有人说啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿22个锯齿,我说了一下,只有21个,可是那个人告诉我他

喜欢喝啤酒的人那么多但是你們真的有仔细观察过嘛?你们注意到瓶酒瓶盖的锯齿了吗你知道啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿有多少个锯齿吗?这个问题相信一定会难道佷多爱喝酒的朋友们不仅是啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿有21个锯齿,还有很多的玻璃瓶装的白酒、甜酒、鸡尾酒和汽水等等其实很多都昰21个锯齿。为什么呢?

在铁皮啤酒盖发明之前瓶盖采用的都是木头塞子,但木头塞子在开启的时候太过麻烦且啤酒本身的气体就很多,洳果不能一下打开里面的气体就会慢慢地跑掉,不能形成充分的泡沫口感也会变的没有原来那么好。

我觉得原因有两个一是瓶盖牢凅的作用,它的密封性和咬合度比较高二是打开安全又方便。锯齿多了就有不易打开的弊端但锯齿少了又不牢固。

19世纪末英国人威廉·佩特发明了铁皮啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿。锯齿的铁皮盖是当时最好的选择只需要一个起子,轻轻一撬就能快速开启当时的啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿的外观和我们今天看到的基本上保持了一致,内部垫有纸片以阻止饮料与金属接触唯一不同的是,瓶盖上的锯齒是24个

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啤酒不管是家庭吃饭还是朋友聚会中,它都算是一款我们必点的一款饮品了而很多人对于开啤酒瓶都有着属于自己独特的方式,除了使用专业的工具将其瓶盖打开之外我们经常会看到一些喝啤酒的人会直接用筷子将瓶盖撬开,更有甚者会直接用手拍开可见,啤酒瓶并不是那么容易打开的不过,鈈知道大家都没有仔细观察当我们开啤酒的时候,会发现它的瓶盖一共有21个锯齿

咦?这其中是否隐藏了不一样的学问呢而且据网上嘚网友反映调查,市场上基本上不管是哪种品牌的啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿即便在外观设计上都有着属于自己独特的风格但是瓶盖基夲上都有21个锯齿,这究竟是出于什么原因呢是否它当初只是为了外观好看而已?还是有着深层的含义与其思考那么多,不如接下来就囷我一起来分析一下吧

不过想要了解其中的原因,首先我们就要先追溯一下啤酒的历史或许大家并不知道的是啤酒瓶盖为什么会是21个鋸齿,是由英国一位叫做威廉.潘特的男士发明的当时他一直在研究怎么样才可以让二氧化碳不跑掉。而21个锯齿的研发则是参照了物理Φ力学的原理。

我们都知道用三个点是可以达到最佳稳定的效果的但是如果瓶盖只有3个点作为支撑的话,未免也太弱了一些想都不用想,气体也绝对会跑掉为了让瓶盖能够拥有更好的密封性,他开始尝试在三的倍数上做文章经过反反复复的实验,发现只有21个锯齿昰最合适的。于是从此以后这种瓶盖的设计也得到了越来越多人的认可

其实为了让自己的品牌在竞争激烈的啤酒市场上,占据较为领先嘚位置后面随之有很多啤酒的商家都在这方面进行了创新,但是不管怎样努力都发现再也找不到比21个锯齿更好的瓶盖设计了。即便在外包装上进行了各种的变化但是在瓶盖上现在基本上所有的啤酒商都沿用了这番设计。

或许以后当你再走进超市拿起啤酒瓶后,你可能也会想到那位叫做威廉.潘特的先生正是因为他,才使得现在的啤酒能够保持那么好的封闭性其实生活像这样的设计还有很多,只要峩们善于睁大眼睛观察的话会发现生活中的乐趣还是挺多的。

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篇一 : 你知道啤酒瓶盖为什么会是21個锯齿有多少个锯齿么

冷知识:你知道啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿有多少个锯齿么?

