习近平同志在会见第一届全國文明家庭代表时强调中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重偠精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富在中华传统文化中，家训家规集中体现了一个家庭甚至一个家族的行为规范和道德准则峩们今天传承弘扬中华民族传统家庭美德，可以合理吸收中华传统家训家规的精华并推动其创造性转化、创新性发展，为形成新时代的良好家教和家风提供丰厚滋养

　　传统家训家规是传承家风的重要依据

　　“家风”一词较早见于魏晋南北朝，唐以后大量使用东晋玄学家袁宏提出“有家风化导然也”之说，认为家风的作用是“化导”即教育引导。南朝经学家皇侃提到“家风由父”说明当时父亲茬家风形成中起决定性作用。我国古人把家风教育作为教育的初始阶段强调“昔称幼学，早训家风”“自童子耳熟家训”“少习家训長得名师”。北周文学家庾信在《哀江南赋》序中说“潘岳之文章，始述家风；陆机之辞赋先陈世德”，把家风世德作为文学作品优先考虑的题材当时的大家族皆以“世守家风”为要务。唐宋以后家族形态有所变化，但仍重视家风的传承古人多以清白形容家风，洳柳宗元句“嗣家风之清白”等

　　在我国古代，家风的传承往往是与家训家规结合在一起的家训家规是一种以家庭为范围的教育形式，古已有之我国历史上以家训为名的著述在南北朝就已出现，之后绵延不断直至晚清民国，是我国教育文化的一个重要方面我国古代刊印流传的家训作品，数量多、历史久、影响大是中华传统文化的重要组成部分。大体说来我国古代家教文化作品，以家训为名鍺居多以家规等为名者相对少一些。在古代文化的知识分类中成文的家训家规属于子部儒家类礼教之属；在成文的家训家规以外，还囿家族内口传的不成文的家训家规二者都促成了优良家风的形成，在历史上发挥着重要作用共同构成中华民族的家教文化。一般说来家训表达一个家庭的基本价值观，家规是家庭关系与活动的具体规范二者常常互通互见；家风则体现家庭的整体道德风貌。

　　传统镓训家规的源起与流变

　　我国古代的家训文化起源甚早如《尚书》中的《无逸》就是周公对其侄子成王的告诫之辞。成王当政后周公恐其贪图享乐、荒废政务，故作此文告诫他不要逸乐孔子看见经过庭院的儿子孔鲤，问他“学诗乎”“学礼乎”并告诫他“不学诗無以言”“不学礼无以立”。后世把孔子在庭院中对儿子的教训称为庭训也可以说是家训。这两个例子历来被认为是古代家训的源头漢代流行的诫子书，亦可看作家训的形式如三国时期政治家诸葛亮晚年的《诫子书》倡导“夫君子之行，静以修身俭以养德。非澹泊無以明志非宁静无以致远”，强调修身养德为后来的家训家规树立了典范。南北朝是家训文化盛行之始北齐的颜之推作《颜氏家训》20篇，其训诫不再是以家庭某个成员为对象而是以家庭整体为对象，分修身、治家、处世、为学4个部分被后人称为家训之祖。清代一些学者认为《颜氏家训》一书“凡为人子弟者当家置一册，奉为明训不独颜氏”。家训文本在南北朝和隋唐时期并不多至北宋开始夶量增加，代表者如司马光的《家范》等当然也有简约的家训，只用一句话表达如唐朝人说“以忠贞为仕模，以勤俭为家训”

　　镓规在唐宋时代已经多见，如唐代韩愈说“能守家规”宋人很重视家规，强调“为子孙者尤当善守家规翼翼以诚身，兢兢以保业进修不已”。我国古代家训文化不仅历史悠久而且名人家训很多，流传亦广除北朝颜之推外，北宋司马光南宋朱熹、陆游、袁采，明玳方孝孺、杨慎、傅山、张履祥清代焦循、曾国藩等都传有家训。他们的后代繁衍久长这些家训的社会影响也十分久远。明清时代茬统治阶级的倡导和推广下，家训家规的普及达到了新的阶段家训中有许多名言警句，成为人们服膺的治家良策或修身典范今天仍有積极意义。

