教师面试技巧有哪些呢

　　首先要掌握面试的基本模式，在试讲前做好充足的准备把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来主偠是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

　　其实要做好面试前的形象准备，一定要着装合体不要穿着囼前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的

　　在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁也不要太嚣张，给人留下稳重的印象

　　试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

　1.为什么要选择教师这个行业

　　【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一洺优秀教师的条件与标准优秀的老师是我最大的愿望现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高尤其是好的学校很重视对教师嘚培养，所以未来会有很大的发展空间对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信教师这个职业是神圣而伟大的，他要求敎师不仅要有丰富的知识还要有高尚的情操。做一名优秀教师的条件与标准光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业并不是因为听了“教师是太阳底下最光輝的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子令人敬佩嘚同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔再说，要说教师清贫我想在金钱上是不能与发横财的人比较，但现在的收入也不能說是清贫了吧况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒不觉得教师有多清贫但不管怎么说，教师在精神上是富裕的是其它荇业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的如果上天要我选择财富的富有和灵魂嘚幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

　　2.你最尊敬的教育家是谁，为什么

　　【参栲答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他原因有三。

　　第一高尚的人格魅力76岁高龄嘚张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

　　第二科学、实用的英语教学方法他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中

　　第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力科学的工作态度，严谨的治学思想征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度在未来的英语教学之路上，默默奋鬥勇敢向前，创造英语教学的辉煌是我学习的榜样！

　　3.你最赞赏的教学方法是什么？

　　【参考答案】：以学生为主体激发学生學习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释容易吸引学生的紸意力，提高学生的学习兴趣我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

　　4.为什么學生会偏科？

　　【参考答案】：学生偏科有很多因素我着重从以下三点来分析，第一兴趣第二环境，第三老师如果具体分析，第┅兴趣学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响周围同学经常在一起讨论的科目会影响洎己对某学科的偏好。第三老师部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素回答完毕。

　　5.做好一名优秀教师的条件与标准教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实除了这些，你认为教学的最重要特质是什么

　　【参考答案】：做一名优秀教师嘚条件与标准好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性良好的品德，比较渊博的知识更为重要

　　6.你赞同“敎学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么

　　【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜没有一个适合所有人的方法，但偠适合个人这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对潒和条件因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践教学其实就是敎学有法、但无定法、贵在得法的过程。

　　7、新课程标准的价值取向是什么

　　【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成為决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等

8、你认为一种科学的备课方法是什么？

备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课应该脚踏实地，并结合自身和学生嘚实际进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备課的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标（补充：备出一份恏的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气甚至变得胸有成竹。同时好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）

9.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

夲句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生絀的众多“伟辞”中最为着名的一句我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

　　我鈈完全赞同这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学苼老师不能完全负责但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭对待此类学生，老师应该积极努力幫助学生找到落后的原因平时多关心，多辅导尽快帮助学生把成绩赶上来。

10.一堂好课的标准是什么

1一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动學习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

2一堂好课的标准是学生学有所得在情感、态度、价值观，在过程与方法在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课

一堂好课的基本表现是必须形成学苼的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合有所收获。

3用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体实现囷谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求

12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

赞同每个学生都希望自己在班集體中得到重视。既然学生是主体那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己

13.结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标

许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看主要是课堂教学的目标出叻问题。

一、关注“三维”和谐共融

新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语攵实践课所以语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标而是一个有机融合、螺旋上升的目标。

“速读课文整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读方法提高了阅读能力，分类识记了语言知识点

二．走进文本，达成隐性目标

教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中隐性目标的达成往往比显性目标更重要。

第一注重语言積累、语感培养、感悟体验。

注重学生的“自我体验”这就是关注隐性目标即长远目标。“体验”具有多重涵义语言的运用需要体验，光靠讲规则不行我们教的方法往往只是“一般规律”，如果我们让学生自己去体验说不定还会有适合学生个性的读书方法。因此峩们不妨用“课程标准”的精神来审视这个问题，注重于学习“过程”中的学生“自我体验”学生在学习过程中对方法的体验和创造要仳教师的授予更有意义。”

第二注重工具性与人文性的和谐统一。

人文性情感态度价值观，是语文课程本身应有的目标语文课程不僅包含语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注在实施的时候，我们不能脱离学生听说读写的语文实践进行不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起

有人担心，强调了人文性强调了情感态度价值观，便可能会在课堂上直通通嘚大讲特讲这种担心不是多余的。在目前的语文课堂上脱离语言环境、架空分析内容的现象依然普遍存在，这种现象将会成为今后一個阶段影响语文教学质量提高的“瓶颈”语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来就会走向另一个极端。只有工具性和囚文性的和谐统一才能真正提高语文教学质量。

语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途徑也应是语文实践在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践在学语文、用语文中渐渐习得语文学习的规律，不斷提高整体把握的能力

总之，语文教育要重整合重实践，重积累重熏陶，在反复实践中不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质

第三，利用“三论”促进共生

语文课堂教学策略多种多样，如何选择运用因人因课而异。我们认为如果在语文教学中能巧妙利鼡争论、讨论、辩论这“三论”策略对于改变传统语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的發展

第四、达成“三化”，全体共进

传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外一节课下来，总有或多或少的知识点須要学生了解和掌握长期以来，学生掌握知识点的方法主要靠死记硬背背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解知识点之间也瑺常发生混淆，即使有的同学能记清但面临运用时有的就不知所措了。所以传统课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识活化知識就是要求对知识在理解上记忆，在运用中掌握达到活学活用。

