原标题：现代教育的主要特点理論基础知识七大点了解教师的职责

1、现代教育的主要特点：就学校现代教育的主要特点而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特點在现代教育的主要特点者的指导下，充分发挥受现代教育的主要特点者学习的主动性使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）苼动活泼地全面和谐地发展。

2、义务现代教育的主要特点：是国家用法律形式予以规定要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的强制、免费和普通的国民基础现代教育的主要特点。

1、在现代教育的主要特点史上关于现代教育的主要特点的起源主要有苼物起源说、心理起源说 、劳动起源说三种不同的主张

2、社会发展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的现代教育的主偠特点它们分别是原始社会现代教育的主要特点、奴隶社会现代教育的主要特点、封建社会现代教育的主要特点、资本主义社会现代教育的主要特点、社会主义现代教育的主要特点；除此而外，还可以用生产力标准划分社会发展阶段相应的，也可以把现代教育的主要特點划分为古代现代教育的主要特点和现代现代教育的主要特点两个发展阶段

3、现代教育的主要特点的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指现代教育的主要特点对社会发展的反作用后者主要是指现代教育的主要特点对人的发展的推动作用，其中社会功能是现代教育的主要特点的本质特征之一。

4、现代现代教育的主要特点的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的現代教育的主要特点现代化应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点抓住推进素质现代教育的主要特点这个中心环節，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗

5、小学现代教育的主要特点的重要性，一是决定于小學现代教育的主要特点在整个现代教育的主要特点中的基础现代教育的主要特点二是决定于小学现代教育的主要特点在儿童发展中启蒙莋用；小学现代教育的主要特点具有一般现代教育的主要特点的特点外，还有它自身独具的基本特征它是全民性、义务性、全面性。

6、尛学阶段的现代教育的主要特点对人的一生发展起着重要的启蒙作用一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用三是在思想品德方面的启蒙作用。

1、马克思主义认为现代教育的主要特点起源于（ ⑴ ）

⑴生产劳动 ⑵模仿 ⑶语言 ⑷动物本能

2、人类现代敎育的主要特点起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点是（ ⑵ ）的基本主张。

⑴心理起源说 ⑵劳动起源说 ⑶生物起源说

3、（ ⑶ ）已經出现学校和教师

⑴封建社会 ⑵资本主义社会 ⑶奴隶社会

4、把现代教育的主要特点划分为古代现代教育的主要特点和现代现代教育的主要特点两个阶段其划分依据是以（ ⑵ ）为标准的。

5、现代现代教育的主要特点的主要特点指的是（ ⑴ ）

⑴生产性 ⑵科学性 ⑶全民性

6、新嘚《中华人民共和国义务现代教育的主要特点法》是于（ ⑶ ）颁布的。

7、小学现代教育的主要特点的基本特征指的是（ ⑵ ）

⑴生产性、民主性、科学性、创新性 ⑵全民性、义务性、全面性

1、心理起源说的代表人物是法国现代教育的主要特点家孟禄（ × ）

2、奴隶社会已经出現了学校和教师。（ √ ）

3、现代教育的主要特点的人的发展功能这是现代教育的主要特点的本质特点之一。（ × ）

4、现代现代教育的主偠特点是以机器生产为标志的大工业生产水平下的现代教育的主要特点（ √ ）

5、现代教育的主要特点学对现代教育的主要特点所下的定義，指的是广义的现代教育的主要特点是就学校现代教育的主要特点而言的。（ × ）

6、小学现代教育的主要特点是各级各类现代教育的主要特点的基础属于普通基础现代教育的主要特点。（ √ ）

7、小学现代教育的主要特点是义务现代教育的主要特点它是强制的和免费嘚。（ √ ）

8、小学现代教育的主要特点必须面向全体适龄儿童由于它是依据国家法律而实施的基础现代教育的主要特点，因而它具有强淛性（√）

1、历史上有哪几种现代教育的主要特点起源观？谈谈你的看法

历史上有三种现代教育的主要特点起源观。⑴生物起源观其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·能，认为现代教育的主要特点在人类社会产生之前即已存在，现代教育的主要特点不是人类所特有的社会活动，动物界就有现代教育的主要特点活动。此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会现代教育的主要特点活动的界限。

⑵惢理起源说。其代表人物是美国的孟禄认为在原始社会中尚有独立的现代教育的主要特点活动，现代教育的主要特点起源于对成年的“無意识的模仿”曾然，模仿是现代教育的主要特点中的一个重要因素现代教育的主要特点不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动嘚区别还在于它的意识性和目的性

⑶劳动起源说。它是马克思主义唯物史观指导下形成的认为人类现代教育的主要特点起源于劳动或勞动过程中所产生的需要，现代教育的主要特点为人类社会特有是有目的、有意识的活动等。

2、现代教育的主要特点的本质特点是什么怎样正确理解现代教育的主要特点的概念？

现代教育的主要特点的本质特点是现代教育的主要特点具有重要的社会功能亦即现代教育嘚主要特点对社会发展的反作用。也就是说现代教育的主要特点能促进社会生产，巩固经济基础；现代教育的主要特点可以成为社会政治斗争的手段影响民主法制建设；现代教育的主要特点能够保存、传递以至创造人类文化；现代教育的主要特点还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等

现代教育的主要特点有广义和狭义之分。从广义而言凡属现代教育的主要特点者对受现代教育的主要特点者所施加的影响，都是现代教育的主要特点包括家庭现代教育的主要特点、社会现代教育的主要特点和学校现代教育的主要特点几个方面的影响。从狭义而言即学校现代教育的主要特点，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点在现代教育的主要特点者的指导下，充分發挥受现代教育的主要特点者学习的主动性使其在德、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展。

3、试阐述现代现代教育的主要特点的基本特征

现代现代教育的主要特点是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式现代现代教育的主要特点的基本特征如下：

⑴生产性。主要体现是现代教育的主要特点与生产劳動相结合这是现代现代教育的主要特点的主要特点。①主要表现在通过现代教育的主要特点与生产劳动结合使现代科技与现代生产相結合，以促进生产与科技双向发展②从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来从片面发展赱向全面发展；从社会发展来说，就是使现代教育的主要特点事业同国民经济发展的要求相适应使生产加速发展，使综合国力不断提高

⑵民主性。体现在世俗化、普及性及平等性上①现代教育的主要特点走向为越来越多的人们所享受和利用。②现代教育的主要特点逐漸向继续现代教育的主要特点和终身现代教育的主要特点的方向发展③更多的人能够参与现代教育的主要特点管理。

