阅读下列材料 :材料一 : 邓小平在《关于科学和教育工作的几点意见》中指出“科研是靠教育输送人才的,一定要把教育办好”。又在《教育战线的拨乱反正问题》中说：“我知道科学、教育是难搞的,但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成一句空话”。材料二 : 江泽民在中共十四大上的报告中指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者素质,培养大批人才。我们必须把教育放在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现,我国现代化的根本大计”。(1) 根据材料一回答邓小平是怎样看待教育、科技与现代化建设之间的关系的 ? (2) 材料二中江泽民的话表达了怎样的观点? (3) 材料二与材料一观点的共同之处是什么? 材料三: 现代科学技术是新的社会生产力中最活跃最具决定性的因素,随着世界技术革命的蓬勃发展,科学技术日益渗透到社会物质生活和精神生 活各个领域,成为提高劳动生产率的重要前提,在社会主义现代化建设中,全党必须高度重视并充分发挥科学技术的巨大作用。一－1985 年《中共中央关于科学技术体制改革的决定》 材料四 “科学技术是生产力”、“科学技术是第一生产力”。(4) 概括材料三的中心内容(5) 材料四的提出起了什么作用?材料五: 邓小平同志对教育的要求曾说:教育委面向现代化,面向世界,面向未来; ……培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。(6) 邓小平同志提出“三个面向,四有新人“的要求是在怎样的历史条件下 ? 又是基于怎样的前瞻基点 ?(7) 党的十一届三中全会以来,我们对教育的投人和成就是什么? (8) 为了“根本大计“的实施,我们对发展中的教育还该思考和实践一些什么?相关试题当前位置：
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阅读下列材料：&&&&
材料一邓小平在《关于科学和教育工作的几点意见》中指出：“科研是靠教育输送人才的， 一定要把教育办好”又在《教育战线的拨乱反正问题》中说：“我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”
材料二 江泽民同志在党的十四大报告中指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。
请回答：&（1）根据材料一指出的“科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好”，邓小平是怎样看待教育、科技和现代化建设三者间的关系的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）根据材料二指出“……这是实现我国现代化的根本大计”，江泽民的话表达了怎样的观点？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）材料一与材料二的观点有何共同之处？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：材料题难度：中档来源：同步题
（1）发展经济靠科技，而发展教育又是发展科技的基础。（2）科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。（3）把发展教育看成是实现现代化的关键环节。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下列材料：材料一邓小平在《关于科学和教育工作的几点意见》中指..”主要考查你对&&科教兴国&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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“科教兴国”：“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。义务教育：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。“科教兴国”的理论基础：邓小平主义中的科学技术是第一生产力论断。教育事业的发展：1、背景：新中国成立后，对旧教育进行了彻底的改造，并大力改革发展教育事业；改革开放以来，随着科教兴国的战略的确定，党和政府尤其重视基础教育的发展。2、三个面向：1983年，邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。为教育事业的发展指明了方向。1985年起，每年的9月10日定为教师节，提高了教师的社会地位。3、义务教育：（1）1986年，颁布施行《中华人民共和国义务教育法》，国家增加了义务教育的经费投入，并鼓励社会力量捐资办学，各地办学条件得到改善。（2）20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的战略的发展，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，并要求实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（3）2000年，全国基本实现了普及九年义务教育，中小学发展水平已经居于发展中人口大国的前列。