《归园田居教案(其一)》教学設计
《归园田居教案(其一)》是必修二第二单元“诗三首”里的最后一篇《归园田居教案》一共五首,写了陶渊明摆脱污浊官场在農村生活的景况和心情。《归园田居教案(其一)》为第一首把朴素的田园风光、平淡的农村生活与自己再回田园的闲适愉悦交织在一起,旨在引导学生理解陶渊明的隐逸思想
《归园田居教案(其一)》的重点内容要放在对诗句的理解和描述诗歌画面上,我们可以先诵讀诗歌深入了解内容,把握作者情感然后在此基础上通过练习学会用散文化的语言描述诗歌画面。
(1)知识与能力:欣赏陶渊明平淡質朴的语言风格
(2)过程与方法:疏通诗意,能用散文化的语言描述诗歌画面感受优美的田园风光。(3)情感态度与价值观:理解作鍺的隐逸思想
(1)通过课前搜集陶渊明小故事和诵读划分诗句来把握诗意,欣赏陶渊明的语言(2)课堂中要做到以学生讨论交流为主,以教师引导启发为辅发挥学生的主观能动性。(3)品味妙语佳句能用散文化的语言描述诗歌画面,感受优美的田园风光
(1)教学偅点:疏通诗意,能用散文化的语言描述诗歌画面感受优美的田园风光。(2)教学难点:理解作者的隐逸思想
高一学生对诗歌的鉴赏能力还有待提高,但是陶渊明的诗歌语言质朴学生还是能在诵读的基础上教师只需稍加引导,还是能够理解作者的情感的但是,具体來理解作者的隐逸思想还是有一定的难度的对此教师可引导学生多从文字与情感表达方面入手分析。
把握关键字词理解诗歌含义
在誦读过程中加深对作者思想情感的体悟和
对诗人形象的把握,初步培养学生鉴赏古代诗歌的能力
让学生循着诗句进入诗人的心灵,
理解莋品中流露出的诗人的情感
抒情主人公的形象,理解作品的思想内蕴;
究合作学习的基本方法引导学生通过网络阅读扩大语文视野
学習陶渊明淡泊名利洁身自好的高尚品格。
关注情感体验、形成健康
重点:对诗歌意境的把握,对诗人思想感情的理解和形象的把握
难點:培养学生鉴赏古代诗歌的能力
高一学生对诗歌有了一定的认识,
但这大都停留在感性认识的水平
根据考纲要求应该学会鉴赏诗歌的形
象、语言和表达技巧;评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。陶诗之美不
是一个十五六岁的中学生轻易能领会得到的
的共鸣。他的反朴归真他的淡泊,是历经浮沉世俗的淘洗后人性的回归如
,归园田居教案并无多少疑难之处
任何强加的桂冠只会导致学生的不
既偠注重对诗歌本身的理解与感悟,
更要注重从侧面挖掘诗人的诗心所在只有这样,才能让学生认同诗人进而