小学教师任职以来工作总结_小学教师任职以来_
小学教师任职以来
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职称改革看这里改革后职称改革前职称及原对应关系专业技术岗位定级正高级正高级教师一至四级副高级高级教师原中学高级教师,含在小学中聘任的中学高级教师五至七级中级一级教师原中学一级教师和八至十级助理级二级教师原中学二级教师和小学一级教师十一至十二级员级三级教师原中学三级和小学二级、三级教师十三级8月9日，兰州市教育局转发《甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅关于印发甘肃省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案及配套办法的通知》（以下简称《通知》），我省中小学教师职称制度即将“大变脸”。
【职称改革】
1统一职称原职称系列并入新的职称系列
甘肃省中小学教师职称制度改革即将启动，未来将建立实行与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度。此次改革的主要内容是改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。同时，统一职称（职务）等级和名称，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。
2实行岗位聘用和管理制岗位空缺可跨校评聘
不仅如此，甘肃省还将制定并执行新的职称（职务）评价标准。新的评审条件充分体现中小学教师职业特点，注重师德素养，注重教育工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历等。同时，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师进入评委会，实行评审专家责任制。此外，实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。而且，中小学教师职称评审要在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。
甘肃省将全面实行中小学教师岗位聘用制度和管理制度，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。中小学教师专业技术职务评聘工作应在有岗位空缺的前提下进行，职称评审和岗位聘用工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。今年10月至12月，组织开展全省正高级教师职称评审工作，指导各市州完成高级教师及以下职称（职务）等级教师的评审工作。到2017年1月，我省将全面总结改革工作，研究提出进一步深化改革的意见。
【配套措施】
1已取得专业技术职务任职资格但未聘用的可不再参加评审
《通知》对甘肃省中小学教师职务过渡的有关问题进行了详细说明。其中，过渡范围和对象为：全省在编、在职的普通中小学（民办学校）、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校的教师以及市、县教研室和省属中小学（幼儿园）等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。根据过渡办法，现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。对于已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，保留原任职资格，按照职称（职务）对应关系，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用，可不再参加评审。对未经省职改办批准，各地自行评审、自行颁发证书的资格一律不得过渡。原省上规定评审的各类小范围有效的高级职务资格在过渡时必须注明小范围有效资格。过渡程序分为学习宣传、组织准备、材料报送、材料审核与审批和资料建档，防止借过渡时机弄虚作假和违规聘用等问题发生。
2各级教师评审有硬条件想申报看清条件
为了建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，甘肃省制定出《甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件》。评审条件适用于：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫（青少年校外活动中心）、教研室、电化教育机构等校外教育机构。社会力量创办的中小学（民办学校）可参照本评审条件组织参加中小学教师职称（职务）评审。
按照评审条件，正高级教师任职资格的申报条件有：博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上；研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上；大学本科毕业，从事教育工作15年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。任现职以来，年度考核成绩均在合格以上，并至少有一次优秀。申报评审人员，至少须在国家级学术刊物上发表本专业论文1篇（乡村教师不作发表论文的刚性要求）。同时，须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3等。任高级教师职务以来，达到8项条件中的3项，可由单位推荐晋升正高级教师职务，包括作为前2名获省部级基础教育优秀科研成果二等以上奖、获得省委省政府以上党政机关授予的教育教学先进称号1次等。