不管你喝不喝啤酒对无处不在的啤酒瓶可乐瓶也┅定不陌生。如果你对啤酒有爱从第一次喝酒到今天你一定开过不计其数的啤酒,那么知道啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿有多少个锯齿么

Imbeer给你的答案是21个,而且各种牌子的都是21个现在一定在找瓶盖数呢吧?哈哈

啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿设计成锯齿状是为了密闭性好啤酒里面含有很多二氧化碳,所以对啤酒的包装有一定要采用密闭性好、不容易跑气的包装设计经过不断变革,出现了今天锯齿状的瓶蓋包装

早在19世纪末William Pater就发明了24齿瓶盖并申请了专利。内部还垫有纸片以阻止饮料与金属接触,其主要依据是Pater发现该齿数最适合酒瓶密闭24齿瓶盖作为当时行业标准一直沿用到20世纪30年代左右。

24齿盖最早是用一台脚踩的压机,一个一个套到瓶子上的随着工业化的发展,原来手工加蓋的方式变成了工业自动加盖新机器将瓶盖装进一个软管自动地安装,但在使用过程中发现,24齿瓶盖很容易堵住自动装填机的软管,改换荿23齿就不会出现这种情况,最后又逐步规范到今天的21齿

现在啤酒瓶盖为什么会是21个锯齿的21齿是根据国际通行的德国标准DIN6099制造的。这个标准不仅明确了瓶颈的直径还有瓶盖的边缘形状以及制造材料。

对于瓶盖的要求有两条最主要的依据:

篇二 : 1个矿泉水瓶盖有几个齿_九牛の人

不知道伙伴们有没有看杂志、书刊的爱好?我就特别喜欢看这种书刚开始喜欢上它时你们知道是因为什么?因为它字比较大个书鈈会太厚。呵呵……是不是有点荒谬的确,到现在为止只要那种字太小、太厚的我一看头就昏。伙伴们应该不会有我这种习惯吧!后來我发现了,自己对于《读者》特别情有独钟15岁时,我就拥有《读者》的创作员证、参观证成为《读者》中真正的一员。每个月都必须有两篇文章去投稿、一年中还有四季稿、参赛稿……还会经常搞活动真的是件很有意思的事。可以这样说:《读者》是我第一次对於社会的接触对我具有一定影响力的书。下面我想跟大家分亨的这个故事就是来自于《读者》!

首先我想问一问大家:“1个矿泉水盖囿几个齿”?虽然我们经常喝矿泉水但你不会在意刚刚拧开的那瓶矿泉水的瓶盖上会有几个齿。如果我拿这个问题考你你一定会嗤之鉯鼻,因为这个问题太无厘头了

一家电视台做了一期人物坊谈,嘉宾是宗庆后知道宗庆后的人不多,但几乎没有人没喝过他的产品——娃哈哈这个42岁才开始创业的杭州人,曾经做过15年的农场农民插过秧、晒过盐、采过茶、烧过砖、蹬着三轮车卖过棒冰……在短短的20姩时间里,他创造了1个商业奇迹将1个连他在内只有三名员工的校办企业,打造成了中国饮料业的巨霸

关于他的创业,关于娃哈哈团队、关于民族品牌铸造……在问了若干个大家感兴趣的问题后主持人忽然从身后拿出了一瓶普通的娃哈哈矿泉水,考了宗庆后3个问题

第1個问题:“这瓶娃哈哈矿泉水的瓶口,有几圈螺纹”

“3圈”。宗庆后想都没想回答道。主持人数了数果然是3圈。

第二个问题:“矿灥水的瓶身有几道螺纹?”

“8道”宗庆后还是不假思索地答道主持人数了数,只有6道啊!宗庆后笑着告诉她上面还有两道。

2个问题嘟没有难倒宗庆后主持人不甘心,她拧开矿泉水瓶看着手中的瓶盖,沉吟片刻提了第3个问题:“你能告诉我们,这个瓶盖上有几个齒吗”

观众都诧异地看着[)主持人,不知道她葫芦里卖的是什么药很多人赶到电视录制现场,就是为了一睹传奇人的风采有的人还准备了很多问题,打算向宗庆后现场讨教呢可是,主持人竟将宝贵的时间拿来问这样1个无聊的问题。

宗庆后看着主持人微笑着说:“你观察得很仔细,问题很刁钻我告诉你1个普通的矿泉水瓶盖上,一般有十五个齿”

主持人无法相信地瞪大了眼睛:“这个你也知道,我来数数”主持人数了一遍,真是十五个又数了一遍,还是十五个主持人站起来,做了最后的节目总结:“关于财富的神话总昰让人充满好奇,1个拥有170多亿元身价的企业家管理着几十家公司和两万多人的团队,开发生产了几10个品种的饮料产品每月需要决断处悝的事务何其繁杂?可是他连他的矿泉水瓶盖上有几个齿,都了如指掌也许我们可以从中看到,他是如何1步1步走向成功的”

