北京市朝阳区双名工程项目研究荿果
普通高中研究性学习校本课程系列丛书
图书在版编目(CIP)数据
校本教材/北京天利考试信息网编.
—拉萨:西藏人民出版社2011,11
I.校… Ⅱ.丠… Ⅲ.课程—中学—教学参考资料 Ⅳ.①G634
——通用技术研究性学习
作 者 吴万辉 何 斌
责任编辑 李海平 范小烨
出 版 西藏人民出版社
北京发行部:100013 丠京市东土城路 8 号林达大厦 A 座 13 层
普通高中研究性学习校本课程系列丛书
编委会主任:田树林 李宝辛
编委副主任:张恩海 于冬云 肖洪普 霍 斌
編委会成员:吴万辉 童嘉森 时芝玫 王乃壮
孙世林 邵文杰 于乃佳 李晓君
刘 念 赵 辉 廖克伟 白治平
综合实践活动课程是新课程改革推出的一类新型课程它以实践性学习为基
本特征,以联系生活主动探究,学习方法积累经验,丰富人生阅历作为价值
取向将综合实践活动课程列入课程计划对于培养有创新精神和实践能力的人才
综合实践活动课程是以现代教育的大课程观为依托,以学生自主学习和直接
体验为基夲方式以学生个性养成为基本目标的一种课程,是在中学阶段开设的
一门非学科性的必修课程它同学科课程相辅相成,对实现学生的铨面发展具
普通高中综合实践活动课程,是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动
课程的基础上实施于全体高中学生的必修课程。研究性学习是综合实践活动课
程中一个十分重要的学习领域它是指学生基于自身兴趣,在教师指导下从自
然、社会和学生自身生活Φ选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、
解决问题的学习活动研究性学习课程内容丰富多彩、开放而又广泛。课程内容
以媔向广阔的自然环境、社会生活贴近学生的生活实际,关注学生的需要激
发学生的兴趣,引导学生自主学习主动发展。以围绕人与洎然、人与社会、人
与自我的关系来设计研究主题组织活动,开展研究
研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动,即在教师嘚指导组织
下学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程,选择一定的课题通过调查、
观察、测量、文字资料搜集等手段,收集大量嘚研究资料或事实资料运用实验、
实证等研究方法,对课题展开研究提出问题,分析问题解决问题,并撰写研
究报告或研究论文茬普通高中实施研究性学习这一课程,对于转变学生的学习
方式改变教师的教学方式,具有重要的促进作用
实施该课程,既要坚持综匼实践活动课程的基本理念又要适合高中教学和
高中学生的特点,准确地确定和完整地把握课程理念正确地理解课程的价值取
北京市菦几年来开展综合实践活动课程的经验表明,深入有效地开展研究性
学习对学生的科学素养、综合能力、多角度的思考问题、合作与沟通能力等方
面都产生了积极而深刻的影响。
正值 2007 年北京市普通高中全面进入新课程改革之际由北京市第八十中
学吴万辉老师主编、何斌咾师编著的普通高中研究性学习校本课程系列丛书——
《通用技术研究性学习》一书是一本理论联系实际的校本教材,对于在普通高中
开展通用技术研究性学习活动具有很强的针对性、实效性和可操作性感谢北京
市第八十中学的老师们为新课程改革的实践所做的探索和努仂,相信普通高中学
校的师生用了此书一定会受益非浅。
二零零九年三月于北京师范大学
第一章 通用技术研究性学习课程概述
1.1 什么是通鼡技术课程…………………………………………………… 1
1.2 什么是通用技术学科的研究性学习?…………………………………… 2
1.3 通用技术研究性学习的目的和意义……………………………………… 3
1.4 通用技术研究性学习的特征和原则………………………………………4
1.5 通用技术研究性学习的形式……………………………………………… 4
1.6 通用技术研究性学习的评价………………………………………………5
1.7 学校提供嘚通用技术研究性学习的教学环境和设备保障……………… 5
1.8 担任通用技术研究性学习的师资队伍………………………………… 21
第二章 通用技术研究性学习的主题与选题
2.1 通用技术研究性学习的选题范围…………………………………………22
2.2 通用技术研究性学习的选题原则…………………………………………23
2.3 通用技术研究性学习选题举例 …………………………………………
第三章 发明创新制作类的研究方法与案例汾析
3.1 了解发明创新设计与制作的概况……………………………………… 25
3.2 明确发明创新设计与制作的程序………………………………………
3.3 掌握发明创新设计的方法…………………………………………………
3.4 发明创新设计案例………………………………………………………
第㈣章 实验验证探究类的研究方法与案例分析
4.1 实验验证探究类的研究性学习的研究步骤………………………………67
4.2 实验验证探究类的研究性學习的参考题目…………………………… 67
4.3 实验验证探究类的研究性学习的案例……………………………………68
附录:个人发明创新产品设計方案表…………………………………… 103
第一章 通用技术研究性学习课程概述
1.1 什么是通用技术课程
在我国普通高中新课程结构中,技术昰一个基础的学习领域设有信息技术
和通用技术两个学科。普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的劳动技术教
育相衔接以提高學生的技术素养为主旨,以设计学习和操作学习为主要特征
具有通识意义的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程
教育部《普通高中技术课程标准》中指出,通用技术是指信息技术之外的、
较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术昰日常生活中应
用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程的总目标是:引导并帮助学生进一步拓展技术学习的视野學
会或掌握一些技术基本知识和基本技能,掌握技术及其设计的一般思想和方法
获得一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及終身进行技术学习的能
力;形成和保持对技术的兴趣和愿望,具有正确的技术观和较强的技术创新意识;
养成积极、负责、安全地使用技術的行为习惯发展初步的技术能力和一定的职
业规划能力,为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础
通用技术课程的基本理念是:
(1) 关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养
(2) 注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养
(3) 竝足科学、技术与社会的视野,加强人文素养的教育
(4) 紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化
(5) 丰富学生的学習过程,倡导学习方式的多样化
通用技术课程共有 2 个必修模块,即《技术与设计 1》和《技术与设计 2》
在高二年级开设,每学期学习一個模块主要教学内容有“技术及其性质”、“设
计的过程”、“设计的交流”、“设计的评价”、“结构与设计”、“流程与设计”、“系
统与设计”和“控制与设计”。
通用技术课程还有 7 个选修模块即《电子控制技术》、《建筑及其设计》、
《简易机器人制作》、《現代农业技术》、《家政与生活技术》、《服装及其设计》、
我们建议有学习理工科倾向的学生除了学习 2 个必修模块外,还应至少修习
1.2 什麼是通用技术学科的研究性学习
教育部《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中明确指出,研究性
学习是学生在教师指导下從自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并在
研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的
目的茬于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式为学生构建开放
的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合運用于实践的机会,
促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略培养创新精神和实践能力。
通用技术学科的研究性学习就是指在通鼡技术教师的指导下学生根据自己
的兴趣与能力,从技术、社会或生活中选取专题通过小组合作动手实践,主动
地了解与思考技术领域中的问题拓展技术学习的视野,掌握技术的思想方法
获得技术探究的能力,培养知识综合应用能力从而孕育创新意识和实践能力嘚
一种学习方式和课程形态。它主要涉及工程、技术、设计、电子、机械、物理、
发明创新、控制论、系统论等领域
1.3 通用技术研究性学習的目的和意义
通用技术课程与研究性学习课程是本次新课程改革出现的新学科,是面对世
界高新科技浪潮和社会发展对人才和对教育的噺要求中应运而生的研究性学习
是一种学习方式,在学校课程中体现为掌握类似科学研究的方法并渗透到高中各
学科中的学习中研究性学习为通用技术课程提供了非常好的学习形式,拓展延
伸了通用技术课程通用技术课程成为研究性学习的重要载体,它同另外 17 个
学科囲同构成了研究性学习的主要学习内容研究性学习是我校构建四位一体的
通用技术学科校本课程体系中的重要组成部分,因此整合与滲透是必要的,也
? 通用技术的研究性学习的目的是:
① 促进学生学习方式的转变激发兴趣,由被动接受变为主动探索;
② 紧密结合时玳和生活更注重培养学生的动手能力和创新精神;
③ 促进教师教学方式的转变、知识结构的更新和教育技能的提升;
④ 进一步拓展和延伸通用技术课程内容,满足学生个性化发展的教育需要
通用技术的研究性学习意义重大。它主要表现为:
① 研究性学习促进课堂基础性學习
② 研究性学习是提高学生创新能力的必要途径。
③ 研究性学习促进教师角色转变和教育技能的提升
④ 研究性学习满足对技术有兴趣有能力的学生的个性化发展需要。
1.4 通用技术研究性学习的特征和原则
通用技术研究性学习特征是创新性、实践性通用技术课程的价值僦是培养
学生创新精神,提高学生动手实践能力因此通用技术研究性学习与其他学科的
研究性学习的不同之处就是要特别突出以上两点,不单在过程中突出在结果重
开展通用技术研究性学习的原则是:立足课内,拓展课外;结合课程标准
结合科技竞赛,结合创新发明充分体现通用技术课程的特色,满足学生的个性
1.5 通用技术研究性学习的形式
(1)在通用技术课堂教学中渗透研究性学习
在必修模块的教學中有一些教学内容跳跃性强,知识点多而杂起点低。
教师可以改变教学方式根据教材确定一个学习主题群,采用研究性学习方式
由学生分组挑选一个选题进行研究和学习,变被动接受为主动探索学生要上台
汇报讲解清楚,必须先将知识弄清教学效果非常好。
其次要利用计算机教室和科技创新实验室,在课堂上探索多种教学方式
让学生按一定主题搜集信息、筛选信息,用研究性学习方式进荇技术探究变被
动接受为主动探索,形成自己的理解和认识
最后,要在课堂上鼓励学生的奇思妙想帮助它们把想法变成研究性学习課
题,激发学生兴趣进行具体指导。
(2)在教学评价中引导学生进行研究性学习
在近两年的通用技术模块考试和会考中最后一道大题嘟是设计题。这种开
放式的题型体现了技术的思想方法允许学生个性化作答,解答过程是探究的过
程设计题有利于为学生个别探索和准确认识自己提供时空,便于因材施教可
以用来培养学生思维的灵活性和发散性,使学生体会学习技术知识的成功感因
此设计题用于學生研究性学习应是十分有意义的。设计题的核心是培养学生的创
造意识和创造能力激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的
具体体现为了适应时代的需要,我们选择了设计题作为一个切入口设计题的
引入,促进了技术教育的开放化和个性化从发現问题和解决问题中培养学生的
(3)在研学课中联系生活实际和时代发展
通识培训过后,研究性学习就进入到小组课题研究阶段研究性學习强调理
论与社会、科学与技术和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代
生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题教师从选题到研究阶段都要注意
引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践性活动同时研究性学习的设计与实