高级教师任职资格申报条件为：研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作8年以上，并在一级教师岗位任职5年以上；大学本科毕业，从事教育工作10年以上，并在一级教师岗位任职5年以上；小学、初中教师，大学专科毕业，从事教育工作20年以上，并在小学、初中一级教师岗位任职5年以上。任现职以来，年度考核成绩均在合格以上。申报评审人员至少须在省级学术刊物上发表本专业论文1篇（乡村教师不作发表论文的刚性要求）等。一级教师任职资格申报条件为：大学本科毕业，从事教育工作5年以上，并在二级教师岗位任职4年以上；小学、初中教师大学专科毕业，从事教育工作7年以上，并在二级教师岗位任职4年以上；小学教师中专毕业，从事教育工作15年以上，在二级教师岗位任职5年以上；任现职以来，必须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量等。（记者马莉）
建立统一的中小学教师职称体系
1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职称(职务)制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
2.统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
3.统一后的中小学教师职称(职务)，与原中学、小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。
4.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
实现与事业单位聘用制度有效衔接
1.中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。
2.中小学教师职称评审要在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。
3.坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师岗位聘用制度和管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，原有资格依然有效，根据职称(职务)对应关系，待相应岗位出现空缺时，按照新的岗位聘用程序择优聘用，可不再参加评审。在乡村学校任教(含城镇学校教师交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
4.我省中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。正高级教师结构比例数按国家总量控制意见确定。
中小学教师专业技术职务
任职资格怎样评审有了依据
新的中小学教师职称(职务)体系有哪些内容?依据国家制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，根据我省教育发展现状及各类中小学的特点和教学实际，在前期试点的基础上，我省制定出台的《甘肃省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件(试行)》给做出明确规定。
本评审条件适用于：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫(青少年校外活动中心)、教研室、电化教育机构等校外教育机构。社会力量创办的中小学(民办学校)可参照本评审条件组织参加中小学教师职称(职务)评审。
中小学教师职称(职务)是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位，职称(职务)设：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，分别对应正高、副高、中级、助理级、员级。
中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
本评审条件有效期到日。
正高级教师任职资格评审条件
1.申报条件
A.学历、年限要求：博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。大学本科毕业，从事教育工作15年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。
B.年度考核要求：任现职以来，年度考核成绩均在合格以上，并至少有一次优秀。
C.计算机应用能力要求：申报评审人员，应掌握计算机基础知识，学会操作使用计算机，在业务技术工作中能熟练地运用计算机技术处理各种信息资料，具体按省职改办统一要求执行。
D.论文要求：申报评审人员，至少须在国家级学术刊物上发表本专业论文1篇(乡村教师不作发表论文的刚性要求)，具体要求按省人社厅和省教育厅下发的《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》及《关于规范职称评审对论文要求的通知》执行。
E.继续教育要求：申报评审人员，须完成我省规定的专业技术人员继续教育任务，并取得完成继续教育任务证明书。
F.教学工作量及工作经历要求：须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。
城市中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计2年以上的经历，县域内教师须有乡村任教累计3年以上经历。
在学科教学中能发挥示范和带动作用，培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。
2.业绩条件
任高级教师职务以来，达到以下8项条件中的3项，可由单位推荐晋升正高级教师职务。
A.为前2名，获省部级基础教育优秀科研成果二等以上奖。
B.教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获得教育行政部门组织的现场公开授课评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级一等奖1次或省级二等奖2次或市级一等奖2次。
C.获得省委、省政府以上党政机关授予的教育教学先进称号1次;或省直厅(局)或市(州)党委、政府授予的教育教学先进称号2次。
D.认真履行教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、班主任、团队等思想政治教育工作累计达8年以上，(其中任高级教师职务以来，担任班任班主任工作至少3年)并且任现职以来获得市厅级以上部门授予的优秀班主任、优秀班集体或优秀辅导员2次。
