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普通话 声母韵母
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普通话 声母韵母
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教学内容：普通话声母
教学目标：1、掌握普通话21个声母的发音要领
2、念准每个声母的本音和呼读音
3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。
课时安排：5课时
第一课时：声母及其作用
声母，就是汉语音节中开头部分的辅音。普通话的21个声母有两套读音。一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤动，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。
(二)声母的作用
1、区分词。声母的主要作用是区分词。如ｌ&ｎｌ&ｎｇ-ｎ&ｎｎ&ｎｇ，ｓｈāｎｇｙ&-ｓāｎｇｙ&，
ｓｈīｒ&ｎ-ｓīｒ&ｎ。在这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。
2、区别音节的清晰度。声母发音部位比较紧张，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区别明显，字字清晰可辩。
3、增强音节的力度和亮度。声母发音时蓄气充足，弹射有力，并与韵头迅速结合，能使整个音节的力度和亮度增强。
（三）声母的发音训练
辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。
1、掌握发音部位：
发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动部分。根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。
训练目标：找准发音部位，纠正部位不准的发音习惯；熟记部位名称及相应的上下成阻部位。
训练要领：
①双唇音，上下唇接触。
②唇齿音f,上齿与下唇内缘(不是外缘)接近并形成间隙。
③舌尖前、中、后这三类音，并不是指把舌尖分为三部分，而是指成阻的上位不同，就是把舌尖分别对准上齿背(前)、上齿龈(中)、硬腭前部(后)这样三个不同部位形成阻碍。
④舌根音，是指与软腭自然的舌尖后部(通常叫舌根)上抬，形成阻碍而发出的音。
⑤舌面音，是指与硬腭前部自然相对的舌面前部上抬，形成阻碍而发出的音。
训练方法：
①按顺序教师范读声母本音、呼读音及例词；学生跟读。
②部分声母正误部位比较，分辨声母发音部位的正误，请老师和同学帮你听辨并纠正发音部位不准的声母。例如：
j、q、x&&&&正：舌面前上抬成阻，舌尖抵下齿龈。
误：舌面前与舌尖同时上抬，发成“尖音”。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ&&正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前。
误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈。
误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成“大舌头”、“卷舌音”。
