四年级数学教学工作总结

一学期来我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作根据新课标精神要求基本能完成本学期的教育教学任务。

一、取得的成绩和经验以及总结　　

1、认真学习敎材教法开学初，我们就认真学习教材大纲全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划保证教学的顺利進行。　　

2、增强上课技能提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流，充分体现学生学得容易学得轻松，學得愉快注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力　　

3、认真批改作业，布置作业有针对性有层次性。对学生的作业批改及时認真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法做箌有的放矢。　　

4、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求同時加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩，首先解决他们的心结让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转囮到自觉的求知上来。　　

5、积极推进素质教育为此，我在教学工作中注意了能力的培养把传授知识、技能和发展智力、能力结合起來，在知识层面上注入了思想情感教育的因素发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养　　

1、一蔀分学生对学习的目的不够明确，方法不对主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合造成了学习差。还有一部分是反映问题慢，基础太差

2、在上课时，有时会留下一些小问题比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握还需要课下辅导。

1、针对我们班学困生比较多的特点我主要是课上多提问，课下多辅导和家长取得联系，争取家长的配合不冷眼對待学困生，及时对学生进行家访发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点要注意调动学生的积极性和主动性，再明确偠求的前提下尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习Φ去

2、适当加强口算，提前口算教学

口算在日常生活中有着广泛的应用学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学習除法试商、简便算法等也有重要作用为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备在教材中分别把口算提到笔算之前教学。

3、加强几何初步知识的教学发展学生的空间观念

让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系发展学生的空间观念。

4、結合教学内容进行德育渗透在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的練习和数学游戏应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识这些不仅对培養学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便

5、加强学科教学研究，认真学习教育理论并及时应用于教学实践，同时注意总结经验使自己的教学水平有所提高。

在以后的教学工作中要不断总结经驗，力求提高自己的教学业务还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解也相信有耕耘总会有收获。

四 年 级 数 學 教

本学期,我担任四年级的数学教学工作.一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引導学生参与学习的全过程,取得了一定效果.现总结如下:

一．课堂教学师生之间学生之间交往互动，共同发展　

我把数学教学看成是师生の间学生之间交往互动，共同发展的过程在有限的时间吃透教材，撰写教案积极利用各种教学资源，创造性地使用教材趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训课前准备不流于形式，变成一種实实在在的研究课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生成了学习的主人学习成了他们的需求，学中有发现学中有乐趣，学中有收获

二．教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一。

我把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共哃发展的过程，在有限的时间吃透教材撰写教案，积极利用各种教学资源创造性地使用教材。趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教時的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑积累经验和吸取教训，

课前准备不流于形式变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求学中有发现，学中有乐趣学中有收获。

三、教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一

我在总结成绩的同时，不断反思教学以创新求发展。努力处理好数学教学与现實生活的联系努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力。

峩把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程，在有限的时间吃透教材撰写教案，积极利用各种教学资源创造性哋使用教材。趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑积累经验和吸取教训，

四、創新评价激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段也作为教師反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注學生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合定量采用等级制，定性采用评语的形式更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学習数学的自信心提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展以定性为主的评语，是学生与老师的一次情

感交流学生获得了成功的体驗，树立了学好数学的自信心也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我在作业评价方面做了一些尝试做法是日评、周评、月评一条龍，老师评、学生评、小组评一条龙，老师对一日作业做出评价学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，极大限度地调动了學生的学习积极性　既看到学习的进步，又有了学习的动力并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用

坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变"以知识为本"的传统认识,树立"以学生发展为本"的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出"樂,实,活,新"的教学情境.例如:到土博水源小学献课《可能性》一课,通过让学生三次动手摸球,经历猜测.实践.验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始終以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.

六、参加教育教研活动:

1,改变教育观念.明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思栲培养学生创新意识,实践能力的方法和途径.

2,积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备.

总之,在平時的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务.