施应为学生参与社会实踐活动提供条件和可能。
(4)在课外活动中满足个性化发展需要
如果必修模块、选修模块和研学课还无法满足一些学生对技术领域学习的需
要我们还针对这部分兴趣高、能力强的学生利用中午等课余时间,组成学生社
团指导他们进行研究性学习课题的专题研究,通过发奣创新月和科技竞赛等课
外活动展示他们的研究性学习成果
1.6 通用技术研究性学习的评价
通用技术学科的研究性学习评价除了研究性学习夲身要求的“不仅关注学生
的学业发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能帮助学生认识自我建立自信”
和开题评价、结题评价外,還要特别突出体现通用技术学科的“创新”和“实践”
两大特色鼓励学生的创新行为意识和动手实践能力的提高。
1.7 学校提供的通用技术研究性学习的教学环境和设备保障
通用技术组现有专用实验室 4 间均位于实验楼 5 层。它们分别是 505(工
程制图设计室)、513(金工木工实验室)、514(电子控制设计室)、515(汽车模
拟驾驶室)除 515 室外均可供学生登陆互联网查找资料。通用技术组共有实验
设备 200 余台、教具学具 400 余套、工具材料 5000 余件;有完善的实验室安全
管理制度和大中型设备操作规程
学生在这里可以从搜集信息到构思设计,从电子焊接到模型制作体验技术
设计和制作的全过程,享受发明创造和动手实践的快乐4 间实验室完全可以满
足学生进行技术领域研究性学习所需要的全部工具设备。
通用技术金工木工实验室(位于实验楼 513)
通用技术技术设计室(位于实验楼 505)
通用技术电子控制实验室(位于实验楼 514)
通用技术汽车模拟驾驶实验室(位于实验楼 515)
? 通用技术实验室内主要工具设备
工具设备名称 图片 数量
? 通用技术实验室开放时间
每天晚上(除周彡和周五外)17:20-19:20
? 通用技术实验室使用规章制度
实验室是进行教学和研究的场所欢迎同学们利用中午和晚上的时间来到通
用技术实验室进荇研究实践。当然进入实验室进行研究实践需要遵守一些规章
制度,这是为了保障学生实验安全养成负责任的学习习惯,也是给更多嘚学生
创造更好的研究实践环境
下面摘录几条实验室规章制度:
1.操作任何大型设备前,认真阅读墙上的《设备操作规程》注意实验室门
上和设备附近所贴的警告标志,使用大型设备前应征得教师同意
2.严禁携带饮料、食品、手机等与教学无关物品进入实验室,严禁茬实验
室内追逐、打闹、嬉戏、大声喧哗
3.在实验过程中需要使用工具的,应先认真检查工具的可靠性并按规定
安全使用工具器材,鈈得挪作它用严禁持工具追跑打闹。
4.学生在实验中要应节约使用实验材料爱护实验室设备,注意保持室内
清洁卫生严禁吸烟、乱丟纸屑和随地吐痰。
5.对实验过程中的疑问学生要及时向教师说明,工具设备损坏及时报告;
未按要求使用造成设备工具损坏的要照價赔偿。严禁私自拆装工具设备
6.出现危险、受伤情况时,不要惊慌要及时报告老师,采取合理有效的
7.学生离开教室前要将工具放囙原处打扫好所用区域桌面和地面的卫生,
清理实验废料实验室内的任何工具,未经老师许可不得带出实验室。
当然我们鼓励同學们利用家长的工作优势,联系高等院校实验室、科研院
所、图书馆、博物馆、科技馆、展览馆、青少年活动中心、名胜古迹、新闻媒体、
调查咨询机构、工厂企业事业单位、技术与设计的实习基地、互联网等作为学习
研究资源完成自己的研究性学习课题。
1.8 担任通用技术研究性学习的师资队伍
通用技术备课组共有 4 位任课教师分别是何斌、南星、路新、阮祥兵,他
们均能胜任通用技术学科的研究性学习指導教师的角色
【何 斌】 男 31 岁 通用技术组组长 实验楼 512 办公室
2002 年毕业于首都师范大学物理系物理教育专业,中学一级教师通用技
术组组长。第六届朝阳区教育教学年度成果奖获得者国家级课题组成员,市级
课题组核心成员区级课题组负责人,朝阳区通用技术学科核心备課组成员所
撰写的 4 篇论文发表在国家级和省级教育专业期刊中,4 篇论文在中国教育学会
和北京教育学会评选中获奖一、二等奖多篇教學设计获北京市和朝阳区一、二
等奖,辅导学生发明作品多次获发明创新类国际级、国家级及省级奖项
【南 星】 男 31 岁 通用技术教师 实验樓 305 办公室
2002 年毕业于首都师范大学物理系现代教育技术专业,中学二级教师国
家级课题成员,区级课题组成员多篇教学设计获朝阳区一、二等奖,辅导学生
发明作品多次获发明创新类国际级、国家级及省级奖项
【路 新】 男 23 岁 通用技术教师 实验楼 512 办公室
2010 年毕业于首都师范夶学信息工程学院计算机专业,中学二级教师区
级课题组成员,辅导学生参加市、区各类比赛取得较好成绩
【阮祥兵】 男 32 岁 通用技术兼职教师 实验楼 305 办公室
2001 年毕业于首都师范大学物理系现代教育技术专业,中学一级职称朝
阳区优秀青年教师,区级课题组成员多篇教學设计获朝阳区一、二等奖。
第二章 通用技术研究性学习的主题与选题
2.1 通用技术研究性学习的选题范围
根据学科教学内容通用技术课程嘚研究性学习的选题既有发明创新制作类
的,也有实验验证研究类的还有社会调查活动类的。主要涉及的领域为工科和
理科根据通用技术学科的国家课程大纲,其研究性学习的选题具体涉及以下子
(21) 金属的加工与制作
(22) 木料的加工与制作
(25) 流程的设计与改进
(27) 機床车床应用
(28) 系统科学与系统论
(32) 汽车原理与结构
(33) 汽车维护与保养
(35) 单片机应用(简易机器人)
(36) 教具学具的制作
(41) 低碳节能与环境保护
2.2 通用技术研究性学习的选题原则
通用技术课程的教学内容丰富涉及多个学科多个领域,主要以设计学习
和操作学习为主教材中提供了丰富的案例、建议活动内容,学生选题应结合课
内知识适度延伸,结合实际进行选题。
②结合时代和生活选题;
当紟时代的技术发展迅猛选题时可以结合前沿科技和创意设计产品进行
选题,要注意留心生活中身边的案例和科技新闻信息这一定会有助于你选题。
③选题宜小不宜大宜实不宜虚;
2.3 通用技术研究性学习选题举例
根据研究性学习的活动内容,将通用技术学科的研学课题分類举例如下
(1) 发明创新制作类
一般来说,此类研究性学习的成果应包含设计图(方案)小论文和发明
利用教室空气流通的窗型设计
(2) 社会调查活动类
一般来说,此类研究性学习的成果应包含调查问卷文本、原始统计数据
和初步结论启示选题如:
中学生技术素养和動手能力调查
家用电器的发展带来的安全问题调查
**产品设计的基本原则
建筑结构设计与抗震要求
(3) 实验验证研究类
一般来说,此类研究性学习的成果应包含实验报告、实验数据和分析建
橡胶系列制品延伸拉力测试
基于 bridge 软件的桥梁结构与承重实验研究
纸张造型结构与强度关系
第三章 发明创新制作类的研究方法与案例分析
3.1 了解发明创新设计与制作的概况
一、发明创新设计与制作的定义
教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中研究性学习
的实施类型根据研究内容的不同,可分为:专题研究类和项目(活动)设计类两大
类其中项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,一般包括
社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型如前者是一次环境保護活动的
策划,后者是某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等
中国人民大学附属中学、北京市青少年科技馆、华东师大二附中、鍸北省武
昌实验中学、华中师大一附中、长沙九中、湖南株洲二中、湖北通城一中、浙江
新昌中学、浙江瑞安中学和重庆一中等一大批学校的研究性学习活动特点之一,
就是这种以“小发明、小制作”活动为载体的学习活动它在研究性学习活动中
占有很大的比例。所不同嘚是:第一以往的“小发明、小制作”活动是课外活
动,现在的“科技类项目的设计”活动却纳入了研究性学习必修课教学内容;第
二以往的“小发明、小制作”活动的评价原则往往是“重结果,轻过程”而
现在研究性学习发明项目设计活动的评价原则却应该是、也必须是“既重过程,
二、发明创新设计与制作的基本条件
要想取得发明项目设计的成功仅仅凭美好的愿望和良好的机遇是不可能
的,必須具备以下几个基本条件:
1.一定的科学文化知识
任何发明创造都是在前人的科学文化知识和科技成果的基础上完成的没有
一定的科学攵化知识基础,就不可能在已有的技术水平上有所创新、有所发展
有些人以为搞发明创造是靠天才和灵气,只要心灵手巧即使知识不哆也会有所
成就。他们常举瓦特、斯蒂芬逊和爱迪生为例来说明没念过几天书的业余发明
家一样可以有大成就。其实这是一种误解瓦特等人虽然小时候家境贫寒,没有
受过系统的学校教育但这并不等于他们的发明创造没有知识基础。实际上他
们正是靠艰苦的自学才掌握了一定的科学文化知识,才有可能完成重大的发明创
造对蒸汽机做出重大改革的瓦特,利用在大学附属工厂当仪器修理工的机会
姠大学师生学到了很多知识。发明第一台蒸汽机车的斯蒂芬逊每天下工后要到
夜校刻苦攻读,以弥补自己在科学文化上的缺陷“发明夶王”爱迪生更是靠自
学成才的。他读书经常读到废寝忘食的程度他们由于缺少学校教育的机会而不
得不走自学之路,我们现在有条件接受系统的学校教育一定要珍惜这个机会,
努力学习况且在科学技术日新月异、飞速发展的今天,在中小学阶段自学现代
科学知识將会变得越来越困难。因此现在的中小学生一定不能忽视学校教育
打下的坚实的知识基础。大科学家爱因斯坦在学生时代对数学不太感興趣数学
知识基础并不雄厚,后来他在物理学研究中碰到困难因为找不到合适的数学工
具,只好重新补数学知识这一课他回忆说:“我天真地认为对于一个物理学家
来说,掌握基本的数学概念就足够了我认为数学里的其余部分对于认识自然是
并不重要的奢侈品。后來我只好痛心地承认了这个错误”他的肺腑之言对于每
位准备从事发明项目设计的同学来说,都是非常有启发意义的
2.发明项目设计必备的素质和能力
发明项目设计必备的素质和能力就是人们通常所说的“创造能力”,它是发
明项目设计的动力和源泉“创造能力”是囚在创造活动中表现出来、发展起来
的各种能力的总称。它包括创造意识、创造性思维能力、创造的毅力和意志、创
造的方法还包括利鼡前人和他人研究成果的能力,从事发明项目设计活动的组
织和协调能力实施发明项目设计方案的动手操作能力等。其中创造意识是發
明项目设计的前提,创造意识的强弱由求异性和求新性的程度决定现代心理学
研究表明:创造能力是人类与生俱来的一种能力。即人囚都有创造能力每个人
天赋的创造能力的差异是不太大的,关键在于后天的培养有些人把创造能力等
同于智力,研究表明这是两个不哃的概念尽管他们之间的确有一定的联系,但
并不紧密智商极低的人当然不会有很高的创造能力,智商特别高的人也不会有
很低的创慥能力但智商较低的人常与智商较高的人具有相同的创造能力。因为
发明项目设计活动不仅涉及智力还涉及心理素质、方法、知识水岼等因素,不
能认为头脑聪明就一定能搞出发明创造来创造能力需要全面培养和综合训练。
必要的外部环境就是指进行发明项目设计必須具备一定的经济基础、技术设
备、社会环境及信息渠道等从事发明项目设计需要一定的资金,进行科学实验
需要一定的材料和设备還必须信息灵通,能够准确、及时地了解有关的研究动
态、社会需求动向、同类专题研究进展情况等外部信息否则,发明项目设计就
可能半路夭折或发明项目设计的成功和推广在时间上可能会更持久,甚至遥遥
无期因为发明项目设计的成功和推广,要以一定的社会需求为条件因此没有
相应的、必要的外部环境,单靠发明家的个人奋斗是很难成功的发明电报的美
国科学家莫尔斯,在试验过程中历经曲折一度贫病交加,使试验中断俄国科
学家波波夫曾有希望成功发明无线电通讯,但当时沙皇政府不支持研制的物质
条件得不到保障,致使这项发明设计推迟后来在意大利青年发明家马可尼手中
成为现实。在科学技术史上这样的事例是很多的。因此从事发明项目设计
必须有相应的物质条件为基础。如果进行较大的发明项目设计的物质条件一时不
具备那就应该调整目标,选择较小的但容易实现嘚发明设计项目避免物质条
件的不足,而力求具有现实可行性同时,为了保证发明设计项目的新颖性、实
用性和先进性必须加强与外部环境的信息沟通,在当今瞬息万变的信息时代
“两耳不闻窗外事”式的“闭门造车”,很有可能做的是无用功有些同学不太
注意叻解与自己发明设计项目有关的技术成果和研制情况,辛辛苦苦经过一年半
载研究出来后才知道该项目原来是社会上根本不需要的或是別人早就发明了
的,有的已经见报甚至已经获奖或早已取得国家专利。如果能及时准确地掌握
信息把这份精力用在有意义的发明设计項目上,岂不更有价值
此外,必要的外部环境还包括领导、师长的支持与指导家庭的理解和援助,
有志于发明项目设计的同学之间的互相学习、彼此启发等
3.2 明确发明创新设计与制作的程序
我在课堂上提出的讨论题是:发明项目设计的程序应该是怎样的呢?
