如何看待偏科的现象？
请问： 如何看待偏科的现象？偏科的学生很常见，理科门门高分，作文却次次不及格，为什么会这样？是思维方式的问题？
提供的知识：当我们谈论偏科的时候，我们在谈论什么？话说有个三年级的小朋友叫小明，小明考试考得非常差，数学考了0分，语文考了1分。回到家后他瑟瑟发抖地站在爸爸面前等待被骂。爸爸拿着成绩单皱着眉头看了好久，开口对小明说：“孩子，你有点偏科啊。”笑话看完，言归正传，这期的主题是偏科。我在从事家教工作的几年里，以及在辅导机构工作期间，家长都会直接或者旁敲侧击的告诉我，“”这个孩子并不笨，只是有些偏科，你别看各科加起来不高，他的数学/语文或某一科可厉害着呢。”此时我通常会跟金主附和，签下军令状，“你放心，我的特长就是把弱势科目带成强势，让孩子的偏科变成另一种偏科，就是在优势科目的成绩不落下的情况下，弱势科目变成更加优势的科目。”家长听了也表现的很开心，但心里估计都在嘀咕；“这小崽子，初生牛墩不怕虎，喝口凉水不塞牙。啥话都敢说啊，那就试着看几天。反正他说了，教不好不用给钱。”于是，我满怀信心，家长也满怀期待，一场偏科攻坚战，就此打响。牛逼吹完，进入正题，当我们谈论偏科时我们在谈论什么呢？本文从四个方面来探讨偏科这一话题。一
偏科是什么？偏科，顾名思义，就是在学习文化课程的过程中，某一门课或者几门课较好，其他的课程却不尽如人意。这种现象经常发生在中学时期，如果不及时纠正，在高中时期面临着课程难度的加大，学业压力的增大，这种现象会出现加剧。偏科分为两种，分别是假性偏科和真性偏科。假性偏科指偶然一场考试，因为发挥失误导致某些科目考得较差，但是后面经过一段时间的学习，再次考试时会重新考好。所以，对于出现假性偏科，大可不必惊慌，老师和家长只需要多加理解，平常心对待即可，如果此时表现的特别异于寻常的和蔼或严厉，反而会不利于孩子的学习和成长。真性偏科指某一门课或某几门课出现了成绩下滑，经过一段时间投入较大精力补救却依然无法恢复的现象。当出现真性偏科的时候，一定要引起足够的注意了，接下来我们看看偏科的危害。二
偏科的危害1 出现偏科，会影响学生学习的信心中国的中学教育还是以分数论英雄的，而这个分数往往指的是各科的总分数。当你总分排名高时，便是老师口中的好学生，家长嘴里的别人家的孩子。当你总分低时，就是调皮捣蛋分子，教室里大声出气都似乎在影响别人学习。所以，偏科的时候，必然有几门课的分数拉低总分成绩。即使语文考了满分，数学不及格依然会让自己进不了“好学生”的阵营。经常如此，便会让学生学习的信心下降，觉得自己没有学数学的天赋，回家求证父母，原来爸妈小时候数学也不好，那肯定是自己没有学好数学的基因了。于是乎，索性放弃数学好了，自认为自己不行，那可就真的不行了。2 偏科会影响中高考当你觉得影响学习信息没什么的时候，那影响中考高成绩是不是还没什么呢？中考和高考是非常公平的，总分高者就可以上好学校，总分低的就上差一点的学校，更低的那就没学上，完成了九年义务教育就可以离开学校走上社会了。虽说，学历高并没有什么特别大的好处，但是没学历还真的有特别大的坏处。不能以韩寒的成功来反驳，因为那么多没上大学的人里韩寒只是少数，而大多数上了好大学的人都过得不错。现在一些大企业的门槛更是把学历卡的死死的，所以想以后有份好工作，收入也不错，那上个大学，尤其是个不错的大学就很有必要了。而偏科，就偏偏的让上大学这个必要性变得遥不可及。人常说，上了个好高中，就有一只脚踏入好大学的大门。那么初中偏科了，就不容易上好高中，到了高中偏科继续，好大学的大门彻底关闭。从此，普通人的升职加薪，迎娶白富美，当上CEO，走上人生巅峰的路，对于曾经偏科的学生来说更加遥不可及。三