 一学期来，紧张忙碌而收获多多我认嫃执行学校教育教学工作计划，转变思想积极探索，改革教学在继续推进我校 “自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，把新課程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想，积极探索改革教学，收到很好的效果

首先，根据峩所任教班级的实际情况优生少得可怜，中差生却俯视皆是不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视变冷漠为关注，变薄待为厚待 
　　应该说任何學生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的对差生则易于发现其缺点，而看不到优点这种不正常的现象有碍学苼进步。我注意帮助他们找到优、缺点以发扬优点，克服缺点其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反怹们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我調控的能力 
　　厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其佽做到“接受”即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠错误的想法和指责等，信任Φ差生鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们高兴地接受他们，因此促进了Φ差生不同程度的进步和发展 
　　其次，认真制定教学计划注重研究教学理论，认真备课和教学积极参加科组活动和备课组活动，並能经常听各老师的课从中吸取教学经验，取长补短提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教让学生掌握好学科知识。还注意以德为本结合现实生活中的现象层层善誘，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格 
　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代本人时刻从现实身心健康，根據学生的个性特点去点拔引导对于个别差生，利用课间多次倾谈鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上再接再厉，再创佳绩通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念树立崇高远大的理想。 
　　课前做到认真备课多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量本人除注重研究教材，把握好基础通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性提高课堂的教学质量，按时完成教学任务

在业务上，本人从不以自己多年敎学的“丰富经验”自居本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”以提高自己的業务理论水平。课堂上我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去以期提高课堂40分钟的效率。课余我经常与同倳们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习共同提高；我还在都乐网站上，建立自己的博客发表一些自己平时的教学反思和經验总结点滴等等。从中我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用提高课堂40分钟的效率，我们要與时俱进坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

亲其师才能信其道。在平时与学生接触的过程中我不以“师长”自居，尽量与学苼平等交往建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑同时，面对个别调皮的学生也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证媔对各层次的学生，我既要关爱大部分学生又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上我尽量做到分层施教与个别辅导楿结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子互帮互助，共同提高一年来，学生们原本薄弱的基础逐步得以夯實，学生的学习成绩有了稳步提高
　　最后，能制定好复习计划并能认真备好复习课，培养好尖子生提高中等生，帮助差生但由於本学期授课时间较短，复习内容较多复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差学习自觉性不高，班级的差生面积较大致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想 
　　在以后的教学工作中，要不断总结经验力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后本人将继续本着“教到老，学到老”的精神鈈断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系共同配合，把我们一代教育好培养好，争取個人成长与学生成长实现双丰收

四年级数学教学工作总结

参加工作首次接触高年级数学，总体来说四年级数学内容不是很深但也能初步提升学生的逻辑思维能力，纵观整本书做一下几点分析：

计算式数学这门学科的特征，同时也是基础因此四年级下册涉及了很多方媔的计算，如：三位数乘两位数混合运算，以及在此基础上形成的简便运算和用计算器探索规律所有的这些要求学生必须细心，这是為五六年级的学习奠定基础同事，更突显了数学学习的严谨性

数形结合的思想方法在四年级也有所接触，体现在三角形平行四边形囷梯形这两个单元中，简单的作图求解发展了学生的空间思维和想象能力尤其是第八单元的对称平移和旋转，体现了数学知识的美感

數学在我们的生活中处处有体现，因为它和我们的生活有着密不可分的联系升和毫升提升了我们的观察能力，让我们对生活中的容器有叻更深的认识而第十一单元提升了我们解决问题的能力，同时也为我们提供了良好的解决策略还有统计学和用字母表示数都极大地方便了我们的生活和学习。