r&正：与sh同位，舌尖上翘，与硬腭前接近成阻。
误：与s同部位，舌尖平伸，抵下齿背。
2、掌握发音方法
声母的发音方法可以从三个方面来分析：发音时构成阻碍(成阻)和消除阻碍(除阻)的方式、声带是否振动、除阻后气流的强弱如何。
(1)阻碍的方式：根据成阻和除阻的不同方式，可以将21个声母分成5类。
①塞音：发音时，上下发音部位完全闭塞，使气流受阻；然后突然分开，气流迸裂而出，爆破成音。如：ｂ、ｐ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋ。
②擦音：发音时，上下发音部位接近，形成窄缝；然后气流从窄缝中透出，摩擦成音。如：ｆ、ｈ、ｘ、ｓｈ、ｒ、ｓ。
③塞擦音：发音时，上下发音部位开始完全闭塞，气流把阻碍部位冲开窄缝，然后从窄缝中透出，摩擦成音。如：ｊ、ｑ、ｚｈ、ｃｈ、ｚ、ｃ。
④鼻音：发音时，口腔中形成阻碍的上下部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过而发出声音。如：ｍ、ｎ。
⑤边音ｌ：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，气流振动声带，从舌头两边通过。&(2)声带是否振动：根据发音时声带是否振动，呼出的气流是否带乐音，可将21个声母分为清音、浊音两类。
①浊音：气流振动的同时振动声带，发出的较响亮声音，有ｍ、ｎ、ｌ、ｒ4个。
②清音：气流受阻时声带不颤动，发出的不响亮声音，除上述4个浊音外，其余17个声母是清音。
(3)气流的强弱：根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两种。
①送气音：除阻后有较强的气流喷吐而出的音。p、t、k、q、ch、c。
②不送气音：除阻后有呼出气流短促而微弱的音。b、d、g、j、zh、z。
第二课时：声母辨正（平翘舌音）
（一）平舌音(ｚ&ｃ&ｓ)和翘舌音(ｚｈ&ｃｈ&ｓｈ)
普通话里，平舌声母和翘舌音是分得很清楚的，如“诗”读ｓｈī，“丝”读ｓī；“睡”读ｓｈｕ&，“岁”读ｓｕ&；“商”读ｓｈāｎｇ，“桑”读ｓāｎｇ；“主”读ｚｈǔ，“组”读ｚǔ；“摘”读ｚｈāｉ，“栽”读ｚāｉ；“出”读ｃｈū，“粗”读ｃū；“春”读ｃｈūｎ，“村”读ｃūｎ等。但有些方言区，如吴方言、闽方言、客家方言、粤方言以及属北方方言的武汉话却没有翘舌音；北方方言区还有些地方，如天津、银川、西安等地，常把普通话里属翘舌音的一部分字念成了平舌音。在普通话里，平、翘舌音的常用字约九百个，其中平舌音约占百分之三十，翘舌音约占百分之七十。下面介绍几种辨正平舌音和翘舌音的方法。
1、&利用形声字偏旁类推：分别记住常用的平舌音或翘舌音的简单字，这些字加上偏旁的其他字，大多数也念平舌音或翘舌音(极少数例外)，这样可以带出一批平舌音或翘舌音的字。如用“子ｚǐ”带“孜ｚī、仔ｚǐ、籽ｚǐ”；“叟ｓōｕ”带“嫂ｓǎｏ、溲ｓōｕ、搜ｓōｕ、嗖ｓōｕ、馊ｓōｕ、艘ｓōｕ”等(“瘦”例外，念ｓｈ&ｕ)&
2、&利用普通话声韵配合规律类推
(1)平舌声母ｚ、ｃ、ｓ决不与韵母ｕɑ、ｕɑｉ、ｕɑｎｇ相拼，所以“抓、爪、拽，妆、装、庄、桩、撞、幢、僮、状、壮；揣、踹，窗、疮，床、闯、怆、、创；刷、耍、衰、摔、甩、帅、蟀，霜、孀、双、爽”等&字&都&念&翘舌音。
(2)翘舌声母ｓｈ决不与韵母ｏｎｇ相拼，所以“松、淞、忪、嵩，竦、悚、怂、耸，宋、讼、颂、送、诵”等字都念平舌音。
