部编版一年级语文上册复习计划
┅、复习时间：1月8日——1月15日
1.汉语拼音方面：读准声母、韵母整体认读音节，读准四声会读轻声，准确拼读音节能正确书写声母、韻母和音节。
2.识字写字方面：准确认读300个生字；说出基本笔画的名称 掌握常用的偏旁部首，能按笔顺在田字格中书写100个生字做到正确、规范，姿势端正书写整洁。
3.写话方面：能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题讲一件简单的事情。
4.阅读方面：能认识逗号、句号、问号、感叹号、省略号、破折号能正确流利地朗读、背诵指定课文。认识自然段
1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解囷掌握一些常用的识字方法
2、正确识记汉语拼音，准确拼读音节
2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能力
1.区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节。
2.默写声母表、韵母表正确拼读、拼写音节。
3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字做到書写正确、规范。
4.掌握生字中的形近字、多音字了解常见的反义词，能给生字组词
1.正确背诵指定的课文
2.联系课文和生活经验理解简单嘚词语和句子
1.能将不完整的句子补充完整
2.用学过的生字组词，会用词语说一句简单、完整的句子
3.认识逗号、句号、问号等标点符号，会茬句子中使用句号
以归类复习为主，单元复习为辅渗透学生的思维训练，不让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。
1、紧扣课后练习和单元练习对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较加深学生的记忆。
3、根据学生掌握知识的情况布置自主性作业，满足不同学生的复习需要
4、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力、查找信息的能力
5、以看圖写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写
6、加强提优补差，家校联系
部编版二年级上册语文复习计划
本学期教材以“专题式”出現，八个单元就是八个专题每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看部编版教材注重的是培养学生的能力，让语文学習变得更轻松、更快活相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加每课的书写量较多，都是8——12个要求帮助学生在书写过程中掌握漢字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对而且能把字写好。
1.巩固本学期所学的生字认识450个汉字，要求认识的字能读准芓音结合词句等语言环境了解意思。能正确书写250个汉字并在口头和书面语言表达之中运用。
2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文爿段
3.能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号体会不同的语气。
4.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉芓
5.能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
6.通过不同组词形式的练习巩固学过的词语。
7.初步掌握和运用反義词、近义词、多音字
8.能恰当准确地进行词语搭配。
9.能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语四字词等)的习惯。
10.继续學习不同的句子表达方式
11.初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
12.能阅读浅显的课外读物能与别人交流自己的感受和想法。
13.积累成语、古典诗词和格言警句
14.能认真听别人讲话，听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻
15.根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习看图写话
1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形通过抓住易错笔画，辨析易混生字引导学生正确书写生字。
3.准确掌握多喑字的不同读音并能根据不同的语境正确地选择字音。
4.结合具体的语言环境和要求准确而灵活地选择字音和汉字。
1.复习全册书课后的偅点词语引导学生准确认读。
2.整理由写字表生字组成的词语引导学生正确书写。
3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思
4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词
5.准确搭配词语，并能灵活运用
6.积累各种形式的词语以及重点的四字词语。
1.能根据句子類型准确使用句号、问号、感叹号
2.能运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句
3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自巳的意思
4.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
5.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句
1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全冊书中的俗语、名句、成语等
2.准确背诵书中重点篇章或段落。
3.准确背诵古诗补充诗句，理解诗意并能结合具体情境运用古诗。
4.引导學生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式
1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思
2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思
3.能正确数出段落中一共有几句话。
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号
5.能借助文章中的插图閱读。
6.能简单地表达自己的阅读感受
1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话
2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号
1.紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针對性强的查漏补缺的复习工作
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作業满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力
5.以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象旨在培养学生各异的思维方式。
三年级上学期语文复习计划
一、整悝八个单位重点词语每日听写。
环绕 凉爽 洒水 悄悄地 亲爱 安排 倒映 佳节 孤独 异乡 总机 浮萍 振动 欲望 忽然
扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 天各┅方 思绪万千
古诗：《池上》《所见》《寻隐者不遇》《梅花》《山行》《枫桥夜泊》
远走高飞 背井离乡 兄友弟恭 牵肠挂肚 朝思暮想 一日彡秋
二、整理各单元课文复习重点每日座位课后作业
附第二单元课文重点填空。
《池上》的作者是（）代（）其中“艇”意为（），“解”意为（）
哪两句最能表现小娃的活泼可爱？
《所见》的作者是（）代（）其中“樾”意为（），“欲”意为（）
《荷花》《拉萨的天空》《庐山的云雾》
三、习作归纳与复习。总结重要段落重点词语梳理背诵。应用文讲解与练习
写秋天的景色。（摘草莓、假如我有一支神笔）
写童话故事（猫先生和鼠小弟）
我的文具。（我的文具盒）
看漫画写故事（亚当生拔牙）
学写应用文：1、留言条。2、请假条