为什么会偏科？形成偏科的原因有很多，如不喜欢某个科目的老师，所以上课就不听讲；觉得自己作为男生理应理科好，文科不好，所以就放弃文科；因为喜欢的女孩子英语特别好，所以自己也拼命学英语和她套近乎，从而减少了对其他科目的重视。还有天生觉得自己擅长数学或语文某一个科目，所以就喜欢学这个。虽说偏科的原因不一而足，但是仔细把这些原因捋一捋你会发现，这些并不是造成偏科的真正原因。真正的原因，只有一个，那就是对这门科目没兴趣。当对这门科目没有兴趣的时候，就觉得老师面目可憎，书本晦涩难懂，开始不想学，不愿学，到最后跟不上进度，学不会。在经历了学不会，找家教补课，晚上上小班依然没有成效，学的倍感吃力的时候，就会从内心否定自己对这门课的天赋，形成一个可怕的观念，原来自己是个笨学生。当一个人自认为自己很笨的时候，那么怎么可能学得好呢？所以，按这个思路反向思考。当一个学生对一门课譬如数学有兴趣的时候，就会跟着老师的步骤走，上课认真听，下课及时练习，不懂就问，学的很轻松，做题很easy,考试也能轻松的拿高分，这对自我形成了一个正反馈的激励，心里也会认为自己是对这门课有天赋，能学得好。当一个人认为自己能学的好的时候，自然离学得好就不远了。四
如何改正偏科？说这个问题，先说个真实的故事。我在去年的时候，当了太原市的一个初二女生的物理家教，太原市的学生是初二开始学物理，作为女生她下意识的认为男生就是比自己物理学得好，物理对于女生来说确实很难，所以到了期中考试，100分的试卷，考了不到50。在下半学期的学习中，物理对她来说更是蜀道难，难于上青天。这下家长着急了，在离期末考试还有一个月的时候找到了我，希望我能帮她把物理成绩提上去。我与她经过一个小时的了解，发现她学习很努力，对自己也很有自制力，也希望自己能把物理成绩提上去。于是我跟她达成一个约定，只要按我的方法来，学物理会超级简单，期末考试最起码能上80分。中间，还吹牛逼自己的教学经历，让她只管学，成绩的问题我负责。刚开始的时候，我给她上课，重新通俗易懂的讲解物理课本的概念，并把课本的物理概念和生活中的现象结合起来，出的练习题也都是以日常生活中的事情为背景来出，让她对生活中的物理现象有所思考，发现原来物理是这么有趣。然后给她出一些巩固基础的题，做对了之后告诉她，她做的都是中考的题，做对的都是初三的学生才能做对的，以此提升了她对自己学习能力的信心。在培养了好的物理学习理解方式，建立了自己对物理学习的信息后，她成绩进步飞快，期末考试考了95分。故事说完，来说方法。如何来纠正偏科呢，主要分三步。第一，培养学习兴趣。将学习的知识与生活结合，让学生知道自己所学知识的美妙性和实用性。第二，打好知识基础。以简单易懂的方法把相关知识的概念深入浅出的讲解，并以简单的习题进行巩固，打好知识基础。第三，适当拔高，建立学习自信力。在打好基础后，便可由简到难的出题，适当的拔高，逐次让学生在考试中成绩提高，建立学习的自信力。当做到以上三步，培养了对弱势科目学习的信心之后，只要跟着老师走，好好的学，再加上适当的努力，成绩的拔高便指日可待了。所以，当我们在谈论偏科的时候我们在谈论什么呢？
信心而已。由用户