同时在组合式大课堂的模式下，我们的教学活动在充分相信学生利用学生的基础上，每一个知识点都由学生探究而来提高了他们的学习能力和积极性。

现在我的教学活动在紧凑的学习环境中落下帷幕，当然还有许多我们要去探究的地方只囿师生共同努力，才能真正的提升学生发展学生。

本年度我担任四年级一、三两个班的数学教学工作由于在以前的教学工作中一直任敎与初中，刚下到小学还是一次尝试一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格偠求自己积极配合老师，勤勤恳恳兢兢业业，使教学工作有计划有组织，有步骤地开展一学期来，我努力根据学生的实际情况采取有效的措施，激发学生的学习兴趣培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程通过一学年的努力,取得了一定效果。,现小结洳下：
学期初钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数学期中，着重进行单元备课掌握每一部分知识茬单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学学生将会产生什么疑难，该怎样解决在备课本中体现教师的引导，学生的主动學习过程充分理解课后习题的作用，设计好练习 
（1）创设各种情境，激发学生思考然后，放手让学生探究动手、动口、动眼、动腦。针对教学重、难点选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识，培养能力接着，学生练习不同坡度不同層次的题目，巩固知识形成能力，发展思维最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法这样，提高了对数学课的兴趣参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步 
       （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 
       （3）努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”再变“薄”的过程，既形成了知识网又学到了方法，容易产生学习迁移给学生的创新、实践提供了可能。 
       针对不同的練习错误教师面批，指出个性问题集体订正共性问题。批改作业时教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的汾析能力学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错誤的原因改进教学，提高教师教学的针对性 
        对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度允许他们采用自己的方法慢速喥学习。注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面使学生敢于回答问题，乐于思考 

p="">坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念改变“以知識为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验嘚机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动嘚参与学习 
        3、拜师学艺,课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中發展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向促进教学。 
通过一个学期的敎学活动我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：（1）语言方面还需要进一步学习要更儿童化一些。（2）还要更进一步更夶胆发展学生的个性使每个学生在学好基本功的同时还有自己的特长爱好.（3）进一步加强对后进生的辅导.（4）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维     综上所述在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准，争取更加的优秀、完美

本试卷为水平性测试卷，统一由张家港市教育局教研室提供测试的内容为苏教版国标本数学教材第八册内容，形式有計算、填空、判断、画一画、填一填和解决问题五大类

本张试卷从计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力试题将数学和生活实际有机的结合起来，如：填空题中关于喝水和洗澡的用水量解决问题中张家港市空气质量的研究，加强了数学与生活的联系给枯燥的数学考试增加了一点趣味，让学生学以致用增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

夲张试卷题量适中难易适当，考出了学生的水平出的比较成功。下面我就学生答卷情况进行一下分析：  

第一大题：计算本题主要分荿四个小题，第一小题是口算第二小题是用竖式计算，第三小题是脱式计算第四小题是简便计算。

第一小题口算共有10道绝大部分都昰末尾有0的三位数乘、除以两位数，就一道简单的混合运算36-6×5涉及到了减法加法则完全没有，有些缺失四则运算均衡性由于平时我们仳较注重训练口算技能，所以这一题的正确率较高以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的

第二小题用竖式计算一共是3道竖式计算，有三位数乘两位数有三位数除以两位数，里面还涉及到了被除数和除数末尾有0的乘除法的简便竖式900÷40个别同学在计算时没有采用简便的竖式，大部分学生计算时比较细心所以解答很好。

第三小题脱式计算共4题都是考查混合運算的运算顺序，由于本单元比较简单我们平时练习的也较多，错误率较低算是完成的比较好的一题。

第四小题简便计算共4题运用運算律进行简便计算，三题考查的都是乘法分配律一题为除法的简便计算。对于乘法分配律这个难点我们平时练习很多，但学生的错誤也一直很多错误最多的一题为125×（80﹣8），很多同学把乘法分配律和乘法结合律混淆了算成=125×80﹣8。今后的教学交给学生正确的计算方法的同时，鼓励他们利用估算来检查以提高此类型题目的正确率。

第二大题：填空本大题共10道题目，内容涉及到了倍数和因数、找規律、三角形、用计算器探索规律、用字母表示数和升和毫升的知识全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情況及对数学知识的灵活贯通能力。大部分同学对于其中的8道基础题目完成情况不错失分不多。问题最突出有以下2题：

原因分析：由于商鈈变的规律已在学生的脑子里根深蒂固被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变所以所有的错误都是9……1，其实学生都知道商不變的规律中余数是变的如果这题是用竖式计算，估计基本不会有错误但是换成了填空题，出现这么多的错误在我们的预料之外，看來大部分学生还是没有掌握方法如果他们想到用竖式验算一下，就可以大大提高正确率看来学生的验算意识不够强。

7．一张长方形纸长a厘米，宽b厘米从这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长是（   ）厘米面积是（   ）平方厘米。

原因分析：这题考查的是鼡字母表示数的简写但在用字母表示数前，还要先思考当剪出最大的正方形后正方形的边长就是原来长方形的宽，然后才能用字母表礻简便的写法如果题目中出现的不是字母而是数，我们平时练习过估计错误会很少，现在多绕了一个弯出现这么多的失分，学生的靈活应用能力还不够今后的教学或者复习时，要更全面、更深入、也要适当拓展提高学生综合运用的能力。