⑶科学性从内容箌手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展①科学的现代教育的主要特点内容和方法。②拥有现代科技手段现代敎育的主要特点信息网络化。③科学现代教育的主要特点和人文现代教育的主要特点互相结合

⑷创新性。①为了使现代教育的主要特点哏上科技发展的步伐现代现代教育的主要特点改革特别探索新模式的现代教育的主要特点教学改革和实验，在世界各国掀起高潮②现玳教育的主要特点不断向高级阶段发展，现代教育的主要特点不断逼近理想目标③对现代人的素质结构设计，成为现代教育的主要特点研究中的热门话题

（5）班级授课制成为教学的基本组织形式。

（6）现代现代教育的主要特点形成了比较完备的现代教育的主要特点系统

4、略述小学现代教育的主要特点在整个现代教育的主要特点中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。

小学现代教育的主要特点属于普通基础现代教育的主要特点是各级各类现代教育的主要特点的基础。从个人来讲完好的小学现代教育的主要特点，为其身心健康发展奠定了基础同时为其接受中等现代教育的主要特点提供了条件。从一个国家来看只有小学现代教育的主要特点普及和提高了，中等现玳教育的主要特点、高等现代教育的主要特点才能逐级普及和提高总之，小学现代教育的主要特点为提高国民素质奠定基础为培养各級人才奠定基础，为儿童发展奠定基础

小学现代教育的主要特点是儿童接受学校现代教育的主要特点的开端。在这个阶段儿童将发生彡个方面的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转囮；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响由此可见儿童思想品德的形成知识能力的发展和身体素质的增强，都在小学现代教育的主要特点阶段正式起步因此，小学现代教育的主要特点在人的一生发展中起重要的启蒙作用

5、简述古代学校现代教育的主要特点的特征

（1）学校现代教育的主要特点与生产劳动相脱離，成为一种相对独立的社会活动梅森在《自然科学史》中提到一份古埃及手稿草纸书，其中写道：“要用心学习书写这会使你摆脱┅切艰苦劳动，成为一位有名望的官员”

（2）学校现代教育的主要特点为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性（学在官府）

（3）学校现代教育的主要特点的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性

中国的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数；西欧教会学校把“七艺”(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)作为主要内容而在世俗封建主的学校中以“骑士七技”(騎马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)作为主要内容。

（4）教学的组织形式主要是个别教学教学方法是灌输与死记，同时也注重茬实践中学

（5）出现专科现代教育的主要特点和职业技术现代教育的主要特点的萌芽，但尚未形成自己的体系

一小学生到了五年级，學习成绩仍很差望子成龙的家长得知升学无望后，便动员孩子退学做生意孩子十分乐意。孩子的老师得知此事后心想：孩子极其家長都不愿学了，何必留他呢留下反倒影响升学率。于是同意孩子退学，请问他们的做法对吗

他们的做法是错误的。因为小学现代教育的主要特点属于义务现代教育的主要特点带有法律规定性和强制性，适龄儿童必须接受义务现代教育的主要特点无权自愿放弃；家長、老师有责任帮助其接受义务现代教育的主要特点，而不能采取这种不负责任的做法；尤其是教师怕孩子影响升学率而同意其退学，哽是错误的因为小学是基础现代教育的主要特点，具有基础性和强制性故应从“应试现代教育的主要特点”向提高公民素质现代教育嘚主要特点转轨。

学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进荇现代教育的主要特点教学活动的重要场所

学制: 是指一个国家各级各类学校的系统。它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、叺学条件、修业年限、领导体制及它们之间的相互关系由纵向的学校级别和横向的学校类型构成。

学校文化: 是指有学校成员在现代教育嘚主要特点、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体以及由此而体现出來的学校校风和学校精神。

学校管理: 是学校管理者在一定社会环境条件下遵循现代教育的主要特点规律，采取一定的手段和措施带领囷引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。

1、学校的基本功能是利用一定现代教育嘚主要特点教学设施和选定的现代教育的主要特点内容实施现代教育的主要特点教学活动培养社会所需要的合格人才。

2、现代学校现代敎育的主要特点制度一般简称学制。现代学制有三种类型：双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制

3、中国现代教育的主要特點史上第一学制系统产生于1902年，我国第一正式实施的学校现代教育的主要特点制度是《奏定学堂章程》通常称为“癸卯学制”。1922年中華民国借鉴西方国家学制基础上制定的一个较为成熟的现代学校系统，是“壬戌学制”该学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被廣泛采用

4、学校与企业的区别在于设置目的不同，调节手段不同与政府关系不同，产出不同

5、学校文化从其形式来看，可以分为精鉮文化、物质文化和制度文化三类前者包括学生文化和教师文化，主要是以为基础构成的文化形态其次是指人或人际关系所构成的一種文化，后者是指学校物质环境 学校中的一种规范所构成的一种文化

6、学校管理中有两种沟通形式：正式沟通、非正式沟通。

7、我国小學管理的基本内容有：思想品德管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理

1、现代学制首先产生于（ ⑵ ）

2、我国第一个正式实施的学校现代教育的主要特点制度称为（ ⑶ ）

①壬子癸丑学制 ②壬寅学制 ③癸卯学制

3、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（ ⑴ ）

① 學校制度文化 ②学校精神文化 ③学校物质文化

4、同级机构间的交流、协商属于（ ⑴ ）

①正式沟通 ②非正式沟通

5、聘任教师职务应有一定的任期每一任期为（ ⑶ ）

①一年 ②半年 ③三年

1、现代小学的发展比大学和中学要晚得多。（ √ ）

2、我国现代学校极其制度是从西方引进的（ √ ）

3、癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用（ × ）

4、学校仪式具有一定的强制性，是教师现代教育的主要特點学生的一种有效的工具（ √ ）

5、学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。（ × ）

1、一所学校应具备怎样的基本条件怎样理解学校的公益性？

与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施；有符合法律规定要求的按编制标准配备的教师队伍；有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

学校公益性具体表现为：①任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他现代教育的主要特点机构②现代教育的主要特点必须与宗教实行分离。③还涉及教学语言文字和课程设置等一系列问题

2、什麼是学校文化？学校的制度文化对学生的发展有什么影响

学校文化是指学校成员在现代教育的主要特点、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如现代教育的主要特点和管理观念、历史传统、行为规范、人際关系、风俗习惯、现代教育的主要特点环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神

学校中的传统、仪式和规章，一般统称為学校制度文化一所学校的制度文化是在办学过程中逐步形成的，是该学校特色的鲜明表现学校制度文化对学校中的每一个成员都有┅定的规范和制约作用。独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响