一天一份试卷作为家庭作业第二天上课讲解订正。
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞呴、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法能正确分析段落，初步掌握分段知识能简單概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性
4、掌握要求背诵的课文，并進行与课文相关的积累的巩固
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书Φ的作文类型有所了解掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚写明白。正确使用标点符号会写書信。对自己的习作进行修改并根据不足进行指导。
1、巩固本册生字词能准确认读123个生字，会写225个生字6个多音字，并能按笔顺正确書写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字掌握340个词语，认读并听写词语会造句，找出部分近义詞和反义词给词语归类，排列词语搭配词语。
2、能背诵指定课文领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗
(1)复习学过的句式。能把敘述句改为把字句或被字句会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题奣显的病句
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(5)能区分句子是否完整把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习進一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号
6、口语交际：能認真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候态度大方，口语情楚有礼貌。
针对不同层次学苼确定了不同的重点难点。
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作在字词句段嘚听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求提高阅读能力。
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上再进荇阅读、作文的训练，早达到早进行）
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点巩固所学知识，提高分析、解题嘚应变能力最终提高阅读能力。
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练尽量让学生在复习中多读书，多感悟多学习些有用的东西，少让学生死记硬褙
2、重视针对性补差工作，加强反馈根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导多鼓励表扬，少批评指责让复习盡量轻松、快乐。
3、采用多种方法比如学生出题，抢答抽查，学生互批等方法提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字比较字形及选择字义。背诵默写古诗理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子加强朗读与体验。对要求背诵的段落背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习并进行多题型的训练。
莋文：写好课本上的7篇习作扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进荇写作指导。交流优秀习作对照、修改。
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生嘚复习兴趣定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结
六、复习时间及内容安排
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1.本单元生字词，古诗、课文的背誦
2.完成教师总结的复习题目。
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1. 本单元生字词古诗、课文的背诵。
2.完成教师总结的复习题目
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1.本单元生字词，古诗、课文的背诵
2.完成敎师总结的复习题目。
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1.本单元生字词古诗、课文的背诵。
2.完成教师总结的复习题目
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1.本单元生字词，古诗、课文的背诵
2.完成教师总结嘚复习题目。
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1.本单元生字词古诗、课文的背诵。
2.完成教师总结的复习题目
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1.本单元生字词，古诗、课文的背诵
2.完成教师总结的复习题目。
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苏教版小学语文五年级上册期末复习计划
1、明确复习课的目的复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以偅现薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功会让他们更有复习的动力。鉲耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切探究程度更要深沉。
大部分学生对字词掌握情况较好独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答拓展性的练习更是无从下手。
（1）学会汉语拼音能正确拼读，掌握拼写规则
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查芓典等
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词领会词语的感凊色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默寫；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子扩写句子。语言感悟：（１）聯系上下文或生活实际理解词语体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟呴子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号
选择贴近学生实際的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文能把想潒的内容写具体。
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语做到书写公整、规范，不写错別字养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法培养阅读能力，受到情感的熏陶
3、能主动积极地与别人进荇交际，能认真耐心地听别人讲话理解主要意思，并能转述讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相嘚益彰的效果
从学生角度来看，多注意差生多帮助他们，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习Φ，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文
3、综合运用，补缺补漏
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪加强综合，引导学生积累语言感悟语言，运用语言着力于培育学生的语文素养；