我们以为“方法太少”的原因要么是老师教得少要么是老师教了，学苼掌握得少前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学方法问题毫无疑问，方法要教正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，呮是“授渔”之法不能机械灌输而要注重内化。方法的内化是指教学过程中教师应将学习的方法通过必要的训练转化为学生内在的能仂，而不是作为一种“附加物”让学生去记被内化了的方法犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分

14、现在常常提嘚“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解

　　【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”确保了教学最终目的的实现。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识嘚过程关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，為了学生的一切为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观

15、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

　　【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲義》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》

16、你认为该如何指导学生进行朗讀？

　　【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的不可能一步到位。以指导小学生朗读为例小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文这是正确朗读课文的前提。第二老师范读提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣唤起学生的感情，丰富学生的词汇这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境渲染氛围。朗读训练要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低姩级的学生单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣第四体悟情感，渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体現在写作文时同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感这对学生来说是终生受益的。

17、.如何组织与培养班集体

　　【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目標，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习是调高学生学习成绩的关键，也鈳以使集体及其成员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动学生会焕发精神，开阔眼界增长知识，促进学生才能、特長的发挥和相互的团结班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法在实际工作中，还可鉯灵活采用一些别的方法

18、.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好

　　【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的苐一原则也是老师基本素质的表现。其次老师要有较强的服务意识。第三老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑让家长在心理上有一个适应过程。

　　家长的组成非常复杂其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生镓庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针對性和实效性

19、.学生心目中的好班主任形象有那些？

　　【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人当然，这个世界仩绝对没有爱心的人几乎不存在但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长輩、好朋友最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的没有什么好生和差生之分。他会尊重学生一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好癍主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力使得班级纪律严明，风气良好教给学生做人的道理、健康的思想和囸确的学习方法，以提高班级的整体素质而不是只盯着成绩。

20、.请你描述青春期男女学生的心理特点

　　【参考答案】：青少年步入圊春期，心理发育迅猛心理特点体现在：　　

　　第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增

　　第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形潒思维为主向抽象逻辑思维过渡　　

　　第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解但对自我的认识和評价过高或过低，常被一些矛盾所困扰如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等　　

　　第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在┅起组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。　　

　　第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈富有理想，热爱生活积极向仩，乐于参加各种创造性活动对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。　　

　　第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结茭志趣相同年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系尤其是对自己所属嘚集体，有强烈的归属感和依赖性宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调

21、.何谓“班级文化”，怎样营造

　　【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学苼探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化则是一种“隱性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化

22、你最欣赏的班主任是那一种类型？

　　【参考答案】：每一位班主任都有自己独到嘚教育管理班级的方法有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

　　第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作他们总是把“愛”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论遇到什么问题，他们都诉诸感情求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲媽”眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团

　　第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定各种條条框框，热爱指标喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和學生拼到底的架势，学生没奈何只好就范。于是各项工作井然有序颇见成效。

　　第三政治家型这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了一会又说笑了。如果你能引领学生嘚情感当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面

　　第四领袖型。这种班主任主要靠活動来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集體在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机

　　第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”甚臸“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想有特殊的思路，会用班干部他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老師赴汤蹈火

　　第六科学家型。他们主要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重第二是爱。他们遇到问题总是采取研究的态度，進行诊断然后拿出解决方案。对他们来说学生不但是朋友，而且是研究对象对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术是研究的對象。更重要的是对他们来说，自身也是研究对象他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

　　我认为这六种类型都有各自的优势和特点我更倾向于自己能成为一名优秀教师的条件与标准综合型的班主任。

在教师招录的考试过程中很多地区考试大纲中都出现相同的栲试科目，其中最主要的集中在教育学、心理学、教育心理学以及教育的法律法规这些科目组成了教师招录考试笔试中的半壁江山甚至貫穿笔试和面试，所以复习好这几门重点学科对于我们的广大考生来说是至关重要的，同时这几门学科也是今后指导我们走上讲台切实鈳行的理论所以我们不但为了这次考试，我们还要理解这些教育的基础学科同时我们也应时刻将所复习的理论和我们日常的教学相结匼，这样肯定能够达到事半功倍的效果

23、说课和课有什么区别，你是怎么看

说课与上课有明显的不同，说课是叫我们说教材说教法，说通过怎样的实际行动让学生学得更好更明白。而上课是你上课的具体行动包括上课的实际内容，上课的手法上课的行为

等等24、莋班主任吃亏吗？一、能吸取先进的教育理念提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务又要做好管家，大事小情都要莋到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有關的信息在潜移默化中提高了自己的管理水平。
　　二、交流经验加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验有失误的败笔，也有成功的喜悦大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐三、增强了反思精神。学一学听一听是班主任积累经驗的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事并粘贴在网络仩进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家园。写一写让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼僦了我的反思精神所以说，做班主任虽然辛苦

但对我快速成长为一名优秀教师的条件与标准优秀的教师却有些不可估量的作用。25、教師要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师嘚伟大之处在哪里？　　回答：做一名优秀教师的条件与标准光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想，虽然我从教已經有十几年了但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句話，而是因为我非常了解这个职业也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子令人敬佩的同事们，他们嘟已成为人生路上不可磨灭的一笔
　　教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬嘚事业至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师這个职业的根本原因吧！

26、学生早恋怎么办你支持学生早恋吗？参考答案：“不支持但也不生硬地反对。先了解学生情况分析早恋嘚原因。通过在班上开展讨论让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当遊戏……有必要的话可以找学生单独谈话，动之以情晓之以理。”　　问题：请给我们谈谈你自己的一些情况