提供的知识：这个问题问得很好，我作为一个教育行业的从业者，来谈谈我的一点看法吧。其实，不仅仅是偏科问题，还包括学生因为升级，学习阶段推进（小升初，初升高，高升大）而出现的不适应或者由优转劣的情况，本质上的原因都是一样的。国际惯例先放结论：偏科问题、升级不适应问题，直接原因是学生不会学习，学生学习思维分化，但本质上来讲，其实反应的是体制内师资队伍的落后，传统教育教学理念的落后。然而，这个本质上的原因不是一下子就得出来的，需要一层一层地来扒。1.第一层：学科差异，学生思维差异第一层是我们看得到的，来自偏科的主体——学生。不得不承认，各种学科之间，确实存在一些差异，需要不同的思维来学习。就拿我们自身的经验，也可以了解到，有的人不适合学习英语啊，有的人不适合学数学啊之类的。但是呢，根据我的观察和收到的一些学生的反馈，我发现，一方面，很多时候，学生主观上不喜欢某一科是比不会学习某一科更加重要的偏科原因；另一方面，初高中要求的学习，其实主要还是看一个人的记忆能力而不是理解能力，用更好的方法来组织记忆比锻炼自己的逻辑思维更有用而且更能克服偏科。对表层原因的进一步深究，我发现了：对于一个普通学生而言，如果具有一定的基础学习能力，能够在学习中调节自己的精力，管理自己的学习，使学习组织化的话，完全可以克服偏科和升级不适应的问题——有一定的基础学习能力，完全可以针对不同学科，产生自适应性，兵来将挡水来土掩。所以，偏科，其实反应的是学生不具有稳固的基础学习能力。2.第二层：教师的短期逐利行为上面第一层谈到的学生基础学习能力的欠缺，其实再进一步挖掘，会发现这个原因本身也是有原因的，那就是教师的短期逐利行为与基础学习能力需要细心引导长期培养之间是存在矛盾的。其中，所谓的教师短期逐利行为，其实指的是，由于教师的能力和素质的欠缺，以及其他一些客观因素的限制，导致教师只愿意也只能够耕好自己的那一亩三分地，对于学习的整体性，各学科的统筹兼顾，根本无暇也没有意识去主动思考，从而主动引导学生。其实，基础学习能力，涉及到的是一整套的做事方式，包括如何调整自己的情绪，如何管理自己的精力，如何选择适合自己的学习方法，如何搜集与利用资料等，很系统。就目前来看，很多教师自己做人做事都是混沌低效的，更别期望他们能给学生提供什么好的人生建议了。十年树木，百年树人，有多少老师能够意识到，教育不只是简单地传播知识而是要曲线救国——先提高学生素质，先打好基础，再来搞具体的学习呢？（其实，很多老师能把自己的学科教好，让学生学得开心，不歧视学生，就已经算得上是很好的老师了——教书育人，毕竟即使育人没有做到，教书还是做到了嘛。）3.第三层：教育体制演化为自然选择系统严格来讲，我们的教育体制，追求分数而不是学生素质提高的这个体制，也是导致教师注重短期逐利，埋头教书而不是育人的一个重要原因。但是呢，我们从系统发展的角度来看这个问题，会发现，教师队伍的起初发展差，教师们普遍缺乏好的教育理念也是导致教育体制进一步固化的原因——从而，体制与体制里面的人彼此便形成了反馈，最终使得对方彼此加强。长此以往，就导致了教育体制变成了一个自然选择系统。什么意思？指的是：教育系统变成了一个学生靠”天资“呈现自身，而不是靠教育改良自己的系统，由这个系统筛选出来的人，都是依靠自身喜好来被动展示自身的。比如说，对大多数人而言，真的就只能靠自己喜欢什么，”适合什么“来选择性地学习了，最后自己一回首，学习结果也使自己也得到了自我验证：哎呀，我果然适合学那些科目、我果然适合学文科/理科、我果然适合学英语/数学OR我果然不适合学习英语/数学。。。。为什么我要在”天资“，”适合什么“上面打引号？因为这个教育系统根本没有发挥自己重新塑造学生、提升学生素质的功能，没有让后天的教育去克服“先天”的差异。其实，我还要告诉你，就小初高的学习而言，绝大部分人之间的先天差异都是很小的。