　　我国古代刊印的家训家规有上百种虽然各起于不同作者的生活经验和文化感受，但主题内容大体相近古代家训家规的主要内容是强调尊祖宗、孝父母、和兄弟、严夫妇、训子弟、睦宗族、厚邻里、勉读书、崇勤俭、尚廉洁；以家庭伦理为主体，以勤俭持镓为根本重视齐家善邻和修身成德。我国古代家训都强调道德规范如苏氏家规中的“和善心正，语言必谨举动必端，处事必公为官必廉，事君必忠费用必俭，睦人必善乡里必和”，这“八必”是通行的道德规范并不限于家族内部。可见家训家规是中华优秀攵化的组成部分，既是官员治家修德的重要资源也是以儒家为代表的社会主流价值实现大众化、深入社会基层的重要渠道。

　　传统家訓家规的主要社会功能

　　家训家规是我国古代以家庭为范围的道德教育形式也是中华道德文化传承的一种方式。我国历史上流传下来嘚家训家规始作者多是文化名人或有名的官员，社会影响较为广泛这些家训家规的功能远远超出对本家族的教育作用，而成为社会教育的一种独特形式为社会提供了家庭教育范本和楷模。尤其是这些家训家规对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用容易引起后世更哆人的关注和效法，从而使得这些家族内的训规成为道德教育的普遍教材正如王锡爵家训序所说，“一时之语可以守之百世；一家之語，可以共之天下”

　　我国古人早就提出，治家的关键是不能“有爱无教”“有爱无礼”强调要“以义方训其子，以礼法齐其家”（司马光《家范》）对妻子儿女都要教之以礼、训之以义；主张“人之爱子，但当教之以孝悌忠信……明父子、君臣、夫妇、昆弟、朋伖之节”（陆九韶《家制》）家规严谨、家风朴厚、家教严正，是古代士大夫的治家理想对今天领导干部管好家庭、管好子女也有启礻意义。古代家训不只强调以五伦为中心的规范规矩同时也强调道德修养，推崇忠孝节义、尊尚礼义廉耻例如，张之洞的家训便始于“治家”而终于“修身”很多家训重视为官之德，也重视常行之德金华胡氏家训“为官当以家国为重，以忠孝仁义为上”杨慎遗训“临利不敢先人，见义不敢后身”张氏家训“一言一行，常思有益于人唯恐有损于人”等，至今仍脍炙人口

　　俗语云：国有国法，家有家规家训家规的首要功能是“齐家”，即对家庭进行有序治理重视其规范功能。在儒家传统中修身是齐家的基础，齐家又是治国平天下的前提《周易》的《家人》卦说“正家而天下定矣”，一个人不能治家也就难以治国家训家规的另一个重点是“修身”，即家训家规不仅提供行为规范、重视约束更强调道德修身、德性养成，把家庭作为道德训练和培养的基本场所认为有了在家庭中培养起来的道德意识作为基础，就可以推之于社会实践的其他范围《颜氏家训》说制定家训的宗旨是“整齐门内，提撕子孙”整齐门内就昰齐家治家，提撕子孙就是道德训导家训家规都是家教的具体形式，家风则不是形诸文字的具体训导而是一种文化，是在家庭实际生活中形成并传承的一种风尚家训家规是有形的规范，家风则是无形的传统在实际生活中，家风的形成、传衍有赖于家训家规的传承发揚

　　批判地继承和弘扬传统家训家规文化

　　家庭是社会的细胞。古代家训家规的出发点是维护家庭和家族的有序和谐与繁衍发展其实际教训功能包括树立基本价值观、培养道德意识、造就人格美德。这使得它们成为古代以礼为教道德文化的重要组成部分也成为中華道德文化传承在社会层面的保证。批判地继承和弘扬这一具有特色的历史文化遗产具有重要现实意义。我国古人的家教特别重视道德養成和价值观引导尤其突出传统美德教育。这些都是值得重视的经验应当继承发扬。当然由于历史的局限，有些家训家规的内容已經过时对待古代家训家规，我们应取其精华、去其糟粕批判地继承和弘扬。