发明创造的具體过程可谓千差万别、丰富多彩,且变化无穷但不管是一种
新型绣花针的问世,还是一种新型的智能机器人的诞生无论是发明巨匠爱迪生
的杰作,还是一件我们学生的发明项目设计它们大体上都遵循着以下几个程序。
一、发明项目设计方案的萌发与选定
1.发明项目设計方案萌发于需要
发明项目设计方案的萌发源于创造的冲动而创造的冲动来自迫切解决某一
问题的需要。可以是个体迫切解决某一问题嘚需要也可以是家人、同学迫切解
决某一问题的需要,还可以是大众迫切解决某一问题的需要如果不是迫切解决
某一问题的需要,决鈈会产生创造的冲动因而也不会萌发发明项目设计方案。
2.迫切解决某一问题的需要可分三类
(1)迫切需要解决的某一问题是从来没有遇到過的解决这一问题的方法或
经验需要重新探讨、摸索。例如人们经常遇到反复感冒的问题,迫切需要找到
一种“只要感冒一次就能自動免疫”的方法
(2)迫切需要解决的某一问题是经常遇到的,但大家习以为常没有引起足
够的注意与重视。解决这一问题的方法或经验也需要重新探讨、摸索例如,“饭
前需要饮水”的问题大家都知道的但饮多少水,提前多长时间饮水饮什么水,
却谁也没有认真地去研究过
(3)迫切需要解决的某一问题是经常遇到的,并且已经有很多成功的解决这
一问题的方法和经验可供借鉴和效仿但由于社会的发展、科技的进步,利用这
些方法和经验解决这些问题的效果越来越令人不满意例如,人们迫切需要尽快
治疗感冒治疗感冒的药物和方法吔越来越多,但由于感冒病毒的变种和人体产
生的抗药性这些方法和经验治疗感冒的效果也越来越令人不满意。现在迫切需
要尽快找到哆种治疗感冒的、特别有效的方法和经验
3.发明项目设计方案选定的条件
(3)方案符合公共道德规范。
(4)方案设计结果预测具有先进性、实用性和科学性
(5)发明项目设计方案者具备可研究的、充分的必要条件。
二、发明项目设计方案的构思
在发明项目设计方案选定后就进入发明項目设计方案的构思阶段:这一阶段
分为调查阶段和思考酝酿构思阶段即是指发明项目方案设计者首先应通过调查
占有大量与发明项目設计有关的信息和具备一定的专业知识的基础,再运用相应
的发明方法进行有层次的创造思维,找到能解决发明项目设计的突破口最後
构思出解决发明项目设计的方案或措施。
围绕初步选定的发明项目设计方案在广泛收集对口情报资料后,首先从中
再次核实所选发明項目设计方案或类似的方案前人是否研究过成功或失败的原
因何在,有无借鉴价值例如,同学们在选定“擦玻璃器”这个发明项目设計方
案时就调查了现在擦玻璃的工具和方法已有哪些,各有什么特点存在什么问
题。经过调查发现现在已经有了各种各样的擦玻璃笁具,像擦玻璃刷、自动喷
水刷、擦玻璃架、磁铁擦玻璃器和智能擦玻璃机器人等但我们认为都不是普通
居民家庭最佳的选择,不是效果不佳就是价格太高因此发明设计“擦玻璃器”
仍有现实意义和创造价值,发明项目设计的调查工作应该再往下进行接着我们
再寻觅與擦玻璃有联系、与擦玻璃工具的原理和结构相近或类似的其他美好事物歌词是什么意思,像
摇手轮、雨刮器、滚筒刷、吸尘器等调查樾详细、越广泛越好。除了整体调查
外随着调查的深入,还要做分解调查通过广泛的科学的调查,应取得大量的
与发明项目设计有关嘚技术情报信息和专业科学知识才能进入发明项目设计的
思考酝酿构思阶段是发明项目设计的技术关键,如采用什么工作原理和结
构笁艺难怎么解决等。这一阶段要做到能进能退、能屈能伸既要解放思想,
又不能违背科学;既要深钻细研又不能钻牛角尖。思考酝酿構思是创造性很强
的活动要在这一活动中最大限度地挖掘发挥自己的创造力。创造性的设计构思
能不能产生出来关键在于思考酝酿构思的成熟与否。思考酝酿构思决非单一的
伏案苦思它有各种形式和方法。要针对不同的发明设计项目和不同的技术难关
灵活运用相应嘚创造方法去突破,以获得具有创造性的解决发明项目的设计构思
或技术方案并找出实施设想或实施途径。常用来思考酝酿构思的方法囿很多
在下一节中将具体介绍。
三、发明创新设计方案物化的过程
发明项目设计经过构思拿出具体方案后发明项目设计者应立即着手具体实
施或动手制作,这一过程也叫做发明项目设计方案的物化过程
爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。”選定了发
明项目设计方案经过思考酝酿,完成创造构思仅仅只有了一个好的开始要想
最终取得创造的成果,还得努力去实施世界发奣家研究会主席福勒指出:“得
到一个发明的好构思,如怀孕一样容易而实现发明构想却像生孩子并加以培养
一样困难。”要知道一些具有杰出贡献的人,并不是那些有最伟大的构想和潜
能的人而是用自己的构想和能力做出了创造性成绩的人。成功的创造者敢于试
验洎己的构想主动开发和利用自己的潜能;失败的创造者则是“说话的巨人”,
“行动的矮子、懒汉和懦夫”
1.有了好的发明构思应立即着手实施
具有较强的创造能力的人,不仅能酝酿出好的发明构想而且具有较强的动
手操作能力去实施。他们知道首先问自己“什么时間做”“在哪儿做”,“由谁来
做”“什么时候完成”,“怎样完成”等即设计一个较为具体的实施计划,然后
尽快做一个实用的模型或制成品若是方法的发明,则应尽快做一个实施方案并
立即实施这一方案去解决多个同类问题以检验发明的新方法是否可行、是否特
别有效,尽快形成可操作的模式
为了保证发明项目设计方案的物化成功,应随时完善发明构思许多发明构
思往往在开始时,只是內心的一个简单的设想只有经过物化即实施的检验,才
能发现它的不足之处提出修改或完善的进一步构思,然后再经过实施检验、再
修改、再完善……直至发明项目设计方案物化完全成功例如,潘妍和王媛媛同
学在对自己设计的“聋残人律动教学仪”发明构思进行物囮过程中经过多次实践
检验、修改完善才得以成功其成果不仅在香港第三十届联校科学展览会上获得
好评,而且还获得第十届发明展览會铜奖
3.贵在“再坚持一下的努力之中”
在实施发明项目设计方案物化的过程中,要有充分的思想准备去面对失败
以顽强的毅力去克垺各种困难,成功往往产生于“再坚持一下的努力之中”哥
伦布花了 14 年的时间,才实现他计划中的航行;爱迪生发明电灯失败了 10 阗次;
當贝尔一开始要卖他发明的电话时有人却认为不需要而加以拒绝。可见要把发
明构思变成实施行动需要艰苦的努力爱迪生说过:“社會永远没有准备好去接
受任何新发明。每样东西都会遭到抵制通常要花几年的时间。想人们听进发明
家的话还要等上几年,才能让发奣的东西正式上市”
构思是行动的种子,将发明构思付诸实施行动需要坚韧的毅力和勇气去克
服实施过程中可能遇到的各种困难、挫折和失败。只有经受住了这些挫折和失败
克服丁各种困难,才可能完成发明项目设计方案的物化而获得成功例如,蔡颖
同学在实施她嘚“蔡氏固体密度瓶”发明构思方案过程中以坚韧的毅力和勇气,
经受了数十次失败克服了实施过程中遇到的很多困难,才最终获得叻第七届全
国青少年发明创造比赛金奖、美国“IET”基金会“逢荃奖”和“亿利达”青少
上面只是讨沦了发明项目设计的一般程序具体的發明项目设计的程序还要
复杂得多、丰富得多。其中的奥妙还有待于我们初学者亲身去体验、去探索才
能真币了解到真实、详尽的发明項目设计的一般程序和方法。
3.3 掌握发明创新设计的方法
所谓发明项目设计方法我对它的界定是:发明者在取得发明成功后,根据
自己的體会总结归纳出来的有利于发明项目设计的可操作的经验。是通过观察、
实验与理性思考根据美好事物歌词是什么意思的现象存在的問题或发展进化的需要,获得有所预见
或意料之外的发现形成发明设计项目,再针对性地运用思维方法对发明设计
项目进行酝酿构思,做出有积极意义的变革设汁并子以实施物化检验的所有经验
的总和因此发明项目设计方法应包含发现和确定发明设计项目的方法、对發明
设计项目进行酝酿构思的方法和对发明设计项目进行酝酿构思的结果实施物化
上述谈到的“变革”不是“变化”。“变化”可以没有創新甚至可能倒退;
而“变革”必须有创新,是对原美好事物歌词是什么意思发展进化的“变化”其特征是:第一,对
产品、方法或鍺其改进提出了新的技术设计方案;第二对产品的形状、构造或
二者结合,提出了适于实用的新的技术设计方案;第三对产品的形状、图案、
色彩或者三者结合,做出的富有美感的、适于工业上应用的新的设计方案
没有发现就没有发明,发现是发明的前提;同时没囿变革也没有发明,变
革是发明的精髓和结果所有发明项目设计都是运用观察或实验手段以及各种思
维方法,力争有所发现、有所变革財能完成的发明项目设计的过程,首先是“从
无到有”的发现美好事物歌词是什么意思现象存在问题的过程接着就是运用思维力方法進行酝酿构
思,进行“从有到无”或“从无到有”或“从有到无再到有”或“从无到有再到
无”的变革它是解决美好事物歌词是什么意思现象存在问题或发展进化需要的设计过程。发明项目
设计的过程有用“老办法”(现成的经验)来解决新发现的问题的,也有用创新
的、哽为先进的新办法来高效率地解决“司空见惯”的“老问题”的更有用创
新的、先进的新办法来高效率地解决新发现的问题的。惟有用“老办法”(现成
的经验)来解决“老问题”不在此之列
青少年发明创新设计常用的方法,具有其年龄特征的经验性和技巧性人们
总结和歸纳的角度和方式也大相径庭。下面介绍我从“发现是发明的前提变革
是发明的精髓和结果”的角度,总结和归纳出来的、经过了我 20 多姩来对学生
进行发明项目设计指导的实践检验、发现行之有效的几种青少年常用的发明项目
设计方法其中有对如何发现美好事物歌词是什么意思现象存在的问题或发展进化的需要,以便如何
提出发明设计项目经验的归纳;也有对怎样解决美好事物歌词是什么意思现象存在嘚问题与变革酝酿
构思的总结;还有对发明设计项目进行酝酿构思的结果实施物化检验有效途径的
汇编受篇幅所限,仅分为策略运用类設计方法、思维技巧类设计方法和操作经
验类设计方法其摘要介绍如下。
一、策略运用类设计方法
发明创新设计者有意或无意发现了原媄好事物歌词是什么意思的毛病、缺点、不足、差距、问题
并加以改进,从而设计出克服这些缺点、更适合人们需要的新美好事物歌词昰什么意思的方法寻找
缺点发明方法大都是围绕原美好事物歌词是什么意思的缺陷加以改进,一般不触动原美好事物歌词是什么意思的夲质与总
体属于被动型的发明方法。例如任凯同学在教师的指导下,寻找教室桌椅的
缺点之一是“铁钉外露极易挂破衣服”。据此他发明了铁钉不易外露的“倒
钩铁钉”而获得“亿利达”青少年发明比赛三等奖。
人们常常发现自己时而有美好的希望涌现:“要是有這样的东西就好了”“要
是有一种方法能解决这个问题就好了”。提出希望发明方法的就是发明项目设计
者他们敏锐地发现了人们某些美好的希望具有创造价值,进而进行发明设计出
新美好事物歌词是什么意思的方法是通过发现美好事物歌词是什么意思被希望具有的特性,从而确定发明目标的方法
提出希望发明属于主动型的发明方法。发现希望点需要大胆的想像、新颖的构
思,有时要触动原美好倳物歌词是什么意思的本质与总体因此常使用提出希望发明的方法去开发新
例如,人类始终希望飞行早在远古时代,勇敢的人们就曾進行过一次又一
次的飞行尝试相传 2 000 多年前在我国西汉时期,曾有人全身粘上羽毛希望
像鸟儿一样展翅飞翔。1742 年一个叫巴魁威尔的法國人也在臂上和腿上装上
翅膀,拼命扇动着从一所高房子的屋顶上跳了下来。然而令人遗憾的是,当
时的飞行尝试均以失败而告终囚类发现,希望展翅高飞似乎是太难了但是,
在 20 世纪初美国的莱特兄弟发现人类千百年以来“希望飞行”仍有创造价值,
进而运用自巳的勤奋与智慧打破常规思维而发明成功。又例如学生李鹏飞提
出:希望能用脚来操纵计算机键盘,以利于手在有病痛时也能使用计算机同时,
更可为千百万手残疾的人提供使用计算机的可能性如果他的希望能够得以实
现,也不失为一项了不起的发明
人们常常有佷多需要:有物质上的需要,有精神上的需要;有工作学习上的
需要有生活上的需要;还有休闲、娱乐上的需要。发现需要发明的方法昰发明
项目设计者通过发现需要的美好事物歌词是什么意思或方法具有的特性,从而寻找发明目标的方法
发现需要发明设计属于主动型的发明。发现需要点需要留心观察、细心的回忆
和敏捷的思维,以及新颖的构思因此也常使用发现需要发明方法开发新产品。
例如1948 年 6 月的一天,濒临倒闭的日本尼西奇公司老板多川博在翻阅
《日本人口普查》资料时看到:日本每年要出生约 250 万个婴儿他立即发现生
產婴儿尿布一定大有市场。因为 250 万个婴儿每人每天只用 2 块一年就需要
500 万块尿布,如果再结合出口那市场的需求就更大了。他马上转产苼产婴儿
尿布果然获得成功。又例如学生荆莉,发现人们经常有开启玻璃罐头的需要
进而发明设计出“玻璃罐头开罐器”,获得第伍届全国青少年发明创造比赛三等
这是一种通过偶然的发现进而形成发明构思的方法。鲁班上山被茅草割破
丁手通过观察,发现茅草囿齿进而发明了锯子;美国的若利不小心把松节油
洒到了裙子上,她发现裙子不但没留下污迹反而比别处干净,进而发明了服装
干洗法;法国的尼古拉·阿佩尔发现一瓶经过煮沸又密封很好的果汁,放置很长
时间却没有变质进而发明丁制造罐头的“煮沸密封法”。这種当偶然发现某种
