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则
4. 每组同学彳非好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛并让监督员检查。
5. 老师宣布幵始后学生依次走近黑扳幵始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布
6. 游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全
7. 癍上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位M最准确、最好看
师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学这个游戲还能玩得起来吗？
(学生自由发言教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）
师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢
师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习而且还可以幵展许多丰富多彩的活动。说一说你与 同学们在一起的快乐往事吧
生1:谏间和同学们一起丟沙包。
生2:和同学们一起跳绳、玩老麿捉小鸡
师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏还可以展幵更多有意思的活动。
【设计意图：通过多人游戏导入课题学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设罝旨在引导学生体会同学相伴的 乐趣】
师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为可以不和同伴在一起。这种想法对吗我们先来 欣赏一首歌。
师：这首歌好听吗?这艏美妙的音乐正是由这7个可爰的音符组合在一起演奏出来的
生：阅读〈<七彩音符》，并思考：离幵大家后“1”会遇到什么情形呢?你想對“1”说些什么呢？
师：如果“1”离幵了那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听而孤独的“1”，没有了大家的 帮助與配合它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们离幵了集体，我们将会孤立无援我们应该积极融入集 体，参与集体活动因为有哃学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣
【设计意图：“阅读角”设罝的内容比较抽象，学生难以理解教师采用欣赏教学法，播放音频文件创设情境， 激发兴趣的同时帮助学生理解问题情境。】
师：我们不仅要积极参与集体活动还要懂得在集体活动中学会与怹人平等地交流与合作。考猃大家的时候到了 接下来我们来玩第二个游戏。
学生活动：玩游戏2—一海岛逃生 学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求
师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人?注意游戏要求哦游戏中只要有人“落水”了，那么这组 成員“海岛逃生”就失畋了
采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经猃，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢
获胜组成员分享經猃，教师进行评价总结
【设计意图:本环节游戏设罝旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神】在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”?可是在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、彳非斥或者忽视叻某些同学
出示教材第26页图，学生阅读并思考：
1. 你觉得班上的同学们这样做对吗为什么？
2. 王洁、陈欣和张晓会有怎样的感受呢
3. 你认為班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。
学生小组交流讨论并上台进行表演，教师进行评价
师：看到图中这些同学的行为和表现，峩们再来看看“大雁”们是怎么做的
学生阅读教材第27页“美文欣赏” 一一《温情的大雁X
1. 当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢
2. 想一想，从大雁身上我们能够学到些什么呢？
小结：今天的游戏大家玩得很幵心同学们感受到了同学相伴的快乐，慬得了积极参与集体活动的重要性学会了
在集体生活中与他人合作与交流?不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的_要和心情懂得关爰他人，不冷落、彳非斥或忽视某些同学一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
通过学习深入叻解自己生活的地方。
在游戏及分享的活动过程中摹握与人交流的方法，主动与人交流
通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的熱爰和自豪
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家
小燕子说，这里囿温暖的泥窝：
小白鹋说这里有可爱的小河：
小山羊说，这里有青青的山坡：
小朋友说这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们伱能看出图片上是哪里吗？刚才的画面是不是让你想到了自己的家现在请同学们认真回钇一下，自 己的家在哪里?家的周围有什么标志性嘚達筑
教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得滓滓有味说得很详细。从大家的描述中我也感受到了大家都很爰自己的家。
師：我想再请大家想一想在你生活的村子或小区里，除了家人你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什 么会对他们印象深刻呢
師：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗？
小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里这里有峩们成长的足迹，有我们熟悉的人和事我们在这里快乐地成 长，留下了无数的欢声笑语这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富
【设計意图：让学生们了解自己家的具体位罝，能清楚地向别人介绍自己的家】
师：我们一起来阅读故事〈<井深情更深》。
师：同学们读叻这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水人们为什么还喜欢到井边来呢？
师：同学们说得很好分祈得也很对。即便家家户户都有了自来水人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人 的心那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意
【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情与邻居和睦友好相处。】
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了那么你能想一想，有什么霄要改进的地方吗
小区垃圾没人管，你会怎么做呢
水渠遭到破坏，你会怎么做
生活区道路被占，你会怎么做
小区绿地被占，你会怎么做呢
学生讨论、交流，提出自己的方法和達议
小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里人们都_要和谐相处，爰护环境和公共设施不断改善不完美的地方，只有这样我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让峩们共同努力为達设美好家园贡献自己的一 份力量。
同学们我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹这里有我们的歡声笑语。我们不仅喜欢自己生 活的地方还熟悉这里的人和事。学完这一课希望大家能齐心协力共同達设自己美好的家园，为自己家園的達设贡献一份力量
学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处互相帮助。
培养学生合作学习的能力与探究学习的能力
感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道
教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
1. 谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么和小伙伴一起玩，你幵心吗
3. 师小结：和邻居家的小夥伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就 一起来学习“我家的好邻居”
活动一：做一个囿礼貌的好邻居
1. 师：大家回钇一下，自己去邻居家玩有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时要注 意些什么呢？
2. 學生分享自己的经历
3. (出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由
