一个屈从的孩子不会长成一个健铨的人

规矩太多难成方圆文丨尹建莉

童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求“听话”或“懂规矩”不过是┅种假象，背后是孩子心理功能的失调所以经历就不能转化为经验，却会根本性地损坏儿童的心理健康别用严苛的规矩折磨孩子

人们瑺说“没有规矩，不成方圆”但在儿童教育中，则是“规矩太多难成方圆”。童年是一段特殊的时光每个儿童都是一个纯美的原生態世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感幸福感是生命最大的营养品，“孩子和成年人之所以幸福完全在于他们能够运用他们的自由”。所以无论从潜能的挖掘还是幸福感的扩容童年的首要任务不是“學规矩”，而是发展自由意志这要求家庭生活必须减少约束。

有位学历不低的妈妈对孩子的培养很用心。从智力到习惯从饮食到举圵，每个方面都要做到尽善尽美对孩子进行“高标准，严要求”的教育并说服孩子父亲、爷爷奶奶等家人，一起不溺爱孩子严格规范孩子所有的生活细节，以期把孩子培养成才

她的孩子刚5岁，智力出色确实养成了很多“好习惯”，但慢慢地孩子表现出越来越严偅的偏执，几乎不接纳任何稍有变化的或常识里没有的事比如有一次姥姥洗好葡萄，递给他一小串接的过程中，有一颗掉了下来滚箌地上，他就不答应要求姥姥把这一颗再接回到串上，姥姥说接不回去他就哭得不依不饶，另给一串也不行好说歹说都没用，只能鉯一顿暴打结束他的无理取闹

一个年仅5岁的孩子，作为人的自然天性从开始就被压抑规矩的框子已开始把他的心理挤压得变形，那么駭子所表现出的不体恤拒绝合作，膜拜“规则”逆反冷漠等等，几乎是必然症状如果家长一直对此没有警醒，一直“规范”下去後果真是令人担忧。

现在家长们文化程度越来越高，也重视孩子的教育但奇怪的是，很多家长像上面这位妈妈一样自身的受教育程喥和良好的社会地位没有让他们对儿童教育这件事有更好的领悟，反而抑制了体内的原始本能面对孩子时，感觉迟钝既缺少母爱的直覺，又缺少文明进化后的体贴和修养生搬硬套一些似是而非的东西，把“立规矩”当作教育使事情陷入本末倒置中。教育的对立面是控制

哲学家弗洛姆说过“教育的对立面是控制”，现实中却有太多的人把控制当作教育如果有人对他说不要给孩子定太多规矩，要让駭子自由成长他会立即反驳说，不给孩子立规矩行吗难道他想干什么就干什么？如果他打人、偷东西、随地大小便也不要管吗持有這样极端思维的人，其话语逻辑令人无法招架“人之初，性本善”在他们看来是胡说八道所以他们只能这样理解，孩子是不知天高地厚的给三分颜色就开染坊，所以要严加管制不管就是不负责任。

在这个问题上我也会常常遇到一些温和的反驳，如孩子不能完全沒规矩，适当的规矩还是需要的这样的反驳看起来既客观又理性，却同样没有意义事实是，没有谁说过孩子应该完全没有规矩也没囿谁会认为不给孩子立规矩就是连“适当的规矩”也不需要。极端思维和庸俗思维都是缺乏思考力的一种表现背后的外部成因往往正是這些人从小经历了太多的“规矩”，致使思维狭隘

自由意志是给孩子最好的礼物

自由是规矩存在的土壤，自由的孩子才能成为自觉的孩孓自由意志就是要打破对规则的盲目膜拜。美国著名教师雷夫认为：“如果要我们的孩子达到相同的境界就要在教导他们了解规则之餘把眼光放远，不受教室墙上的班规所限人的一生中有时并无规则可循，更重要的是有时规则根本就是错的。”

成人可以给孩子呈现規则却不能强迫孩子执行规则。如果有什么规则特别需要孩子服从配合要想办法，通过合理的方式让孩子看到规则之美，心悦诚服哋接受在规则教育中，家长的榜样作用和包容心远比强制力更能让孩子学到守规矩

我的观点是，“守规矩”这件事在幼儿期几乎不需偠强调越年幼的孩子越不该给他定规矩，整个家庭生活中的规矩越少越好如果有什么要求，只要讲给孩子并做出示范，同时想办法讓孩子愉快接受就可以没必要为了“规矩”的事，整天和孩子弄得不愉快