你所看到的，你所以为的先天差异，很大可能是你后天塑造而成的！比如说，你觉得自己适合学数学，可能是因为小时候老师对你做对题的几次表扬；比如说，你觉得自己适合写文章，可能也是小时候老师的引导；很多时候：一些教师水平很低，刻意打压学生，让心理素质不成熟的学生趋利避害地选择所谓的适合与不适合的科目；而一些老师的善意引导，也会导致学生将更多精力转移到被表扬的科目。小初高的人，心智还不成熟，大人的引导作用产生的影响是很大的。——而往往就是这些人，或者更复杂的教育与社会环境，塑造了你的喜好，偏科，乃至影响了你的一生，让你以为“我真的只适合这一科，不适合那一科”。以上。教育，教书育人，我们真的还有很长的路要走。由用户
提供的知识：关于偏科这个话题，我还是挺有感触的，因为我上学的时候就是一个非常偏科的人。中考的时候，我的数理化几乎全是满分，可是语文呢，仅作文一项就被扣掉了20多分。所以我本人就是题目里描述的那样，数理化门门高分，可是作文却不及格的现象。怎么才能解决这种问题呢？现在反思自己，我觉得主要是调整心态。其实，物理化学生物数学，它里面都是有些规律的，只要我们掌握了原理，比如说公式，比如说解题思路，再多做些题，很快就变成了套路，做题就会又快又好。作文其实也是完全一样的。如果我们掌握了不管是中考还是高考作文的标准模板，在这个模板的基础上，填充一些正能量的、受认可的、阅卷老师喜欢的故事、金句进去，就会变得内容丰满、立意很高，之后再加一个漂亮的标题，就会是一篇不错的高分高考文章了。所以你看，掌握了这个规律之后，作文也并没有什么难的。关键是，很多时候我们不想去掌握这种东西，我们可能觉得，作文应该是发自肺腑的，应该是真心的，应该是自己的真实感受的，而不是套路。可是我们的目的到底是写一篇真心的文章出来呢？还是得到高分呢？如果是为了得高分，那就一定要去学套路。我相信一个人如果连数理化里面的各种公式、各种原理都能够烂熟于心的话，学一个高考作文的套路还是非常容易的。所以我说，这是一个心态的问题，而不是能力的问题。只要你从心态上彻底放弃 “我要认真的写一篇真心的文章” 这种想法，改成 “我要写一篇高分文章”，很快你的分数就会提升。当然啦，并不是说你在生活中就也要放弃掉写真心文章的能力，你完全可以在这两个频道之间进行切换。考试的时候就写应试作文，平时自己抒发感情的时候都是真情实感，这两者并不冲突。为了目标而去采取相应合适的手段，只看利弊，不要纠结对错。由用户
提供的知识：偏科并不可怕，让自己的长板更长才有大成就。但是，目前的高考制度，不鼓励偏科，如果偏科严重到考不上大学，考不上好大学，你就少了很多机会，你的长板也不容易更长了，所以，中学阶段还是要忍着点儿，对不喜欢的科目，也要学，弄个差不多。上大学之后，再更加努力地发展自己的长板！由用户
提供的知识：天才都是偏科的。每个人都是独一无二的，都有各自擅长或不擅长的项目，没有全能的完人。越是在某一方面出色乃至优秀，越有可能在其他方面落后于常人。看来，大自然或者说上帝是公平的。霍金取得了辉煌的成就，但是病痛却陪伴一生，像这样的例子举不胜举。偏科是正常现象，如果要选拔人才，就需要对现在教育考核模式改革，不要求各课成绩，对于单课成绩出色照样可以获得深造机会，只有这样，才能在各个领域涌现出更多的人才！由用户
提供的知识：偏科的原因很简单，也应该很容易被理解，人不可能是全才，所以偏科是正常的，古往今来有很多偏科的人做成了大事，教育只是把他能提供的都提供给你，至于你哪一科学的精，就完全是你自己的本事与自己的爱好相结合了。如果能学习一科把它当成毕生的事业来做，这个人一定差不了。由用户