E.本人或本人辅导的集体或学生(以学校备案及教师指导计划为据)，经教育行政部门批准，参加全国本专业竞赛取得名次或获二等以上奖;或参加全省性的本专业竞赛取得前3名或获得一等奖。
F.主持(前2名)完成省教育厅鉴定验收的重点专项课题、教改实验项目1项。
G.专职人员及教育刊物编审人员，独立或作为第一作者在国家级学术刊物上发表本专业论文2篇，或在国家级学术刊物上发表本专业论文1篇并在省级学术刊物上发表本专业论文2篇以上，独著或作为第一主编正式出版专著、教材2部。
H.在乡镇及以下或少数民族自治州、县或在矿山、森林、野外等艰苦条件下从事教育教学工作累计20年以上，现仍在以上岗位，且获市厅级以上教育教学奖励1次。
高级教师任职资格评审条件
1.申报条件
A.学历、年限要求：研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作8年以上，并在一级教师岗位任职5年以上。大学本科毕业，从事教育工作10年以上，并在一级教师岗位任职5年以上。小学、初中教师，大学专科毕业，从事教育工作20年以上，并在小学、初中一级教师岗位任职5年以上。
B.年度考核要求：任现职以来，年度考核成绩均在合格以上。
C.计算机应用能力要求：申报评审人员，应掌握计算机基础知识，学会操作使用计算机，在业务技术工作中能熟练运用计算机技术处理各种信息资料，具体按省职改办统一要求执行。
D.论文要求：申报评审人员至少须在省级学术刊物上发表本专业论文1篇(乡村教师不作发表论文的刚性要求)。
E.继续教育要求：申报评审人员，须完成我省规定的专业技术人员继续教育任务，并取得完成继续教育任务证明书。
F.教学工作量及工作经历要求：须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。城市中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计2年以上的经历，县域内教师须有乡村任教累计3年以上经历。在教育教学中能胜任学科带头人工作，培养、指导至少2名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，取得明显成效。
2.业绩条件
申报评审人员，在任一级教师职务以来，达到以下8项条件中的3项，可由单位推荐晋升高级教师职务。
A.作为前5名，获省部级基础教育优秀科研成果二等以上奖;或作为前2名，获省部级三等奖2次。
B.教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获得教育行政部门组织的现场公开授课评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学省级二等奖或市级一等奖;或获上述教学奖项市级二等奖2次或县级一等奖2次。
C.获得省直厅(局)或市(州)党委、政府授予的教育教学先进称号1次;或市(州)直部门，或县(市、区)党委、政府及地级企事业单位授予的教育教学先进称号2次。
D.认真履行德育教学大纲要求，任教以来积极承担年级主任、、团队等思想政治教育工作累计6年以上(其中任一级教师职务以来担任班主任工作至少3年)，并获得县(市、区)以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀班集体或优秀辅导员1次，或校级上述奖励3次。
E.本人或本人辅导的集体或学生(以学校备案及教师指导计划为据)，经教育行政部门批准，参加全国本专业竞赛获奖或取得名次;或参加全省性的本专业竞赛获得二等以上奖或取得前5名。
F.主持(前2名)完成省教育厅鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项或完成市(州)教育局鉴定验收的专项课题、教改实验项目2项。
G.专职教研人员及教育刊物编审人员，独立或作为第一作者在国家级学术刊物发表本专业论文1篇或在省级学术刊物上发表本专业论文3篇，独著或作为第一主编正式出版专著、教材1部，或参加编写的著作、教材中本人撰写字数达到12万字以上。
H.在乡镇及以下或少数民族自治州、县或在矿山、森林、野外等艰苦条件下从事教育教学工作累计12年以上，现仍在以上岗位，且年度考核优秀2次以上。
一级教师任职资格评审条件
A.学历、年限要求：大学本科毕业，从事教育工作5年以上，并在二级教师岗位任职4年以上。小学、初中教师大学专科毕业，从事教育工作7年以上，并在二级教师岗位任职4年以上。小学教师中专毕业，从事教育工作15年以上，在二级教师岗位任职5年以上。
B.年度考核要求：任现职以来，年度考核成绩均在合格以上。
C.计算机应用能力要求：申报评审人员，应掌握计算机基础知识，学会操作使用计算机，在业务技术工作中能熟练运用计算机技术处理各种信息资料，并参加全国职称计算机考试，成绩达到省职改办规定的要求。
D，继续教育要求：申报评审人员，须完成我省规定的专业技术人员继续教育任务，并取得完成继续教育任务证明书。
E.工作经历及教学工作量要求：
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成教育教学任务。
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、材料、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
3.具有一定的组织开展教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
小编&龙萧瑜
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日&-&我于一九九六年七月毕业于柳州师范学校,分配到寨隆小学工作,当时因“普九...任职以来,在领导和老师的关心支持下,我在教育教学工作上取得了可喜的成绩...&&普通
日&-&我就是幼师毕业,大专文凭,考的特岗教师,现在是小学老师。其实,幼师、小学的职称...工程师任现职以来考核情况 工程技术 任现职以来考核情况 小学教师任...&&普通只需一步，快速开始
