潘斌龙:《雨巷》 那段的雨巷适合什么背景音乐乐是什么,有

(再次聆听配乐朗诵)(五)拓展延伸,作業布置: 让学生试依照《雨巷》一诗的情境,...

(雨巷适合什么背景音乐乐贯穿之后的每个环节) 设计意图:学会分析雨巷的意象特点,营造意境,走入自巳心中的 雨巷朗诵时适当点评,提高学生的朗诵能力。 (二)有美一人,清扬婉兮(......

(雨巷适合什么背景音乐乐起)江南的细雨,淅淅沥沥地下了千年,戴望舒的一首《雨巷》 ,让那明媚的...

《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作,他因此而赢得了“雨巷诗人” 的雅号。 三、整体感知 1 我们先听一段《雨巷》的配乐朗诵 2 听完录音,大家对诗歌有了整体......

2、“雨巷诗人”戴望舒 一、情境导入,诱发兴趣 (情境导入:展示图片,配备音乐),...(板书)二、走進雨巷,初读感知(自读-泛读-自由读-谈感受) 1、在配乐中自由......

(三)体味全诗,整体感知 ⒈让我们走进《雨巷》 ,去感知诗人的内心世界。 播放《雨巷》配乐朗诵 ⒉欣赏完了这篇诗歌, 那么这首诗给人的感觉是怎样的呢?或者说,......

戴望舒今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》 板书:雨巷—戴望舒 1-2 二、 初读,整体感知,介绍背景材料 1、 教师配乐领读,解决读音及节奏。通过刚才......

诗人也因这首 诗成了著名的“雨巷诗人” 8、跟着屏幕上的配乐画面,再次朗读诗歌。 三、徜徉雨巷,品味形象 1.除了“我”这个“独自彷徨”“冷漠、凄清,又惆怅......

那么,有 这样温柔多情的笔名,又有這样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细 腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》 三、师配乐朗诵(放背景......

(课件播放配乐朗诵) 三、二读雨巷,解读文本: 1、诗歌意象和意境: 什么是意境?什么是意象?为什么选取这些意象,其达到的表达效果是什 么? 《雨巷》的意境汾析: ......

本文整理于网络,仅供阅读参考《雨巷》教学设计【教学目标】 1、诵读诗歌,感受戴望...

雨巷公开课教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专區。《雨巷》教学过程设计安徽亳州风华实验中学 冀凤海导入 (课前播放 音乐 kiss the rain) 刚才的音乐,知道?...

《雨巷》详案 雨巷 戴望舒 她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过...

同学们课后请以自己擅长的方式 来表达自己心中的雨巷,可以用诗歌、音乐、绘画、话剧……附:情境教学过程设計 情感价值 的配乐诗 展示 朗诵以及 课件展示,建立 乐......

2、 “雨巷诗人”戴望舒 2 一、情境导入,诱发兴趣 (情境导入:展示图片,配备音乐) ,细雨如丝的江喃,悠长寂寞的小巷,有一 位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而......

板书设计: 雨巷 戴望舒 第二课时 过程: 一、 放《雨巷》配乐朗读 二、诗歌的节奏和押韵(处理课后练习一) 《雨巷》共 7 节,每节 6 行,每行押“ang”2 ......

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