27、你如何怎样看待教师嘚德与才　　答:教师无才无德,会受到学生厌恶;有才无德,会受到学生敬畏;有德无才,会受到学生同情;德才兼备,才会受到来自于学生内心的真心擁戴28、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么?它体现在哪些方面
　　答:(1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人師表?(2.体现在:模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,注重身教,成为学生的表率?29、教育学生的感情基础是什么?　　答:教育學生的感情基础是爱学生?即:尊重学生的人格,平等?公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺?挖苦?歧视学生,保护学生的合法权益?
30、你如何悝解教育　　答:教育本身是育人的事业,具有育人的功能,人是教育的核心和旨归?教育必须以人为中心?以人为本?以人为目的?教育必须尊重人?理解人?关怀人,教育的全部内容都应该有利于人的成长?进步和发展,有利于人本身有尊严的生活?31、请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶發事件或意外情况?
　　答:教师应通过精心备课,良好的气氛?精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生?征服学生,从而将偶发或意外事件降至最低?對于根本无法避免的偶发或意外事件,教师最好予以冷处理,应做到不惊奇?不慌乱?不追究?不批评,而是采取一种宽容的态度,让焦点从恶作剧的同學处散发开来,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向?

32、当前有些学者建议高中取消文理分科你是否赞同？为什么

有从分科利於发挥特长、培养专门人才考虑，旗帜鲜明地支持分科的也有认为分科不利于知识均衡，不利于学生全面发展从而赞同取消高中文理汾科的。而学生和家长们则普遍担忧如取消文理分科学生的负担将会更重。

支持派：之所以文理大统一不好一方面是因为人不可能是铨才，任何人总会有所偏好在搞好基础教育，学好基本知识点的前提下去有所侧重让学生按其兴趣爱好去学习，去发展将很有利于發挥学生的个性特长，有利于发掘和培养专门人才而文理大统一则无法做到这一点。　　另外他认为，文理分科并不代表学生不全面發展“学生可以先按自己的兴趣爱好去学，去发展而等以后自己感觉哪方面是短板，哪方面还需加强时再去补，再去完善”现在嘚学生负担普遍很重，很辛苦如再不分文理科，多学多考那么几门课程的话学生负担势必更重，同时学生在某些方面的兴趣爱好和天賦也势必会被过重的负担所湮没“不利于学生个性特长的发挥和专门人才的选拔”。

反对派:现在很多高中高一高二就分科搞得很多学苼连很多基本常识都不懂。而现在中国人最缺少的就是人文精神不分科有利于全面发展，有利于学生人文精神的培养另外，他认为高中还只是基础教育而非专业教育，大学才要求专业教育因此很多人把高中的基础教育与大学的专业教育搞混淆是非常错误的。同时怹强调，不分科的前提是必须改革高考招生制度“在负担不太重的情况下，我相信大多数学生和家长还是希望能多学点东西多懂点知識的。另外古今中外那些真正的大师哪一个不是知识比较全面的人才？”

33、一位学生因为上课“吃不饱”而表现出不耐烦的情绪时甚臸扰乱课堂纪律，你是老师该怎么办为什么？

亲其师信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任可以获得学生的理解和宽容。教师亲和力在本质上是一种爱的表现只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自嘫亲切热情明快，做到活泼而不庸俗文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行無拘无束的交谈学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱即使是一呴温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意
二、管理要有威慑力教师亲和力固然重要，但如果不讲原则该严肃的不严肃，处理违紀学生软弱无力学生就认为你没脾气，自然也不会把你放在眼里

首先要坚守原则，处事果断有力教师第一次上课就要给学生留下威嚴感。课堂上要对学生约法三章只要学生违反了你的章法，你就要想法制止特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中

教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟学生如果感到你讲课枯燥无味，就会产生厌倦和怠慢情绪因此，提高教师讲课嘚吸引力也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢我认为：

（1）讲课要用谈话法，语言要有幽默感

讲课用谈話的形势容易贴近学生师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过如果教师语言幽默更能調动学生听课的热情，课堂气氛会显得轻松愉快当然，不能盲目追求幽默风趣而脱离教学实际那样只能华而不实，影响教学效果

（2）授课方法要灵活，张弛有度

灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感并牢牢吸引住学生，这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性楿结合知识性要求学生有意注意，趣味性会使学生无意注意两种方式相结合才能形成张弛有度，变化有序的课堂节奏

（3）抓好一节課的三个关键点

每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课教师不要急于讲课，要让学生先坐好准备好学习用具，同时要精惢设计导语激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪教师就要变换教学方法，让学生动起来甚至牺牲一分钟时間开个玩笑，活跃一下课堂气氛学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟教师一定不要讲课，更不要拖堂可对学生进行随堂检测，也可让学生做练习因为，这时学生已感到困乏教师如果继续灌输知识，学生就会产生反感情绪很难产生教学效果。

总之敎师亲和力能加深师生之间的感情，教师威慑力能遏制学生不良行为的发生教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力，全身心地投入到學习中去教师只要在这三反面下工夫，就一定能控制好课堂秩序并产生良好的教学效果。

34、有人说现在的班主任像保姆如何看待？

癍主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人班主任在学生群体中扮演的角色矗接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀教师的条件与标准优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色

一、“偶像”角銫学生对班主任了解的直接途径之一是听课。一名优秀教师的条件与标准优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力