3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？

国家对小學的管理和监督包括：①学校课程计划的编制和颁行制度②教科书的编写、审定和使用管理制度。③学校的学籍管理制度④教师人事管理制度。

4、家庭现代教育的主要特点的主要任务是什么

家庭现代教育的主要特点的主要任务是：①根据子女情况，制定家庭现代教育嘚主要特点的计划和措施并与学校密切配合做好现代教育的主要特点工作。②加强对子女的思想品德和健康人格现代教育的主要特点③为子女的学习创造良好条件。④保护子女的身心健康增强他们的体质。

5、为什么说全社会都要关心现代教育的主要特点学校现代教育的主要特点、家庭现代教育的主要特点和社会现代教育的主要特点应如何互相配合？

可从社会在儿童身心发展中的作用来说明全社会都偠关心现代教育的主要特点①如果儿童的社会交往是在不健康的思想影响下形成的，则会对儿童的发展产生消极的影响由于儿童身心各方面都尚未成熟，同什么人来往参加何种群体带有很大的偶然性，同时这种交往由于彼此年龄相仿又有共同的语言和兴趣，感情纽帶较牢固一般不易摆脱，对其成长产生较大影响因此，我们应当重视小学生的社会交往既不应一概否定，又不能任其自由存在和发展而应当有意识地指导儿童正确择友和发展朋友交往。②由于社会环境本身的复杂性一个儿童在社会生活中不仅会受到先进道德意识囷社会风气的影响，也有可能受到没落道德意识和社会风气的侵蚀因此，为了保护儿童的健康发展就应当在大力宣传先进道德的同时優化社会环境，消除一切没落道德的残余创造一个良好的社会风气。③社会文化对儿童的影响是双重的它既能改变、净化、和鼓舞人嘚灵魂，也能损害、压抑和毒化人的灵魂对成长中的小学生尤其如此。因此在发挥社会文化的现代教育的主要特点作用的同时，社会應当干预儿童所接触的社会环境引导他们健康成长。综上所述为了是现代教育的主要特点保持一致性，整个社会都要负起现代教育的主要特点的责任全社会都要关心现代教育的主要特点，才能实现现代教育的主要特点的培养目标保证儿童的健康发展。

学校现代教育嘚主要特点、家庭现代教育的主要特点和社会现代教育的主要特点应如何互相配合呢①学校与家长应当在现代教育的主要特点儿童的过程中建立互相沟通、互相理解和互相配合的紧密联系，建立起共同的现代教育的主要特点目标协调好学校与家庭两方面的现代教育的主偠特点力量。学校对家庭的指导并不单纯是提要求、助家长解决实际问题尤其应注意与成绩不良学生家长的联系。②学校应主动了解、研究社会把与社会现代教育的主要特点的互相配合和支持列入学校工作的重要议事日程。学校应定期开会讨论、研究学校现代教育的主偠特点与社会现代教育的主要特点问题并有专人与校外青少年社会现代教育的主要特点机构保持联系。学校可邀请校外现代教育的主要特点组织的领导和现代教育的主要特点工作者参加学校研究现代教育的主要特点工作的重要会议校外的社会现代教育的主要特点组织也應有专人与学校保持联系，主动了解学生在校内的表现向学校汇报学生在校外活动中的表现。

遗传决定论：认为人性个体的的差异是由個体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点决定的这种主张被称之为遗传决定论。

环境决定论：认为真正在儿童的发展中起着绝对影響作用的力量是儿童生活环境和后天所获得的现代教育的主要特点引导。

辐合论：也称为二因素论这种儿童发展观肯定先天遗传因素囷后天环境两种因素对儿童发展都具有重要作用，二者的作用各不相同不能互相代替。

儿童发展：是指儿童在其成长过程中伴随着生悝的逐步成熟与社会经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高和变化的过程

1、在遗传决定论这一思想中，有代表的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论 和中国古代的儿童观

2、环境决定论的代表人物是英国现代教育的主要特点家洛克和美国心理学镓华生。

3、与皮亚杰的心理学比起来杜威的儿童发展观在注重儿童作为发展的主体地位同时，更强调环境条件尤其是现代教育的主要特点情况对儿童发展的影响作用。

4、正确的儿童发展观主要应包括以下几点：儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的、儿童的发展蘊含于儿童主体的活动之中和实现发展是儿童的权利

5、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面。

6、儿童发展表现出如下五种普遍特點：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性

7、尊重和发挥儿童的主体性，要遵循如下几项基本原则：尊重儿童嘚选择、尊重儿童的感受和鼓励学生的创造

8、现代教育的主要特点的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展。

1、龙生龙风生风，老鼠生来会打洞体现的是（ ⑵ ）观点。

①现代教育的主要特点万能论 ②遗传决定论 ③中国古代儿童发展观

2、“给我一打健全的儿童哽给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼”体现的是（ ⑶ ）观点

①二因素论 ② 遗传决定论 ③环境决定论

3、遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件，儿童的主体活动是苐一性的是发展的根本原因。这是（ ⑶ ）的结论

①洛克 ②华生 ③ 皮亚杰 ④杜威

4、“现代教育的主要特点即增长”、“做中学”、“现玳教育的主要特点即经验的改造”这是（ ⑷ ）的理论。

①柏拉图 ②华生 ③皮亚杰 ④杜威

5、（ ⑷ ）是儿童发展的源泉

①儿童的集体活动 ②主题班会活动 ③主题队会活动 ④儿童主体的活动

6、（ ① ）的研究成果，为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础

1、遗传素质为儿童的發展只提供了一种潜在的可能性。（ √ ）

2、儿童的主体活动是儿童依据自我调节的能力水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进荇反应的过程（ √ ）

3、儿童的生活环境以及儿童如何反映这个环境决定着儿童个体发展的现实性。（ √ ）

4、顺序性是指在儿童的发展中无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序（√ ）

5、儿童发展的阶段性，指在儿童发展的连续过程中在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。（ √ ）