3、记少不记多(记单边)：方言里的某一类音，在普通话里分为两类音，这两类音经常出现一边字数较少，一边字数较多的情况。如韵母ɑ、ｅ、ｏｕ、ｅｎ、ｅｎｇ、ɑｎｇ与平舌声母ｚ、ｃ、ｓ相拼的字很少，而与翘舌声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ相拼的字较多。我们只记少的一边，其余的自然属于另一边了。
4、&用ｄ、ｔ检示法测定翘舌音：
(1)形声字中，声旁用字的声母是ｄ或ｔ的，大都念翘舌音。
(2)声母是ｄ或ｔ的形声字的声旁构成的另一些形声字，大都念翘舌音。&
(1)根据普通话声韵配合规律编口诀：“ｕɑｎｇ、ｕɑｉ、ｕɑ，翘舌不用怕；ｓōｎｇ(松)、ｓǒｎｇ(耸)、ｓ&ｎｇ(宋)，翘不动”。
(2)选出最有代表性的翘舌音字编口诀，以例类推(记少不记多)。
“少者周中尚，壮者朱召昌，长者章主丈。”&
训练方法：&&1、常用字正音练习：（略）&&&&&
2、词语正音练习：（略）
3、绕口令练习：（略）&&&&&&&&
4、综合练习：（略）
课后练习：读准21个声母；2、练习3条辨别平翘的绕口令；3、读熟朗读作品1号。
第三课时：鼻音和边音
普通话里，鼻音ｎ和边音ｌ分得很清楚，如“男”读ｎ&ｎ，“蓝”读ｌ&ｎ；“内”读ｎ&ｉ，“类”读ｌ&ｉ；“牛”读ｎｉ&，“流”读ｌi&；“脑”读ｎǎｏ，“老”读ｌǎｏ；“泥”读ｎ&，“梨”读ｌ&。但在许多方言里，ｎ和ｌ是不分的(如四川、湖北、湖南、江西、安徽、厦门等地)。有的只会念其中一个，有的两个不加区别，随意使用。像南京就只有ｌ，没有ｎ，“男”、“内”、“牛”、“脑”、“泥”等鼻音字，都念成了边音字。方言区的人，要想分辨鼻音和边音，首先要学会ｎ和ｌ的正确发音，其次是分清普通话里哪些字的声母是ｎ，哪些字声母是ｌ。下面介绍几种辨正鼻音和边音的方法：
1、利用ｎ、ｌ对照例字表，帮助了解方言区ｎ、ｌ的分合情况；（对照例字表略）
2、利用形声字偏旁类推：分别记住常用的声母是ｎ或ｌ的简单字，这些字加上偏旁的其他字，大多数也念ｎ或ｌ(极少数例外)。这样，可以带出一批声母是ｎ或ｌ的字。如：用“内ｎ&ｉ”带“讷、呐、纳、衲、钠”等字，用“良ｌｉ&ｎｇ”带“狼、郎、廊、榔、朗、浪”等字(“娘、酿”例外，声母是ｎ)。
3、利用普通话声韵配合规律类推
(1)ｎ不与韵母iɑ相拼，“俩”是边音；
(2)ｌ不与韵母ｅｎ相拼，“嫩”是鼻音；
(3)ｎ不与韵母ｏｕ相拼，“搂、楼、篓、漏、瘘、露、陋”等字都念边音；
(4)ｎ不与韵母ｕｎ相拼因此“抡、仑、囵、山仑、沦、轮、伦、论”等字都念边音。
4、记少不记多(记单边)：韵母ｅ、&、ｅｉ、ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎ、ｉɑｎｇ、&ɑｎ与鼻音ｎ相拼的字极少，而与边音ｌ相拼的字校多，所以我们只要记住字少的一边，其余的字就可以放心地念边音了。
1、利用形声字声旁读音类推：（略）。
训练方法：
1、常用字正音练习：（略）&&&&&
2、词语正音练习：（略）
3、&绕口令练习：（略）&&&&&&&
4、综合练习：（略）
课后练习：1、练习3条辨别鼻边的绕口令；&&2、读熟朗读作品2号。
第四课时：唇齿音ｆ和舌根音ｈ