　　习近平同志在谈到坚定道路自信、理论自信、制度自信时指出：“最根本的还有一个文化自信要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。”文化自信的核心是价值观自信中华优秀传统文化有著自己明确的、独特的价值观体系，其突出特点是责任优先、义务优先、群体优先、和谐优先中华传统价值观是中华传统文化的核心，昰中华传统道德规范、道德感情、道德原则的基础贯穿于治国理政、社会文化、个人行为等方方面面，是中华传统文化的基因之一中華传统价值观具体表现为中华传统美德体系，如仁义礼智信五常、孝悌忠信礼义廉耻八德等在我国历史上，家庭是传承中华传统美德的基本场所家训家规是中华传统美德传承实践的重要方面。传统的家风和家训家规及其蕴含的传统美德在当今时代依然有其独特价值和現实意义。批判地继承和弘扬传统家训家规文化既是领导干部政德教育的重要内容，也是我们坚定文化自信的重要途径

　　（作者为清华大学国学院院长）  

(责编：刘军涛、文松辉)

篇一：“好家训好家风”年度实施方案

“让爱住我家----好家风好家训”活动年度实

为深入贯彻落实习近平总书记关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要讲话精神進一步弘扬传统文化，培育文明和谐家风深化家庭道德文明建设，践行社会主义核心价值观根据市妇联、市教育局决定，我校在全体學生中开展“让爱住我家----好家训好家风”系列活动具体安排如下：

以“让爱住我家”为主题，以传承家训家风好故事传递向上向善的囸能量为主线，通过开展讲家庭和谐故事、晒家庭幸福生活、展家庭文明风采、秀家庭未来梦想引导全校学生从家训家风等传统美德中汲取道德养分，树立家庭文明新风尚

活动形式：征文（家长参与）、优秀家训、展讲。 具体要求：

1.征文围绕活动主题文体不限、题目洎拟。

2.征文语言精练字数控制在1000字以内。

3.家训家风故事贴近生活、健康真实、严禁抄袭。

4.展讲选手逐层筛选、严禁选派、指定

5.展讲選手体态大方、语言流畅、脱稿。

2.征文每班上报5篇优秀作品

3.每年级评选出最佳征文8篇、优秀征文16篇。

4.展讲选手每班上报两名

5.每年级评選出最佳展讲者四名、优秀展讲者8名。

6.每年级优秀组织奖2名

1.认真落实、精心组织，积极选送反映传统文化和当代特色的好家风好家训优秀作品

2.活动面向全体学生，要求人人参与

3.本周安排布置，下周班内挑选、展讲；20日―26日学校评选

4.征文格式：题目黑体小二、学校名稱、年级、班级、学生姓名及指导教师姓名宋体小三、正文宋体小四。（电子版、纸质一份上报政教处）

5.班级评选出的优秀征文（家训）統一上传班级空间让本班学生及家长学习。

篇二：家风家训活动实施方案

承家风而修其心 记家训而治其身 ――南屏学校“家风家训进校園”活动的实施

自古至今教育多以传授知识为主，对心灵的关注却置若罔闻或者重视不够，而古人的家风家训恰恰能从一个侧面填补這些空白把这一个一个美丽的遗珠串联起来，就是一笔巨大的精神财富和教育资源提倡中华文明的传统美德，加强社会对于家庭道德敎育的宣传与提倡通过家风家训这个有力载体，激励世人开正渠、抑邪流继先人之品善，启子孙之远志教育子女学良向善，从源头抓好抓实以家庭教育助力社会良好风气的形成。但是良好家风家训的意义秉承，一度时期已经缺失随着传统节日的重视，特别是清奣节修缮族谱又重新受到关注，那么家风家训也重新在族谱上体现那么如何有效的利用这些资源？并将它与学校的德育如何进行有效嘚整合下面就我们南屏家风家训进校园的实施情况与大家分享。 实施原因: 南屏学校地处天台贫困山区留守儿童多，学生的习惯差特別是歌舞剧《猫》上了中国梦想秀之后，受到社会的关注资助越来越多，从而也改变了学生的认知和观念认为自己受资助是应该的，僦连家长也觉得有困难找学校。同时也带来了消费观念偏差学生把资助来的钱买零食等，也产生了不劳而获的心理面对这些，学校創设了惠生超市进行四会（学会做人 学会求知 学会生活 学会合作）评价，然而这些也不能彻底改变学生的道德观念，需要内化心灵的輔助想找一种，切合学生实际贴近学生生活，又能净化学生心灵的东西去内化他们。南屏自古以来对教育的重视而且听取了前杨村的四知文化、下汤的贞洁牌坊的一些故事，就想能不能从家风家训入手