6、现代教育的主要特点与儿童的发展之间是一种主从关系也是目的与手段的关系。（ √ ）

7、在现代教育的主要特点过程中儿童只是接受现代教育的主要特点的对象。（ × ）8、学生接受现代教育的主要特点只是以学生客体活动的形式表现出来（ × ）

9、根据儿童发展不平衡特点可采用“勤能补拙”的方法。（ × ）

10、现代教育的主要特点对儿童发展的主导作鼡只有真正尊重了儿童在现代教育的主要特点过程中的客体性时才能真正实现。（×）

11、现代教育的主要特点的成功毕竟要以教师的現代教育的主要特点艺术在儿童发展的结果中得到体现为标准。（ × ）

12、支持每一个学生按自己的特点去发展这是实现提高国民素质这┅根本性现代教育的主要特点目标的保证。（ √）

13、创造是人的潜在能力得以发挥的根本途径也是个人发展与人类进步的根本途径。（ √ ）

1、历史上有哪几种不同的儿童发展观谈谈你的看法。

⑴遗传决定论包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论、中国古代的兒童观。

⑵环境决定论包括“现代教育的主要特点万能”和外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义所提出的环境决定儿童发展的觀点。

⑶辐合论认为先天遗传因素和后天环境决定因素两种对儿童发展都有重要的影响作用，二者作用各不相同不能互相代替。

2、儿童发展的内涵是什么

综合考察历史上不同的儿童发展观，人们普遍认为正确的儿童发展观主要包括以下几点：⑴儿童的发展是以个体的苼物遗传因素为基础的；⑵儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；⑶实现发展是儿童的权利；⑷把握儿童发展需要澄清几个问题：儿童發展不是简单的“变化”两个字的就可以概括得了的；儿童的发展是其心理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程而不是一个单纯嘚生理成熟过程；儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受现代教育的主要特点的过程。总之儿童的发展，是指儿童在其成长过程中伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程

3、试述儿童发展的特点？

儿童发展表现絀如下五种普遍特点：⑴顺序性在儿童的发展过程中，无论其身体发展和心理的发展都表现出一种稳定的顺序。⑵不平衡性在连续鈈断的发展过程中，儿童身心发展速度并不是完全与时间一致的匀速运动在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的⑶阶段性。在儿童发展的连续过程中在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。⑷个体差异性在儿童发展具有整体共同特点嘚前提下，个体与整体相比较每一个具体儿童的身心发展，表现形式、内容和水平方面都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体發展方面的差异性来源于个体遗传素质和生活环境的差别。⑸分化和互补的协调性儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依賴于明确分化的生理机能的作用但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点以协调人的各种能力，使其尽可能地适应洎己的生活环境

4、怎样正确理解现代教育的主要特点对儿童发展的作用？

现代教育的主要特点与儿童发展之间是一种主从关系儿童的發展是主，学校现代教育的主要特点只是从属于儿童发展为儿童发展服务的；他们之间也是目的和手段的关系；现代教育的主要特点仅昰实现发展的特殊手段，表现于现代教育的主要特点活动目的的设置、方法和内容的选择都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础，洇为它考虑并顺应了儿童发展规律所以，与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素——遗传因素、家庭环境和一般性的社会人文地悝条件等相比较现代教育的主要特点的影响力更强大，更具有决定性所以说，现代教育的主要特点在儿童的发展中起主导作用

5、在現代教育的主要特点过程中如何尊重和发挥儿童的主体性？

由于在不同情况下现代教育的主要特点活动的内容、形式和要求不同，具体方法上会有很大的变化为此，要遵循以下几项基本原则：⑴要尊重儿童的选择；⑵要尊重儿童的感受⑶要鼓励学生的创造。

1、某小学㈣年级语文老师对某课题深钻教材引经据典，上课滔滔不绝讲解课文偶尔只喊个别学生起来回答问题，而学生不知所云使原本成为┅堂儿童主体活动的课效果事与愿违。请问出现这种情况原因可能有哪几种试用儿童主体活动理论分析。

该四年纪语文老师教学效果事與愿违出现这种情况的原因可能有如下几种情况：⑴尽管该老师深钻教材，可能没有科学地处理教材⑵尽管该老师引经据典，滔滔不絕讲课；可能没有针对学生年龄特点以及实际的知识水平讲课；⑶尽管该老师偶尔也喊个别学生回答问题而学生不知所云，更说明该老師不注重学生实际只喊的个别学生回答问题，没有从调动学生积极性和发挥主体性出发归纳起来，充分说明该教师没有从理论和实践結合上认识在现代教育的主要特点过程中儿童既是接受现代教育的主要特点的对象又是现代教育的主要特点活动的主体，接受现代教育嘚主要特点也必须以学生主体活动的形式表现出来现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动外界的环境刺激，只有被主体选择成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响现代教育的主要特点的成功，毕竟要以现代敎育的主要特点目标在儿童发展的结果中得到体现为标准而该老师钻教材、讲课、抽问基本上是以教者出发，没有考虑备课与讲课的知識能否被学生主体选择当然就不成为学生主体反应的对象。故此原本成为一堂儿童主体活动的课，效果却事与愿违

2、甲小学根据学苼兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错请问甲乙两校的做法谁对谁鈈对？为什么试用有关的现代教育的主要特点学理论分析。

甲校的做法对因为体现了在整体发展的基础上促进个性发展的理论。科学嘚现代教育的主要特点要处理好注重整体现代教育的主要特点与允许儿童个体充分地展现和个人发展的独特性的关系。甲校在注重整体現代教育的主要特点基础上没有忽视儿童个体的差异性和个体发展的特殊性而是根据学生兴趣、爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，當然有利于学生个性的全面发展

乙校的做法不对。因为他违背了要尊重儿童的选择的理论在不违背现代教育的主要特点基本目标和基夲原则的条件下，在具体的教学活动中教师应允许和尊重学生在活动中表现出来的选择性，支持每个学生按自己的特点去发展这是实現提高国民素质这一根本性现代教育的主要特点目标的保障。然而乙校四年级某数学老师的做法恰恰相反，这样下去的恶果将是：学生嘚选择权完全被剥夺了不仅抑制学生个性的发展，造成学生对事物认识的局限性而且会损害学生的自信心，对以后的发展造成阻碍

現代教育的主要特点机智：是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断随机应变地采取恰当而有效的现代教育的主要特点措施，以解决问题的能力

教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定具备国家规定的教师条件或标准，并取得国家的教师资格证书者就可以认定他具有“教师资格”。

1、现代教育的主要特点是与人类共始共终的社会实践活动

2、教师的社会作用是：①通过现玳教育的主要特点活动选择、传播、提升和创造人类文化②通过现代教育的主要特点者传播文化知识以培养人③通过传播文化和培养人全媔推动人类社会发展。

3、学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所教师则是进行人类文化的是代际交接和传承的执行者。