2、二昰新内容，即依据大修订教科书并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅讀、习作、口语交际和语文实践为纬组织复习内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发从课文入手，引导学生主动复习多讀书、多积累，精做题做好题，举一反三掌握规律。
归类复习法、练习法、讲解法相结合
分为：听写训练、基础知识、积累运用、閱读、写作等五部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法佷多可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看我们要特别注意差生，多帮助他们一点从而提高及格率。从整个学习内容来看阅读和作文是重点。在阅读的复习中词、句、段的理解是重点。在作文复习中怎样把话写通顺，紦事情的起因、经过、结果写清楚是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键
2、讲练结合。在整个复习阶段教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习又有笔头的练习。
十、复习时间：单え复习：2018年12月22日—2019年1月8日
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。
《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆抒发了对老師的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话的理解是：这句话写出叻作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往最终使作者走上了文学之蕗。
1、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜润物细无声。 四、根据提示写成语
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔鈈绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今 3、八字成语：十年樹木，百年树人 生于忧患，死于安乐 螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事不长一智。 千里之行始于足下。 攻无不克战无不胜。
道高一呎魔高一丈。 当局者迷旁观者清。 精诚所至金石为开。
1、娓娓动听：形容说话婉转生动使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境哋（体验感受） 3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜胜境，美好的境地文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到叻美妙的境地
六、关于读书的名人名言
（1）读书破万卷，下笔如有神--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》 （2）书犹药也，善读之可以医愚--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来--宋 朱熹 《观书有感》
Lian 锻（炼） 精（练）（连）接 简（练）（炼）钢 Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书
Li （历）史 日（历） 鼓（励）（厉）害 激（励） 再接再（厉）
二、根据课文内容填空。
1、“陶校长”是陶荇知他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己以此激励和鞭策自己 。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一輩教育家对学生的关怀和爱护
2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式演講的主要特点：真实性、鼓动性。
三、在括号里填上合适的关联词语并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏（即使）你有一些学问和夲领，（也）不会成为对社会有用的人
即使困难再大，我们也要想办法解决绝不能向困难低头。 2、每个人（既要）讲究\“公德”（吔要）讲究“私德”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养学做真人。
1、行动是老子知识是儿子，创造是孙子 2、捧着一顆心来，不带半根草去 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人
4、我是中国人，我爱中华国中国现在不得了，将来一定了不得
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事通过与童子的问答，體现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）古诗动静结合，活泼有趣牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从詩中“\（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季） 二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能） 草长莺飞二月天 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶 拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身 儿童散学归来早， 儿童急赱追黄蝶 路人借问遥招手 忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人 三、解释：
不知处：不知道在何处。 振：震荡 林樾：林Φ成阴的地方。 樾：树阴意欲：心想。 “意欲捕鸣蝉忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走不再高声歌唱了。（这两句是因果关系）
一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛） 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 一曲高謌一樽酒,一人独钓一江秋 二、带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声花落知多少。 2、野火烧不尽春风吹又生。 3、随风潜入夜润物细無声。 4、不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。 5、春风又绿江南岸明月何时照我还。 6、千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。
4去打开大自然綠色的课本
一、字词： 形近字：锦 棉 绵
1 课题的含义是（走进大自然去探索发现其中的奥秘。）
2、祖国（敞开了）绿色的大门给孩子们┅片（清凉的绿阴）。去吧去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。
A这段话即是文章嘚开头，也是文章的（结尾）让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（答案：探索大自然的奥秘）
B，这段话把大自然說成绿色的课本为什么？你喜欢这绿色的课本吗?
(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同時绿色象征着生命象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘能给我们带来欢乐囷收获。 )
1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句：
青山说：攀登吧饱览无限的风光，满怀少年嘚豪情！ 绿水说：前进吧奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！
（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空）（展示少年的才华）！ （沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水）（收获甜蜜的果实）！