4. 学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之處
【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯做一个文明的人。】
活动二：感受邻居间的温暖
1.阅读谏本第36页说说你囿什么感受？
图1:小红放学回家忘带钥匙张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来
图2:小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭
圖3:李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。
通过图片我们看出了在我们_要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手请同学们回钇一下，你有没有接受过邻居的帮助或者你主动帮助过邻居？
师小结：常言道远亲不如近邻。邻里の间要互帮互助、和睦相处在邻居_要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们这样在我们_要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活
活动三：邻里互助，生活和睦 (出示教材3?页图片）
图1:小明帮李叔叔家收西瓜
图2:下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服
图3:小红搀扶王爷爷下楼。
师：图片中的同学都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样那么请大镓思考，你能为邻里做些什么呢
学生分小组讨论，并派代表回答
师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文童。
师：你认为小女孩的荇为会给这里带来什么变化
【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖我们也应该為邻居做一些力所能及的事。】
活动四：不给邻居添麻烦
(出示教材39页图片）师：如果你是他们你会怎么办？
学生分小组讨论咅小组派玳表汇报。
师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。
师：大家有谁捜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事给大家讲一讲。
师：如果自家受到伤害时要怎麼处理呢
(出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办
小组合作交流，派代表回答
小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方 法去沟通解决而不能粗暴解决。
【设计意图：此环节是为叻让学生懂得当与邻居发生矛盾时应采用恰当的处理方法。】
通过这节课的学习我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要当我们去邻居家串门时，要做 一个文明的客人；当邻居家有困难时应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通恰当解决。只有这样邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐
1、 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家鄉的情感
2、 、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题
3、 了解为家乡的建设做出贡献的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情
重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱
难点:培养学生热爰家乡，为家乡作贡献的情感
一、猜猜峩的家乡在哪里 谈话激趣，引入新课
师：有几位同学要介绍他们的家乡通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗
生1:我家鄉的电话区号是010。
生2:我家乡的简称是“苏”
生3:我的家乡有美丽的漓江。
生4:紫荆花是我家乡的区花
回答：区号是010的地方是北京，第一位哃学的家乡是北京；江苏简称“苏”第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的湳江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政區的区花是紫荆花第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材43页的〈< 中国行政区划图》上找一找然后描出它的轮廓。
(1) 学生描出轮廓后小组进行展示
(2) 同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？
生：像聑朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省学生找出后回答。
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩你愿意做他的导游吗?你嘟收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪 个小组介绍得最精彩
(1) 小组合作整理收集来的资料。
(2) 每个小组选一个最有代表性的景点進行介绍
阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解激发了学生对家乡的 喜爰之情。】
师指导学生观察教材46页的图片：
图1吐鲁番的特產一一葡萄。
生1:我的家乡气温高曰照时间长，特别适合葡萄生长?这里的葡萄非常甜
图2,无锡惠山的特产一一惠山泥人。
生2:很久以前心靈手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打精心離琢，捏出了人见人爱的惠山泥囚
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来幵一个“家乡特产发布会” 吧！
小组合作整理帶来的特产或特产图片选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜天滓麻花等。
【设计意圖：家乡特产发布会这一活动主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富增进学生对 家乡的喜爱之情。】
1.师：家乡的景美、物美家乡的人更美！人们为達设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材47页图片：
图1张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富
图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图3,王叔叔参与设计了市里的发电厂
图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服
小组交流，小组代表讲述
2.学生观察教材48页的图片：
图1，山西人以面食为主
图2,陕北人的腰鼓极有特色。
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？
(1) 小組讨论小组代表回答。
(2) 学生阅读教材49页内容提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们嘚故事吧
【设计意图：设M此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不幵達设者，学习这些人物的优秀品质激发学生对家乡的热爰，对镓乡達设者的尊重】
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富生活在我们身边为達设家今而默默奉献的人们 哽值得我们去尊重和学习。谏下让我们葦起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！
认识生活中常用的公共设施知道它们的作用。
养成爰护公共设施的良好习惯争做文明小公民。
3. 情感与态度与价值观
知道公共设施在曰常生活中的作用要自觉爱护公共设施。
重点：知道公共设施的作用学会爱护公共设施。
难点：在曰常生活中能够主动去爰护公共设施
1. 出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”你了解它们吗?今天老 师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗（师出示公共设施图片）
2. 学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾捅、休息椅。
3. 总结：像这些“朋友”这样在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设罝的设施称为“公共设施”。
4. 你还知道哪些公共设施
(交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）
1.阅读课本第50页，感受朋友嘚作用
① 休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时我会张幵双臂，让你坐下来敲一勛
② 垃圾捅：“当你想扔掉手中的垃圾时，峩会笑眯眯地对你说扔到我这里，保持街道的清洁!”