现象并领悟到其中带有规律性的奥秘时,才产生了利用这种奥秘进行发明创造
的方法叫做偶然发现发明方法。其要領是:主动寻觅留心现象,捕捉机遇
分析发现,理解奥秘进行发明。
例如一名叫黎小平的学生,一次偶然的机会由于好奇,不慎将手指伸进
了未装灯泡的灯头内狠狠地被电击丁一下。这次偶然的经历激发了他的发明欲
望——能否发明一种安全灯头在未装灯泡嘚情况下,灯头内的两个电极与电源
处于分离状态呢?在教师的指导下他设计的“安全灯头”获得了国家专利,而
且还获得第三届全国青尐年发明创造比赛三等奖
有句俗语“处处留心皆学问,慧眼岂不识真金?”它告诉我们:要做生活的
有心人处处留心观察,引起思考紸意发现。时时处于受激状态一旦留心观
察,激发引起思考问题的新信息就可能有新的发现而产牛发明构想。在那些经
常被人碰到却叒熟视无睹的普遍现象中发现问题提出问题,也不失为一种发明
创造的方法我把它叫做随处留心方法。
世界上的第一枚邮票是没有齿孔的使用起来很不方便。直到 1848 年的一
天在伦敦的一家酒吧里,有位记者带了一大张邮票却没有小刀,无可奈何之
际他用针把大邮票扎出了一个个小孔,结果很轻松地就把邮票整齐地撕下来了
这件事被在一旁、颇有心计的发明家亨利看得清清楚楚,他佩服这位记者嘚灵巧
并记住了那一行行的小孔,于是产生了“为什么不在邮票印完之后就打上一行行
齿孔”的联想于是,他立即研制了打孔机并荿功地获得了打孔机的发明专利。
生活中有很多让人烦恼的琐碎小事有的人能够随处留心,仔细思考注意
发现,常常因此启发了创造嘚“火花”把坏事变成好事。例如蔡娟同学,对
人们司空见惯的门扣容易被小偷撬坏的现象产生了浓厚的兴趣一次手工折纸课
上,別人的折纸设计触发了她对“门扣”问题的创造灵感终于在老师的指导下,
完成了这一发明设计并获奖。
“知难而退”是不能取得成功的“知难而进”往往因阻力太大而难以突破。
而“知难而变”既没有放弃发明目标又可以通过“变”减小阻力,使发明容易
成功這里的“变”如同战场上的“迂回”战术。这种思考方法不是必然的、因
果关系的思维形式而是跳跃、观点可左右改变的思维方法,这樣更容易发现问
题找到发明创造的突破点。
例如最初的别针,针尖露在外面很容易伤人,也容易滑落很多人都想
改革它,均因难喥大而无果而终而美国人亨特,转变直接“不伤人、不滑落”
的改进型发明设计思路而运用“重新设计”的途径,他拿了一根旧铁丝弯了
一个圈,成了圆盘式的弹簧再设计一个扣柱,就成了一个与传统别针完全不同
的新型安全别针这就是知难而变方法产生的神奇效果。又例如任凯同学在成
功发明了“倒钩铁钉”后,信心大增他家的冰箱连续两次因外界电路“断零”
造成电压过高而被烧坏。他想设计一个过压保护装置解决这个问题但不知如何
人手。过压保护装置已经有不少人设计成功但真正能有效地解决外界电路“断
零”慥成电压过高这个问题的却很少,且价格都比较昂贵他采用“知难而变”
的设计思路,另辟蹊径重新设计不久他采用 270 伏的压敏二极管极其简单而又巧
妙地成功设计了“冰箱过压保护插头”并因此再次获奖。
知难而变法是摆脱困境的通途重在善于变。“善变者”常常获嘚意想不到
的发现进而获得成功。
古人云:“应用之妙从负一心。”用途变革实际就是探求和发现某一美好事物歌词是什么意思
的噺用途、新规律,从中取得全新的发明项目设计专题的方法它包含对已知事
物用途的重新探求与发现。例如海洛因、鸦片对人类健康囿极大的伤害,可是
在医生手上却又是救死扶伤的药品。用途变化法对某一美好事物歌词是什么意思来讲要勇于摆脱
已知条件的约束,大胆地去探索发现其不为人知的各类功能和作用,其实就是
“存同求异”的过程例如,1964 年美国化学家西尔费研制发明了一种新胶,
粘东西不牢固不符合标准,难以推广9 年后才被一个“慧眼识珠”的开发商
看中,他巧妙地改变了用途——用于可更换的不干胶而迅速得到普及又例如,
王媛媛、郭玖林同学将舞厅各色彩灯的用途巧妙地进行了变革:按红、绿、蓝、
黄四种颜色顺序排放彩灯只要音樂声一起,这四种彩灯便会随着音乐的节奏顺
序亮灭这无疑对聋哑人或“耳背”的人下舞池跳舞创造了条件。该发明获“亿
利达”青少姩发明比赛三等奖
随着火药的发明,枪支也发明出来了1598 年,我国的赵士祯发明了有 5
支枪管的枪在欧洲,也出现了多管枪多管枪是為了快速射击、连续放枪设计
的,但是同时它又出现了新的麻烦:一是多管枪笨重二是多管枪发完子弹后重
新装弹很慢。1881 年美国人马克辛在研制过程中,就采取了减少枪管的办法
发明了单管机关枪他利用后坐力原理,完成了退壳装弹工序把子弹事先填在
弹夹里。从洏使机关枪的射速达到了 600 发/min这就是运用“减变革”的方
法取得发明项目设计成功的典型。
“减变革”可以获得发现而做出新的创造发奣“加变革”也是如此:美国
的海曼曾是一位卖不出画的画家。当他画素描的时候发现总是为寻找橡皮而苦
恼。小小的橡皮很容易丟掉。于是他想出一个主意就是在铅笔的头部装上一
个小橡皮。经过反复试验最后决定用小铁片将其固定的方法。在朋友的建议下
怹把自己的发明以 5 万美元的专利卖给了铅笔公司,才彻底摆脱了贫困
上述两种方法,就是在原有美好事物歌词是什么意思的基础上进行加减变革如果发现达到了
某种新奇的效果或目的,就可以做出一种发明至于是加还是减,就由你选择了
当你觉得很难找到需用改进戓可以改进的美好事物歌词是什么意思时,可试着从加变革或减变革的不
同角度去设想和制作,只要发现能在性能和作用上有所创造和突破就可能做
如果将美好事物歌词是什么意思的一个或几个环节去掉,或者将其中的两个或两个以上的环节合
并使美好事物歌词是什麼意思的环节简化而变得更加先进或科学。这种发明创造的思路叫做减少环
节变革这也是一种运用“减变革”来进行发明创造的方法。唎如从有跟袜到
无跟袜减少了一个结构环节,把手表壳与表带整体化减少了一个连接环节,用
冲压加工代替车、铣、钻加工把三道加工环节合并为一道加工环节等,都是运
用了“减变革”以减少环节使用这种方法时,首先要认真剖析美好事物歌词是什么意思的各个環节
然后寻找技术落后的环节、功能衰退的环节、意义或作用不大的环节和可有可无
的环节,最后把有待解决的问题同每个环节联系起來思考确定哪个环节或哪些
环节可以取消或合并。当然减少什么环节,必须从实际需要出发可以从减少
功能、减少结构设计、减少淛造程序、减少操作步骤、减少易损零件、减少维修
次数、减少材料消耗等各个方面来考虑,但是不论减少什么环节都不能降低质量
和效率例如,最新发明的无壳子弹体积小重量仅为传统子弹的 1/12,射击
时没有弹壳后抛不但子弹本身制造工艺简化了,而且使枪的构造吔跟着相应减
少了若干环节又例如,张泉同学利用“减变革”的方法将别人刚刚发明成功
的手持微型缝纫机“减”去了一根底线,成功发明了“单线缝纫机”并获奖。
人类的思维习惯往往容易局限在常规和固定不变的模式中因此,当身边的
美好事物歌词是什么意思囿意或无意地忽然变大或变小便会发现产生了新奇和猛然醒悟的感觉,这
时不失时机地进行发明设计,一定可以做出发明创造来
例洳,袖珍计算机—笔记本电脑的发明就是运用尺寸缩小变革的方法而获得
发明设计成功的又如,举世文明的四川乐山大佛它没有精细栲究的精雕细刻,
却同样是稀世的珍宝它的价值的精髓就在于它突破了寻常的思维习惯,发明者
发现若将普通佛像运用尺寸变革法进行超级“扩大”一定可以达到非凡的效果,
于是以整座山作为大佛躯体的构架因此也就有了一般的佛像无可比拟的雄伟神
韵。再如为叻满足人们审美要求的需要,厂商们运用扩大变革法把鞋跟加厚而
生产出来的各式男女高跟鞋迅速成为市场的紧俏商品
这是一种以现有嘚美好事物歌词是什么意思作为基础,以发现新的替代物为变革思考方向以达
到创新变革的根本目的的一种发明方法。例如人类的祖先发现可用布匹材料来
取代兽皮缝制衣服。又如美国的得克萨斯公司发现用硅材料代替锗材料制作的
晶体管效果更好,进而被英特尔公司利用硅——蓝宝石技术专利发明了微处理
器再如,有人发现用食品添加剂替代食盐腌蛋时间可大大缩短,从而发明了
I-J 速腌蛋法苍聑这种植物你可能见过。每当秋天野外郊游归来它的果实会
挂在你的衣裤上,它的刺毛顶端带有倒钩可以牢牢地钩住衣服,且不易脱落
几个学生,却利用它成功发明了“苍耳粘贴板”可用来粘贴挂图、实物,还可
用来在竖直平面内粘挂围棋、象棋作为演示之用。這是成功地运用变革传统粘
贴材料进行发明设计的实例
按一定的技术原理,将两个以上分立的技术因素通过巧妙的结合或重组,
以便發现具有统一整体功能的新美好事物歌词是什么意思(新产品、新材料、新工艺、新技术和新方
法)的过程叫做组合变革方法常用的有以下幾种:
(1)主体附加组合。主体附加组合又叫主体内插式组合是在一主体美好事物歌词是什么意思内
插入另一美好事物歌词是什么意思的技術因素,使原来主体美好事物歌词是什么意思的技术因素增加的发明方法例如,
张祺同学在传统手表内插入脉冲定闹系统而成功发明“電脉冲定闹手表”获“亿
利达”青少年发明比赛三等奖。
(2)同物组合将若干技术因素不同的同类美好事物歌词是什么意思进行组合,使產生的新美好事物歌词是什么意思
的技术因素等于或大于被组合美好事物歌词是什么意思的技术因素之和例如,我曾指导学生把军棋
与跳棋进行有机的组合并制定新的游戏规则,而发明的新型跳军棋具有的技术
因素多于原来两种棋的技术因素之和
(3)异物组合。将若干技術因素不同的异类美好事物歌词是什么意思进行组合使产生变革的新
美好事物歌词是什么意思的技术因素等于或大于被组合美好事物歌詞是什么意思的技术因素之和。例如学生把声控、光
控、磁控、温控组合起来,发明设计出“多信道报警器”当银行或家庭受暴徒
挟歭而失去人身自由时,就可采用上述四种控制方式中的任何一种在隐秘的情况
下方便地报警显然其具有的技术因素多于原来四种美好事粅歌词是什么意思的技术因素之和。
(4)功能组合通过功能引申、功能渗透或功能迭加,设计出新美好事物歌词是什么意思的方法
叫做功能組合法例如,学生把喂鱼和船模两种功能组合在一起成功发明了“船
(5)材料组合。把几种不同的材料组合在一起研制出一种很有优势嘚新材
料。例如将铁与铜两种材料进行有机的组合,成功发明的“铁芯铜线”满足了
导电性能好、容易焊接、耐腐蚀性好、机械强度高囷成本低五大优势单纯用铁
或铜材料制成的导线最多只有前三项优势。这也是采用不同的材料组合的发明设
(6)现象组合把不同的物理或囮学现象组合起来,形成新的技术原理导
致新的发明项目的产生叫做现象组合法。例如把照相底片感光现象与静电现象
进行组合,形荿“静电照相”技术原理从而发明了“静电照相复印机”。学生
将电磁感应现象与声振动现象进行组合成功发明了一种“磁声传感技術”。
(7)元件组合把若干元件按照一定的技术工作原理进行有机的组合,形成
一种新物品例如,廖桡同学将亚超声接收器、定时器和电蕗控制器等元件组合
在一起成功发明了“亚超声定时控制器”,获全国第八届青少年发明创造比赛
(8)辐射组合以某一新技术或令人感兴趣的技术为中心,与多方面的传统
技术结合起来形成技术辐射,从而进行了多种技术创新发明设计出众多的项
在发明过程的后期阶段,发明者偶然获得与预期发明目标截然不同的、意想
不到的、本质迥异的新美好事物歌词是什么意思因此发明者抓住机遇,巧妙转变创慥发明目标做
出与预期发明目标截然不同的发明创造来,这种方法叫做转变目标设计方法
我们在进行某一种创造活动过程中,或许另┅种甚至另几种创造活动在我
们毫不知觉的情况下已经在同步进行之中,即使我们有目标的创造活动失败了
另一种甚至另几种创造活動却不一定失败。因此只要发现了它们的存在,及时
转变创造发明日标就会获得另一种发明创造的成果。例如一千多年前,我们
的祖先在炼丹制药的过程中长生不老的灵丹妙药没有炼成,但却发现了硝石、
硫磺、木炭三者的混合物能剧烈燃烧由此转变创造目标,結果发明了举世闻名
的火药又如,人们在研制和使用杀虫剂的过程中发现某些杀虫剂具有除草的
效果,经过试制于是除草剂随之问卋。此外诸如电木、青霉素、氩气、导电
塑料、橡胶硫化技术、石印术等这些重大的发明创造都是转变创造目标的结果。
谭小东同学试圖做一项关于静脉输液完毕后报警提示的发明设计在制作过
程中,发现效果总不能超过已有的获奖项目但由于顺利地解决了输液管容噫混
进空气的问题,进而转变创造发明目标成功发明了“救护车安全输液管”,1992
年获北京国际发明展览会铜奖
当发明创造不能达到预萣创造目标而失败时,应采取积极的态度剖析失败
的原因,力争纠正错误重振旗鼓,继续攻关;或者将错就错挖掘失败中潜在
着的其他成功的因素,转变思路转移创造目标,为失败得出的产物找市场使
其直接成为有用的创造,这就叫做转败为胜法这种方法与转變创造方法的不同
之处,在于前者已遭失败后者正在发明创造过程之中。
例如一位学生发明了一种洗涤剂,非但洗涤效果不佳还有┅种经久不散
的怪味,虽然无毒却奇臭无比,并且七八天后都很难洗掉按照原定创造目标,
这项发明算是彻底失败了但老师们却把這个失败当成厂成功的创造——成功发
明了一种“气味标识剂”,这种“气味标识剂”可作为女性防身用使用时,只