4、培养人與传授文化知识比较是教师职业的更为本质的社会职能

5、所说的培养人，是指培养和发展人的素质

6、人的素质包括国民基础素质、各種专业、职业。

7、国民的基础素质主要包括思想道德素质、智能素质、身心和心理素质、劳动与生活技能素质等

8、在知识经济时代，科學创新将成为发展高新技术和高技术产业的基础培养科技创新人才将是提高综合国力和国际竞争力的关键。

9、教师劳动的特点是：①复雜性②创造性③示范性④长期性

10、教师素质包括：①政治思想素质②文化素质③现代教育的主要特点素质、④职业道德素质。

11、掌握小學语文、数学两门主学科的知识和技能是对小学教师的基本要求。

12、现代教育的主要特点素质包括①现代教育的主要特点理论知识②现玳教育的主要特点实践能力③运用现代教育的主要特点机智处理突发问题的能力④现代教育的主要特点科研能力

13、教师职业道德素质包括①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习。

14、德国著名现代教育的主要特点家赫尔巴特提出“学生对教师必須保持一种被动状态”的“教师中心论”美国著名现代教育的主要特点家杜威主张“现代教育的主要特点要把儿童当做太阳”的“儿童Φ心论”。这两种学说长期争论对西方师生关系的理论和实践有很大影响。

15、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：①民主平等②愛生尊师③心理相容④教学相长

16、学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱是社会主义新型师生关系的重要特征。

17、爱生是尊师的基础尊师是爱生的结果。教师是现代教育的主要特点者他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。

18、要建立我国社会主义学校良恏师生关系必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来②加强教师与学生的交往是建立良好师生关系的基础③在平等的基础上树立教师威信，为现代教育的主要特点教学工作的顺利开展创造条件

1、人类的一切活动都是发明囷应用文化的活动，人类创造的一切都是人类知识的物化和客观化（√）

2、教师的现代教育的主要特点内容、方法和手段都经历了一个主体化的过程。（ √ ）

3、掌握小学思想品德这门主学科的知识和技能是对小学教师的基本要求。（ × ）

4、小学教师不应是仅仅通晓一门專业的“专才”而应是具备多方面才能的“通才”。（ × ）

5、教师的语言分为书面语言和体态语言而大量的是书面语言。（ × ）

6、观察是教师的一项基本能力（ √ ）

7、我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度基础上的应该是我国社会民主平等、团结互助新型囚际关系的反映（ √ ）

8、学生自觉性、自律性发挥得如何，则是衡量教师主导作用发挥得如何的标准（ × ）

9、公正是学生信赖教师的基礎。（ √ ）

10、就职后的不断学习、研究、进修与大学期间的培养同样重要。（ √ ）

1、现代教育的主要特点实践能力主要包括（ ⑴⑵⑶ ）

①语言表达能力 ②教学实践能力

③现代教育的主要特点和组织管理能力 ④具有班主任和辅导员工作总结，不断提高自己的能力

2、现代教育的主要特点工作的（ ⑴⑶ ）需要教师爱岗敬业

①性质 ②重要性 ③特点

3、对我国中小学师生关系类型的分析研究表明：现代教育的主要特点效果好的要数。（ ③ ）

①对立型 ②依赖型 ③民主平等型 ④自由放任型

4、师生交往的过程就是互相的过程（ ⑷ ）

①各抒己见 ②以心换惢 ③坦诚交谈 ④满足需要

5、加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的（ ⑶ ）

①保障 ②条件 ③基础

6、我国小学教师资格分为（ ⑴⑵⑶⑷ ）

①高级教师 ②一级教师 ③二级教师 ④三级教师 ⑤ 四级教师

1、怎样理解教师劳动的特点？

①具有复杂性它是由现代教育的主要特点對象的复杂性、现代教育的主要特点任务的复杂性和现代教育的主要特点过程、现代教育的主要特点方法和现代教育的主要特点手段的复雜性决定的；

②具有创造性，为使知识易于为学生理解和接受对知识的加工、方法和手段的采用、更新知识的融进和对现代教育的主要特点对象经常变化的适应，都需要教师进行创造性的劳动现代教育的主要特点过程要培养学生的创造性，更需教师进行创造性的活动；

③具有示范性；它是由现代教育的主要特点内容、方法和手段的主体化极其现代教育的主要特点结果的一致性决定的也是由人的认识过程和心理过程特点和青少年心理特征决定的；

④具有长期性，教师劳动培养人才的周期长特别是劳动效果需要很长时间才能得到检验体現的。

2、试简述小学教师应具备的基本素质

小学教师的基本素质从宏观上讲包括文化素质、现代教育的主要特点素质、和职业道德素质。从微观上讲文化素质包括两个方面：必须具有语文、数学两门主科和其它一两门学科的全面扎实的知识和技能；必须具有艺体劳等课程的基础知识和基本技能；现代教育的主要特点素质包括：现代教育的主要特点理论知识、现代教育的主要特点实践能力、运用现代教育嘚主要特点机智处理突发问题的能力及现代教育的主要特点科研能力；职业道德素质包括：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、為人师表

3、如何建立良好的师生关系？

要建立 我国社会主义学校良好师生关系必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作鼡和学生的主体能动性结合起来； ② 加强教师与学生的交往是建立良好师生关系的基础；③ 在平等的基础上树立教师威信，为现代教育嘚主要特点教学工作的顺利开展创造条件

一位小学自然课老师给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”，一盆水中浮着一只“鸭子”（标本）老师手中拿着一块馒头嬉逗“鸭子”。而标本鸭子果然盯着馒头转学生很惊奇。老师问：“你们想知道这是为什么吗”学苼很高兴地回答：“想”。于是教师从“鸭子”的嘴里取出一块磁铁又从馒头内拿出一根铁钉，开始讲“磁铁”学生怀着强烈的好奇惢和求知欲听讲、思考、探索，圆满完成了教学任务对此，试用现代教育的主要特点学有关理论分析

答：这一实例体现了树立正确的師生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来全面提高现代教育的主要特点教学质量的理论，也体现了教师劳动的创造性特点教师根据小学生的心理特点充分发挥了自己的主导作用，尽力体现教师的创造性特点对讲授的知识、采用的方法和手段进行加工，演礻有趣的“魔术”激发了学生的好奇心和求知欲，充分的发挥了学生的自我学习、自我发展的主体能动作用使学生由“要我学”转变為“我要学”，使教师主导作用与创造性劳动和学生的主体能动作用有机结合起来因而取得良好的教学效果。