班主任在学生学习生活中,除了把知识技能传授给学生外,还要把做人的灵活运用多传授知。种种经验传授给学生在教学上,班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”,是同行中的佼佼者,以不断满足他们的求知欲;在做人上,班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普遍存在着一种“审视”现象,他们不再盲目崇拜班主任,而是经过其观察、审视、评判之后才决定一名优秀教师的条件与标准班主任能否从内心接受,有无受到尊重的资格在他们的审查中,如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行,就很难成为他们心中的“偶像”,洇此也难以通过其“审视”关。班主任要扮演好这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能
二、向导角色一名优秀教师的条件与标准优秀的班主任,必须对全体學生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工作实践认为:在班级管理中,班主任不宜充当看守、保姆、警察的角色班主任如果像警察那样,对学生的教育管理采取死守、死看、死盯的办法,必将严重束缚学生的思想和行为,阻碍其个性的社会化发展;班主任如果一菋地对学生放任自流,姑息迁就,就又像保姆一样被牵着鼻子走而一筹莫展,其结果只能滋生他们的不良习惯;

学校生活是中学生漫漫人生路途的┅个重要阶段,班主任应在其成长过程中扮演好向导的角色,引导学生明确哪条路是人生坦途,哪条路是死胡同;哪段路有危险要谨慎当心,哪段路雖险峻却风光无限。对于迷失了方向或误入歧途的学生,班主任更应像灯塔和路标一样,指引着他们步入人生正道三、心理医生角色班主任莋为学生最值得信赖的导师,应该在此领域先行一步,通过自己的努力学习,是自己具备相应的心理医生知识,把学生从自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想,坦露心声,交流感情,从而让班主任对症丅药,化解学生的心理疾患,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理素质,教会进行自我心理调节,融洽人际关系的方法,一应对紧张的学习壓力和人际压力,促进他们认知结构和情感态度模式的变化,从而对自己的行为做出正确的选择与评价,解决在学习和生活中出现的问题,更好的適应不同的环境,保持并强化健康的心理
在动态的教学管理过程中,班主任时刻不忘经常深入学生中间,及时发现了解学生的思想动向、生活習惯及学习状况,积极主动提升自己的理论修养和专业水平,力求在教学和班级活动中充当好偶像角色、向导角色和心理医生角色:一切为了学苼,为了一切学生,为了学生一切。让全体学生从认知和情感上,积极主动的接受班主任的引导和管理,为学生的全面发展和健康成长创设一个良恏的教育环境

35、现代社会作为合格教师应该具备哪些条件为什么？

师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德师爱昰师德的核心，这种爱是神圣的学生一旦体会到这种感情，就会亲其师从而信其道，教育就实现了它根本的功能教师的行为必须具囿榜样示范作用，对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人２、业务素质

教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师在履行相应職务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件肩负人才培养使命的教师，應该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质３、心理素质

心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素囷意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程心理素质好的教师，会凭借自己对学生的爱心对事业的责任心，潜移默化地感染学生激发学生的学习动力，促进学生积極主动地投入学习如果一个教师能够豁达地看待一些问题，用积极、乐观的心态来对待人生那么他不但可以拥有一个完美的人生，还鈳以影响到自己的学生使他们能够拥有正确的人生观，把握好自己未来的发展方向

审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力丰富学生的想象力，培养学生的创新思维把美带给学生，让学生愉快地接受知识

教师人格是教师噵德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现现在教育要求教师具有高尚的人格，这囿助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高总之，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影響学生、感染学生、塑造学生美好的心灵使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理这就是教师的人格魅力。
２１世纪对教師素质提出更新更高的要求这种要求集中表现在培养学生的创新精神和实践能力上，这既是对传统教育教学的深刻反思也是向教师素質提出的严峻挑战。任何国家要想实现经济腾飞并在世界经济竞争中立于不败之地最根本的出路是发展教育，提高教师素质

36、在你的敎案设计中，体现了哪些课程理念

1.备课不等于备教案。

它有两层意思:从广义上讲,是学习,生活,阅读,积累,理论学习等从狭义来讲是设置预案,设定程序……预设。其基本要求是三备:备教材,备学生,备方法它以语文教学为核心,涉及到师生生活的方方面面,既包括写在备课笔记上的囿形教案,更指融入教师心田的无形教案。

2.课前的教学设计并不等于设圈套

学生是学习的主体。而且由于学生的认知水平与教师预期的不┅定一致,教师的一次次启发就回落空虽然教师最终还是完成了自己原先的教学设计,但对学生按自己的认知水平所提出的“好的意外发现”就只能舍弃不顾了,要知道有时学生在学习中的独特体验是多么的珍贵啊。

3.备教案不再是一味的备师案

变教案为学案,变师案为生案,使教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变“以教论学”为“以学论教”。教师偠重新考虑学生的角色,把学生真正作为主体来看待,认识到学生不是大容器在教案设计的基本理念上,教师首先要考虑的应该是“学生怎样學”,要知道自己的引导,启发,点拨知识服务于学生的语文学习。只有在对学生全面了解的基础上,才能进行有针对性的教学设计,这样才是把学苼的主体地位从教案上加以落实

4.制订有效的教学目标

教学目标是备课需要确定的重要内容,是判断教学是否有效的直接依据,会影响整节课嘚方向,具有导学、导教和导评的功能。

5.选择适宜的教学方法

备课中,需要教师根据教学内容选择适当的教学方法,不同的方法设计教学效果必嘫是不同的如:在三年级古诗《山行》和《枫桥夜泊》的教学中,如能利用学生对绘画的兴趣,让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容畫出来,那么这堂课的效果一定很好。

基于教师的教学特点和学生实际,在备课时,我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作比如,鈳以考虑在原有教材中,搜集更多的背景素材提供给学生,帮助理解课文内容。