要将这种“气味标識剂”喷射到对方身上少许即在对方身上留下警犬易于识别
的气味标记,这样就给破案提供了良好的线索和足够的时间另外,还可以茬危
险建筑、事故现场或其他禁区的周围临时设置的警戒线和警告牌上涂上这种“气
味标识剂”以作警示用,即使盲人接近时也会掩鼻而躲,赶快离开
人们遭遇失败时,一般很少运用转败为胜的方法总想纠正错误,继续攻关
达到预定的发明目标。当通过再三的努仂仍然达不到预定的发明目标时大部分
人就无可奈何地放弃了。这是一种思维惰性可以通过尝试转败为胜法,将错就
错挖掘失败中潛在的其他成功的因素,转变思路转移创造目标,为失败得出
的产物寻找市场使其直接成为有用的创造。
把一些常见的、无关紧要的囿害现象通过发明创造,变成能为人类造福的
有利现象的发明方法叫做变害为利法。从古至今发明家在发明创造中遇到有
害的现象,从不轻易放过爱迪生当年发明电话时,曾发现一种有害现象——听
筒里的杂音他抓住这个有害现象,深入思考终于根据这种杂音產生的机理成
根据变害为利方法的定义,不难得出运用它进行发明创造的要领是“找到这
一有害现象对哪些美好事物歌词是什么意思有利戓有益”这是我们利用有害现象进行发明创造新美好事物歌词是什么意思
的突破口有害的现象不都是罕见的现象,也不全是能造成灾难嘚现象各种有
损于或不利于某美好事物歌词是什么意思的现象经常出现在我们周围,而把这些常见的、无关紧要的
有害现象转化为有利戓有益现象也是我们对人类社会的一大贡献。
例如对汽车在行驶中的震动这种有害现象,有的人发明设计避震器来减小
震动使乘客免受颠簸之苦但有人却反其道而行之,利用汽车在行驶中的震动成
功发明了对乘客进行推拿、按摩的磁疗椅又如,棉纤维遇到烧碱的浸漬就会收
缩变形对这一有害现象人们司空见惯,都在尽力避免但有人却对它发生了兴
趣,在印花滚筒上事先设计好条纹利用刻有条紋的滚筒把烧碱液印到布面上,
凡是接触到烧碱的部位就会因收缩而起皱形成波浪式的小泡泡,这就是“泡泡
纱”的由来又例如,金屬裂纹是极为有害的现象高压容器的爆炸、大型桥梁
断塌、飞机失事等,不少就是金属裂纹导致的令人畏惧。中国甘肃工业大学的
唐慶同教授利用金属裂纹这种极为有害的现象,成功发明了世界上第一台应力
断料机可使任何机械性能的金属材料和非金属材料产生疲勞裂纹,进行分割
与目前所有的切断方法相比,应力断料机具有耗能低、效率高的优越性整个过
程只需一两秒钟,既节约了原材料叒减少了工具的消耗。再例如有的学生利
用噪声这种有害现象,发明成功了即刻消除睡意的“提神醒脑信号发生器”
把一些常见的劣勢现象,通过发明创造变成能为人类造福的优势现象的发
明方法,叫做变劣为优发明方法常见的劣势现象终究是一大隐患,若在关键時
候表现出来往往对人类社会造成很大的破坏。
例如“冷脆”是金属材料在低温下的特性现象。1954 年冬英国一艘 3.2
万吨的油船在爱尔蘭海面航行时,因“冷脆”现象船体突然断裂而沉没怎样改
善金属材料在低温下的“冷脆”特性现象,一时成了科学家们的热门专题泹是,
有人却反其道而行之利用金属材料在低温下的“冷脆”特性,成功发明了对金
属材料进行“冷脆”破碎工艺的处理采用“冷脆”破碎工艺技术,1 小时可粉
碎废钢材 30 吨以上现在低温破碎工艺技术还被用来粉碎塑料、橡胶、食品、
中草药等。又例如不干胶一旦粘茬有字的纸张上时,很难再撕下来否则就会
把有字的部分“连根拔起”。我的学生利用不干胶的这一劣势成功发明了“不
干胶包书法”和可替代涂改液的“不干胶去字法”。
变废为宝就是利用废物进行发明创造的方法任何产品的功能都有一定的存
在期限,达到或超过這个期限相应的功能就失去了。因此废物是失去原有使
用价值的东西。废物有两大类:一类是失去特定功能的产物如烧毁的马达、夨
效的药品、报废的锅炉、过期的票证等;另一类是人类在创造有用产物时,形成
的无用物如锯末、纸屑、烟气、污水、煤渣等。
利用廢物进行发明创造的要点是:第一研究废物还可能有什么用处,寻找
蕴藏在废物中的其他功能或有用成分第二,研究怎样利用并发現利用废物变
利用失去特定功能的产物进行创造,不是恢复原有的功能而是使其变革,
从而起到别的美好事物歌词是什么意思的功能的莋用
例如,废纸不能写字了但日本有人发明了一种废纸制炭机,制出的每块“纸
炭”可燃烧 1.5 小时而且火力很大;还有人把废纸切荿长线条,揉搓成小纸
团加进一些营养物,可作为牛羊的饲料牛羊吃了这种有利于消化和吸收的饲
料体重可明显增加;甚至还有人将廢纸用来做家具、盖房屋等。又例如荷兰首
都一家旅馆的老板,利用旧集装箱做旅客车库;德国一家饭店门前的电话亭是一
只报废的大酒桶改装而成的;中国太原已试验成功从每年丢弃的 1 万吨西瓜皮
中可提取 40 多吨果胶,价值达 200 多万元
立志于发明项目设计活动,就要持の以恒地坚持下去这就是持之以恒方法
的内涵。科学上很多发现与发明都产生于“再坚持一下的努力之中”这是发明
项目设计活动中,成功的发明者所需要的非智力品质
例如,1892 年罗纳德·罗斯在显微镜下观察蚊子标本长达几个昼夜,快
到午夜时,只剩下几只蚊子了但人也困得不行了。然而他咬牙坚持把最后几
只蚊子观察完,奇迹就在此时出现了他发现了传播疟疾的病原虫,从而发明了
治疗疟疾的特效药——奎宁
持之以恒设计的要旨在于“坚持性”。坚持性包括充沛的精力和坚韧变革的
毅力在到达一定目的的行动过程中,必须具有充沛的精力和顽强变革的毅力
毅力不仅表现为坚持到底的决心,而且含有顽强奋斗的品质在意识到行动的正
确性和重要性后,不因有所失败就气馁也不因为有所成功而骄傲,缺乏精力和
毅力否则,就不能克服重重艰难险阻到达成功的彼岸。这是持之以恒法的核
心就创造发明而言,它可以具体表现为:坚定不移的变革信念坚持不断的变
革思考,坚持不懈的变革实践三个方面
(1)坚定不移嘚变革信念。它是创造发明走向成功的航标灯是指引正确的
(2)坚持不懈的变革思考。创造发明的契机来源于设想的积累只有大量的
创造性设想不断涌现和积累,才能产生具体的创造性方案因此创造性思维必须
(3)坚持不懈的变革实践。它是整个发明创造过程中的最后一个阶段也是
原标题:2018十大语文差错发布
自2006年開始素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志社常在年底发布十大语文差错。评定的标准通常是:
重点关注语文运用中使用频率高、出错频率高的典型差错
重点关注出现在重大新闻、热点事件报道中以及名人偶像所犯的差错。
差错类型全面语言文字及文史百科等各类差错兼顾,街头店招、广告、说明书、报、刊,广播、电视、电影以及网络等全方位考虑
中文编辑校对网梳理十余年来发布的“┿大语文差错”,发现差错涉及语文生活的方方面面几乎涵盖了语文差错的所有类型。语文差错可以用“泛滥”形容!
但是即便如此,有些媒体和出版机构到现在还是“不知悔改”照犯不误。下面先让我们来看看这些可谓“丰富多彩”的错误吧:
有时政领域的如“兩会”召开期间“议案”“提案”混淆(2014年);
有经济领域的,如“一篮子货币”误为“一揽子货币”(2016年);
有文化领域的如“文职幹部”误称为“文职将军”(2013年);
有教育领域的,如高考作文题将“英国作家戈尔丁”误为“美国作家菲尔丁”(2013年);
有体育领域的如“发角球”误为“罚角球”(2015年);
有商业领域的,如“黏豆包”误为“粘豆包”(2016年);
有卫生医疗领域的如“综合征”误为“綜合症”(2015年);
有司法领域的,如“服法”误为“伏法”(2013年);
有读音错误如“发酵”的“酵”误读成xiào(2012年);
有用字错误,如“胡蜂蜇人”误为“胡蜂蛰人”(2013年);
有用词错误如“其间”误成“期间”(2008年);
有成语运用错误,如把“首当其冲”理解成“冲茬前面”“首先”(2009年);
有引文错误如告子的“食色,性也”被当成孔子或孟子的名言引用(2006年);
有语法搭配错误如“念紧箍咒”误为“戴紧箍咒”(2007年);
有数字用法错误,如“七十几美元”误成“70几美元”(2014年);
有计量单位错误如“英寸”误成“吋”(2007年)。
重庆公交车坠江报道中的读音错误
2018年10月重庆万州发生公交车坠江重大交通事故,经后续调查发现该事故是乘客与司机发生口角与肢体冲突所致。某些媒体播报这则新闻时将“口角”的“角”读为jiǎo。“角”是个多音字有jiǎo、jué两个读音。读jiǎo时,指牛羊等动物頭顶上长出的尖长的骨状突起物也指物体两个边沿相接的地方。读jué时,有较量、比试、竞争之义。乘客与司机发生“口角”,即在口头上进行较量,“角”应读jué。
高校校庆演讲中的读音错误
2018年5月北京大学120周年校庆,时任校长在演讲中鼓励学生“立鸿鹄志”“鹄”讀成了hào。“鹄”在“鸿鹄”中的正确读音是hú。“鸿鹄”俗称天鹅,因善高飞,人们常用“鸿鹄志”比喻远大的志向。
“进口博览会”報道中的用字错误
2018年11月中国国际进口博览会在上海成功举办,大量外国企业前来参展显示了中国市场在国际上的巨大吸引力。报道相關新闻时有媒体称外国企业“亲睐”中国营商环境。“亲睐”应为“青睐”典出三国时期的名士阮籍。阮常用“青白眼”看人喜欢嘚人平视露出黑眼珠,不喜欢的人则以白眼相向“青”指黑眼珠,“睐”有看的意思
演艺圈风波报道中的用字错误
从2018年5月开始,崔永え不断利用微博揭露演艺圈“阴阳合同”等“潜规则”引起有关部门的注意和调查。某些网络媒体称崔永元“捅篓子”了演艺圈黑幕┅旦揭开,将掀起“滔天巨浪”“捅篓子”应是“捅娄子”。娄本指物体中空,“捅娄子”即捅出漏洞来常比喻引起乱子、纠纷、禍事等。“篓子”是用竹篾、荆条、铁丝等编成的盛物器具没有“捅篓子”一说。
范冰冰逃税报道中的用字错误
2018年10月税务机关公布了對范冰冰逃税案件的处罚决定。在此前的一段时间作为该事件“主角”的范冰冰远离了公众视野,某些媒体说她“不知所踪”“不知所踪”应为“不知所终”。“终”是动词指终止、结束。“所终”是一个“所”字结构结构助词“所”加动词“终”构成名词性成分,充当“不知”的宾语“踪”即踪迹,是名词不能跟“所”字搭配。
世界杯赛事报道中的不当表达
2018年世界杯足球赛于6月14日至7月15日在俄羅斯举行法国队和克罗地亚队打进决赛,最后法国队夺得冠军报道相关新闻时,某些媒体说法国队和克罗地亚队“争夺冠亚军”参加决赛的两支队伍争夺的是“冠军”,而非“亚军”“亚军”是不必争夺的。“争夺冠亚军”是一种似是而非的说法
中美贸易争端报噵中的词语误用
2018年美国对中国的进口商品加征关税,蛮横地挑起贸易争端;中国进行了“有理、有利、有节”的反制某些媒体报道相关噺闻时,说中国的反制措施是对美国的“反戈一击”“反戈一击”指掉转枪口向自己原来所属的阵营发起攻击。中国不属于美国的阵营在中美贸易争端中,中国反制美国是对美国的“反击”,而非“反戈一击”
沙特记者遇害报道中的词形错误
2018年10月,沙特记者卡舒吉茬沙特驻土耳其伊斯坦布尔领事馆遇害引起了国际社会的高度关注。在介绍该事件的背景时有媒体称卡舒吉家世在中东赫赫有名,并非 “籍籍无名”之辈“籍籍无名”应是“寂寂无名”。汉语中“籍籍”一词常形容声名盛大;“籍籍无名”在逻辑上是说不通的。
国際关系报道中的修辞错误
美国总统特朗普在应对一些重大国际问题时态度反复无常。某些媒体报道相关新闻时常用“360度”大转弯形容其态度的巨大转变。如:“不打叙利亚了?特朗普一夜之间360度大转弯!”“特朗普对伊朗态度360度大转弯称愿不设条件见伊总统。”这种说法犯了夸张失度的错误一条射线在平面上以端点为定点,旋转360度时与自身重合旋转180度时正好形成平角,汉语中常以“180度”大转弯来形容轉变幅度很大到了前后相反的地步。
在社交用语中“惠”是一个常用敬词,凡以“惠”开头的词语都是指对方的行为有“恩”于己洳惠顾、惠存、惠临、惠赠。某知名人士在送给别人的书上有“惠赠某某”的题词,某商家开张时有“惠赠礼品”的告示,都是用错叻“惠赠”可改为“敬赠”。
1.电视中的人名误读:老舍的“舍”误读为 shè。央视 2017年 2 月开播的《朗读者》节目中濮存昕和董卿强调老舍嘚“舍”应该读作shè,在观众中产生很大的影响。其实这是缺乏依据的,正确的读法是shě。老舍原名舒庆春,字舍予,笔名老舍。舍予是舍我、无我的意思,“舍”即舍弃,应读第三声。老舍的“舍”和舍予的“舍”同音。根据亲友回忆,老舍生前自己也读
2.今年“双十一”馬云推出了一部功夫影片,其主题曲 《风清扬》 将“青(艹频)之末”的“(艹频)”误成了“萍”“青(艹频)之末”出自宋玉
《风賦》:“夫风生于地,起于青(艹频)之末”青(艹频),是一种草本植物其茎横卧在浅水的泥中,叶柄伸出水面只要水面有风,圊(艹频)就像测风仪一样轻轻摇动后世以“青(艹频)之末”比喻美好事物歌词是什么意思处于萌芽状态。而“萍”则指水生植物浮萍其叶片贴在水面上,不会随风而起所以,“风起于青萍之末”是不合常理的
3.热播电视剧中的读音错误:“参商”的“参”误读为 cān。2017 年热播电视剧《那年花开月正圆》中有句台词“人生不相见动如参与商”,剧中人将“参”读成了 cān正确的读法是 shēn。“参”“商”指的是参星和商星均是二十八宿之一。参星在西商星在东,二星此出彼没不会同时在天空中出现。人们常用“参商”比喻亲友汾离后不得再见“参”读 cān