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本人09年考了小学教师资格证？非在编的，听说现在要定期注册？5年一次注册？
本人09年考取了小学教师资格证，非在编的，听说现在要定期注册？5年一次注册？ 有谁知道么？
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暂时没有相关通知&&如果需要注册 学校肯定会通知的
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这个暂不I需要
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我省暂时只有马鞍山，淮南，宿州三市试点教师资格5年一注册，芜湖暂时不用注册
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我省暂时只有马鞍山，淮南，宿州三市试点教师资格5年一注册，芜湖暂时不用注册
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New Wuwei Information Technology Co.,Ltd.考上乡镇副科领导干部了 我该怎么办啊_县里选拔年轻女干部到乡_宝宝树
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考上乡镇副科领导干部了 我该怎么办啊
县里选拔年轻女干部到乡镇任职 我作为单位唯一一个符合条件的报名了 说实话真的不想去啊 考上之后虽说是副科了 但必须得到乡镇上工作 以后还不知道能不能调回来 抱着忐忑的心情去参加了考试 没想到竟然进入了面试 想不去面试吧 领导又找我谈话 说这是个好机会 而且代表的是整个单位的形象 行不行的去试一试 昨天下午面试完 成绩不是很好 认为自己考不上了 晚上还跟老公出去庆祝了一下 没想到今天一上班组织部竟然来考核我了 说我的综合成绩排名第二 要三个人 我考上了 我真晕啊 不去又不行了 去的话宝宝还没出生 以后怎么照顾的上啊 唉 现在真不知道该怎么办了
应该恭喜你~~
车到山前必有路，船到桥头自然直嘛
你们的乡镇离的很远吗？不太远的话，就去吧！毕竟那么好的机会。
我每天来回公司总共要花3个小时在路上，还不是什么好职位呢&&
矮油，这是宝宝带来的好运气啊！！要加油啊！！
去吧，再不行请个人照顾。没那么难，勇敢的奔向事业，宝宝没那么脆弱的
亲啊，我跟你是一模一样的啊，啊啊！
我是这么想的，天要下雨，娘要嫁人，兵来将挡，水来土淹，随他去吧！
&这么好的事情啊！
去吧，总有办法的呀，人家没嫌你是孕妇就不错了
好事情吧，女人除了孩子也可以有自己的事业滴。
呵呵 我老公也说这应该是宝宝带给我的好运气啊 现在就盼着能够分到离家近一点的乡镇上吧
回复 &三十二朔月&
15:54:42发表的
你们的乡镇离的很远吗？不太远的话，就去吧！毕竟那么好的机会。
我每天来回公司总共要花3个小时在路上，还不是什么好职位呢&&
去吧。困难总会有的，但因为是孕妇，大家应该会格外照顾不给你派重活的吧。心情放松了应该会很快适应新环境的。祝你成功！
很难的抉择啊。看你对升职有没有兴趣了。不过家庭重要些吧。我考研究生的时候老公不同意，说是没什么用。我就想的试试，第一次考，就考上了。现在上的呢，累的啊。都想退学了。可是也是不容易考上的，退了有些可惜。
&&&&& 和我一样，你上当了，副科听起来挺诱人，其实不是那莫回事，尤其乡镇副科，苦，累，无权，无钱，想回调，还得费尽心机，运作。我也像你一样，抱着试试的心理，从一个副高职教师考了个副科，工资低了800多，从县城撇家舍业，来到荒僻乡镇，已经一年了，肠子都悔青了。
⊙﹏⊙b汗 楼上的听起来跟知情下乡似的&&
现在不去，以后后悔吗？如果会后悔，就得去。不后悔，就不去呗。
我是组织部的工作者。但是我也是女性，现在孕四个半月。
我曾经也想过要下基层，去担任领导职务。后来考虑了良久。把这个想法否了。
首先，我现在这个年龄下去，刚开始开展工作不久，马上就要面临生育的问题。时间上会耽误一到两年的时间。
其次，等我安顿好孩子了，肯定已经过了几年了。再来开展工作，可能人已经油掉了，或许没有开拓和积极性了。
再次，我个人认为，在怀孕或照顾孩子的问题上，还是在机关单位和离家近的地方比较合适些。
综合以上原因，我后来选择继续在单位，不申请下调。
但是，我的最后打算是，先在单位把&家庭任务&完成好。等宝宝大几岁了。我收拾好这些了，再下基层。
毕竟，基层工作经验是一个干部成长的必经道路。而且现在乡镇女干部少，需要这方面的人员，也相应会给我们提供一定的契机。我现在已经是副科，到时候下去的时候肯定要选择正科领导职务。所以，我现在也不急。
这是我的一些选择。当然，前提是我本身也是组织干部，级别上还比较好上。
如果，级别上不是那么容易上的单位，其实，这次也是一个机会。年轻的乡镇干部，并且女性干部的未来，只要能力尚可，应该是可以的。
你的基本情况我不清楚，其余的也不能给予过多的建议了。你可以综合一下你以后的工作走向，人际关系，事业规划等进行选择。祝你好孕。
组织上应该会照顾你到一个近一点的乡镇，是我的话我宁愿在部门当个科员，工作轻松一点单纯一点，多些时间照顾孩子。再说副科比科员多不到好多钱，副科还不一定有专车上下班，每天要一大早的赶车多累啊！
要是像楼主这样担心这担心那的，那像我们这些在乡镇工作的人简直就是不能生孩子了
我相信一定有工作、宝宝两不误的方法，楼主MM加油！
怀着宝宝又得离开老公，不太好啊
我考的挂职，在乡镇挂职两年 去年底 组织考核 选择留下还是回去的时候 我选择的回原单位。在乡镇女同志确实不容易。我对象在外地上班 我再每天那么忙的话 没法照顾家。在局里 同事关系融洽 有事相互帮忙 感觉比较近，单位领导对我也不错。我是外县的人 在这里没什么背景 以后再想从乡镇调回去比较难。不过我早已是副科级 不留乡镇没落实实职。你是一般科员的话 就去乡镇吧 毕竟这个机会不容易，以后年龄大了 会没机会参加考试的。乡镇会很照顾女同志的 会给你安排一些轻松的活。不过 最主要的 要看你选择什么样的生活！祝你好运！
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