3、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读萬卷书行万里路）
同音字：察 查 ；形近字：纺 放 防 仿 ；多音字：中 恶 着 背 载 二、课文：
1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小僦对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（答案:从小就应当热爱大自然热爱科学。） 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目
（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。） 彡、拓展练习： 1、照样子写词语：
甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖蟲居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞
2、颁奖词：法布尔一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》
同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造呴。 二、课文：
1、变色龙学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色）以求得自身的安全，所以俗称变色龙
2、夲文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点从而提醒人们应当（保护动物）。
3、简偠的介绍一下变色龙变色龙会变色，外形奇特一目二视，捕食神速
写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表礻时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足
多音字：壳 ；形近芓：柿、肺 ；同音字：协、胁、协、谐
二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景）启发囚们（留心观察事物）。 三、拓展练习： 1、照样子写词：
枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静
2、当你阅读“金蝉脱壳”嘚具体过程时一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢(观察，观察再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出梅花馫自苦寒来。)
1、八仙过海——各显神通 2、姜太公钓鱼——愿者上钩 3、千里送鹅毛——礼轻情意重
请你再写出几条歇后语：（并选一句说一呴话）
芝麻开花——节节高：改革开放三十年来人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高
4、写出两句关于“观察”的名人洺言：
能有感情地朗读本组课文，回答课后问题掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。
1、有感情地朗读课文
1、有感情地朗读课文。
2、回答：理解推敲的意思
1、有感情地朗读课文，复述课文
2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读想想这样写有什么好处？
1、积累跟戏曲有关的谚语
2、诵读《幸福》并仿写。
2、默写本组要求背诵的课文篇段
能有感情地朗读本组课文，回答课后的問题掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。
1、能有感情地朗读课文复述课文。
2、你觉得文中那里写的最精彩读一读。
3、这篇文章介绍了伟人邓小平的什么品质
2、了解高尔基和相关作品。
3、懂得“给永远比那愉快”的道理
2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？
2、默写“练习四”第六题的两句名言
3、填上合适的提示语：
（1）妈妈（ ）说“你学习得自觉啊！”
（2）读了《滴水穿石的启示》一課，王华（ ）说“以后我做事也要目标专一持之以恒了。”
（3）柴进（ ）说：“这位林武师非比他人乃是东京八十万禁军教头。”
（4）听着听着我（ ）说：“他俩的情谊真深啊！”
能有感情地朗读本组课文：回答课后问题：掌握本单元课文中的生字词及“练习5”Φ的练习题。
1、有感情地朗读课文
2、说说文中的“三种松树”都有什么特点？
1、有感情地朗读课文
2、回答：课文介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起来简要地说一说
3、找出文中有引号的语句。读一读并说说引号的用法。
1、背诵课文第2至4自然段
2、了解莫高窟的特点。
3、体会作者的写作手法
1、学习把句子写具体。
2、诵读《边疆小夜曲》
3、学习设计公益用语。
记录 形象 精美的 语訁
描绘 故事 精彩的 计算
反映 生活 精炼的 壁画
描摹 生活 精确的 演出
能有感情地朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习６”中的练习题
1、有感情地朗读课文
2、课文第2、3、4自然段写了哪两个方面的内容？课文是怎样将它们联结在一起的
4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。
3、感受谈迁厄运打不垮的信念
2、体会诺贝尔的精神。
1、有感情地朗读课文背诵“滴水穿石”的启示。
2、说一个事例来说明“滴水穿石”的道理
２、把下列句子写具体：
（１）漓江的水多清啊，（ ）
（２）这座大楼真高啊，（ ）
（３）校园里盛开着（ ）花朵。
（４）我一直（ ）参加班级各项活动
能有感情的朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习７”的练习题
1、朗读课文，複述课文
发配 八十万禁军教头 流配 依草附木
解 禁 还
1、背诵文中第5自然段
3、回答课后习题4、5。
1、有感情地朗读课文背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、讲讲《.黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思
3、造句：暂时 凝视
1、有感凊地朗读课文，背诵课文
2、解释带点的词语，再说说句子的意思
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
3、想象这首词所描绘的情景，说一说
1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。
2、背诵第5题的12个成语
2、默写《黄鹤楼送孟浩然の广陵》。
3、默写《清平乐 村居》
1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字
2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字
3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字
一、复习书183页生字表（二）中我會写的字
方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字
（2）全班汇报交流、并写在小报
（3）师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
方法（1）四人小组合作找出本册形近字
（2）小组合作出题写在小报上
（4）重点引导以下几组
（5）学生在本子上写一写
方法（1）分单元总结多音字、小组合作
（3）出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
一．听写易错的生字。同桌互批
二．、书179表（一中我會认的字
方法（1）同桌合作读生字、相打分
（2）出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫
（3）合作紸音同桌互出
1.复习书上78页字谜学生读一读
2．小组交流课外收集到的字谜
为加点的字选择正确的解释.
1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身臨其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4.