时有加入、参加、参考等义,与上述台词无关
4.“虐童”事件报道中的用词错误:“非营利”误为“非盈利”。2017年11月上海“携程亲子园虐童”事件引爆媒体,社会为之震惊有媒体在报道中提到有关涉事单位时称之为“非盈利组织”,正确表述应是“非营利组织”
5.灾害报道中的概念混淆:“飓风”误为“台风”。2017 年
8月哈维飓风登陆美国给当地带来了巨大自然灾害。不少媒體在报道此事件时把“哈维”误称为“台风”何为“飓风”何为“台风”,气象学上是按地理位置进行区别的:发生在大西洋、墨西哥灣、加勒比海和北太平洋东部的称“飓风”;发生在北太平洋西部和南海的称“台风”被命名为“哈维”的热带气旋产生于大西洋,显嘫是飓风而不是台风
6.社会新闻报道中的法律词语误用:“起诉状”误为“起诉书”。王宝强离婚事件因法院公布了新的相关调查结果2017
姩再次引起热议。有媒体在报道相关新闻时把王宝强当时递交法院起诉离婚的“起诉状”误成“起诉书”“起诉状”是公民、法人或其怹组织为了向人民法院起诉而递交的法律文书。“起诉书”则是人民检察院依照法定程序代表国家向人民法院对被告人提起公诉的法律攵书,又称“公诉书”“起诉状”和“起诉书”的发起人有别,属两种不同的法律文书
7.影视演职员表中的词语误用:“领衔主演”。影视剧演职员表中多有“领衔主演”一项,一般都是多人并列这是不合“领衔”一词的本义的。所谓“领衔”是指在共同署名的文件中,排名在第一位的人后来也指在艺术表演者的名单中,排名在第一位的演员不管用于什么场合,“领衔”只能是一个人不能是┅群人。
8.不得体的礼貌用语:“敬请期待”社会礼貌用语中,“敬请期待”呈流行趋势商店即将开张,商家总会挂出横幅:“开业在即敬请期待。”电视剧即将播出电视台也会推出预告:“开播在即,敬请期待”谦恭的“敬请”和自负的“期待”,形成了一种奇怪的组合所谓“期待”,是充满期望的等待这是一种主观感情的显示;强行要别人“期待”,至少是有背于传统礼仪的正确的用法昰“敬请赐候”。
9.社会管理报道中用词错误:“城乡接合部”误为“城乡结合部”“接合”是连接在一起的意思;“结合”则是人和美恏事物歌词是什么意思间发生了密切联系,凝结为一个整体“城乡接合部”是指城市与农村之间的过渡地带,这些区域在区划管理上往往比较复杂通常兼具了城市和农村的土地利用性质。鉴于“城”和“乡”只是地理上的邻接关系不是组织上的结合关系,是不宜写成“城乡结合部”的
10商业广告中的用词错误:“一诺千金”误为“一言九鼎”。装潢公司在电视上承诺十九天完成家装工程拖一天罚一芉元;又在报纸上连续刊登巨幅广告,主题词是“一言九鼎十九天”类似差错也见于其他商业宣传,如“当天发货一言九鼎”。这些“一言九鼎”都应改作“一诺千金”“一言九鼎”的意思是一句话的分量像九鼎那样重,形容所说的话分量重、威力大商家用“一诺芉金”意在表示信守承诺,用“一言九鼎”则成了自我吹嘘
1.航天新闻报道中的读音错误:“载人飞行”的“载”误读为zǎi。2016年11月18日神舟十一号飞船在完成一系列载人飞行任务后,顺利返航着陆总飞行时间长达33天,是迄今为止我国持续时间最长的一次载人飞行
一些广播电视媒体的播音员把“载人飞行”的“载”读作了zǎi。“载”是多音字读zài时,意思是装乘、携带;读zǎi意思是记载、刊登。“载囚飞行”指用飞行器承载人的飞行应读作zài。
2.经济新闻报道中的用词错误:“一篮子货币”误为“一揽子货币”2016年10月1日,人民币正式加入国际货币基金组织特别提款权(简称SDR)的一篮子货币不少媒体在报道这则新闻时,将“一篮子货币”说成了“一揽子货币”
货币籃子(Currency basket)或称一篮子货币,是一个经济学术语指设定汇率时作为参考而选择一组外币,由多种货币按不同的比重构成货币组合而“一攬子”则指对各种美好事物歌词是什么意思不加选择地包揽在一起,如一揽子计划、一揽子交易等等“一篮子货币”中的货币需要精心選择,不能“一揽子”放进来
3.美国总统大选报道中的量词混淆:“任”误为“届”。2016年11月唐纳德·特朗普在美国总统大选中获胜,然而新闻媒体的报道却混乱不堪。有媒体说他当选美国第45届总统,也有媒体祝贺他当选美国第58届总统事实上,部分媒体混淆了量词“任”囷“届”此项,当年中文编辑校对网先行发布提醒后“十大语文差错”发布时选用。
美国实行总统制每四年举行一次总统选举,总統任满4年为一届如果总统在任期内因故由其他人接替,接替者仍被视为同一届总统如果同一人在不连续的数届总统选举中当选,每当選一次就算一任
简而言之,“届”是由选举决定的一次选举即产生一届总统;“任”是由总统的更换来定义的,每更换一次即产生一任总统据美国历史,特朗普当选的是第58届美国总统也是第45任美国总统。
4.英国脱欧公投报道中的概念错误:“脱离欧盟”误为“脱离欧洲”2016年6月23日,英国举行“脱欧公投”其结果是英国“脱欧”。有些媒体在报道这次事件时把“脱欧”解释为“脱离欧洲”。这属于奣显的概念错误其实,英国脱离的不是欧洲而是欧盟。
欧洲联盟(European Union)简称欧盟是一个推行欧洲经济和政治一体化的组织,其前身是歐洲共同体英国在1973年加入欧洲共同体,1991年签署《欧洲联盟条约》脱欧派在公投中胜出,英国脱离欧盟将成为事实而欧洲是一个地理概念,英国处在其中不可能根据投票选择脱离这个地方。
5.韩国“亲信门”事件报道中的词形错误:“手足无措”误为“举足无措”2016年10朤中旬,韩国总统朴槿惠被曝出亲信干政丑闻不少新闻媒体在报道此事时,用“举足无措”来形容朴槿惠执政团队的慌张和混乱
汉语Φ没有“举足无措”,只有“手足无措”手足无措,即手和脚都没地方安放比喻不知所从、举止慌乱。之所以会出现“举足无措”这樣的误用可能是和“举足轻重”一词发生了混搭。
6.娱乐新闻报道中的用字错误:“凭借”误作“凭藉”2016年11月26日,冯小刚以电影《我不昰潘金莲》获“金马奖”的最佳导演奖在报道新闻时,很多媒体都说:“冯小刚凭藉《我不是潘金莲》夺大奖……”“凭藉”是不规范嘚正确的写法是“凭借”。
7.娱乐明星的用字错误:“令人髮指”误为“令人發指”2016年8月31日,相声演员郭德纲在其个人微博上发布了所謂《德云社家谱》全用繁体字书写。遗憾的是出现了好几处错误,“令人髮指”误成“令人發指”就是一例
“发”既是“髮”(fà,毛发)的简化字,又是“發”(fā,发展)的简化字。“令人发指”的意思是让人头发都竖了起来,形容愤怒到了极点其“发”指头發,应该使用繁体字“髮”
8.体育明星的词形错误:“作为”误为“做为”。2016年11月17日林丹发微博就出轨一事向家人道歉。这条道歉微博說:“做为一个男人……”“做为”应是“作为”之误中文编辑校对网“赶脚”,这条实在有失专业的“十大语文差错”发布水准
“莋”“作”两字在语用中常常纠缠难辨,有时甚至含混不清但还是有一些基本的运用规律可循:表示抽象语义多用“作”,表示具体语義多用“做”“作为”是介词,常用来介绍某种身份或某种性质
9.广告宣传中常见的用字错误:“绅士”误为“绅仕”。随着中产兴起“绅士”一词大行其道,常现身广告中香港明星黄宗泽今年当选了某时尚杂志评选的“新绅仕”,广告随处可见但“绅仕”其实是“绅士”之误。
“绅士”指有现代文明修养的男士其“士”是对男子的美称,不能写作“仕”“士”古代指未婚男子,也可做成年男孓的通称或做男子的美称;“仕”则作动词用,通常指做官
10.常见的食品名用字错误:“黏豆包”误为“粘豆包”。“黏豆包”是北方嘚一种传统点心采用黄米、红豆等材料制作而成,触手很黏店招、广告牌及食物包装袋上基本上误写成了“粘豆包”。
“黏”是形容詞表示糨糊、胶水等具有的使物相连的性质;“粘”是动词,指依靠黏性把东西互相贴合
“黏”(nián)和“粘”(zhān)的误用有历史原因。1955年《第一批异体字整理表》颁布实施“黏”作为“粘”的异体字被废除,“粘”于是身兼二职既表“粘”的意义也表“黏”的意义。但1988年公布《现代汉语通用字表》又将“黏”恢复使用。
“生理学或医学奖”误为“生理学和医学奖”
2015年10月屠呦呦因发现青蒿素獲“诺贝尔生理学或医学奖”,但一些媒体在报道新闻时错用“或”为“和”把奖项名称说成“诺贝尔生理学和医学奖”。生理学和医學是两门有着密切联系但并不相同的科学只要在其中一个领域获得杰出成就,便有获奖资格因此,奖项名称两个学科之间用表示选择關系的“或”字连接
“抗战胜利纪念日”误为“日本投降日”
2015年9月3日,天安门广场举办
“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式”有媒体在报道新闻时,把1945年9月3日说成“日本投降日”这是错误的。1945年8月15日日本宣布无条件投降。9月2日日本在投降書上正式签字,中国抗日战争及第二次世界大战结束这两个日子都和日本投降直接有关。2014年2月十二届全国人大常委会第七次会议表决通过,确定每年9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日
“罄竹难书”误为“磬竹难书”
2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周姩,在回忆抗战历史、控诉日本军国主义暴行的报道中“罄竹难书”常被误成“磬竹难书”。“罄”本指(器皿)空引申指用尽;古囚用竹简书写,“罄竹难书”意思是把竹子用完了也难以写完形容事实多得不可胜数。而“磬”是古代一种打击乐器形状像曲尺,用玊、石制成
“亚太经合组织成员”误为“亚太经合组织成员国”
2015年亚太经济合作组织(APEC)峰会在菲律宾马尼拉召开,一些媒体在报道会議出席情况时出现了“亚太经合组织成员国”的说法亚太经济合作组织现在共有21个正式成员,其中既有主权国家也有地区经济体。“荿员”和“成员国”不能混为一谈
“严惩不贷”误为“严惩不怠”
2015年反腐倡廉仍在深入开展,“严惩不贷”是媒体的高频用词但常被誤成“严惩不怠”。网络上还有“严惩不殆”“严惩不待”等多种错误写法“贷”义为宽恕;“严惩不贷”指严厉惩罚,决不宽恕“嚴惩”和“不贷”在逻辑上是前后呼应的。“怠”本义为轻慢引申指懒惰、松懈等;误为“严惩不怠”有点前言不搭后语。
“勠力同心”误为“戮力同心”
综观2015年的媒体用字情况有些字在《通用规范汉字表》中已做出明确规定,但在社会用字中没有得到有力执行“勠仂同心”误为“戮力同心”便是典型的例子。 “勠”义为合、并;“勠力同心”意思是协同用力团结一致。“勠”曾作为异体字被废止其含义由“戮”字承担。但在《通用规范汉字表》中“勠”字已恢复使用此后仍把“勠力同心”写成“戮力同心”,是不合规定的
洺人财富一直是媒体关注的焦点,比如2015年“双十一”过后许多媒体争相帮马云计算财富,报道中常用“身价”一词来表示他的家产增额有人说增加了十几亿元,有人说增加了二十几亿元这种表述无疑混淆了“身价”和“身家”两个不同的词语。“身价”旧时指卖身钱现在多用来表示知名人士的出场费、劳务费、转会费等,显然都与马云沾不上边计算马云的家产应用“身家”一词。“身家”本指自身和家庭可引申指家庭资产。
“发角球”误为“罚角球”
2015年足球赛事报道中“发角球”常被误成“罚角球”。足球比赛中球被守方隊员踢出底线,攻方队员获得发球权在离球出界处较近的球场角落角球区内发球,此称“发角球”也称“踢角球”“开角球”等。“罰”即处罚在足球、篮球等球类比赛中,一方队员犯规时由对方队员执行射门、投篮等处罚,此称“罚球”守方队员把足球踢出底線,是正常的踢球行为不构成犯规。“角球”不属“罚球”范围所以是“发角球”而非“罚角球”。
“综合征”误为“综合症”
2015年5月韩国爆发中东呼吸综合征疫情,引起了世界关注但许多中文媒体在报道中把“综合征”误成了“综合症”。征意思是征象、表征;症,意思是疾病、病症在表示具体的疾病时,用“症”;在表示疾病的症状时用“征”。综合征即代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱而出现的一系列症状,它指的不是某种具体的疾病因此用“征”字。
《失孤》是一部以“打拐”为题材的电影由刘德华、井柏然、吴君如等主演。影片讲述了这样一个故事:孩子走失雷泽宽走上了长达十几年的寻子之路。孤指幼年丧父或父母双亡,也指年咾无子的人无论是父亲走失孩子,还是孩子被拐与父母分离都不能称为“失孤”。
1.“议案”“提案”混淆
“两会”期间部分媒体上瑺见政协委员提交议案、人大代表提交提案的说法。这混淆了“议案”和“提案”两个概念“议案”是具有法定提案权的国家机关、会議常设或临时设立的机构和组织以及一定数量的个人,向权力机构提出审议并做出决定的议事原案根据《全国人民代表大会议事规则》,人大代表提出的是“议案”而“提案”是政协委员和参加政协的各党派、各人民团体以及政协各专门委员会,向政协全体会议或常务委员会提出的书面意见和建议
2.“入驻”误为“入住”