提供的知识：这似乎对大多数人来说是自然现象，人的大脑左右各自负责不同领域的认知，少数人左右都发达，多数人偏重一方面发达，因此偏科不是孩子自己愿意的，是大脑就这么长得。勉强不得。只能在弱的方面多付出点努力。请注意：本内容来自悟空问答，版权归悟空问答所有，本网旨在传播知识，不代表本网赞同以上意见，如有任何问题请与本网联系！声明：以上内容由用户提供，并不代表本网赞同其观点。如有任何不妥，请与不良与违法信息举报中心联系：1/2页点击展开全文我妹马上就初三了，偏科厉害，英语基本都能达到 90以上，而且她没事就喜欢说英语，可是物理就奇差，每次考试几乎没过过50，她妈让我教育教育她，可是我说她根本不听，说我物理本来就不怎么样。我就想建议她去上课恶补一下物理，大家有什么好建议？
物理有50多分还有补回来的余地，这就要看她愿不愿学习了，我也是初三的考生，马上就要上高1了~
所以本人建议你
有2种情况，
1.根本不学，对这科放弃了，完全不学习
2.还想搞上来只是，有怕累或者被的原因
就看她属于那种
她如果实在不想学物理，对物理一点兴趣都没有，可以这样，不管怎么说把物理上面的【公式，计算】学习好，因为我也刚考完，一般中考题目都是 6：3：1的
所以说一个普通的学生拿到6-7分应该很容易的
如果是2种情况
那就只能攻单科，拿到100分以上，但是中考的爬坡题也实在是不好整。
其他答案（共18个回答）
教育你这个顽劣的妹妹了，不然以后吃亏可大发了……
可千万别让她到吃亏后才后悔！！！
初中可千万别偏科，这是真理啊！！！
初三时没办法的，有两条路走：
1.考高中。那就意味着她不能丢下物理！初三就偏物理很不好，记得以后还有高中阿，现在就偏对后来的影响很大的。
依我看，到了初三还有勇气偏科就要有一定觉悟，要面对大量得题海！
不需要做拔高题，保证基础，大题保证她每一道题的前两小问必须对！
先做题，再批，发现自己的问题，整理公式和题图来解决这些问题，千万记住不懂就问！还要回归课本和笔记！
从现在起让她建立错题本，把错过得题用黑中性笔记下来，在草稿纸上做一遍或几遍，以至于问题正确和明白了，用蓝笔把规划好的答案写在本子上，再用红笔在题上标出知识点和易错的地方。而且以后这个本子要经常翻看。
上课记得听，麻木得听也无所谓，但是保证黑板上的笔记必须明白是怎么回事。不明白不要紧，最怕的就是不上心！
2.考职高。那就告诉他现在可以放弃物理了，职高也可以考英语专业，但是告诉她，从此，他的人生就比某些他的同学低一个等次了。高中和职高是两个完全不同的环境、两种人生！
这不是你的妹妹压力，其实我是刚考上大学的人，暑假来了个同学聚会，是的，初中的很多同学已经开始赚钱了，但大都是些卖这个那个的销售职业。我们虽然还没开始正式赚钱，但是暑假出去给高中孩子们做家教就赚了他们半年的工资。
从前我也天真地以为初中的课程没必要太认真，不喜欢那个老师就不上哪个老师的课，但是到了高中我为了弥补初中的偏科花费了大量的精力和时间。
只是希望你的妹妹不要像我一样绕远路和后悔。
嘻嘻!!我都初三咯,我的偏科与你妹妹刚好相反,我物理差不多都60分以上(满分80)!!英语就没得谈咯``说实在你越逼他她就越反感(本人有深切滴体会)要不就要她教下我英语,我教她物理好咯,其实我都想把英语学好的,都怪小时候没听姐话,就感觉他们都是在弥补自己当时不能把握机会,就把希望和压力放在"我"的肩膀上,刚起步时不学,基础差咯就越不想学.(因为学咯没效果更丢,所以不学累计知识积就越多,到咯无能为力的时候就会选择放弃!!!!!!!!