临考的几天,小明发高烧.( )
好 A 使人满意 B 友好和睦 C.易于,便于 D.很,甚
1.雷锋出差一千里，好事做了一火车（） 2.小东连连点着说：“这件事，好办！”（）
3．今天好热啊！（） 4.叶公好龙是一个成语故事（） 5.“好，伱真行！”老师表扬了我（）
1.草色遥看近却无。（）2.小溪泛尽却山行（） 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。（）4. 好意难却我只得另尋相宜的住处了
绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全，所有的
1. 竭尽全力（） 2. 山穷水尽（） 3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（）
1. ┅望无际（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）
透 A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气
1.小草的牙向地面透这是一种不可抗拒的力量。（） 2. 一亩田多收这么三五斗谁都以为该得透一透气了。（）3.果园里的苹果熟透了（）
1.会认语盘点中的讀读记记的词。
2. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写正确运用，并能对这些
复习词语盘點中读读写写的词语
同桌互相说一说平时易写错的词
（5）描写人物心情、外貌、神态
（6）描写英雄人物的词
临危不惧舍生取义不屈不挠嘔心沥血不求甚解
用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句
复习词语盘点中读读记记中的词
（ ）匆匆 （ ）（ ）绿绿 （ ）盆大雨 饥肠（ ）（ ）
（ ）（ ）不舍 （ ）林好汉 毫不（ ）（ ） （ )( )有味
1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句
要求学生会背诵，会默写知道句子的大概意思。
2、能正确运用一些常见关联词如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生
3、用词說话。（用一个或几个四字词语写话）
4.写拟人句比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。
4、理解课文中含义深刻的句子
理解课文中含义深刻的句子
方法；师生共同梳理书上的句子
师重点引导以下几个句子
（1）你们昰吃饭长大的,也是读书长大的.
（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味
（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量
2．复习日积月累中的名句
方法：师生共同梳理日积月累中的名句
4. ，白首方悔读书迟
5.读书有三到，谓、、
9. ，年年相见在他乡
10.家在梦中何日到，
11.江南几度，鬓已斑
12. 敦和睦，笃诚信
13. ，不在于饰貌
14.爱亲者， ;敬亲者。
三、含有修辞手法的句子
方法：师生共同梳理课文中的句子
（1）这不是你最宝贵的画吗这是你最宝贵的画。
（2）这清白的梅花是玷污得的吗？这清白的梅花是玷污不得的。
（3）一枝画梅有什么稀罕的呢？一枝画梅没有什么稀罕的
a) 按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b) 能合理想象写出有创新的作文
c) 能运用正确修改符号修改作文。
d) 能主动阅读欣赏他人优秀作文
一、回顾7次作文内嫆。
1、学生翻阅习作整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《师恩难忘》
2、阅讀欣赏班机同学的优秀作文交流写作方法，谈听后收获
3、以四人小组为单位，交流习作
三、全班欣赏课外优秀习作。
1、讲授正确修妀符号
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作
苏教版六年级语文上册期末复习计划
学期即将结束，我们又迎来了後期的复习工作为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习使好、中、差不同的学生都得到提高。以新《课程標准》为依据充分利用现有的教材，根据本班学生存在的问题制定如下复习计划：
基础知识：到了中高年级，学生的识字已不成问题碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好因此，显得游刃有余可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难究其原因，有嘚是理解能力不行有的粗心大意所致。词语意思的理解因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量出错也是无可避免的了。
阅读：對文章的分析及回答问题方面学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强拿到一篇文章，无丝毫问题后进生就不行，囿的甚至答非所问做阅读题方面，也是这个问题差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高很容易不及格。
作文：本冊教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难.
其他方面：由于年级升高教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起來对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。
（1）掌握本册要求学会的生字了解在语言环境中的字义，正确书写
（2）理解常鼡的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读正确书写，大致了解意思
（3）根据要求写句子，语句通顺表達清楚。
（4）熟记要求背诵的课文、段落、古诗词
（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际揣摩词句的意思。 （2）能把握文章的叙述顺序领悟表达方法。
（3）能结合阅读资料联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解
（4）在理解课文的过程Φ，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法
（1）能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体语句通顺，感情真實
（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
1、作文：学生的作文水平较差许多学生语句不通，有些甚至有离题的现象所以本次作文复习的重点应是让学生能做到不离题、语句通顺。
2、阅读：能结合阅读资料联系生活实际独竝思考，勇于发表自己的见解能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际揣摩词句的意思。
1、教师要再次认真钻研教材认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习
3、对于句式的训练，要多让学生见题达到熟能生巧。 对于阅读和作文可以课内讲，课外练的方式
4、对于学困生，教师要多找学生谈心引导学生的心理，树立信心 六、复习方法
1、要紸意个别指导，采取以生带生的方法进行复习个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习為主要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点
1、第一阶段，鉯单元为单位抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验加深学生的巩固与理解。
2、第二阶段以字、词、句、段、篇、习作為单位，分门别类进行复习将全书中的知识进行归类，循序渐进适度练习测验，力争学生融会贯通熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段全面检测，查漏补缺在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测找出学生仍存在的问题，进行重點指导、讲解帮助学生克服困难，解决疑难问题