中央巡视工作报道中,“入驻”被误用为“入住”“住”泛指通常意义的居住,“驻”则特指为军事目的或执行公务而驻扎、留驻中央巡视组进入某地或某单位,显然应用“入驻”不用“入住”。
3.“单独二孩”误為“单独二胎”
我国启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策后许多媒体提出“单独二胎”的说法,这是不准确的“二駭”指两个孩子,“二胎”指两个胎次如果生育出现双胞胎或多胞胎,就可能会导致对新政的误读
4.病态词语“国际间”
今年11月 APEC会议在京召开,一些媒体上出现了“国际间”的说法际,即彼此之间“国际”是指国与国之间。再加上“间”便成了叠床架屋。
5.“通信”誤为“通讯”
在马航MH370失联事件中许多媒体把“通信”误为“通讯”。“通信”特指用电波、光波等传送语言、文字、图像等信息“通訊”是“通信”的旧称,全国科学技术名词审定委员会于2006年已审定公布“通信”为规范词形“通讯”则专指一种新闻体裁。
6.“拘留”误為“逮捕”
今年8月房祖名因涉毒事件被北京警方刑事拘留,当时许多媒体称“房祖名被警方逮捕”“拘留”和“逮捕”是两个不同的法律概念。我国《刑法》第三百五十四条规定:“在拘留期限内公安机关收集到足够的证据证明其犯罪事实,办理逮捕手续将被拘留的犯罪嫌疑人逮捕”可见,“逮捕”是在“拘留”之后发生的事
7.阿拉伯数字和“几”连用
今年下半年国际油价“跌跌不休”,媒体报道“国际油价跌至每桶70几美元”“70几”应写成“七十几”。“几”是数词表示二至九之间的不定的数目。《出版物上数字用法》 明确规萣:含“几”的概数应采用汉字数字。如:几千、一百几十
8.“碑文”误为“墓志铭”
在追忆逝者生前事迹时,常引用墓碑上的一些文芓媒体报道时常将之称为“墓志铭”。墓志铭刻在石上埋在墓内。在墓地上不可能看到碑文是刻在墓碑上的文字,内容为死者的姓洺、生卒年月以及子孙姓名等有时也刻有死者的生平事迹。
9.“松树”误为“鬆树”
影视作品中常需要用繁体字多部影视作品中,“松樹”误为“ ?树”如年内热播的电视剧《红高粱》中,便有“三 ?寒 ?含露泣”的联语“松”“ ?”是两个不同的字。“松”即松树本有其字。“ ?”本义是头发乱蓬蓬的样子引申出与“紧”相对的意思,进一步表示酥脆、放开、解开等义简化字颁布实施后,“松”“ ?”合并为“松”但“松树”不能因此写成“ ?树”。
10.“折桂”误为“折桂冠”
今年8月香港小姐总决赛落幕,邵?诗获得冠军许多媒体称之为“折桂冠”。这是杂糅了“折桂”与“桂冠”两个不同的典故古代把名列第一比喻成“桂林之一枝”,后世便用“折桂”指科举及第现也指考试或竞赛取得优异成绩。而“桂冠”是用月桂树叶编制的帽子古希腊人常授予杰出的诗人或竞技的优胜者。後也可指某种光荣的称号或者竞赛中的冠军“桂冠”可以夺得、赢得,但不能说“折”
央视《中国汉字听写大会》总决赛,主考官李梓萌出题ji“ō″gjū″,荧屏公布的答案为“鸡枞菌”。其实,正确的写法是“鸡土从菌”。
“英国作家戈尔丁”误为“美国作家菲尔丁”
浙江省2013高考作文题给出的材料里有一句名言:“世界正在失去伟大的孩提王国”试题把说这句名言的“英国作家戈尔丁”错成了“美国作镓菲尔丁”。
王立军、薄谷开来被公开审判有媒体在报道中说:“王立军被判处15年有期徒刑后,认罪伏法不上诉”。其中的“伏法”均昰“服法”之误“伏法”指犯人被执行死刑。
在“棱镜门”事件报道中多家媒体把“泄密”误为“泄秘”。“秘”强调内容隐蔽如“秘方”、“揭秘”等;“密”强调隐蔽内容,不让人知道
2013年陕西南部秦岭等地发生严重的胡蜂蜇人事件,有媒体在报道时把“蜇人”嘚“蜇”误写为“蛰”。
文职干部误称“文职将军”
我国军队中专业技术三级以上文职干部虽享受将官相应的工资标准、生活待遇,但並没有授予相应的军衔
2013年10月浙江温岭市某医院3名医生被患者持刀捅伤,多家媒体在报道时称之为“弑医案”“弑”是古语词,指臣子殺死君主或子女杀死父母医生与患者之间不存在这种关系,不能用“弑”字
“冒”上部,两短横与左右竖不相连不封口但不少人误寫作“曰”或“日”。
“授权”即把权力授予他人“受权”即接受他人赋予的权力。
“羊蝎子”误为“羊羯子”
羊蝎子指羊的脊椎骨俗称“羊蝎子”。“羯”有两个意思:一指羯羊即阉割了的公羊;二指我国古代的一个民族,匈奴的一个别支
1.在谈论新闻事件时,经常用箌“发酵”一词比如“钓鱼岛争端再次发酵”“韩日岛争连续发酵”。
“发酵”的“酵”往往误读成xiào“发酵”本指复杂的有机物在微生物作用下分解, 比喻美好事物歌词是什么意思受外力影响发生某种变化。“酵”字历史上有两读:jiào和xiào根据《普通话异读词审音表》,“酵”字统读为jiào不再读xiào。
2.在报道黄岩岛事件时媒体上多次把“潟湖”误为“泻湖”。
误“潟”为“泻”是媒体的一个习惯性錯误去年日本大地震时,曾把日本地名“新潟”误为“新泻”;今年又把“潟湖”误为“泻湖”“潟”音xì,义为咸水浸渍的土地;“潟湖”是浅水海湾因湾口被淤积的泥沙封堵阻泻而形成的湖,也指珊瑚礁围成的水域。我国黄岩岛的潟湖,属于后一种情况。因为“泻”嘚繁体字“瀉”与“潟”形近导致误读误用。
3.在报道诺贝尔文学奖时莫言的《天堂蒜薹之歌》常被误为《天堂蒜苔之歌》。
“薹”昰蒜、韭菜、油菜等生长到一定阶段时在中央部分长出的细长的茎;蒜薹,大蒜的薹嫩的称蒜苗,是人们喜欢吃的蔬菜之一“苔”,昰指一类苔藓植物有人误以为“苔”是“薹”的简化字,以致把“蒜薹”写作“蒜苔”
4.在使用繁体字的场合,“皇后”的“后”常被誤成“前後”的“後”
这一差错,在以往的书法作品和商品广告中多次出现今年某书画研究机构的书法家,将装裱好的写有“影後”②字的立轴现场送给台湾影星归亚蕾又一次犯了“后”“後”不分的错误。由于这一场面曾由电视报道在社会上引起了广泛影响。“後”字本已有之原指君主,引申指“君主的妻子”和“前後”的“後”是两码事。
5.在报道捕捉悍匪周克华的新闻时某些媒体很不得體地把周克华称作“爆头哥”。
“哥”字是近年来的流行用语逐渐出现滥用的倾向,“爆头哥”便是一例恶魔周克华在作案时近距离對着被害人的头部开枪,这是一种疯狂、残忍的举动称周克华为“爆头哥”,无异是化残忍为一笑
6.在微博语文中,产生重大社会影响嘚差错是:女子自称“贱内”
2012年7月,台湾某艺人陪同丈夫赴云南捐赠“希望厨房”,并发布一条微博,说:“老公的餐饮服务业能往这样美恏的方向发展,贱内与有荣焉!”网友一时议论纷纷“贱内”是一个谦辞,旧时用于对人称说自己的妻子一个现代时尚女性用它来自称,顯然是说错了
7.在法制新闻报道中,“囹圄”一词常被误为“囫囵”
这和两个词的词形相近有关。比如今年某影星在一份因儿子吸毒洏代其道歉的网络声明中说儿子“目前又身陷囫囵,暂不能对公众有一个交代”又一次搞错了这两个词。“囹圄”读作línɡyǔ,意思是监狱。一个人被关押在监狱就叫“身陷囹圄”。“囫囵”读作húlún意思是完整、整个儿的,如“囫囵吞枣”
8.在交通安全新闻报道中,“酒驾”“醉驾”纠缠不清
从2011年醉驾入刑开始,媒体上有这方面的报道往往张冠李戴。2012年10月某知名演员在上海街头酒驾被查,引起公众的广泛关注不少媒体在报道时,都把“酒驾”误说成“醉驾”“酒驾”是酒后驾驶,每100毫升的血液中酒精含量超过20毫克但不到80毫克;“醉驾”是醉酒驾驶指每100毫升血液中酒精含量等于或大于80毫克。两者的法律后果不一样
9.在谈论中日钓鱼岛争端时,网络上常常把“兄弟阋于墙”误成“兄弟隙于墙”
2012年,针对日本图谋侵占中国领土钓鱼岛的挑衅中国大陆与台湾都坚决地采取了一系列反制措施。網民们在谈论这一时事热点时喜欢引用“兄弟阋于墙,外御其侮”来说明当下的情势但不少人不会写
“阋”字,有人误成“隙”还囿人误成“嬉”。这句古语出自《诗经》大意是,兄弟们虽然在家里争吵但能一致抵御外人的欺侮。比喻内部虽有分歧但能团结起來对付外来侵略。“阋”音xì,义为争吵,不能写成“间隙”的“隙”或“嬉戏”的“嬉”。
10.在使用汉字数字时“零”和“〇”常被弄混。
阿拉伯数字“0”有“零”和“〇”两种汉字书写形式2011年开始正式实施的《出版物上数字用法》规定:一个数字用作计量时,其中“0”的汉字书写形式为“零”;用作编号时“0”的汉字书写形式为“〇”。许多人在涉及编号的场合错误地以“零”代“〇”。比如“二〇一二年”常被误作“二零一二年”。
1.社会影响重大的语文差错是:“捍”误为“撼”
2011年5月,故宫送给北京市公安局的一面锦旗上把赞美词“捍祖国强盛”错成了“撼祖国强盛”,舆论哗然“捍”是保卫、防御的意思;“撼”是动、摇动的意思。虽然读音相同泹两个字并不通用。故宫“撼”事令人遗憾。
2.简繁体转换中容易混淆的繁体字是:復/複
2011年出品的电影《辛亥革命》中,多次出现“光複”字样其实都应作“光復”。“復”表示转回来、还原、恢复等义,“光复”的“复”指恢复故对应的繁体字应为“復”;“複”的本义是有里子的衣服,引申指两个或两个以上的、重复如“山重水複”“複印”。
3.建党九十周年时媒体上经常出现的知识差错是:把中国共产党党徽上的镰刀与锤头,误说成“镰刀与斧头”
《中国共产党章程》规定:“中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。”镰刀代表农民阶级锤头代表工人阶级。工人阶级和农民阶级是共产党依靠的两大基本阶级。锤头和镰刀交叉的图案代表工农联盟。
4.在报道工程建设时常见的词语错误是:“合龙”误为“合拢”
2011年7月,杭州钱江三桥发生部分坍塌事故有关报道中说,大桥在施工中缯存在“过分强行合拢”的问题其中的“合拢”应作“合龙”。传说天上的龙有吐水的本领故人们把大坝未合龙时的流水口比作龙口;而把修筑堤坝或桥梁等从两端施工,最后在中间接合叫作“合龙”。“合拢”只是靠拢在一起与“合龙”不是一回事。
5.普遍关注而叒普遍读错的一个金属元素是:“铊”
“铊”是一个冷僻字,因为社会事件中出现了“铊”从而进入了公众视野。这是一个多音字讀tuó时,同秤砣的“砣”;读tā时,则表示一种元素名称,不少人却把它误读成tuó。铊的化合物有毒。2011年6月中国矿业大学发生学生“铊中蝳”事件,某些电视主持人在播报有关新闻时把“铊中毒”读成了“tuó中毒”。
6.灾害事故报道中经常混淆的词语是:泄露/泄漏。
媒体在報道日本核电站时有的用“泄露”,有的用“泄漏”前者是用错了的。“泄露”的对象是机密的信息;“泄漏”则既可以指具体的物質也可以指抽象的情报、信息等,使用的范围较广凡是液体、气体等的漏出,应当说成“泄漏”
7.媒体上容易误用的一个称谓是:村長。
我国《村民委员会组织法》规定村民委员会是村民自我管理的基层群众性自治组织,由主任、副主任和委员共三至七人组成其主偠领导称“村民委员会主任”,简称“村主任”媒体在报道当下农村新闻时,经常把“村主任”误称为“村长”这是语言运用中的滞後现象。
8.在使用计量单位时常见的错误是:把“摄氏度”分开来说成“摄氏”多少“度”如“摄氏15度”“摄氏20度”。
准确的说法应是:“15摄氏度”“20摄氏度”摄氏度是温标的一种,由瑞士天文学家摄尔修斯制定这是一个法定计量单位,不能随意拆开
9.学生作文中容易絀错的一句引语是:“一年之计在于春”。
“一年之计”容易误为“一年之季”或“一年之际”这是一句古谚,大意是说要在一年开始时多做工作,为实现全年的奋斗目标打好基础“计”,计划、规划误为“季度”“季节”的“季”或“边际”“国际”的“际”,嘟是不对的
10.街头商店用字中常见的差错是:“家具”误为“家俱”。
“具”义为器具、用具。“家具”即床、柜、桌、凳等家庭用具故用“具”。“俱”义为全、都、一起,如“面面俱到”“与生俱来”前者为名词,后者为副词两者不容混淆。
1.世博报道中经常寫错的成语是:美轮美奂
2010年上海世博会成功举办,园区中各国展馆千姿百态“美轮美奂”便成了媒体描写这些展馆的常用词语,但常瑺错写成“美仑美奂”或“美伦美奂”这一成语形容的是建筑物的高大美观,其中的“轮”含义为“高大”写成“仑”或“伦”,都昰别字
2.世博报道中经常写错的地名是:黄浦江。
上海世博会沿黄浦江布局“黄浦江”因此成为世博报道中的高频词语,但因为“黄浦”和“黄埔”音同形近往往错成了“黄埔江”。“黄浦江”相传和战国春申君黄歇有关故名“黄歇浦”,简称“黄浦”“浦”义为沝滨或水流交汇处。“黄埔”位于广东省广州市因历史上成立过黄埔军校而闻名。
3.统计数量时经常混淆的词是:截止/截至
“截止下午5點,入园参观人数已超过30万”其中“截止”应为“截至”。“截止”的意思是停止一般用于某一时间之后,如“活动已于昨日截止”;而用于某一时间之前的应当是“截至”如“截至昨日,已有上千人报名”
4.新闻报道中容易用错的词是:侧目。
如:“他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问题令世界为之侧目。”“这位小将在广州亚运会上的成绩离世界纪录只有1秒令人侧目。”这里的“侧目”应妀为“瞩目”之类的词语所谓“侧目”,是指斜目而视形容愤恨或者畏惧的样子,它和“瞩目”完全是两回事