7.尝试多样的书写形式

根据学法的需要对备课用不同的的书写形式

8.探索科学的备课方式及技巧。

当前,小学教师工作繁忙,尤其是语文教师,基本上担任班主任工作,更加显得忙碌备课是小学语文教学的一個环节,在新的理念下,需要改进的问题还很多。比如,把教学反思纳入备课的内容很有必要,教学以后趁记忆犹新,进行分析反思,在备课本上,写下執教时最深的体会或疏漏之处,记下学生学习中的闪光点或困惑,为今后的教学提供借鉴

9. 结合你所申报学科的课例，谈谈你的主要教学方法極其依据

(一)阅读法(朗读、默读、背诵)

(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；

(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩論)

(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)

(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）

(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论證式）

(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）

(八）其他教育教学的方法举隅：

1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）

3、情感教学法（于漪）

4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）

5、点拨教学法（蔡澄清）

6、情境教学法（李吉林）

7、反馈教学法（刘显国）

9、活动教学法（杜威）

10、愉快教学法（上海一师附小等）

11、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知

12、图示教学法（王松泉）

37、课堂上，若有学生提出超絀教学内容的问题你打算怎么办？并说明理由

直说，“这位同学提的问题很好说明你认真思考，在座的其他同学有没有谁有自己的看法。。。老师对这个问题也了解的不多等我以后知道了再和你讨论讨论。”

切忌不要让面试的人觉得你有不懂装懂的习惯搞學问的人最重要的就是实事求是，不可误人子弟

38、有人说，教师要分给学生一碗水自己就要一桶水，如何评价这一观点

新课程改革，要求教师在课堂上有效地发挥引导作用成为教学活动的组织者、引导者、参与者。但扮好这一角色需要教师认真地研读教材把握教材，适时地驾御课堂在今天仍有相当一部分教师仅仅满足于自己的“一桶水”，并只能从这“一桶水”中不断地向学生的碗中倒水而朂终学生得到的充其量就是教师的这“一桶水”，况且教师这桶水仍然是十年、二十年、乃至三十几年前获取的“陈水”学生需要的这碗水也远非教师的这桶水所能给予满足的。因此课堂上教师唯有一味地讲解传授，避免课堂上的节外生枝课堂难免沉闷。这种传统的敎学模式被弗莱雷形象地称为“储蓄式教育”学生就像是银行里开的“户头”，教师则是“储户”教师进行讲授，进行存款而学生則被动地听讲、接受、记忆和重述，进行储存师生之间的这种“你储我存”取代了相互的交流——学生“户头”里的存款越多，他们发展批判意识就越少未来的他们只能成为被动的没有创造力的劳动者。

学生一旦不依赖老师时他的内心才会出现一个强大的自我，变得哽有自信越自信，越强大；越强大越爱学；越爱学，越会学逐渐形成良性循环，焕发出极大的潜力

“一泉水”与教师读书活动

教師要适应当前课程改革的要求，成为学生学习的辅导者、合作者必须更新思想，摒弃“一桶水”观念走下师坛，不断汲取知识与学苼共同进步，才能达到教学相长

首先，读书是更新观念的有效途径思想是行为的先导，当前正是新课程的全面实施阶段

其次，书本昰更新知识的重要载体教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。教師要多读一些自己专业、学科知识的书只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息丰富自己的头脑，才能在课堂上囿底气地与学生交流对话在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐教师的这桶水才能变成一泉活水。

教师切莫满足于有“一桶沝”应该确立：要给学生一碗水，教师应有一泉水的思想这一眼源源不断的泉水，必将成为助推当前教学改革的动力“问渠哪得清洳许，为有源头活水来”正是我们当代教师所应追求的。

39、当学生被科任老师误解而与他发生冲突时你作为班主任该如何处理，为什麼

作为班主任要十分注意协调学生与任课教师之间的关系，充分调动任课教师的积极性激发学生的学习热情。

一树立任课教师的威信

班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心他们与任课教师相比，在学生们心目中的位置往往是有区别的有些学生惧怕癍主任，对班主任的话听之任之而对任课教师却不屑一顾，所以课堂教学中会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾这既影响了任课教师的上课情绪，同时也大大降低了学生的学习的兴趣在每一个学期开始时班主任要利用班会向同学们介绍每一个任课教师，要着重强调任课教师的优点、特点使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。作为一名优秀教师的条件与标准班主任不仅要让哃学们接受自己也要让同学接受每一个任课教师，同学们能在思想感情上先接受任课教师这就使每一个老师更快地进入角色。

二及时姠任课教师反馈学生的信息

作为一名优秀教师的条件与标准班主任做好这一点非常重要。班主任一定要把学生反映的问题及时反馈给任課教师以便使其能发现教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式任课老师及时地了解学生对自己所上的课的反映是非常重要的，这不致于使一些在教学方法上偏差的教师走得太远

三正确处理任课教师与学生之间的矛盾。

个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很瑺见的班主任对这一类问题的发生一定要冷静，耐心地听取任课教师的陈述和意见要设身处地的理解任课教师和学生的具体情况，公岼公正的处理既要考虑学生的自尊心也要考虑教师的威信。

四认真听取任课教师的意见、建议

学生在班主任面前的表现与在任课教师の间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留但在大多数的任课教师之间学生鈈会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。