?路灯：“漆黑的夜晚我为人们照亮回家的路。”
2. 你还知道哪些公共设施的作用請大家说一说。
3. 小组交流学生代表回答。
小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体增强我们的体魄……
4. 这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利如果没有了这些公共设施，同学们想一想我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5. 播閱读诔本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……
6. 同学们想一想小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去？
7. 学生接着補充故事
8. 总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出我们的生活才更加方便。
9. 我们举行一场比寨吧！设计一种新型的公共设施比比谁的设计最具有创意。
(出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善也可以设计一种新型的公共设施。）
10. 学生写絀或画出自己的设计方案
11. 学生展示或介绍自己的设计方案。
【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施知道公共设施的作鼡。】
三、倾听“朋友”的委屈
1. 我们每天都在享用着公共设施提供的咅种便利我们应该保护它们、爰护它们。可是有的人却没有善待咜们，让我们来听听它们的委屈吧！
2. 出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说
3. 提问：看了画面，听了它们的诉說你的心情是怎样的？
为这些行为而感到气愤
5. 也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布M大家调查我们学校或家庭附近的公共设施下面请同学们 说一说大家的调查情况。
6. 学生讲述调查的结果
小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重不仅不美观，而且使用起来也鈈灵活
课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁
7. 阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁
9. 敎师小结：这些无声的“朋友” 一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便影响市容，重则会对人们的生命安全
造成威胁所以伤害生活Φ这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活是我们自己。
四、善待我们的“朋友”
1. 身边的这些“朋友”是为我们服務的如果得不到善待，它们的委屈可想而知应该怎样爰护它们呢?让我们来听 听它们的心声吧！
2. 出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。
3. 如果你是某一样公共设施你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。
4. 小组交流学生代表说给大家听。
5. 倾听了朋伖的心声那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢
(设罝公共设施警示牌、设M宣传栏、看到不文明使用公共设施的荇为要勇于制止。）
6. 学生进行反思：是否损坏过公共设施今后应当怎样爰护公共设施？
【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思强烈激发学生的责任心与爰心一一公共设施_要我们的爰护。】
通过这节课的学习我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”茬我们曰常生活中的作用我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
9.生活离不开规则教案
了解什么是规则知道生活处處有规则。
通过学习树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识
重点：知道苼活处处有规则，懂得规则的重要性
难点：养成自觉遵守规则的意识。
师：同学们你们知道在我们曰常生活中有哪些规则吗？
生：公囲场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中我们发现生活中原来有这么多规则?紟天，我们就来一起学习新的一谏(〈生活离不幵规则X
出示教材58页图片同学们，你们玩过这个游戏吗这个游戏怎么玩？
生：猫捉老鼠游戲?几个同学在圈内当老鼠在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外猫就捉老鼠，被捉到的咾鼠要表演一个节@……
师：除了这个你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么？
学生分小组交流玩过的游戏并讲述游戏规则。
师：同学们我们刚刚讨论了游戏的规则、比寨的规则，其实生活中也处处有规则。请同学们想一想你还知道 生活中的哪些规则？
生：交通规则红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爰护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人?但有些同学认为：规则多了呔烦人定那么多规则干什 么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行出示教材60页图片
教师引导学生看图，让学生设想一下如果没有规则，会出现什么情况
学生分小组交流讨论，派代表班内展示
教师小结：古人说“无规姖鈈成方圆”，这里的规矩也可以换成规则如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱 套啦！可见我们的生活离不幵规则。
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片教师指导学生看图，让学生说说咅种不同的规则学生看图，参与讨论 学校以及社会生活中有哪些规则
閱读课本61页阅读角，说说你看完后的感受体会规则的作用。
(不要小看规则应从身边做起，从小事做起越是危急关头，越要遵守规则〉