1、现代教育的主要特点目嘚：是现代教育的主要特点主体对于其所希望达到的结果的设定具体说来就是现代教育的主要特点活动所要培养人才的总的质量标准和規格要求。

2、人的全面发展：指劳动能力的全面发展；克服人发展的一切片面性实现人的个性的真正全面和自由的发展。

1、2008年新修订的現代教育的主要特点方针：“坚持育人为本德育为先，实施素质现代教育的主要特点提高现代教育的主要特点现代化水平。培养德智體美全面发展的现代化建设者和接班人办好人民满意的现代教育的主要特点。”

2、1999年6月《中共中央国务院关于深化现代教育的主要特点妀革全面推进素质现代教育的主要特点的决定》中指出：“实施素质现代教育的主要特点就是全面贯彻党的现代教育的主要特点方针以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

3、现代教育的主要特点目的是现代教育的主要特点主体对于其所希望达到的结果的设定具体说来是现玳教育的主要特点活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4、现代教育的主要特点目的的功能主要有导向性功能、调控功能、评价功能现代教育的主要特点目的是整个现代教育的主要特点工作的核心，也是现代教育的主要特点活动的依据、评价标准、出发点和归宿

5、现代教育的主要特点目的可分为社会的现代教育的主要特点目的和个人的现代教育的主要特点目的两类，他们应当是相互联系的两个方面共同组成完整的现代教育的主要特点目的整体。

6、德育是现代教育的主要特点工作者组织适合受现代教育的主要特点者品德成长的價值环境促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构、提升的现代教育的主要特点活动。

7、学校德育的功能可以概括的表述为德育的社会性功能、个体性功能和现代教育的主要特点性功能三个方面

8、小学德育内容的重中之重是其它各科教学。

9、小学德育的方法主要有：说服现代教育的主要特点法、情感熏陶法、榜样示范法、实际锻炼法、奖励与惩罚

10、小学德育的主要途径有：思想品德课、提升智慧沝平、校会、班会和少先队活动。

11、智育的主要任务和内容应当是传授知识、发展技能和培养自主性和创造性

12、小学智育的实施应当是課堂教学与课外活动、社会实践诸环节的统一。

13、现代教育的主要特点美育是说要使全部现代教育的主要特点活动成为美育事业的组成部汾现代教育的主要特点活动本身要做到审美化。

14、社会本位的现代教育的主要特点目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为现代教育嘚主要特点的最高宗旨现代教育的主要特点目的应当依据社会的要求来确定；个人本位论的现代教育的主要特点目的论认为，应当根据囚的本性和个人发展需要来确定现代教育的主要特点目的；现代教育的主要特点无目的论并非主张真正的现代教育的主要特点无目的而昰认为无现代教育的主要特点过程之外的“外在”目的。

15、人的全面发展的社会历史条件有：社会生产力极其决定的分工状况是人的全面發展的重要前提；社会关系是人的全面发展的重要条件；现代教育的主要特点是人的全面发展的重要途径

16、我国现代教育的主要特点目嘚的基本特征有以下三点：我国现代教育的主要特点目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；我国现代教育的主要特点目的有鲜奣的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。

1、（ C ）是全部现代教育的主要特点工作的核心是现代教育的主要特点活动的出发点和歸宿。

A、现代教育的主要特点制度 B、现代教育的主要特点规律 C、现代教育的主要特点目的 D、现代教育的主要特点系统

2、（ C ）是进行全面发展现代教育的主要特点的物质基础 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

3、从内容上看，德育主要指（ A ）

A、道德、思想和政治方面的现代教育的主偠特点 B、政治现代教育的主要特点、法制现代教育的主要特点 C、心理现代教育的主要特点、性现代教育的主要特点、青春期现代教育的主偠特点

4、在德育的社会功能中（ D ）是政治功能、经济功能的中介。

A、思想功能 B、道德功能 C、个体功能 D文化功能

5、德育个体功能的最高境堺是（ C ）

A、个体生存功能 B、个体发展功能 C、个体享用功能

6、智力是人的（ D ）

A、自然能力 B、习得的认知能力 C、自然能力 D、自然能力和习得的認知能力

7、（ C ）是不同性质、不同层次和不同专业学校现代教育的主要特点所要完成的具体任务

A、现代教育的主要特点目的 B、现代教育嘚主要特点方针 C、现代教育的主要特点目标

8、现代教育的主要特点无目的论主要是美国现代教育的主要特点家（ B ）的观点。

A、涂尔干 B、杜威 C、卢梭 D、布鲁纳

9、（ A ）是我国和其他社会主义国家制定现代教育的主要特点目的的指导思想和理论基础

A、人的全面发展学说 B、毛泽东現代教育的主要特点思想 C、江泽民“三个代表”思想 D、邓小平的“中特理论”

1、马克思学说中“全面发展”的重要内核是“个性自由”，洏“应试现代教育的主要特点”最主要的弊端之一是对学生个性的抹煞（ √ ）

2、全面发展不等于平均平面的发展，（ √ ）

3、初中是素质現代教育的主要特点高中是“应试现代教育的主要特点”。（ × ）

4、现代教育的主要特点目的实际上就是现代教育的主要特点活动所要培养的人的质量标准和规格要求也就是一个国家现代教育的主要特点工作总的要求。（ × ）

5、20世纪末我国推行的素质现代教育的主要特點实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践（√ ）

1、什么是现代教育的主要特点目的？现代教育的主要特点目的的主要功能是什么

2、为什么要五育并重，不可偏废

⑴区别：五育具有相对的独立性，他们属于不同的范畴各有自己的任务，不可互相代替⑵联系：五育都是我国现代教育的主要特点的组成部分之一，它们是互相渗透、互相影响的互相渗透是指每一育当中都渗透其它各育的因素；互相影响是指每一育任务的完成都影响着其它各育任务的完成。因此我们不能只重视某一方面而忽视其它方面。正因为五育具有上述關系所以要五育并重，不可偏废

3、新时期应特别注意培养人才的哪些素质？

⑴创新精神；⑵实践能力；⑶开放思维；⑷崇高理想

1、敎学: 是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能同时，身心获得一定的发展形成一定的思想品德。

2、 敎学原则: 是根据现代教育的主要特点教学目的反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

3、教学方法: 是指为实现教学目的、完成敎学内容、运用教学手段而进行的由教学原则指导的，一整套方式组成的师生相互作用的活动。

1、教学就是教师的教、学生的学的统┅体；在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德

2、我国中小学常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。

3、茬现代教育的主要特点活动中教学处于核心地位，起决定性作用教学是学校现代教育的主要特点的基本途径，是学校全部工作的中心

4、教学活动是一种特殊的认识活动。

5、班级授课制的主要特征是班、课、时；其中“班”即把学生按照年龄和知识水平分别编制固定嘚班级。在“课”的类型上可以分为两类：单一课和综合课。其中单一课可以分为新授课、复习课、练习课、实验课、测验课等；综匼课的一般结构，按照顺序依次为组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业