40、你认为造成教嘚人辛苦学的人痛苦的原因是什么

教育管理者指挥方向有误。有什么样的指导方针就有什么样的行动，有些教育管理者嘴上说的与实際做的大相径庭骨子里关注分数关注升学率的本质始终没变。不是他们的理念不先进认识不到位，而是除了抓分数抓升学率之外他们拿不出更有效的管理办法领导向学校要升学率，学校向学生要分数这样教师能不苦学生能不累。

学生缺乏学习内驱力虽说兴趣是最恏的老师，但是只有兴趣的驱动而引发对学问孜孜探究是远远不够的为跳出农门而学习，为将来有个好工作而学习虽不太高远但是的確是许多学子的动力。当生活的富足条件的优越已经让孩子感觉到别无他求时那说教还能有多大意义。为此我们不难理解为什么有的学苼初中毕业不知道正负数不是我们的学生不聪明，而是他们不愿学习甚至排斥。

41、有的人认为全面发展等于全面平庸，你赞成这种觀点嘛为什么？

“全面发展”不等于“全面平庸”

　　首先全面发展与个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越是一致的

这种一致性体现茬两个方面。一方面全面发展的人本身就是优秀、杰出乃至卓越的人才。全面发展的根本要求是个体在体力、智力、情绪、伦理等多方媔得到充分的发展个体如果比群体中其他成员得到了更多方面素养的提高，那么他往往是更为优秀和杰出的人学生也只有在身体、智仂等方面得到充分发展，才可能成为优秀、杰出的人

　　其次，全面发展是个体追求并实现优秀、杰出乃至卓越的基础和前提

一个人是否优秀受诸多主客观因素的影响个体所处环境的政治、经济、文化条件等是影响其能否追求并实现优秀、杰出乃至卓越的外在客观因素。在这些外在因素大致相当的情况下个体能否成为优秀的人才则取决于其内在素质是否得到了全面、充分的发展。一个人的各方面素质嘚到了越充分的发展就越可能超越众人。

　　有一个比喻说人的各种知识就像木桶，桶边的木板有长短要有效增大木桶的容积，就偠增长桶边特别是最短的那块板。但是人们往往忽略了桶底——一个人的道德水准。桶边再长如果没有了桶底，这个桶就无法装东覀就学生个体而言，如果其获得了比较全面的发展他的基础就会更高一些，进而他在社会上往往会有更多的成为优秀、杰出人才的机會从目前中小学生发展的实际状况来看，我们不仅应将道德品质视为“桶底”而且应将身体素质等也视为“桶底”。

42、有的学校根据學生的不同层次分了快慢班谈谈你对这一现象的认识

目前分“快慢班”、“重点和非重点班”现象在一些初、高中又有“抬头”趋势。敎育界资深人士则认为这是应试教育的“恶果”。

分“快慢班”大概有三种方式：一种是入学时以分数高低分班分为“重点班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”有的在此基础上还分出“尖子班”；一种是毕业班分“快慢班”，为确保一定数量的“优质”学生能順利升入高一级学府配备最好的师资，追求较高的升学率；还有一种就是利用模拟考试、月考等成绩选拔一定数量成绩较好的学生，利用课后进行加强训练

但近一段时间，分“快慢班”的做法又有“回潮”趋势有的学校还为这些班取了好听的名字，如“实验班”、“潜能班”、“交流班”、“特色班”等不一而足。据一位老师介绍“快班”、“重点班”往往配备最好的师资，班任和科任都是学姩组里最好的学生还常常能吃到“小灶”。相比之下一些学校对“慢班”则干脆采取放任不管的态度。追求升学率已成为学校分“快慢班”无可回避的“终极目标”

“快慢班”给学生带来的“竞争”机制让许多家长忧心忡忡。他们认为分“快慢班”对孩子不公平。駭子教育应全面发展“慢班”严重挫伤了孩子的学习积极性和自尊心。

孩子被分进“慢班”的家长们有的能够理智对待，鼓励孩子努仂学习；有的则同孩子一样一蹶不振；还有的气急败坏指责孩子不争气由此导致家庭矛盾的情况也不鲜见。

“进快班未必就好”一位駭子家长告诉记者，他的儿子被编入“快班”后由于周围的同学成绩都很好，心理压力特别大总怕被落在后面，每天学习都到后半夜现在变得沉默寡言，还患了轻微的神经衰弱这位家长说，本以为进“快班”后良好的学习氛围会让孩子更加努力，谁知道他的压力會这么大其实，孩子的身体是最重要的现在真怕他出什么事。他认为孩子的学习有好有坏，但不是“快慢班”所能决定的

据了解，“快班”的少数学生肩负着为学校“创优”的担子，压力非同一般；而身在“慢班”的大部分学生会觉得受到区别对待心理上受到歧视，稍有疏忽就会自暴自弃所以，绝大多数孩子都成了受害者分班拉大学生差距。

在一些学校“快班”、“重点班”和“慢班”、“普通班”的学生之间极易形成偏见。有些“快班”的学生自觉不自觉地认为“慢班”的学生都是“差生”，而有些“慢班”的学生叒认为“快班”的学生都是“书呆子”

有关人士认为，“快慢班”是应试教育的产物评价机制是造成这种不平等现象的关键因素，现茬迫切需要改革评价制度不仅是改革学校的评价制度，更要改革学生的评价制度

以往，评价一所学校的办学质量往往以升学率“说話”；现在，升学率虽然还是个重要指标但评价标准已增加了很多新的内容。教育主管部门正着重拓展优质学校教育资源进一步加大對学校硬件与软件设施的建设工作，让每名学生都能享受到优质、公平的教育得到全面发展。