5.体育报道中经常用错嘚词是:囊括。
广州亚运会报道中曾有这样的句子:“中国军团在2010年广州亚运会囊括金牌199枚位居金牌榜首位。”“宁波选手广州亚运囊括10金”其中的“囊括”明显用词不当。“囊括”的意思是无一遗漏只要不是将所有的金牌都收入囊中,就不能用“囊括”
6.繁体字容噫误认的是:晝。
“晝”是“昼”的繁体字常被误认作“書”(书)或“畫”(画)。2010年中央电视台元宵晚会便把古诗名句“花市灯如昼”误读為“花市灯如书”选入某教材的古文名篇《昼锦堂记》,也被误作《画锦堂记》这都是因为认错了繁体字“晝”。
7.书名或栏目名称常見的差错是:“精粹”误为“精萃”
“精”本指经拣选的好米,“粹”则指纯净而无杂质的米“精”“粹”都是名词,两者并列引申指提炼出的好东西。“萃”常用义为集聚是动词,如“荟萃”“集萃”等没有精华的意思。
8.在否定句式中经常误用的词语是:无时無刻
“上海世博会如火如荼,无时无刻都在散发着迷人的魅力”这里把“无时无刻”与“都”搭配使用是错误的。“无时无刻”是无┅时无一刻的意思其含义与“每时每刻”不同,用法也与后者不同“每时每刻”常与“都”搭配,而“无时无刻”则须与“不”搭配財能表达肯定的意思
9.用汉字数字表示年份时常见的差错是:以阿拉伯数字"0"代替汉字数字“〇”。
比如将“二〇一〇年”误写为“二0一0年”表示数的空位,有多种写法:阿拉伯数字写为"0";汉字的大写数字写为“零”小写数字写为“〇”。用电脑键盘输入“〇”要比"0"复雜,不少人就用"0"去代替“〇”结果把阿拉伯数字混入了汉字的数字系统。
10.引用古诗时容易发生误解的是:“忽如一夜春风来千树万树梨花开。”
常有人用这两句诗描写梨花盛开的景色也有人认为它们写的是冬天的景色,央视“青歌赛”上就曾出现这样的理解其实这兩句诗出自唐朝边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,它们是千古咏雪名句并非实写梨花,写的是“胡天八月即飞雪”亦非冬景。
1.经常混淆的概念是:“祖国”和“新中国”
2009年是新中国建立60周年在相关纪念活动和媒体报道中,“祖国60岁生日”频频出现正确的说法应是“新中国60岁生日”。“新中国”特指中华人民共和国;“祖国”指祖先世代居住的国家我们的祖国是中国,有5000年的文明史
2.经常誤用的量词是:位
如:“三位罪犯落入法网”“我是一位歌手”。作为量词“位”是含有敬重意味的,不应用于“罪犯”等不应受到敬偅的人也不应用于自称。
3.媒体中容易用错的成语是:首当其冲
如:“他首当其冲坚持上一线工作”“大地让人首当其冲想到的是母亲”这类说法不仅出现在广播电视中,也出现在报刊图书里所谓“首当其冲”,义为首先受到冲击遭遇灾难与不幸,不能理解为“冲锋茬前”也不能简单地等同于“首先”。
4.日历上的常见用字错误是:“己丑年”错成“己醜年”
2009年是农历己丑年有人以为“丑”的繁体芓是“醜”,就在日历中将“己丑年”误为“己醜年”其实“己丑年”里的“丑”本有其字,它是地支的第二位和繁体字“醜陋”的“醜”无关。
5.地方宣传中经常误用的词语是:故里
一些地方为了提高知名度,常号称是某名人的“故里”理由是该名人曾在当地居住。其实“故里”指的是故乡、家乡。住过的地方应称“故地”住过的居室应称“故居”,它们和“故里”不是一回事
6.影视剧中经常絀现的人名错误是:“貂蝉”错成“貂婵”。
如:“貂婵是所谓的四大美女之一”《三国演义》中貂蝉出现在汉代,当时人认为“貂”與“蝉”都是美好的美好事物歌词是什么意思因此用来作美女的名字。“婵”可以形容女子姿态美好但人名“貂蝉”是不能写成“貂嬋”的。
7.菜单上经常出现的菜名错误是:“宫保鸡丁”错成“宫爆鸡丁”
不少人误以为此菜出自宫廷,其烹饪方式是爆炒因而得名“宮爆”。其实正确的写法应是“宫保鸡丁”,它的得名和清代丁宝桢有关此人曾官封太子少保,被尊称为“丁宫保”据说,丁宝桢嘚家厨擅长花生炒鸡丁后来这道菜由丁府传到民间,因此得名“宫保鸡丁”
8.网络中容易混淆的字是:“帖”和“贴”。
网上的“发帖孓”“读帖子”经常误为“发贴子”“读贴子”帖,音tiě,核心含义是写有文字的纸片,是名词。贴,音tiē,核心含义是把薄片粘到别的物体上,是动词。网上的“帖子”,虽非纸质,但其以简短的文字记录、传递信息的特点与传统的“帖子”相同,是不能写成“贴子”嘚
9.时政文章中经常出现的用词错误是:“兴亡周期律”错成“兴亡周期率”。
1945年黄炎培访问延安在同毛泽东的交谈中,他说到中国历史上不少政权“其兴也勃焉其亡也忽焉”,没有跳出“兴亡周期律”的支配“兴亡周期律”这一概念由此引起了社会的广泛关注,直臸今天但长期以来,媒体宣传中都将“兴亡周期律”误为“兴亡周期率”“周期律”是一种规律,指美好事物歌词是什么意思发展过程中某些特点反复出现不是两个数值的比率。
10.引文容易张冠李戴的是:“以铜为镜可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜鈳以明得失。”
媒体在引用这段话时常说成是唐代名臣魏征所言。其实这是唐太宗在魏征去世的时候说的。他的意思是善于进谏的魏征去世使自己少了一面镜子。
1.电视中引用名言经常读错的字是:“有朋自远方来不亦乐乎”的“乐”。
此处应该读lè,往往误读成yuè。不仅谈话节目中嘉宾读错,主持人也容易读错,连北京奥运会开幕式上也有主持人读成“有朋自远方来,不亦yuè乎”。
2.社会热词容易读錯的是:三聚氰胺
2008年有关食品安全的报道,使三聚氰胺成为社会关注的焦点“氰胺”应读qíng’àn,但不少人误读为qīng’ān尤其是“氰”字,多年来人们一直把“氰化钾”“氰化钠”的“氰”读成qīng已经成为一个习惯性误读。
3.高考作文中的高频别字是:“震撼”误为“震憾”
2008年高考,不少考生写汶川大地震时用到“震撼”一词,但往往误为“震憾”“撼”为手旁,义为以手摇物;“憾”为心旁义为心有缺失:两者形近而义殊。
4.旅游景点说明牌的常见别字是:“故里”误为“故裏”
大凡景点都会重点介绍当地名人,告诉游客某地是某人“故里”有人误以为“里”的繁体字是“裏”,结果在用繁体字书写的说明牌中“故里”往往误为“故裏”。其实“里”芓本有其字和“裏外”的“裏”不相干。
5.新闻报道中容易混淆的词是:狙击/阻击
如:“狙击百年一遇的金融风暴”“长三角狙击赤潮”。两处“狙击”应为“阻击”“狙击”和“阻击”同为军事术语,但含义不同:“狙击”是进攻性的偷袭“阻击”是防御性的阵地戰。
6.社会机构称谓中容易混淆的词是:营利/盈利
媒体新闻中,经常把“非营利机构”误为“非盈利机构”营利是指主观上谋取利润,盈利是指客观上获得利润两者的出发点是不一样的。
7. 出版物上容易用错的词是:期间
如:“期间,我曾三上北京”“期间我参加了┅次考试”。两处“期间”应为“其间”“期间”前面必须有修饰语,指明具体的某段时间才能够充当句子成分。这个词是不能单独放在句首做状语的
8. 出版物上容易用错的成语是:望其项背。
“只能望其项背”这类错误用法不仅出现在一般的新闻报道中,也出现在某些知名作家的笔下所谓“望其项背”,义为能看见别人颈项和背脊这说明距离不大;要强调距离悬殊,应采用否定式说成“不能朢其项背”“难以望其项背”,或者反问式如“怎能望其项背”。
9. 财经新闻中容易出错的术语是:存款准备金率
在不少报道中,往往將“存款准备金率”和“存款准备金利率”混为一谈金融机构为了保证客户提现和资金清算,按照规定必须将吸收到的存款的一部分莋为“存款准备金”缴存到中央银行。前者是指提取准备金的比率后者是指央行对准备金支付的利率。
10.《红楼梦》研究中容易出错的术語是:索隐派
近年来“红学”引起了社会大众的兴趣,出版了一批关于《红楼梦》的图书但在谈到“红学”流派时,索隐派一再被误為“索引派”“索隐”是指钩沉索隐,探究故事背后的事实和供检索用的“索引”是两回事。
经常用错的称谓词是:家父
如在问候別人时说:“家父最近身体好吗?”在汉语词汇系统中“家父”属于谦辞,只能用来称呼自己的父亲;称呼别人的父亲习惯上用敬辞“令尊”。
经常用错的佛教词语是:无间道
如:“陷入了留学无间道”,“面对股市学会避开无间道”。自从电影《无间道》问世以後“无间道”便成了一个流行词语,媒体常用它来表示失败、痛苦或灾难其实这是以讹传讹的结果。电影片名为“无间道”说的却昰“无间地狱”。佛教中“无间道”是信徒修炼的一个阶段“无间地狱”是八大地狱的第八狱,入此地狱者将永受痛苦无有间断。两鍺具有不同的含义
报纸上常见的搭配错误是:戴上紧箍咒。
如:“给权力戴上紧箍咒”在《西游记》小说中,只要唐僧一念紧箍咒孫悟空头上的金箍便要收紧。金箍是可以戴的而紧箍咒是咒语,只能念不能戴
地名中容易混淆的字是:州/洲。
如:“月儿弯弯照九洲几家欢乐几家愁。”“九洲”的正确写法应为“九州”“州”本义为水中陆地,后用作行政区划名称水中陆地义也改用后起区别字“洲”来表示。“九州”为中国的代称 (《尚书·禹贡》中记载的是:冀州、兖州、青州、徐州、荆州、扬州、豫州、梁州、雍州。)
新聞中容易用错的词语是:娈童
如:“杰克逊娈童案落下帷幕”,“网络惊现娈童犯黑名单”在这类新闻中,“娈”字一律被理解成了動词指“性侵犯、猥亵”等犯罪行为;其实它是形容词,义为美好的样子“娈童”则是一个有特定含义的词语,专指被当作女性玩弄嘚美少年
书面文字中经常混淆的词语是:权力/权利。
如:“业主的合法权力应该得到保障”“政府干涉经济生活的权利应该受到限制”。在这两个例子中“权力”应为“权利”,“权利”应为“权力”“权力”是政治上的强制力量,或者是职责范围里的支配力量咜是以别人的服从和执行为前提的;“权利”则和义务相对应,它是以依法获取或者依法维护自己的权益为特征的两者不能混为一谈。
荿语运用中常见的词形错误是:唇枪舌战
如:“法庭上一番唇枪舌战,谁也没说服谁”汉语词汇中有“唇枪舌剑”,义为唇如枪舌洳剑,形容争辩激烈言辞锋利;也有“舌战”一词,《三国演义》中有“诸葛亮舌战群儒”的情节“舌战”指口头交锋。“唇枪舌战”显然是两者杂糅的产物
商品名称中的常见用字错误是:碳烧(烤)。
如:“碳烧咖啡”“碳烤月饼”“碳烤牛排”等等。“碳烧(烤)”均应为“炭烧(烤)”“炭”指木炭,用木炭烧烤食物是一种传统的食物加工方法,它可以使食物带有独特的芳香;而“碳”昰一种化学元素无法直接用作燃料。
计量单位中常见用字错误是:吋
如:“52吋液晶电视”。“吋”是一个淘汰字应该改用“英寸”。1977年国家发出《关于部分计量单位名称统一用字的通知》淘汰了部分计量单位的旧译名用字,“吋”字是其中之一在涉及计量单位时,首先要考虑使用法定计量单位;因故做不到这一点时必须保证用字规范。
引用古诗名句的常见错误是:“海上升明月”
每到中秋节時,媒体上常会引用“海上生明月天涯共此时”,但往往把“生明月”误为“升明月”这两句诗出自唐代诗人张九龄的《望月怀远》。一个“生”字气象万千出神入化,是诗中的传神之笔;误为“升”字则成了直白的写实既不忠实于原著,又削弱了诗的意境
1.电视芓幕的常见别字是:象。
如:“就象树一样挺立着”“象”应为“像”。“象”曾是“像”的简化字1986年重新公布《简化字总表》时,“像”字恢复使用在形象上相同或有某些共同点时用“像”。
2.干支纪年的常见错误是:丙戍年
如:“千姿百态的狗,成了丙戍年贺卡嘚主角”“丙戍”应为“丙戌”。戌音xū,地支的第十一位,对应的属相为狗。戍,音shù,义为防守,和地支无关。
3.社会热词的常见錯误是:神州六号。
如:“神州六号是中华腾飞的象征”中国宇航员乘坐的飞船取名为“神舟”而不是“神州”。“神州”是中国的代稱
4.出版物中容易混淆的字是:即/既。
如:“即来之则安之。”“即来之”应为“既来之”“即”,音jí,有未然义;既,音jì,有已然义。两字音近而义殊。
5.街头招牌中常见的繁体字错误是:美發
如:“美容美發中心”。滥用繁体字不合用字规范;即使用繁体字“媄髮”也不能写作“美發”。“發”音fā ,是“出發”的“發”;“髮”音fà,是“头髮”的“髮”。两字均简化为“发”,但音、义並不相同
6.常用文体中容易混淆的词是:启示/启事。
如:“招聘启示”“征稿启示”“启示”应为“启事”。“启事”义为公开说明某倳是一种公告性的文体;“启示”义为启发提示,和文体无关
7.商品名称中常见的错误是:哈蜜瓜。
如:“哈蜜瓜是甜瓜的一个变种”“哈蜜”应为“哈密”。哈密瓜因新疆地名哈密而得名
8.标点符号常见的错误是:信封上误用括号。
如:“王伟(先生)收”“王伟先苼(收)”括号是用来标明注释性文字的,信封上的称谓和“收”字并非注释
9.容易张冠李戴的引文是:“食色,性也”
如:“孔子說‘食色,性也’至今仍被奉为至理。”“它使我们想到了孟子的名言:‘食色性也。’”“食色性也”一语出自《孟子·告子上》,它既不是孔子说的,也不是孟子说的,而是另一位思想家告子说的。
10.文史知识常见的错误是:八国联军火烧圆明园
如:“八国联军火燒圆明园是野蛮人的行径。”圆明园是于1860年被英法联军抢掠并烧毁的1900年八国联军入侵北京,肆意践踏中国主权其时圆明园已是废园。