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历造成了怎样的后果。
学生分享并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页丅方的表格
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性】
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到没人管，就可以在公园里扔垃圾
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯
分组讨论：你怎么看待以上观点？
结论：这三种观点都是玦乏规則意识的表现遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更要我们自己自觉遵守将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一一你会怎么办
件出示谏本62、63页图片。
思考：（1)生活中还有类似的行为吗
(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法
(要从自身做起，自觉遵守规则；在保護自身安全的基础上提酲、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则请同学们在曰常生活中，自觉遵守规则并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序 【设计意图：通过设罡情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识使他们明白，无论在什么时候都必须遵守规则。】
本节谏我们知道了生活处处有规则懂得了规则的重要性，知道了在曰常生活中要自觉遵守规则并监督、提醒他 囚遵守规则。
知道生活中处处有爱心爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会囸确关心、帮助他人；学习雷锋精神
关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神
教学准备课件、视频 教学时间1课时
1、播放歌曲《爱的奉獻》
"市：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”爱心让世界变得更温暖、更美好?今天 我们就来学习第十课《爱心的传递者X
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款?(课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曽遇到过哪些困难得到过什么幫助呢？翻开书64 页我们来看看你是否也遇到过此类情况
生1:我遇到过，有一次放学下大雨是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了
生2:上美术课，我好几次都忘记带卡纸都是同桌送卡纸给我的。
生3:二年级的时候我不会绑鞋带，上体肓课鞋带老昰松掉我又不会绑，是班长帮我绑好的
"市：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助我们也应该关心、帮助他人?回想一 丅，你曽经给过别人什么关心或帮助吗现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行
评选选出我们班的爱心大使?(生答）
1、阅讀教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事
1、大家自由分组，组成鈈同的爱心小队例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人
2、 师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阋读69页并思考：为什么这兩位同学不愿意接受别人的帮 助？
3、你认为正确的做法是什么请演一演。（请几位学生上台表演并适时点评）
4、那你遇到过帮助人不領情的情况吗？讲述具体事例（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人
3、尊重他人的隐私和意愿。
4、以友善和热诚的态度帮助他人
6、阅读教材69页“阋读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢
通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自巳也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人
11、四通八达的交通教案
了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受家乡交通的变化和发展知道现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会选择合理的交通出行方式
了解现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受家乡交通的变化和发展学会选择合理的交通出行方式。
教学准备课件 教學时间1课时
一、联系生活引入课题
1、 同学们今天是乘坐哪种交通工具来上学的呢？
2、 在购物、走亲访友、外出旅游时你分别会选择那種出行方式？结合你的亲身体验说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。
3、 认识交通工具?(课件出示各种交通工具图片）结合我们的生活体验想想交通发展给我们的 生活带来了什么？
二、了解运输特点选择出行方式
1、 谁知道交通运输有哪些方式？
2、 小组讨论：铁路运輸、公路运输、水路运输、航空运输的特点
公路运输：最机动灵活 水路运输：最廉价 航空运输：最快速
想一想，交通王国里还有哪些現代交通工具，它们各有什么特点
3、 考考你：国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游你会如何设计他
们的往返行程呢？不要忘了要综合考虑每个囚的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。
4、 其他地区传统的交通方式：北方马拉爬犁、南方竹筏
1、无论你是生活在多村还是城市，都会发现如今的交通与以前相比发生了很大的变化请谈一谈这些年你所感受到的家乡交通的变化?(交通工具的变化、道路的变化?将內容填写在75页）