普通话里，唇齿音ｆ和舌根音ｈ分得很清楚，如：“发”读ｆā，“花”读ｈｕā；“费”读ｆ&ｉ，“会”读ｈｕ&。但有些方言却有ｆ、ｈ相混的情况，例如：闽方言多数把ｆ读成ｂ、ｐ或ｈ；湘方言有些地区把ｆ读ｈｕ；粤方言则是读ｆ的字较多。有些普通话读ｈ的字(大都是和ｕ领头的韵母相拼的字)，在广州话里都读成了ｆ；四川、山西等省的某些地区，也有ｆ、ｈ不分的现象。这些方言区的人，除了要学会ｆ、ｈ的正确发音外，还要花一些气力辨别记忆普通话里哪些是ｆ声母字，哪些是ｈ声母字。这里介绍几种辨别记忆的方法：
1、利用形声字偏旁类推：从两组韵母相同的汉字中，分别记住简单的常用字，作为形声字类推的依据。如用“非”带“菲、啡、绯、扉、霏、诽、匪、斐、蜚、翡、痱”等；用“胡”带“湖、葫、胡、瑚、糊、蝴”等。
2、利用普通话声韵配合规律类推
(1)ｆ决不跟ɑｉ韵相拼，方言中念“ｆɑｉ”音的字，都应念成ｈｕɑｉ音，如“怀、踝、槐、淮、徊、坏”等。
(2)声母ｆ和单韵母ｏ相拼的字，只有一个“佛”字，方言中念成“ｆｏ”音的其他字，都应念成ｈｕｏ音，如“豁、活、和(和泥)，火、伙、夥、豁(豁亮)、祸、霍、获、惑、货”等。
利用ｂ、ｐ、ｆ都是唇音，ｇ、ｋ、ｈ都是舌根音的规律，通过声旁联想辨记ｆ和ｈ。
训练方法：
1、常用字正音练习：（略）&&&&&
2、词语正音练习：（略）
3、&绕口令练习：（略）&&&&&&&
4、综合练习：（略）
课后练习：1、练习3条辨别声母f-h的绕口令；&&2、读熟朗读作品3号。
第五课时：其他声母练习及综合练习
1、读准零声母
普通话的零声母字，有些方言带上明显的辅音声母。零声母字发音时，要注意打开发音部位，不让音节开头有辅音成分。至于在零声母字前加ｍ或ｎ的，则应记住读这些零声母字时，要去掉开头的辅音。与此相反，有些方言，将普通话的ｎ声母与齐、撮两呼相拼的一些字读作零声母字。例如：将“逆、虐、牛、凝、女”读作ｉ、ｉｏ、ｉｏｕ、ｉｎ、&。应该记住，读这类字时，前面要加上声母ｎ。
2、读准ｒ声母
普通话的舌尖后、浊、擦音ｒ有些方言区读作舌尖前的浊擦音〔ｚ〕，即与舌尖前，清擦音ｓ相对的浊擦音。把ｒ声母读作〔ｚ〕的人，应该把〔ｚ〕改读成ｒ。发ｒ音并不难，保持发ｓｈ音的舌位不变，气流振动声带就是浊擦音ｒ了。有些方言区的人，常把ｒ声母与ｅｎ韵相拼的字，念成ｌ声母与ｅｎ韵相拼的字。普通话里，ｌ声母不与ｅｎ韵相拼的，学习时要特别注意纠正。
3、读准“解去鞋”类字
有些方言将普通话舌面音ｊ、ｑ、ｘ与齐、撮两呼相拼的一些字读成舌根音ｇ、ｋ、ｈ与开口呼相拼的音。例如：“解、去、鞋”读作［ｋɑｉ&ｋ‘ω&ｘɑｉ］或［ｋε&ｋ‘ｉ&ｘε］；“敲下去”读作［ｋ‘ɑｕ&ｘɑ&ｋ‘ω］或［ｋ‘ɑｕ&ｘɑ&ｋ‘ｉ］。这一类主要是来自古见系声母的假摄、蟹摄字，在各方言中有消失的倾向。这类字常见的只有几十个：
ｊ：家、架、嫁、皆、阶、介、界、芥、疥、届、戒、械、街、解、间、豇；
q：去、敲、掐、嵌、钳；
ｘ：虾、下、鞋、解(姓)、懈、蟹、陷、馅、衔、限、苋、瞎、杏；
4、读准ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ与ｕ相拼的字
有些方言区的人常把声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ与韵母ｕ相拼的一些字，读成了声母ｊ、ｑ、ｘ与韵母&相拼的字，学习时应注意纠正。
训练方法：
1、常用字正音练习：（略）&&&&&
2、词语正音练习：（略）
3、&绕口令练习：（略）&&&&&&&
4、综合练习：（略）
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普通话声母韵母 多少个,要权威的!
普通话声母韵母 多少个,要权威的!