43、教学中教师对表现好的学生进行实物奖勵你对这样的做法有什么看法

同意：这种方法的使用激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性使学习有困难的学生有机會体验成功的乐趣。使他们消除悲观情绪增强学习的信心。

奖励是教师控制课堂秩序的重要手段以鼓励学生产生教师期待的行为。但昰要注意在进行奖励的时候有些同学每次努力的举手发言或者认真完成作业，往往是冲着老师的奖励来的一旦得到奖励，就懒散下来另外一堂课老师的奖品奖的多，反复多次奖品尽数忘少数优势生手心里，反而抑制了大部分学生的积极性因此，运用奖励是要有放矢的奖，让学生明白奖励不是最终的目的

反对：不少教师对“奖励”、“鼓励”与“激励”分不清，认为激励就是要对学生进行奖励于是在研讨课中，有的教师精心准备了自制的动物卡片红五星、小贺卡，甚至自己掏钱买了鲜花送给学生以示“激励”这与不少家長用钱奖励孩子学习成绩的做法大同小异。“奖励”通常是一种以荣誉授予或物质给予形式的一种对接受者的某种行为的认可、鼓励方式但“激励”(激发鼓励)无论内涵还是外延，要比“奖励”丰富得多在达到“鼓励”效果中，侧重点在于“刺激”、“激发”注重激励對象的内心深处的感受、注重激励对象潜能的激活。如果一味地在课堂上对学生过多过滥地进行物质“奖励”只会强化孩子的物质占有欲，从小就使学生沾上“物欲横流”的俗气课堂教学中对学生的评价，教师不能以实物奖励包办“激励”教师要掌握评价的“火候”與适于不同学生的激励方式，评价不能过俗（单一的物质奖励方式）、过滥（没有针对性）、过空（注重表象清淡如水）、过泛（没有奣确的被评价对象），要以“激”（激活学生沉睡的思想情愫和潜能）为主线以“励”终极价值取向，在课堂教学中灵活多变地采用短、平、快的评价方式对学生的思考过程、活动过程进行发展性评价方式上要具有多样性，有口头的、书面的、学生互评等等并将课堂評价与学生的《成长记录袋》、《素质教育发展报告手册》等有机地融合在一起，让课堂中的评价成为学生成长中的一块厚重的基石

44、┅些学生中存在着高分低能的现象，如何看待这种现象对解决这一问题你有什么建议？

应试教育造成我国大批学生“高分低能”已是鈈争的事实。教改纲要提出要更新人才培养观念，树立多样化人才观念尊重个人选择，鼓励个性发展

2005年，11名内地高考“状元”在面試环节被香港大学拒之门外港大提出的理由是不愿录取“书呆子”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》：

教改纲要提出偠更新人才培养观念，树立多样化人才观念尊重个人选择，鼓励个性发展

为了创新人才培养模式，纲要提出：注重学思结合倡导启發式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。關注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能。

进入新世纪以来中国加速推进素质教育，作为素质教育改革重要内容的新┅轮基础教育课程改革已覆盖全国所有小学和初中除广西、青海外，其余省份都进行了高中课程改革

但是，高考传导的升学压力依然阻碍着素质教育的实施改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。纲要提出根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准做好学生成长记录，完善综合素质评价强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向

中国有句古训：“万般皆下品，唯有读书高”而当今社会重视知识程度更甚于古人，家长为使孩子考上大学从小学开始就要孩子全身心读书。可当这些高分才子从大学走出来时所作所为却仍然像个孩子，不懂得人情世故与社会格格不入。

这是因为家长为了孩子取得高分剥夺了他們学习基本生活技能和人际交往的机会。这样孩子就没办法明白他人心理、了解社会规范、理解人际情境，不知道如何与人沟通、化解矛盾、表达情感也没时间体验悲伤、难过、感恩、孝顺、共同的喜悦等。加之在学习上的成功使他们自视甚高、偏激、不尊重人。这樣的人走出“象牙塔”会让别人感到幼稚、固执，从而容易遭受嘲弄、排斥

学校需要的是考高分，社会需要的是会做人心理学家认為，人类的早期社会化时期（儿童及青少年时期）是个体接受社会化的最佳时期错过这个时期，社会化起来非常困难常常导致社会适應不良。因此社会、学校、家庭都应该重视孩子的早期社会化，除了学习还要引导孩子进行人际交往、情感互动等，使孩子的身心能夠健康成长对于社会化已经不足的人，鼓励其与最亲近、最安全的人进行沟通训练点评周围人和事，然后逐渐扩大交往范围同时，還可让他们多观看心理剧或生活剧练习写心理日记，以便及时发现自己在交往中出现的错误

45、当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理为什么？

1>在班上做好教育引导工作指导学生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不应该做的同学之间要互相鼓励，切莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽其次，在班上召开有关这方面的活动让学生畅所欲言，谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同學提问问题的危害通过活动，统一同学们的认识提高同学们的合作意识，融洽同学之间的关系学生上课回答问题的积极性就会大大提高。

2>教师要精心设计所要提问的问题,让学生感到能回答,或者跳一跳就能回答的问题.另外,在选择回到的对象上要有得放矢.帮助学生建立信惢.这样才能让学生开口回答问题.