理解万岁！这是学好理科的制胜法宝。每个小孩都有美好的童年，这美好的童年应是在游戏中度过的，而初中的物理知识其实简单到可以用简单的游戏来解释。电学的关键是将电流想象成水流，电路就是孩提时泥巴堆出的水沟，而电阻等用电器则是树枝做的阀门。阀门越紧，上游憋的水越多，阀门受到的压力越大，而水流越大效果也一样，这就是欧姆定律的孩提想象版。只要拥有这种想象力，听课时物理知识就深刻在你的脑海中，考试时何只举一反三？我用这种方法在我们同学中做了实验，在课后我开了班级内的理化补习，对那些严重偏科的同学进行补习，效果出奇的好中考时被我补习的同学最多也只丢了6分，而且除我以外还有很多都是满分。而且用这种方法在全国竞赛上，我获得了物理的一等奖化学二等奖，但是可惜我们班和我共同参赛的两个大班长一个团支书不肯听我讲课，最后落榜了。所以偏科不可怕，只要你爱上学习，爱上获得知识的感觉你就会做的很好！（但你的英语确实不是很好，我有一个徒弟比你偏科的要厉害很多，她的英语很少丢分，但理化却很少及格。放心，在我的教导下，她的理化在共丢5分的优异成绩下顺利晋级！）
要知道百尺竿头更进一步的难度。
英语学得很好，每次考试成绩也都不错，要想再提高分数就非常困难了，就算全对，也只提高了10分，而如果从落后的科目上争分，相当容易，比如物理能达到75分，就可以至少提高了25分。所以我觉得有必要在薄弱环节上多下功夫，毕竟考试需要的是总成绩。
我有过这样经历，高考前我政治非常差，数理化和英语成绩又很好，但经常因为政治的成绩拖后腿，考前进行了三个月的恶补，高考时政治成绩学校第二，其它几科也没拉下，总成绩也非常不错。
可以用心理学的很多原理来克服这个偏科习惯，第一，父母一定要鼓励他学，从细处关心他的学习情况，先从简单的题培养兴趣，可以给他买些或打印些题做，做出来后了一定要适度...
您好。既然您家小孩数学物理成绩都不错，那就能说明他还是很聪明的。英语重在理解和记忆，掌握相应的词汇量。首先，您需要了解孩子是哪方面的问题，是上课听不懂吗？如果是...
鉴于我中考英语成绩还算凑合（135/150），就斗胆回答一下这个问题：首先词汇和短语，句式，等一定要弄懂牢记，这是基础，是最根本的。其实语法不是很重要。
如何解决中学生偏科的
慧通文府学校
要注意实际学习中的方法问题。时间安排要合理，在学习中不要盲目安排时间更不要奢望短时间就可以取得显著的效果，应该一步一步慢慢来...
去深圳状元桥教育吧，这家培训机构专业补漏洞，补难题，针对学生的弱点来有专业性的培训，相信这家是能帮到你的。
答: 氧化铜有强氧化性，可以氧化CO，放出CO2。
氢氧化钠溶液，可与CO2反应：CO2+2NaOH=NaCO3+H2O
浓硫酸,有吸水性，水蒸气就没了。
最后只剩氮...
答: 保修卡
答: 这个是正常的，有必要的话去医院做个CD
餐饮业厨房产生的油烟，顾名思义，废气中主要污染物为油烟，一般采用静电除油。
液化气属较清洁能源，废气污染程度不高，主要含二氧化碳一氧化碳吧。
柴油属石油类，废气含二氧化硫和氮氧化物，二氧化硫碱液喷淋即可去除，氮氧化物主要以一氧化氮为主，要催化氧化成二氧化氮才能被碱吸收，造价成本非常高，一般的柴油发电机尾气难以治理，除非大型发电厂。
煤炭废气含二氧化硫多，一般常用的脱硫工艺即可。
海鸟的种类约350种，其中大洋性海鸟约150种。比较著名的海鸟有信天翁、海燕、海鸥、鹈鹕、鸬鹚、鲣鸟、军舰鸟等。海鸟终日生活在海洋上，饥餐鱼虾，渴饮海水。海鸟食量大，一只海鸥一天要吃6000只磷虾，一只鹈鹕一天能吃(2～2.5)kg鱼。在秘鲁海域，上千万只海鸟每年要消耗?鱼400×104t，它们对渔业有一定的危害，但鸟粪是极好的天然肥料。中国南海著名的金丝燕，用唾液等作成的巢被称为燕窝，是上等的营养补品。
嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个，自己装上就可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上皮带，拉紧再紧固螺丝）。
目前我们的生活水平必竟非同以往．吃得好休息得好，能量消耗慢，食欲比较旺盛，活动又少，不知不觉脂肪堆积开始胖啦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　减肥诀窍：一．注意调整生活习惯，二。科学合理饮食结构，三。坚持不懈适量运动。
　　　具体说来：不要暴饮暴食。宜细嚼慢咽。忌辛辣油腻，清淡为好。多喝水，多吃脆平果青香焦，芹菜，冬瓜，黄瓜，罗卜，番茄，既助减肥，又益养颜，两全其美！
有减肥史或顽固型症状则需经药物治疗．
如有其他问题，请发电子邮件:jiaoaozihao53@ .或新浪QQ: 1
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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