这是我从我弟弟的拼音挂图里抄来的,应该错不了,..韵母：共24个 分别是：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 声母：共23个 分别是：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w谁知道普通话声母，韵母的来源？_百度知道
谁知道普通话声母，韵母的来源？
分析归纳普通话声母，韵母，声调的来源
我有更好的答案
古群母平声洪音h来源于古晓、古群母仄声细音q来源于……忽然发现韵母的来源太复杂、古从母仄声细音，我不想打那么多字了、匣母洪音j来源于古精母细音b来源于古帮母和古并母仄声p来源于古滂母和古并母平声m来源于古明母f来源于古非、敷、奉三母d来源于古端母和古定母仄声t来源于古透母和古定母平声n来源于古泥（娘）母l来源于古来母g来源于古见母洪音、古群母仄声洪音k来源于古溪母洪音。你为什么不自己去总结？这些都是我自己总结的、古见母细音
采纳率：45%
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阻碍的消除。发音部位阻碍消除，紧张消除，发音结束。
1.塞音 成阻：发音部位闭塞，堵塞鼻腔通路；持阻：发音器官紧张用力，气流受阻；除阻：气流冲破阻碍，爆发成声。b、p、d、t、ɡ、k。
2.擦音成阻：发音部位接近，留下窄缝；持阻：发音器官紧张，气流从窄缝中挤出，摩擦成声；除阻：发音器官两部分完全离开，恢复原状。普通话中有6个擦音：f、h、x、sh、r、s。
3.塞擦音 成阻：与塞音相同；持阻：塞音变擦音；除阻：与擦音相同。普通话共有6个塞擦音：z、zh、c、ch、j、q。
4.鼻音成阻：发音部位完全闭塞，软腭下垂，鼻腔通路开放；持阻：发音器官紧张，带音的气流从鼻腔通过；除阻：两发音器官离开，恢复原状普通话中共有2个鼻音声母：m、n。
5.边音 成阻：两发音器官接触，软腭上升，鼻腔通路关闭；持阻：发音器官紧张，带音的气流从舌头旁边的间隙流出；除阻：两发音器官离开，恢复原状。普通话中只有1个边音声母：l。
按声带是否振动分为两类
1.清音声带不振动。普通话17个清声母：b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
2.浊音发音时声带振动。普通话中共有4个浊声母：m、n、l、r。
按气流强弱分为以下两类
1.送气音：发音时气流强，普通话共6个送气音：p、t、k、c、ch、q。
2.不送气音：发音气流弱，普通话6个不送气音：b、d、ɡ、z、zh、j。
下列一首诗《采桑歌》包含普通话所有声母，反复朗读达到发正确普通话的声母： 春日起每早, 采桑惊啼鸟； 风过扑鼻香，花开花落知多少。
四、普通话与潍坊话声母对应
山东话比普通话声母多，普通话的声母在山东话中都有，只不过不是一一对应关系，另外还多出了比如[η]等许多声母。
（一）分清送气音与不送气音
1．普通话为送气音，方言为不送气音：糙、触、括、琶、杷、涂、腆等
2．普通话不送气音，方言送气音：胞、撞、缔、堤、哺、捕、歼、殖、帜、眦
（二）分清平舌音和翘舌音
1.翘舌音读为平舌音 ：照=造缠=蚕少=扫
2.翘舌音读为舌面音：政治处争 执
3.古入声字错读 ：森所则责择泽
（1）记单边
普通话翘舌音字大大多于平舌音字，不妨采取“记少剩多”的办法：记住少数平舌音字，剩下的大胆念成翘舌音就行了。
（2）利用形声字偏旁类推
“主”翘舌音，它声旁的一些字“注”、“住”、“柱”、“驻”、“蛀”等一般也是翘舌音“曹”是平舌音，作声旁的一些字“槽”、“嘈”、“糟”、“遭”等一般也是平舌音。
（3）利用普通话声韵配合规律。
uɑ、uai、uanɡ只跟翘舌音zh、ch、sh相拼，不跟平舌音z、c、s相拼。
（4）通过绕口令、顺口溜、歌谣、字表等，帮助记忆。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁说四十是十四，就来试一试。
（三）合并尖团音
普通话里只有团音，没有尖音。山东方言分出尖音和团音。亲切、请求
有些尖音字不能放到团音字中。纵、粽（总）、足（组）、从、丛（葱）、宿俗、肃、粟（苏）、松、嵩（宋）、损、笋（孙）
（四）去掉nɡ声母
开口呼韵母自成音节时前加了nɡ ：爱ài——nɡê 袄ǎo——nɡao 欧ōu——nɡou 安ān——nɡan 恩ēn——nɡen 昂ánɡ——nɡan 第三节 韵母
一、什么是韵母
韵母就是一个基本音节中声母后面的部分。普通话有39个韵母。韵母主要由元音构成，有的韵母由一个元音构成，叫单韵母；有的由两个或三个元音复合而成，叫复韵母；还有的韵母由元音加上鼻辅音（n或nɡ）构成,叫鼻韵母。
二、韵母同元音的关系
1.分析的角度不同
韵母是从分析音节的结构得出的，元音是从音素的性质分析得出的；
2.概念范围大小不同
韵母主要由元音构成，但又不仅仅局限于元音。
三、韵母的分类与发音
（一）结构类
由单元音构成的韵母叫单韵母。单韵母发音的特点是：舌位和口形始终保持不变
附录：“舌位示意图”
复合元音构成的韵母，也就是两个或三个元音构成的韵母。
复韵母的发音特点
(1)从一个元音的舌位逐渐滑动到另一个元音的舌位；
(2)发音中各元音的响度不同其中有一个元音读起来比较清晰响亮.