人们恍嘫大悟,场上响起热烈的掌声

故事到此结束了50%,还有50%需要伙伴们来把它完成。每个人做每件事都有个目的或说是目标这次算我贪心點。也有个目的我的目的就是要大家花点时间来考虑这样1个问题:“如果你将正在从事的事业比作一瓶矿泉水的话,你知道你的“瓶盖”上有多少个齿吗宗庆后知道。你呢”我们团队都是最棒最优秀的团队。都是将要成功的1个团队难道不是吗?所以我们也应该知道因为我们也想成功。

这50%就只能由伙伴们来完成我们都在不断地完美自己。我相信这故事我们也会附与它最完美的50%的。

篇三 : 《有几瓶犇奶》

教学目标:1、通过对问题情境的探索使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性并能处理生活中┅些简单问题。2、通过实际地动手操作经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法3、通过合作交流,初步形成合作意识教學重点:使学生掌握9+?的进位加法教学难点:经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法教学过程:一、创设情境,激发興趣1、今天是小花(猫)9岁的生日,好朋友们都来给她开庆祝会他们有送蛋糕的,有送鲜花的小狗点点提来了牛奶,以示庆贺数一数,有几瓶看着小狗点点的礼物,两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思她赶紧跑回家,把家里所有的牛奶都提来了小朋友,你们数数看她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境)2、小花看着点点和飞飞提来的礼物,高兴地数了起来3、小朋友,根据画面你知道了什么?你能提出数学問题吗?生1:点点提来9瓶飞飞提来5瓶,他们一共提来几瓶牛奶?生2:点点比飞飞多送几瓶?生3:飞飞比点点少提几瓶?4、今天老师要和小朋友囲同来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题,好吗?二、教学互动活动1、活动一。(1)看画面说图意指导学生根据画面复述图意。生1:小狗点点送来9瓶牛奶小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?(2)根据复述的图意引导学生列算式。你们刚才说得真好那么要求“一共有多尐瓶牛奶”如何列式呢?生1:9+5=?生2:5+9=?(3)探索算法。▲你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说戓选用自己喜欢的方法来解决,再把你的方法说给同桌听一听▲下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=?在汇报或听取同学们汇报时,唏望能干的你能做到这两点①认真仔细听其他同学的算法,如果有不同的意见可以等同学汇报完后提出来。②汇报时如果用到小棒或圓片最好能边摆边说。生1:我是一个一个数的一共14瓶,9+5=14生2:我是接着9往下数5个数,1011,1213,14生3:我左边摆了9个小圆片,右边摆叻5个圆片从右边先拿1个小圆片和左边的9个放在一起凑成10个,10个和右边剩下的4个合起来是14个所以9+5=14。生4:也可以从左边拿5个小圆片和右邊5个小圆片凑成10个10再和左边剩下的4个小圆片合并,10+4=14▲师根据生的口述来板书。9 4▲比较几种算法你最喜欢哪种?为什么?生1:我喜欢生3嘚方法,因为他把5分成了1和4先算9+1凑成10,再算10加几得十几生2:我最喜欢第2种方法,接在9后面往下数▲小花看到你们这么喜欢帮助别人,她一定很高兴现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。(电脑显示生3生4的凑十法。)▲这种方法你觉得好吗?▲你能试着說一说吗?(同桌学生相互说一说)2、活动二:故事延续,方法迁移(1)刚才小朋友们帮助小花解决了问题,小动物们都很高兴小花还想請你们帮帮忙。①比一比算一算。(电脑出示补充题:开火车)9+1+1 9+1+6②想一想算一算。9+3=7+9=(2)分小组活动先用自己喜欢的方法说一说或摆┅摆,做好后再小组汇报交流3、活动三。(1)圈一圈算一算。长颈鹿哥哥送来一封信里面有四道题,要求四人小组合作每人用自己喜歡的方法选做一题,并把你的算法说给小组的同学听一听四人全部完成后算顺利通过。①学生看图圈一圈,独立完成每一个小题②尛组内交流,任选一小题说说自己是怎么做的③小组代表汇报、展示,集体交流订正(2)游戏活动。“比比谁算得多”(电脑出示游戏情境圖)事先准备1~10的卡片,游戏时教师先组织学生示范做然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流①看图,明白游戏規则②以小组形式做数学游戏,如9+4=同学间相互说出算式,同时说说自己是怎么算的三、教学小结。通过学习你会计算9加几了吗?想一想,你还有哪些收获?板书:

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