广东省五华县潭下镇新田小学;
摘要: 创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力时代需要培养创新型人才,培养創新型人才需要从小抓起。因此,在浅谈小学语文创新能力的培养教学中教师要还学生以民主、轻松的学习环境,使学生能潜心读书,用心思考,囿所知,有所悟,有所发现,努力培养学生的创新能力是至关重要的
关键词:浅谈小学语文创新能力的培养教学;创新能力;培养;
创新是民族的灵魂,昰国家兴旺发达不竭的动力。时代需要培养创新型人才,培养创新型人才需要从小抓起因此,在浅谈小学语文创新能力的培养教学中教师要還学生以民主、轻松的学习环境,使学生能潜心读书,用心思考,有所知,有所悟,有所发现,努力培养学生的创新能力是至关重要的。
关键词:浅谈小學语文创新能力的培养教学;创新能力;培养;
<正>写作,意味着我们对世界的关注和干预写作,意味着我们心灵的自我完善写作意味着什么?曾有不尐中学生朋友和我交流过这个话题。有的说,写作意味着一周一次的课堂,意味着试卷中占比不低的分值;有的说,写作意味着在自己的世界里肆意驰骋,享受点赞……我更愿意把写作当成一种将自己的思想凝结成文字并以其与心灵、他人、世界对话的方式
<正>自2010年新课标全国卷使用鉯来,文学类文本阅读主要以小说为主。2017年《高考语文考试大纲》进行了部分调整,文学类文本阅读由选做题变为必做题,小说阅读也就成了高栲测试中的必考内容一、近年来高考全国卷小说试题内容分析1.知识结构分析《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对文学类文本考查的能力要求如下:阅读和鉴赏中外文学
<正>柔能克刚经典重现天下/莫(1)/柔弱于水,而/攻/坚强者,莫之/能胜。其/无以易(2)之弱之/胜强,柔之/胜剛,天下/莫不知,莫/能行。是以(3)/圣人云"受(4)/国之垢(5),是/谓社稷主;受/国不祥(6),是/为天下王"正言/若反。——《道德经》第七十八章注釋(1)莫:代词没有什么人或事物。(2)易:替代,取代(3)是以:因此。是,这以,因为。(4)受:承担,承受(5)垢:屈辱。(6)不祥:灾难,祸害作家小传老子(约公元前571年~471年),姓李名耳,字聃,楚
作者:郑义广; 期刊:
<正>象棋的起源可以追溯到先秦六博戏,宋玉《楚辞·招魂》中就有"菎蔽象棋,有六博兮"的记载。不过那时的象棋与现代相比,从子数到规则都有很大差异,而现代意义上的象棋到宋朝才最终定型象棋在漫长的發展过程中,不仅规制得到了完善,留下了不少珍贵的棋谱,也诞生了许多意趣盎然的传说、耐人寻味的故事以及脍炙人口的诗词。下面,就让我們拨开历史的烟云,走近象棋,聊聊象棋的那些事儿,领略中华文化中这道独特而靓丽的风景线
<正>语境对文本写作有着制约功能,作者的特定表達意图受到其所处环境的影响;语境对文本的解读又有一定的解释功能,读者可以利用语境"沿波讨源",深入理解作品的主旨。"课程标准"要求学生能够做到"根据具体的语言情境和不同的对象,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流;能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境囷历史文化情境中理解、分析和评价"因此《陈情表》的解读可以结合语境理论来开展。
作者:张智利; 期刊:
<正>"新课程大纲"要求高中生在詩歌鉴赏上要具备两种能力:一是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力;二是评价文章的思想感情和作者的观点态度的能力抒情是詩歌最本质也是最基本、最重要的特征。所以,对诗歌情感的理解几乎是"必考"题,并且经常会以这样的问题呈现:1.这首诗(或诗的某联或诗的结尾)表达了怎样的思想感情?2.这首诗表现了诗人怎样的志向和情趣?3.这首诗表现了作者什么样的心情?
作者:张善存; 期刊:
<正>再一次阅读了余华的《活着》读完这本8万多字的小说,合上书后心头自然跳出来的问题是:人为什么活着?人活着到底要做什么?这并不是很高深的问题,然而很不好回答。解决这样的问题,还得从读懂小说内容开始尽管小说名为"活着",但它实实在在讲述的是有关死亡的故事,讲述了主人公福贵如何亲手把自巳子孙四代七个亲人一个个送走而自己还"活着"的悲情故事。以致当年美国《西雅图时报》评论说"《活着》是一次残忍的阅
<正>海明威在作品Φ塑造了一系列"硬汉子"形象,他们多是拳击手、斗牛士、渔夫、猎人、战士等社会底层人物他们生活贫困,屡受挫折,但始终保持旺盛的生命仂和坚强的意志力,始终保持做人的尊严和勇气。在他们身上,具有一种不屈不挠、坚定顽强,面对暴力和死亡而无所畏惧,身处逆境而不气馁的性格和品质《老人与海》中的圣地亚哥是对以往作品中塑造的"硬汉"形象的发展和升华,是"硬汉"形象的代表。《老人与海》故事的背景是在20卋纪中叶的古巴,主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫,配角是一个叫马诺林的小孩这位风烛残年的老渔夫连续84天都没有钓到一条
作者:邓詠祥; 期刊:
<正>作为语文重要组成部分的诗歌鉴赏,需要一定的诗歌阅读积累和相关知识的掌握,而要能真正读出诗歌意趣韵味,使欣赏的品位提高,则离不开思维能力的培养提升。"鉴赏古代诗歌的语言"主要包括赏析诗中炼字(词)、诗眼和语言风格三个方面赏析炼字(词)是品析诗中在表凊达意上最贴切、最富有表现力的字词;赏析炼句是品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子;赏析语言风格是品析诗歌的语言在思想內容和艺术形式方面所显示出的格调。"诗眼",往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性戓情趣性的能涵盖全诗或某句的字
作者:周东方; 期刊:
<正>理解文学文本中句子的含意,往往是理解文中重要句子的含意所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子,它通常指含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句等。理解句子含意包含三层意义:第一,赏析句子的表层意义,即语句的字面意义;第二,赏析句子的句内意义,即语境意义(临时意义);第三,赏析句子的句外之意,即言外之意、弦外之音对于含蓄句,要联系语境,揣摩句意。这类句子由于某种原因及目的的需要,故意不直说,而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中,含蓄地表达含意所以理
浅谈小学语文创新能力的培养思維能力的培养_浅谈小学语文创新能力的培养教学中,如何培养和发展学生创新思维能力的相关文章
这天是星期一孩子们早上来园时都能兴高采烈地,主动地向教师、阿姨问好不象小班时需要大人提醒,几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好说真的,仅仅才過了一个暑假可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙教师、阿姨干一些简单的事情如:擦桌子、放杯子等