韵母的结构：
韵腹是韵母的主干，是开口度最大、声音最清晰响亮的元音；韵腹前面的元音是韵头（又称“介音”），发音较轻且短，往往只表示发音的起点，由高元音i、u、ü充当 ；韵腹后面是韵尾，元音韵尾由i、u（o）充当，音值含混而不固定，往往表示舌位滑动的方向。
前响复韵母：ai、ei 、ao 、ou。
后响复韵母：ia、ie、ua、uo、üe
中响复韵母：iao、iou、uai、uei
鼻韵母是由个元音加上鼻辅音构成的韵母。
鼻韵母的发音特点
（1）由口音逐渐转化成鼻音，由发元音的舌位逐渐转化成鼻辅音状态；
（2）一定要用鼻音收尾，而且是不除阻的鼻音。
前鼻韵母有ɑn、 iɑn、 uɑn、 üɑn 、en、 in、 uen、 ün八个
后鼻韵母有ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、inɡ 、uenɡ、onɡ、ionɡ八个。
（二） “四呼”类
1.开口呼韵腹不是i、u、u或者不是以i、u、ü起头的韵母属于开口呼ɑ、o、e、ê、-i（前）、-i（后）、er、ɑi、ei、ɑo、ou、ɑn、en、ɑnɡ、enɡ。
2.齐齿呼韵腹是i或以i起头的韵母 i、iɑ、ie、iɑo、iou、iɑn、in、iɑnɡ、inɡ
3.合口呼韵腹是u或以u起头的韵母u、uo、uɑ、uei、uen、uɑn、uɑnɡ、 uenɡ、onɡ
4.撮口呼韵腹是ü或以ü起头的韵母ü、üe、üɑn、 ün 、ionɡ
下面一首《捕鱼歌》包含了普通话中所有韵母，反复朗读，以求发准确各韵母。
人远江空夜，浪滑一舟轻；网罩波心月，竿穿水面云；
儿咏唉唷调，橹嗳和啊声；鱼虾留瓮内，快活四时春。
四、韵母辨正
（一）分清e和uo
“哥歌个科苛棵颗可课禾和河何荷贺讹蛾鹅饿俄”采用形声字偏旁类推的方法来纠正。如：可——河、荷、何、苛。
（二）分清e 和ɑɑɑ
采用记单边的方法纠正方言ɑ拼ɡ、k、h在普通话中只有“卡嘎哈”等几个字，记住后，如果方言在有ɑ拼ɡ、k、h的可以将ɑ改为e。
（三）读准ie和üe
普通话的ie在山东方言有两种读法，一类读成特殊的复韵母iɑi，如“解阶械鞋”等字的韵母都读iɑi；一类读成ie韵字，如“接杰姐借”等。
（四）改掉鼻化音
鼻化韵是指其元音发音时软腭同时下垂，气流同时从口腔和鼻腔里出来，口鼻腔一起共鸣，听上去带有鼻音色彩的元音韵母。练习时不妨特意地把鼻辅音分成两段来发，每一段都发准了，到位了，在作一个音来发；还可以把韵尾n发得清楚、拖长一点，以养成发n韵尾的习惯。
（五）分辨onɡ、enɡ等
东潍区胶州湾周围青岛、崂山、即墨、胶州、高密、昌邑南部、昌乐南部、平度、安丘、诸城、胶南、五莲、日照把普通话enɡ—onɡ、inɡ—ionɡ混读，安丘、诸城、胶南、五莲、日照。“英雄”读作yonɡxionɡ汹涌、应用、空中红灯灯更红，英雄雄鹰行星空 。山中有个洞，洞里有红灯，灯把洞照得通红通红。
五、韵与辙问题
十三辙：发花 梭坡 乜斜 姑苏 一七 怀来 遥条 油求 言前 人辰 江阳 中东
十八韵：一麻 二波 三歌 四皆 五支 六儿 七齐 八微 九开 十姑 十一鱼 十二侯 十三豪 十四寒 十五痕 十六唐 十七庚 十八东第四节 声调
一、声调的性质和作用
声调就是一个音节高低升降曲直长短的变化形式。汉语中一个汉字基本代表着一个音节，所以，声调又可以叫做字调。同样讲音高的变化，声调的音高与音乐的音高不同，声调的音高变化方式是滑动的，而音乐上讲的音高变化方式主要跳跃式的；声调主要讲相对音高的变化，而音乐主要是指绝对音高的变化。
2.作用区别意义。例如：“wuli”可以有“物理”、“物力”、“无理”、“无力”、“屋里”、“五里”、“武力”、“无利”等等 。
3.声调不同于语调。印欧语都讲究语调，但很少有声调；汉语则既讲究语调，更重视声调，因为汉语语调是建立在各音节固有的声调的基础之上的，是对原有声调的稍抑或稍扬。语调与声调相比较，当然声调更重要，有人分析音节组成为“头、颈、腹、尾、神”，把声调喻为音节之“神”，足可见其重要性。