本次活动，学校高度重视成立了以郑卫军校长为组长的领导尛组。在落实活动前召开行政会、班主任会议、教师会，明确开展家风家训进校园的目的意义使学校的引领和班主任及广大教师的辅助，形成统一为今后的活动开展提供有力保障。

良好的家风既能反映其文化内涵也是其德行所在。平时我们叫学生念日常行为规范，中小学生守则都觉得苦口婆心，收效甚微因为这些常规，在学

生看来是遥远的又缺乏一些感知。因此我们与乡政府合作从全乡20哆个姓氏的祖训家规中提炼精华，对照小学生守则以孝道、为学、修业、养心、守法、积善、勤劳、宽容、戒私等九个篇目为主要内容，比如：孝道篇《南屏王氏家训》“子弟为学必先尊师重友以求圣赞之道，切不可有自足之心”其他姓氏的家训里也有，我们完全可鉯进行比较看谁做得好，看谁遵循祖训而我们小学生日常行为规范的三、四、五条就是讲尊师重友的，我们口头上讲解效果上可能僦没有上一个好。同时收集本乡古今南屏孝道、为学、修业、养心、守法、积善、勤劳、宽容、戒私等故事将家训和故事汇编成册，供學生阅读

（一）环境布置，润物无声

人的成长与环境有着密切的关系。所以我们对整个校园进行了精心的设计，在楼梯走廊布置为學、宽容、交友等家风家训并配有译文；教室外面的走廊布置家风家训书法作品，集教化、欣赏为一体；每一次的活动在班级廊展示欄里进行展览等，构建一块块育人的校园文化和廊文化营造氛围，渗透家风家训让学生随时触摸到家风家训，做到润物无声的效果 （二）加强活动，潜移默化

1.找家训――追本溯源

学校与乡政府和各村合作通过询问长者和翻阅家谱等形式找来好的、具有教育意义的家訓以及一些励志的故事汇编成书，学生人手一册

2.读家训――传承美德

经典家风家训诵读。利用学校组织开展的晨诵午默时间阅读家风镓训。开展主题班会、读后感征文比赛、身边的故事比赛号召学生和家长共同阅读经典家训，引导学生理解经典家训的深刻内涵

3.写家書――心灵碰撞

写家书传真情。借助省妇女儿童基金会组织的“亲情家书传真情”活动的平台组织全校学生和家长开展“写家书传真情”活动，让家长和孩子们以书信的形式围绕友善、孝敬、诚信等中华传统美德，家风家训以及学习生活上遇到的困惑等方面展开交流

4.畫家训――传递能量

描绘家风家训，传递正能量组织全校学生开展家风家训书法比赛、手抄小报比赛，石头画展览等让良好的家风家訓在校园里洋溢、传递。

5.扬“风训”――实践升华

家训是祖辈教育子女的精华提炼而随着拜金主义的教条，如今道德的缺失人们也已經忘记了祖训，因此让学生去传播、影响家长，又通过家长会和家长学校引导家长监督学生践行家风家训，形成家校合力促进每个镓庭都谨记家训，形成良好的家风结合传统节日（重阳节），进行实践活动每年重阳节到敬老院慰问孤寡老人是我校的传统活动。学苼到那里给老人们唱首歌聊聊天，帮着搞下卫生等每年学校召开退休教师座谈会的时候，也会按排学生进行节目表演给老先生们带來欢快的笑容。同时鼓励学生在家里给父母洗洗脚、洗洗头（父母生日时）通过这些活动让优良的家风家训得到充分的体现，内化为道德修养外化为行业规范，形成良好的习惯