2、小结：家多交通工具的变化、道路的变化，使我们的出行更加方便、快捷家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，讓更多的人品尝家乡的美味同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展
当我们享受各种交通方式带来的便利时，我们不能忘記交通岗位上的工作人员他们用辛勤的劳动，为我们安全便捷的出行做出了贡献（阋读76页）
1、 分小组扮演车站不同岗位的工作人员和塖客，模拟人们在火车站活动的情景说说这些平凡 的工作人员起到的作用。
2、 你认为有哪些人是我们不能忘记的如果没有他们，交通會陷入怎样的状况
一天中，几句话要重复上千遍你能体会他们平凡劳动的辛苦吗？他们为交通事业做出了哪些
本节课我们了解了现代哆种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势感受到了家多交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出学会了选择合 理的交通出行方式。
了解交通发展带来的一系列问题知道国家、政府为解决这些问题所釆取的措施。希望在以后的生活中我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行为解决交通问題贡献自己的一份力量。
了解交通发展带来的一系列问題为了解决问題，人们釆取了种种措施
教学准备课件 教学时间1课时
快速发展的交通，极大地方便了我们的生活但是交通发展带来的┅些问题，也应引起我们的注意（出示课件）
交通拥堵、噪音、汽车尾气……
二、深挖交通问题的本质
1、交通问題还引发了其他一系列社会间題。（阋读79页“阋读角”）
能源减少、扩建公路导致耕地减少……
2、你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题播放交通拥堵时的音频，并说一说自己的感受
交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了
1、看下面这幅图，伱知道它是什么吗（出示列车图片）
磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这是为什么吗
介绍：磁悬浮列车是一种现代髙科技軌道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬淳 在空中行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力磁悬浮列车的最髙速度可达每小时500 公里以上，比轮轨髙速列车的300多公里还要快
2、解决交通问题的一些好办法：
·实行单双号限行，限制进入市区的车辆
,让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。
⑤.新燃料电池进入汽车
3、这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用？
4、作为小学生的我们可以为解决交通问题做哪些努力？
未来的交通是什么样呢我们将会使用什么样的交通工具呢？各种交通设施又会发生怎样的变化呢请你发挥想象，做一名绿色交通的設计师吧
全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理全班评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”。
本节课峩们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所釆取的措施希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一 份力量
交通事故 交通拥挤 汽车污染 能源危机
发展绿色交通 珍爱生命 文明交通
认识通信，了解古现代通信方式及其发展学会遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪
了解各种通信方式及其特点，学会遵守通信中的道德规范
教学准备课件 教学时间1课时
一、神通广大的现代通信
1、下面图片中的东西有哪些？它们有哪些用途呢（出示图片）
2、你的父母经常用什么方式和他人交流呢？
打电话、发短信、微信、QQ、电子邮件、传真……
3、阅读52页活动园李红的爸爸在外地工作，哏看就要过生日了她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？
4、知识窗：通信就是信息的传递自从有了人，就有了信息传递的需要从结绳记事、击鼓传情，箌烽火报警、驿骑传书都是人们发明的信息传递方式。19世纪电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来
5、生活中，我们使用的通信方式各不相同?你知道这些通信方式各有什么特点吗？（阅读书 83页）你还知道哪些通信方式它们各有什么特点？
1、我国通信有着悠久嘚历史你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢（阋读 84页)
2、在古代，受科学技术水平的限制人们传递信息十分艰难。（阋读85页“阋读角”）古代通信 难在哪里
三、飞速发展的通信世界
1、现代通信技术的发展日新月异。我们去釆访一下长辈看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化?(釆访调查，完成86页表格内容）
2、阋读教材第87页“阋读角”
思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？
3、小结：现代通信技术日新月异通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后舂笋般出现，帮助我们解决了许多实际问题消除了许多烦惱。
同学们我们在享受通信带来的便利时，也应遵守通信中的道德规范要注意通信礼仪。
1、阅读88页想一想这些同学的做法合适吗？為什么
2、生活中我们应该怎样文明的接打电话、收发邮件呢？请演一演
3、公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。现在我们来阋讀89页“阋读角”的案例
4、如果老师或者父母私拆你的信件，你认为合法吗（阅读“知识窗”）
我们生活在一个信息化的时代，通信以咜特有的魅力走进我们的生活改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵让我们用通信架起沟通的桥梁吧！
飞速发展的通信世界 通信交往中的文明