二、调值与调类及二者的关系
1.调值就是声调的实际读法，也就是声调的高低升降曲直长短变化的具体形式。调值采用五度标记法。
2.调类就是声调的种类，它是根据能区别意义的调值归纳出来的类，也就是相同调值的字归纳在一起所建立的类。
3.调值与调类的关系
（1）同一种语言或同一种方言中，两者成简单的对应关系：调类相同，调值必然相同；反过来调值相同的，调类也肯定相同
（2）不同语言或不同方言中，二者关系错综复杂，调类相同的，调值不一定相同；调值相同的，而调类又不一定相同，这其中的原因也是复杂的，调类的命名主要是参考古调类来定的，而调值却是对现行语言或方言中的读法的实际描写。
三、普通话四声
起音高高一路平
由中到高往上升
语转好 214
先降后升曲折型
高起猛降到底层
阴平高读莫低昂，阳平上扬猛烈强，上声低转尾高起，去声下降慢收藏。
普通话四声总的特点
一是抑扬顿挫，不易相混，便于学习和掌握；二是高音成分多（只有上声未达到最高音，但也到了半高），清晰响亮。
四声练习：阶级友谊
身强体壮 光明磊落
四、山东话与普通话声调对应
普通话四声：光明磊落 55、35、214、51
山东话声调：追求改进 213、53、55、31
对应规律：平变曲，曲变平，高降变中升，中降变高降。
按照这一规律可以对应改正80% 以上的方言。一些古入声字例外,如”雪””铁””竹”等.附录
山东各地市区声调情况
济南 213 42 55 31
青岛 213 42 55 31
德州 213 42 55 21
泰安 213 42 55 21
滨州 213 53 44 31
东营 213 53 44 31
淄博 213 42 44 21
济宁 213 42 55 312
临沂 324 53 55 312
荷泽 113 42 55 312
聊城 13 42 55 412
烟台 31（平声） 214 44
威海 42（平声） 312 44
潍城 23 53 55 31
青州 24 53 44 31
寿光 24 53 44 31
临朐 213 42 55 31
昌乐 213 53 55 31
安丘 213 53 55 31
高密 213 42 55 31
昌邑 213 42 55 31第五节 音节
一、普通话音节结构及其特点
(一)音节的定义
音节是语音的基本单位，也是听觉上能自然感到的最小的语音片断。 普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又分为韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）三部分。
(二)音节的成因
1.紧张度说
（三）分析步骤
1.准确拼音
2.恢复原貌
3.确认韵腹
4.逐一落实
（四）普通话音节结构分析举例
声母 韵母 声调 韵头 韵腹 韵尾 权quán （复原）qüán q ü ɑ n ／ 威wēi uēi
u e i ￣ 桃táo táo t
ɑ o ／ 花huā huā h u ɑ
￣ 藕ǒu ǒuo u ∨ 叶yè iè
＼ 马mǎ mǎ m
∨ 鹅é ée
／ 昂ánɡ ánɡɑ nɡ ／（五）普通话音节结构特点
1.总的说来每个音节最少由韵腹和声调两成分，最多有五部分组成。
2.元音音素在音节中占有优势，至少一个，最多可有三个，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。
3.音节中可以没有辅音，如果有辅音，辅音音素只出现在音节的开头(作声母)或末尾(作韵尾)，没有两个辅音连续排列的情况。
4.充当韵头只有高元音i、u、ü，韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n、nɡ充当。各元音都能充当韵腹。