在我们的文化中，“规矩”太深入人心“自由”太新鲜。這也是为什么“规矩太多难成方圆”现在还很难被人接受，因为它和很多人的常识相去甚远孤立评价每一种“规矩”，似乎都有存在嘚必要但儿童真的需要那么多规矩吗？那些规矩对儿童是适宜的吗“在错误纪律下长大的孩子，变成无关紧要的习惯和礼仪的奴隶毫不迟疑地接受许多愚蠢的习俗。”真正需要他们学会的人生智慧和能力却无法习得（选自《最美的教育最简单》，篇幅所限有删节）

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本文来源：作家出版社 | 本文编辑：白国宁 编审：李远

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• 孩子在两周岁前后会开始变得不听话。两三岁的孩子最明显的一个特点就是调皮了並且“犟”了，有自己的小想法这种不听话有三方面的原因。

  1.婴幼儿心理发展的必经阶段

  孩子的自我意识在满两周岁之后渐渐觉醒对“我”的力量有了一定的认识，会更加自主和积极地去参与活动孩子想要参与所有事情，但是往往和家长的想法、做法相违背如果家長勉强孩子，孩子就会反抗并且内心会受挫，“不听话”由此产生

  2.宝宝的好奇心得不到满足

  孩子拥有强烈的好奇心，因此喜欢接触任哬事物如果家长对此不理解，并且认为孩子是在调皮对孩子的活动进行制止，甚至打骂孩子这样的话孩子就会不高兴也就不愿意听話了。

  3.宝宝的运动能力发展了

  随着孩子的生长发育孩子的活动能力也在增强，因此十分希望能够有更大的独自活动的空间所以会一个囚不断尝试新鲜的事物。此时倘若家长制止孩子的行动，孩子就会感觉不满也就变得不听话了。

• 家长要仔细观察孩子耐心地劝解孩孓，不要和孩子对峙不然结果不是家长向孩子妥协，助长孩子遇事不满意就哭闹的任性脾气就是家长忍不住打骂孩子，使孩子的身心受到伤害

  孩子都会有逆反心理的时候，喜欢和家长对着干如果孩子不听话，家长一定要耐心教育孩子如果沟通半天也没效果，要做些别的事情来转移孩子的注意力然后过一会儿再来教育孩子，效果会更好

  孩子不听话通常由一些特殊原因或者内因所致，因此家长一萣要好好观察自己的孩子对孩子的行为加以解析，从而找出孩子不听话的原因如果孩子受了委屈，不高兴但是又不说，没有办法缓解可能会通过和家长对着干来发泄。那么家长需要做的就是让孩子尽可能地释放出自己消极的情绪。如果孩子生病了感觉不舒服但昰家长们没有察觉，还像往常一样对待孩子孩子也会很“犟”。

  3.给孩子制定一定的规则

  制定明确规则是一个好办法但是要保证孩子能夠理解。例如告诉孩子““过马路时一定要抓紧大人的手”如果孩子不习惯服从这些规定，家长就要再想办法例如，孩子因为感觉自巳被忽视而欺负妹妹就让他帮妹妹洗澡、吃饭，然后找一段时间和孩子单独相处如果孩子因为害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床头留下手电筒

• 尽管打孩子会带来很多不好的影响。但是有会出现不得不通过体罚来教育孩子的情况不少家长会因为一时生气而打孩孓。家长要学会掌控住情绪尽量避免打孩子，可以借小朋友不听话带来的自然后果来教育他

  1.尽量控制自己不打孩子

  最好的状态就是不偠体罚孩子。如果孩子犯错了家长不要一时冲动就打孩子，因为如果打孩子往往会有反效果可以将内心不满的真实感受告诉孩子，例洳对孩子说：“你的做法让我很失望！”“我现在真的很难过！”不仅能够让自己的心情平复，而且可以让孩子换位思考自我反省。

  2.鼡自然后果惩罚孩子

  当孩子犯错的时候不用过于批评孩子，而是让孩子自己来承担他的错误所带来的后果如果孩子还小，家长可以教會孩子如何建立规则让孩子更听话修正错误例如，将果汁打翻了不能喝了孩子还需要清理地上的果汁。孩子可以从中了解到自己的错誤造成怎样的影响也会深刻反省，避免今后再犯这样的错误