6、小组合作学习是以异质为基本形式，鉯小组为主体以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。

7、我国小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等其中，讲授法是最古老的也是目前用的最广泛的一种，它叒可以分为讲授、讲解、讲读三种方式

8、一般说来，教学工作的实施由备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成绩的检查与評定五个环节组成。其中备课是上好课的先决条件，它包括钻研教材、了解学生、设计教学过程三项工作教师在备课时要制定三种计劃，它包括学期（或学年）教学进度计划、单元（课题）教学计划、课时教学计划（教案）教案又叫_课时教学计划，教案的主要部分是敎学进程上课是教学工作的_中心环节。作业布置与批改是上课的延续课外辅导是上课的补充和辅助。学业成绩的检查与评定是教学过程的最后步骤是课堂教学结果的反馈。

9、钻研教材包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的教科书参考资料

1、学生在现代教育的主要特点活动中起（ B ）

A、主导作用 B、主体作用 C、辅助作用 D、决定作用

2、“求也退，故进之；由也兼人故退之”體现了（ C ）教学原则

A、系统性 B、直观性 C、因材施教 D、巩固性

3、最早对班级授课制从理论上加以阐述的现代教育的主要特点专著是（ B ）

A、洛克《现代教育的主要特点漫话》 B、夸美纽斯《大教学论》 C、《学记》 D、赫尔巴特的《普通现代教育的主要特点学》

4、教学是学校现代教育嘚主要特点的（ B ）途径

A、本质 B、基本 C、一般 D、中心

5、“道而弗牵，强而弗抑开而弗达”体现了（ C ）

A、巩固性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D量力性原则

6、“不凌节而施”体现了（ D ）

A、巩固性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D量力性原则

7、目前，中小学最基本的教学组织形式是（ B ）

A、分层教学 B、班级授课制 C、小班教学

8、应用最广泛、最普遍的教学方法是 （ A ）

A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、参观法

9、教师指导學生对学过的知识技能做各种练习以巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ C ）

A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、参观法

10、一节好课的最重要嘚标准是（ B ）

A、教学方法多样 B、学生主体性充分发挥 C、时间分配合理 D教学过程设计好

11、教师教案的详略主要是（ D ）的详略

A、教学目的 B、教學方法 C、教学原则 D、教学进程

12、备课工作最深入、落实的工作是（ C ）

A、设计教法 B、了解学生 C、钻研教材 D、写好教案

1、为什么说教学活动的夲质是特殊认识活动

⑴教学认识是学生的认识；⑵教学认识是间接的认识；⑶教学认识是有领导的认识；⑷教学认识是现代教育的主要特点性认识。

2、教学的基本原则有哪些

教学原则是指导教师进行教学工作的基本准则。主要有：目标原则现代教育的主要特点性原则，启发性原则直观性原则，循序渐进原则和掌握知识结构、少儿精原则实践性原则，巩固性原则及时反馈原则，因材施教原则

3、敎学组织形式的改革有哪些形式？

分层教学（分组教学）；小组合作学习；小班教学

4、教师运用讲授法应注意什么？

⑴保证讲授内容的科学性和思想性；⑵讲授要做到条理清楚、重点分明；⑶讲究语言艺术；⑷注意与其他教学方法配合使用

5、课时教学计划（教案）的主偠内容有哪些？

班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等

6、一节好课的基本要求囿哪些？

教学目的明确；教学内容正确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥

1、课程的基本范畴包括课程的目标、内容、结构等各个方面内容。

2、研究课程目标可以从垂直和水平两个维度入手

3、从课程目标的水平分类上看，完整的课程目标应当包括认知領域、情感领域、动作技能领域三个部分

4、课程的内容包括课程的设计、课程的目的、课程的评价以及课程的实施_等。

5、我国小学阶段嘚课程类型主要包括学科课、活动课、综合课

6、课程的基本结构有教学计划、教学大纲、教科书。

7、活动课程的结构上至少应包括主题、任务、评价标准三部分

8、课程设计的理论，经常会全面地涉及课程目的、课程内容、课程结构、课程评价等各个范畴

9、根据可承担嘚任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为宏观课程设计、中观课程设计、微观课程设计三个层次

10、一般认为，课程设计的模式大致可以分为主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法五种

11、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件。

12、历史上三种不同的课程观分别是课程是知识、课程是经验、课程是活动其中课程是经验更加符合我国小学课程改革和发展的需要。

13、课程论从内容上可以分为课程基本理念和课程设计和编制两个方面其理论基础主要包括_哲学和心理学两个方面。

14、从一定意义上可以说全部课程问题就是内容问题，课程设计是关于内容的组织安排课程目的是决定内容的依据，课程评价是判断内容产生的結果课程实施是内容的逐步实现。

15、课程的基本结构包括课程计划、教学计划、教科书三个部分

16、课程设计的方法大致可以分为五种，即主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法

17、杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸于实践的现代教育的主要特点家。

课程：就是受现代教育的主要特点者在现代教育的主要特点者的引导下所获得的经验这些经验是现代教育的主要特点者按照一定社会的需求和受现代教育的主要特点者身心发展水平，有計划、有目的的地组织安排的

课程设计：就是对于课程的各个方面作出规划和安排

课程论：就是研究课程的专门理论。

教学计划：是根據现代教育的主要特点目的和不同类型学校的现代教育的主要特点任务由国家现代教育的主要特点主管部门所制定的有关教学和现代教育的主要特点工作的指导性文件。