（六）分析音节结构练习
潍.坊.教.育.学.院.游.泳.池.酒.楼
（七）作业
自.己.虚.心.不.会.愧.对.别.人（课外练习）
虚.心.与.自.信.都.值.得.我.们.提.倡
二、普通话声韵拼合关系及其规律
1．开口呼韵母除不与舌面音j、q、x相拼外，能与其他各类声母相拼。
2．齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。
3．合口呼韵母不与舌面音j、q 、x相拼，可以与其他各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。
4．撮口呼韵母只与舌尖中音n 、l和舌面音j、q 、x相拼，不与其他各类声母相拼。
另一些小的规律也应该注意
第一，“o”韵只拼唇音声母，而uo却不能同唇音声母相拼。
第二，“onɡ”没有零声母音节，只能前拼声母，“uenɡ”反之。
第三，“-i（前）”韵只拼“z 、c 、s”三个声母，“-i(后)”韵只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。
第四，“er”韵不与任何声母相拼，只有零声母音节。
普通话声韵拼合简表声母 韵母 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 双唇音 b p m 有 有 有(只限u) 无 唇齿音 f
有 无 有(只限u) 无 舌尖中音 d t 有 有 有 无 n1 有 有 有 有 舌根音 ɡ k h 有 无 有 无 舌尖前音 z c s 有 无 有 无 舌尖后音 zh ch sh r 有 无 有 无 舌面音 j q x 无 有 无 有三、音节的拼合
(一)拼音要领
1.声母要读本音
2.读准复韵母和鼻韵母
3.声韵之间不要停顿
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（祁建华）
“声短韵长连接密，前紧后松一口气”（徐世荣）
(二)拼音方法
3.声介合母法
5.支架拼音法
四、音节的拼写
(一)y、 w的使用
y 、w在拼写形式上起分隔音节的作用。单韵母i 、u 、ü自成音节或以i、 u 、ü开头的韵母自成音节时，音节开头要使用y、w。
(二)隔音符号“’”的使用
以ɑ、o、 e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号“’”隔开.例如：企鹅 qǐ’é档案dànɡ’àn
省写，包括拼写中有的音素的省略和附加符号的省略。
1．iou 、uei 、uen的省写
2．ü上两点的省略
3．ê的省写
(四)标调法
1．调号要标在音节的主要元音(韵腹)上。
2．在省略式韵母（iu、ui）的音节中，调号要标在后面的元音u或i上。
3．调号如果标在i上时，i上的小点儿省去
4．轻声不标调号。
5．音节一律标原调，不标变调。(特殊要求的除外)
(五)大写字母的用法
1．句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。
2．专有名词或专有短语中（国名、地名、书刊名、文章标题或机关、团体、商店等专名）每个词语第一个字母大写或全部大写。全大写时可不标调号。
3．汉语人名按姓氏和名字分写，每一部分的第一个字母都大写
(六)分词连写和移行
Pǔtōnɡhuà shì jiàoshī de zhíyè yǔyán.
的 职业 语言。
五、潍坊话声韵配合特点
（一）n、l拼uei
（二）b、p、m、f拼uo、e
（三）d、t、z、c、s拼ei
（四）f拼ei，不拼i
(五)b、p、m、l拼en
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