4、高等教育现状：（1）新中国成立后，高等教育发展迅速。从整理上看，高等教育已经形成相当的规模。学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理，教育质量、办学效率、办学条件有明显提高。（2）教育部启动了将北大、清华等若干所大学建设成世界一流大学的工作。成就：高等教育的科学技术工作成绩显著：承担了1/3以上的863计划项目，获得1/3左右的国家发明奖，一些科技研究成果已经达到或接近了世界先进水平。在社会主义现代化建设中，高等学校已经成为了名副其实的科技重要方面军。科教兴国战略意义： 1、科学技术是第一生产力，科技发展是经济发展的决定性因素，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促进生产力的发展。2、我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平，实现社会主义的目的、目标。更有利于巩固和发展社会主义制度，实现国家和社会的稳定;有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。
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　　活动意图：
　　学前教育中培养对活动的浓厚兴趣,是其将来成才的关键。
　　认知：
　　了解摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
　　技能目标：
　　1、幼儿通过穿线，锻炼幼儿的手眼协调能力。
　　2、通过对吸管不同方向粘贴的讨论，培养幼儿探究的欲望。
　　采用的科学方法：
　　法、讨论法、法、动手实践法。
　　幼儿材料：蜗牛卡片、线绳、吸盘、吸管
　　材料：
　　实验步骤：
　　1、就蜗牛图片抠下
　　2、将吸管成八字形粘贴在蜗牛背面
　　3、将线穿过吸管
　　4、将线穿过另一根吸管
　　5、将吸盘粘贴在光滑表面
　　6、拉动绳子，观察现象
　　活动过程：
　　（一）情景导入
　　1、小朋友们，每次下完雨，有一种小动物聚会出来，它的背上一直都会背着一个房子，你们猜猜它是谁呢？（引导幼儿说出蜗牛）
　　2、教师：现在，老师要变变变，我要变成蜗牛妈妈，小朋友们，也要开始变变变，小朋友们开始变成蜗牛宝宝，那么蜗牛妈妈做什么动作，蜗牛宝宝也要做什么动作哦！（教师可以向左慢慢行走，或向右慢慢行走，或转圈等）
　　3、有条件：小朋友们，老师今天也带来了一只小蜗牛，（出示蜗牛卡片）小朋友们请看，老师带来的小蜗牛长什么样子？那我的小蜗牛想旅行了，那它是怎样爬行呢？
　　（二）活动进行中
　　1、材料探索
　　小朋友们，我们需要三种材料宝宝帮助我们，我们一起来看看都有写什么？（教师一一出示线绳、吸盘、吸管）
　　线绳小朋友们在家里见过吗？妈妈缝衣服的时候会用到吗？（幼儿回答）
　　吸盘小朋友在哪里见过，它能吸在什么样的地方呢？（光滑的地方）
　　吸管小朋友在哪里见过，它是干什么用的呢？（喝饮料）不过我们今天的吸管是用来帮助小蜗牛的。
　　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
　　制作蜗牛旅行：（出示吸管时，强调问题）
　　把小蜗牛卡片抠出，并在小蜗牛的背面用透明胶按“八”字形粘贴两根吸管。
　　把线绳的一端按吸管――吸盘――吸管的顺序穿起来。
　　把线绳的两端记起来。
　　吸盘贴在光滑的桌面上或窗户玻璃上，两手一上一下拉动线绳，观察现象。
　　（三）课堂：拉动线绳，下面的哪个蜗牛能爬起来？（第二个）
　　（四）教师与幼儿一起&
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“国培计划（2016）”—贵州省幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目为我校教科院学前教育本科生开展
根据“国培计划（2016）”——贵州省幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目的总体部署，2016年12月5日下午六点至八点，在逸夫楼415、416、211，国培学员为教科院学前教育2016级、2015级本科生开展了6场系列专题微型讲座。项目首席专家、教育科学学院院长刘红教授、学科负责人郑玉莲博士、李建年老师、国培办项目负责人罗艳华主任、国培项目部分指导教师陈泽婧、罗婷、刘英等参与并点评。
系列微型讲座是我校“国培计划（2016）”——贵州省幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目产出的重要组成部分，是为学员成长为县级培训者，在项目县发挥影响力的重要举措，也是学校践行职前职后一体化的尝试。国培学员通过跟岗、成人培训模块专题的学习，在指导教师的指导下，以团队的形式打磨微型讲座，结合他们丰富的实践经验，最终为本科生呈现了精彩的专题的内容。在讲座过程中，积极调动本科生的积极性，与他们有效互动，得到参与学生的高度好评。
国培学员通过实战的体验，提炼并升华自己的专业经验，在专业上迅速成长，也通过这一途径，增强了专业自信。
图/文 高梦迪 郑玉莲 审核/刘红
指导教师进行说明
本科生认真聆听
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