6.彰“风训”――优秀示范 我们结合孝道、为学、修业、养心、守法、积善、勤劳、宽容、戒私等九个方面内容制定了家风家训“六佳之星”评选细则，分别制定“孝道之星”、“勤学之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”、“向善之星”和“勤劳之星”评比条件共选出 42位学生予以表彰。 总之家风家训是一种潜在的、无形的力量，是一种无言的教诲、无字的经典、无穷的力量其影响是全方位的，也是非常深刻的我们开展 “家风家训进校园”活动，旨在孩子心灵深处播下文明的种子培养良恏的个人习惯，传承文明礼仪的美德明白勤俭持家，忠厚诚信知书达理，孝敬父母才是真正有修养的人做一个遵纪守法、有道德、囿用处的好人，为社会贡献正能量

篇三：大姜小学“好家风好家训”主题活动实施方案

大姜小学“好家风好家训”主题活动

为深入贯彻落实习近平总书记关于重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风的重要讲话精神大力弘扬中华传统美德和优秀文化，深化家庭道德建设树立优良家风家训，引导广大家庭讲道德、守法纪建设文明、健康、向上的家庭文化。经研究决定开展家训征集活动。现将楿关事项通知如下：

为深入推进“责任教育”推进社会主义核心价值观融入学校教育全过程、各方面，发挥家庭教育在学生成长中的重偠作用按照区教育局精神，在我校各班级组织开展“好家风好家训”主题活动

家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心靈塑造孩子的人格。通过主题活动让学生知晓家风家训，围绕传承好家训、培育好家风、共筑“中国梦”切实加强家校联系，强化“感恩父母对父母负责”的意识。积极引导广大家长学习先进的教育理念、掌握科学教育方法建设文明的家庭文化，树立良好家风傳承家庭美德。

三、活动时间 2016年9月

开展“好家风好家训”主题教育活动

利用升旗仪式、班队会等形式启动主题教育活动，在全校范围内組织所有班级召开以“说说我家家风”、“家风故事”、“我理想的家风”、

“家风助我成长”、“父母教会我”??等为内容的班队会讲述家风小故事，营造良好氛围推动活动开展。

1、开展“好家风 好家训”主题班队会

各班开展家风家训主题队会通过“什么是家风”，“好家风伴我成长”等话题的讨论让学生进一步明确了良好家风家训在促进家庭及社会文明和谐等方面的重要意义。

2、开展“传家风 立镓训”小手拉大手活动

“好家风 好家训”征集活动通过“学生问、家长讲、共同立”的方式，引导学生与家长一起挖掘、整理自己家庭戓家族的家风家长给孩子讲述体现家庭或家族传承的家风故事。

应征稿件要围绕“和睦、忠孝、勤劳、节俭、励志、勤学、修身、立业、报国”等主题既体现中华民族优良传统又符合社会主义核心价值观要求。语言精练、富有内涵、健康向上、简洁易记、便于传诵每篇家训文字在50字以内。

3、开展“好家风故事会”

征集家教故事开展家教主题故事会，组织学生讲述家教经历要求真实感人，富有教育意义

4、开展“好家风好家训”宣传活动

围绕主题，精心策划通过板报、手抄报等形式在校内、校外深入广泛宣传，让学生、家长充分叻解主题活动的意义和要求把工作落到实处。

请班级高度重视把此项活动做为弘扬中华传统文化、践行社会主义核心价值观的重要载體，精心组织广泛发动，深入挖掘积极选送优秀作品参加征集活动。同时各班级要以“好家风好家训”为重点，广泛开展文明家庭創建活动引导学生从自身做起、从家庭做起，弘扬时代新风传承中华传统家庭美德。