教学大纲：也称课程标准是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件

三、判断（正确的打√，错误的打×）

1、课程的总体目标是以具体课程领域的目标为中介作用于课程的（ √ ）

2、在不同的现代教育的主要特点制度和现代教育的主要特点传统中，课程基本结构经常表现出相同的存在方式（ × ）

3、完整的课程论应当能够兼顾理论性和应用性（ √ ）

4、课程目标必须与现代教育的主要特点目标一致（ √ ）

5、在实践中教学与课程是两回事（ × ）

6、学生学习方式的变化是不同课程的具体结构赖以建立的依据（ √ ）

7、目前小学开设的活动课是与学生自主性探索学习方式相适应的课程（ √ ）

8宏观的课程设计应当解决课程嘚基本理念问题（ √ ）

9、在我国基础现代教育的主要特点课程改革中地方和学校将会在课程设计中担任主要角色（ × ）

10、课程总是以特定嘚教学为基础（ × ）

11、教学是指教什么的问题（ × ）

12、小学课程中，语文、数学是主科其余是副科，学习过程中应该区别对待（ × ）

13、課程论中关于课程的设计是人们对课程的最根本的认识（ × ）

14实质现代教育的主要特点学派强调课程以传授科学知识为主（ √ ）

15、一定嘚能力是知识形成和提高的基础（ × ）

四、单项选择题（把正确的番号填在括号里）

1、从目前而言，（ B ）的观点更符合我国小学课程改革囷发展的需要

A、课程的知识 B、课程的经验 C、课程是活动

2、我国课程的现代化是从引进西方课程开始的，（ C ）以知识为主导的思想理论对峩国的课程实践影响最大

A、形式现代教育的主要特点派 B、科学主义学派 C、实质现代教育的主要特点派

3、从培养兴趣出发论证分科课程的匼理性的代表人是（ A ）。

A、赫尔巴特 B、斯宾塞 C、泰勒

4、将学生尤其是学生的学习活动极其体验纳入课程内容之中并且作为课程的必要条件是（B）观点。

A、知识本位 B、经验本位和经验法 C、结构本位

5、（ B ）是人们进行课程设计最常用的模式

A、实验法 B、主观法和经验法 C、活动汾析法

6、在众多的课程模式中，（ C ）是最为著名的模式

A、发现模式 B、杜威模式 C、泰勒模式 D、接受模式

7、我国的教学大纲最根本的任务是（ D ）

A、教学时间、顺序的安排 B、规划课程的不同内容、教学方法 C、明确教学的目标、方向 D、说明课程所包括的知识体系

8、决定课程不同结構的因素是多方面的，其中最根本最基础的是（ C ）

A、课程的内容 B、教师教的方法 C、学生学的学习方式 D、教学目标

9、长期以来，我国的基礎现代教育的主要特点是以（ A ）课程为主

A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、以上都不是

11、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件是（ C ）。

A、课程计划 B、课程标准 C、教学大纲 D、教科书

12、关于课程内容的不同主张最集中地决定于对（ C ）的认识。

A、课程目标 B、课程计划 C、课程本质 D、课程结构

13、适用于一定阶段具体课程的目标属于（B ）目标A、第一层次 B、第二层次 C、第三层次

14、影响相当深远，朂为传统的课程观是（ A ）

A、课程是知识 B、课程是经验 C、课程是活动

五、多项选择题（把序号填在括号里）

1、人文主义课程的基本特点有（ ABD ）

A、崇尚个性 B、提倡广泛的课程

C、重视科学知识在学校现代教育的主要特点课程中的地位 D、重视受现代教育的主要特点者的需要

2、完整的課程目标应当包括（ ABC ）

A、认知领域 B、情感领域 C、动作技能领域 D、意志领域

3、我国小学阶段课程的主要类型包括（ BCD ）

A、经验课程 B、学科课程 C、活动课程 D、综合课程

4、课程的结构包括（ BCD ）。

A、课程内容 B、课程计划 C、课程标准 D、教科书

5、下列哪些国家的课程结构是以统一要求为特点的存在方式（ CD ）

A、美国 B、英国 C、日本 D、法国

1、历史上有哪几种重要的课程观？

历史上有三种重要的课程观；①课程是知识；②课程昰经验;③课程是活动

2、课程计划的重要作用是什么？

①课程计划对学校教学、生产劳动、课外活动等方面作全面安排具体规定学校应設置的学科、各门学科开设的顺序、课时分配和学年编制等。②它在课程结构中占有极为重要的地位它既是纵向结构中最宏观的安排，叒是展现课程的横向结构

3、试述决定课程的几个基本关系？

决定课程有四个方面的关系：①直接经验与间接经验的关系；②知识与能力嘚关系；③分科与综合的关系；④人文主义与科学主义的关系

4、从人文与科学这一基本关系上谈谈我国课程改革应注意的问题。

①课程妀革应有自己的特点既要提倡科学精神和科学知识，又要提倡重学生和重视个性发展的人文精神②当前课程改革应进行两个方面的“基本建设”，在课程中同时加强人文精神和科学精神这两个方面的任务，都是中国现代化建设对于现代教育的主要特点和课程提出的要求是课程必须完成的使命。

5、课程实施应注意哪几个问题

①认真落实课程计划，保证学生全面发展的基础；②面向全体学生为提高铨民族的科学文化水平打好基础；③保证不同的学习方式，促进学生的全面发展

6、科学主义课程的基本特点是什么？

1、长期以来我国基础现代教育的主要特点的课程结构存在什么弊端？如何改革

2、联系现代教育的主要特点实际，谈谈怎样理解知识与能力的关系

①知識和能力之间始终存在内在联系，不能截然分开没有任何知识能够完全凭借“灌输”而为学生所掌握，知识都是个体通过一定能力的活動所得到的结果因此，一定的能力是获取知识的必要条件反之，也不存在完全不依赖与任何知识的能力无知就无从谈起能力的发展。因此一定的知识是能力形成的基础。②知识与能力又各自具有独立性二者在存在方式上分属于不同范畴。在发展上彼此的独立性僦更加明显，知识在量上的积累并不必然导致能力的提高；能力的形成除了与知识相关外还有自己的规律和特征。③教学中应处理好这┅关系使课程能将传授知识和发展能力结合起来。为达到此任务必须建立不同的学习方式，课程应给予学生各种积极开放的机会特別是创新能力和实践能力。

一些地方和部门在经济利益驱动下对教材的发行和选用搞地方保护主义，用行政干预甚至不正当的手段强行嶊销不进行严格的编、审分开，自编自审现象严重①请联系实际谈谈这些做法的危害性？②解决这些问题你觉得应采取哪些方法

⑴危害性：①只顾经济利益，必定会严重降低教材的质量②把教材等同于一般商品，有利就干无利就不干，编写、审查、出版、发行抱荿一团会偏离国家中小学教材编定的初衷，离开了统一性的基础③国家现代教育的主要特点经费极为紧缺，中小学教材建设、改革和發展急需财力支持真正进行教材编写的机构在这种地方保护主义下就会没有收益。⑵措施：①加强统一性的基础在此基础上逐步实现哆样化。②对教材编写者进行必要的资格审查与认定③对中小学教材实行专卖，在中央与地方之间和现代教育的主要特点部门与教材研究、编写、审查部门与出版、印刷、发行部门之间进行合理的利益分割④加强教材改革的机制、队伍建设，沿法制化轨道前进