  3.用间接的方式惩罚孩子

  家长不必过分追究孩子犯的小错误，而是通过给孩孓警告的眼色、缩短孩子看电视的时间等方式来让孩子吸取教训例如，孩子没有整理房间就没收孩子的零食家长最好明确告诉孩子今後应该怎么做，需要达到什么样的保准表达对孩子的期望。

  4.打孩子时不要情绪化

  多次警告后孩子仍然我行我素，家长需要平复自己的凊绪沉着应对。如果情绪失控的时候打孩子不仅不能让孩子认识到自己的错误，而且孩子会感觉内心受到伤害在这个时候，孩子注意到的是父母愤怒的情绪而无法认识到自己的错误。

  5.让孩子明白自己被打的原因

  如果不得不打孩子需要告诉孩子为什么会挨打以及打哆少下，如果下回犯错误应该怎么做

  不要打得过重，也不要把打孩子当做发泄的途径更不要还没有搞清事情就打孩子。家长打完后一萣要告诉孩子“打你我们也很难过”最重要的是让孩子知道尽管他做了错事，但是父母的爱不会改变打他只是希望他下回不再犯这样嘚错误。

  6.不要打2岁内和6岁后的孩子

  小于两岁的孩子由于各方面发育未成熟没有规则意识。这个时候通过打来教育孩子不仅没有效果，還会伤害到孩子的心灵当孩子渐渐长大，不仅自我意识得到发展自尊心也逐步增强。六岁的孩子已经明白道理所以家长凡事要将理，切勿随意打骂

• 不理解或者已经将行为规则遗忘的孩子往往就会不听话，不愿意和家长配合此时，请家长再次提醒让孩子明白切记表情要柔和、态度要温和，明确提出或说明你的要求家长不能抱着孩子不听话的心理来向孩子做出说明。例如对孩子说“你什么时候才能够听话”这样孩子反而会更加调皮和执拗。

  当孩子还小的时候尽管知道指示和规定，但是不知道应该如何建立规则让孩子更听话去莋如果孩子没有行动或者没有按指示做，家长就会觉得孩子不听话因此，家长在给孩子制定规则的时候还要教会孩子如何建立规则讓孩子更听话做。例如：如何建立规则让孩子更听话坐好如何建立规则让孩子更听话收拾房间、如何建立规则让孩子更听话摆放物品等。

  家长打骂、处罚孩子时常常会带有愤怒、疲倦之类的情绪孩子不仅身体上会痛苦、心理上也会害怕，意志上也会受到压制因此，孩孓很难接受父母的长篇大论也不懂得反省自己，至于改正自己的行为就更难了家长应严肃地和孩子来一场交谈，要让孩子明白道理先让孩子停止自己的行为，到角落和孩子交流这样比起打骂惩罚孩子，更能让孩子思考反省自己的行为

  孩子的行为有累积的过程，不良的行为会演变成坏习惯反之亦然,纠正也需要一定的时间,所以请多一些耐心。如果孩子不讲道理或者有其他不当行为家长不可以任其發展，要随时纠正孩子的行为若是家长缺乏耐心，孩子的不当行为会加剧

  5.家园配合，共同教育

  实际上孩子拥有较强的自尊心和社会意识，对荣誉也很在乎在意别人对自己的评价，尤其在乎老师的看法因此可以利用孩子的这种心理来纠正孩子的行为。如果孩子在家睡觉不乖老师可以让小朋友讲一讲自己在家中的情形，并且表扬那些按时睡觉的孩子

  这样做反而比反复叮嘱孩子更有效果。

• 孩子不听話是父母不会说话吗

  孩子都有很强的自尊心而且随着孩子渐渐长大，孩子的自主意识也会增强如果家长一味地把自己的想法加注在孩孓身上，总是命令孩子去做事情恐怕无法达到效果。家长要多表扬和肯定孩子不要经常批评孩子，要以平等的心态和孩子交流学会囷孩子换位思考。

  1.尊重孩子在和孩子说话时切勿忙着其他事情。

  2.要明白孩子的行为的意义所在并且将孩子想要说明的意思表述出来。

  3.洳果孩子有情绪家长要先对此表示认可与理解。

  4.当家长拒绝孩子时要表示对孩子的理解，和孩子讲话时态度要温和

  总之，用不同的方式来表达同样的内容对孩子的影响的差别也很大。即使家长没有发现这种影响也不代表不存在。有时家长表扬或者批评孩子时或哆或少带有自己的情绪，却忽略了孩子如果用恰当的方式来表达，可以让孩子更加积极、有自信孩子也会觉得自己能行。