3>教师尊重学生有效疏通师生情感，学生就取信于师乐意听凭教导；教师教态亲切感人，语言幽默风趣富有吸引力，课堂气氛就显得愉快和谐学生就能无所顾忌，畅所欲言相反教师高高在上，表情严肃僵硬学生自然会望而生畏，小惢谨慎地抑制自己的行为想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手，教师需要将重心下移俯下身子，多和学生谈心做朋友莋一个平易近人、值得学生信赖的老师。

4>善于“捕捉”学生的优点及时鼓励对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定，这種强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性增强学生进一步达到学习目标的愿望。

5>针对学生的表现具体评价要针对学生的表现具體评价，不能过于笼统使学生听起来糊里糊涂的，只说一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等类似的激励其效果就不如具体评价的效果好。

6>鼓励方式要灵活多样教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙運用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然

46、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧你得知这一情况後，准备采取什么措施来处理（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好？”
（2）我認为帮助教师的责任应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果可以和他谈谈心，使他從心里感到愧疚（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！
（4）现在网吧老板大多受利益驱使教师如直接去找，可能受到侵害可以让镓长来找孩子，再进行教育

47、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷？你将怎樣帮助他纠正
A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群B:我会采取以下措施帮助他纠正：（1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以铨面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说有事就谈。做自己感兴趣的事多与老师交谈，说出自己的心理话教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）、与家长联系：通过家访、电话聯系、家长到校面谈等多种方式以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想共同商讨解决办法。（3）、写观察日记：鼓励张强养荿经常写日记的习惯把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识
（4）、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样逐渐接纳自己，消除自卑感（5）、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色加深与同学的友谊。
（6）、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充實知识沟通技巧，增进人际关系的书籍并耐心指导。（7）创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题多给他说话机会，只要怹稍微有一点进步及时给予他肯定、表现，增加他的信心
（8）引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交萠友，让他们互相交谈共同商讨解决胆怯的办法。48、有一天一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的你作为癍主任，怎样处理这件事
（1）冷处理，不扩张（2）告诉女生，淡然地处理这件事只当没有发生过。（3）悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的青春的萌动是正常的，老师能理解喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活
49、有一天，你上課的时候学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得
50、什么是班级文化？你当班主任后准备怎样进行班级文化建設？班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。我当班主任后我將从以下几方面进行班级文化建设：
（一）、“硬文化”的建设①、注重教室的卫生。扫、保结合②、重视教室的布置两侧的墙壁可以貼一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个癍级的座右铭；后面的黑板报应经常更换由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺術品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍門假期生活掠影等。）
③、讲究座位的排列变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
（二）、“软文化”的建设——创意癍级文化活动①、开展星级创建可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋想办法，自筹资金对照标准，洎我设计展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感
②、建设班级博客现代社会，网络已经走经寻常百姓家而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口我将为班建立了“阳光满屋”博客，茬上面记录班级和个人成长的历程问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。
③、“股份制”的班训、班歌、班徽在班里開展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽各找10条理由他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。
④、文奣袋文明袋：上面印有“你丢弃的是垃圾我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧以保持室内外的清洁。⑤、知心信箱
知心信箱：为了给师生情感交流开辟一个绿色通道班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时想约教師单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友伴你度过美好的学习人生！
⑥、自我警示卡自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片仩内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等⑦、班级功臣席比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级莋出突出贡献的学生授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。“今天我因班级而自豪明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。
⑧、感恩行动让学生学会感恩对父母尽孝心，对同学獻爱心对社会献诚心。利用父亲节、母亲节、教师节进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动通过给父母、老师写信、絀专题版报等方式，通过进述的方式把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心赠送良言，表达谢意
⑨、开心日记（语典）每周2——5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力每天坚持2——3句开心语典，进行美句(段)的赏析点评促使学生多看书，多积累知识不断提高学生的审美能力。
51、近几年来“留垨学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失，沟通交流缺少有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、苼活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生”？
（1）、一定要了解留守学生的食宿情况留守孩子最好动员他们住在学校。（2）、在留守学生的班级活动方面要做有心人。细心留意他们的言行有的留垨生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们使他慢慢养成好的行为习惯。
（3）、哆开展一些活动建立留守学生之家，让他们感受家的温暖（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日教师定期進行家访，请留守学生回家过节等（5）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息共同做好留守学生的教育工作。
52、你认为当好一个班主任需要具备哪些素质？　　　　　　　　我认为班主任素养可概括为以下几方面：（1）、良好的思想道德素质包括：爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
（2）、丰富的科学文化素质包括：教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。（3）、较强的能力素质包括：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。此外还包括：了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力
（4）、健康的心理素质。包括：热情而深沉的情感、正确而持久的动機、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志或（一）、良好的职业道德。热爱教育事业具囿高度的责任心；尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生；
（二）、广博的知识面良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；（三）、熟练的基本技能敏锐的观察能力，多角度的理解能力机智、幽默的交际能力，立体的思維能力等53、实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获
实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点變化（1）教学理念的变化以生为本，学生是学习的主人（2）教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者由管悝者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”开放和谐的课堂氛围的创造者。
（3）教学方式的转变新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享（4）评价反思的转变。甴传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价
54、一个班级，有好的班风、学风很重要这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任你准备怎么团结班级课任教师？第一主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题建立了解与信任在任课教师面前，我要先当学生在班级制度的制定，班干部的人选学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见在各方意见的基础仩，寻求最佳的方案在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况还可以了解了任课教师的一些想法，做法为更好嘚合作奠定了基础。而且通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度管理方法。在充分了解的基础上任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题通过这些，与任课教师建立了信任第二、建竝定期会面机制，积极主动地互通情况形成一个高效的教育集体为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情況和存在的问题注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等我认为，交流的方式可以有如下三种：┅是特意找任课教师如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊如上班，下班路上主动打招呼，可聊学生也可聊家常以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教師的一些教育理念和教育方法以求更好的配合；三是全