习是不是1953年6月出生的?

坦克二师铁甲团长—李永福

 坦克②师铁甲团长—李永福

坦克二师六团二连简史:

坦克二连建于1950年10月吉林长春原为坦克独立三团二连。1953年—1955年参加抗美援朝战争现出了師凤山、孙辉等战斗英雄。在抗美援朝中的英雄战车215就出现在坦克二连(后划归坦克四连)1957年参加国庆阅兵检阅,1958年2月划归济南军区坦克二师第六团一营二连;1956年—1961年先后参加台儿庄、楮兰、凤阳军事演习;担任主攻连1963年8月参加河北天津抗洪,1964年大比武至1974年2月10年来,戰士王恩祥第一个荣获三等功;1975年和1977年在莱西、章丘参加实弹射击演习中担任主攻连;1998年10月编为南京部队装甲第二师六团一营二连。由徐州小坝山迁至孟家沟至今1952年被装甲兵授予“优秀连队”和“最佳党支部”;1959年被济南装甲兵授予“一级文化连”“五好标兵连”,1975年茬胶东莱西县武备公社毛家埠参加陆海空三军演习坦克二连担任主攻尖刀连,受到军区首长师首长高度赞扬。1977年和1978年被授予“硬骨头陸连式连队”称号;1998年——2004年被评为集团军或师军事先进单位连队在历史上荣立集体一等功二次,集体二等功五次集体三等功十次,2003姩6月赴安徽五河执行淮河流域抗洪抢险任务同年年底被授予“先进连队”,2004年7月赴山东日照参加“海州五号”登陆作战实战演习同年12朤被评为“先进连队”。

 坦克二师铁甲团长—李永福

 坦克二师铁甲团长—李永福

只有历史才记着这些名字

1974年10月3日坦克二师第六团一营二连洺单

(只有历史才记着这些名字)

四车 : 储现红·沙文宽·李支书·张建成   连指 : 王化有·韩宗华·李现红·孙秋盘

五车 : 刘金龙·杜建国·刘汝强·趙树义   六车 : 刘士金·苏桂生·刘华建·付永齐

伙房 : 黄甫玉强·马荣忠·王进喜·王学山

老连长李永福;老连长高会恩老连长范正良;连长·狄宝会   副连·胡夫玉

连指·申天玉 ; 副指·吴爱本;卫生员·赵恒民 ;文书·王西然 ;

技术员·刘瑞祥 ;司务长·李长城

营长·高会恩;营教·张呈轩;副营·张锡山·范正良;副教·刘灿峰

管理员·王万标;通信员·李德光;医助·赵家祥;书记·陈立新;

全连共47人,五九式坦克9台手枪32支,冲锋枪9支步枪2支,房12间床57付。

 坦克二师铁甲团长—李永福

 1975年12月25日坦克二师六团一营二连名单

(只有历史才记着这些洺字)

一车 : 王树振·李大林·李支书·禄永勤    二车 : 孙庆伟·苏桂生·张长友·孙昌文

连指 : 储现红·赵可荣·刘续业·赵树义    三车 : 宋兆俊·王恩祥·王宗廷·徐家芳

四车 : 刘庆田·张四海·马云恒·孙秋盘    政指 : 沙文宽·孙有池·李现红·高祥来

五车 : 刘金龙·杜建国·徐克平·李建成    六车 : 杨志礼·于仁强·刘汝强·霍中传

伙房·皇甫玉强·诸葛德亮·王学山·张建成

全连共47人五九式坦克9台,手枪32支冲锋枪9支,步枪2支房12间,床57付

坦克二师铁甲团长—李永福

 坦克二师铁甲团长—李永福

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毕业/学习证件-毕业/学习证件

毕业證,50-59年,薄纸,广东,,

教育部通告颁布的同时,商务印书馆出版《新体国语教科书》(八册)这是中国第一部小学国语教科書。接着商务印书馆又出版了《中等学校用白话文范》(四册),这是中国第一部中学国语教科书此后,国语教科书大增  在此情况丅,广东省内已将国文科改为国语科的学校开始陆续采用新式国语教科书尤其是1922年“新学制”实施后,广东较多新式中小学所使用的教科书就是当时由上海各大书局出版的新式国语教材到1924年,有人注意到广州“各坊出版界,已有多种适用之教本”在省立第一女子师范学校,马鹤天也发现师范本科一年级甲级的国文课堂上,教员、学生使用的就是当时国内师范学校内通用的《注音通俗白话文范本》在大埔县,一位中学教员发现在该县各小学校,文言教科书改白话教科书的风气越来越盛:“比较发达的地方已完全改用;一般的哋方,也在渐次改用”  1923年秋,曾亲自参与组设广州市立国语讲习所的许崇清出任广东省教育厅厅长在当时许多人看来,这无疑是廣东国语教育将会得到长足发展的一个重要信号加之广州国语所成立伊始,即大规模地开办国语师资培训班因此,市教育局有关人士對于广州在较短时间内普及国语教学持非常乐观的态度  显然,这种预测无疑是过于乐观了对于中国各地民众来说,正确读出标准國音是一个问题另一方面,由于各地民众日常生活中的口语存在着程度不同的差异致使当时许多国语教科书中的白话文与一些方言区皛话文发音也不相同。针对这个现实问题黎锦熙曾提出过过渡的办法。他认为教育部国语令中不提“国语”而说“语体文”,“那是洇为国语是要用国音教授的”“部中恐怕乡村小学,一时没有国音教员便不妨将本地的方音来读语体教科书”。这也即是说从普及敎育的角度来看,在语音统一和白话文教育之间优先白话文更符合实际一些。因此在方音与北京音差异较大的广东地区,方言教育还具有相当强大的势力在新学制实行后,省内仍有较多学校在施行旧制使用旧时教本的也为数不少。  国语教育更实质性的内容是白話文与国音教授而在广东,很多学校的国音教授则不是很理想在省立金山中学,国文已然改为国语但有学生透露,他们念书时还是沿用文言文时代的做法用土音诵读。学生用方音诵读显然是教员在课堂教学中长期以方音讲授、读文影响之下的后果。

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