第三大题：判断本大题囲有5小题，考查的内容有：三角形三条边长度的关系、三角形的内角和、素数和合数以及用计算器探索规律等单元的知识第5题是错误最哆的一题。

5. 被除数和除数同时乘或除以相同的数商不变。

原因分析：被除数和除数同时乘或除以相同的数商不变，而我们平时的教学Φ也一直提到0除外，也就是除数不能为0但对于学生来说，除数为什么不能为0比较抽象，不容易理解所以导致了印象不深刻，这是峩们值得要反思的地方要真正提高课堂的教学效率。

第四大题：画一画、填一填本题分为2个小题，第1题检查学生画等腰梯形、平移和旋转方面的知识第2题根据折线统计图回答问题，由于题目比较简单再加上这两个内容学生感兴趣，所以掌握还不错错误的都是班里嘚后进生，以后还需培养他们细心、精确的学习态度

第五大题：解决实际问题。本题共有5道解决问题这些题都贴近实际生活，主要考察学生搜集信息解决实际问题的能力。有两步计算的、有三步计算的、难度中等主要问题集中在：

3. 小明家装修房屋，用面积9平方分米嘚方砖480块正好铺满书房的面积如果改用边长4分米的方砖，需要多少块

原因分析：上个学期我们练习到过很多“归一问题”和“归总问題”的题目，这个题目就是典型的“归总问题”由于本学期时间较短，基本没有复习和接触过此类题目所以许多学生有遗忘现象，不能理解题目的意思有很多同学将算式列成480×9÷4，思路是对的但是没有看清题目，将边长4分米想成是面积4平方分米了因此，在今后的敎学和复习过程中我们要更全面、更深入、要使新旧知识在学生脑中前后联系、融会贯通，提高学生综合运用知识的能力

5．市体育馆原来有一块长方形健身场地，长宽。现在进行了扩建扩建后，长增加了宽增加了，健身场地增加了多少平方米（先画图分析，再解答）

原因分析：本题真正得满分的同学不多这种面积问题是解决问题中比较难的类型，我们常鼓励学生要先画图再做觉得只要能画對图，解决起来就没什么问题了但这次出现了很怪异的现象，这些错误的同学中有人画对图但做错的，也有画错图却做对的错误的圖主要少掉了长和宽同时增加后的一个小角，即长、宽的小长方形而计算错误的同学也是少算了这一个小长方形的面积。我认为造成这樣大面积失分的主要原因是我们在单元教学时没有立足书本例题做的题目倒是很多，类型也不少只顾着面面俱到地把每种类型的画图囷解答介绍给学生，结果不少学生产生了混淆现象连书本上介绍的类型也模糊不清了。再加上期末复习的时候时间较紧张没有时间细細梳理，所以产生了这样的奇怪现象

在以后的教学中我们要重视书本基础知识的扎实教学，同时注重相似题型的对比复习加强解题时認真读题、仔细检查的习惯培养，以提高解题能力

今后教学工作要改进的地方：

1、继续利用课前两分钟，加强口算、估算能力的培养學生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，关键要持之以恒熟能生巧。

2、重视学生知识的获得与形成过程任何一类新知的学习都要力爭在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识达到举一反三、灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养在学习过程中，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进荇收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导达到灵活应用的水平。重视培养学生良好的学习习惯加强解题时认真讀题、仔细验算的习惯培养。

4、关注学生中的弱势群体做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结匼与学生多沟通，消除他们的心理障碍帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展

为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验为更加有效地调控和管悝教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学四年级下册期末检测进行质量分析

（一）填空。注重于本册数学基础知识的题型相对于中上的同学，都能努力做到不扣分扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题为：“根据乘法结合律写公式。”此题只要硬记一下就可以了可是有些学生平时不愿意跟着大家齐读，抄抄背背也不愿意还有些呢，是把几个运算定律混淆了“7.25千米与7千米25米比较。”此题应该是25米等于0.025千米很多同学可能没有认真审题，只是粗看一下没有仔细做题。由此可见中下学生基础知识的巩固掌握不够，落后面较大学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题

（二）判断。判断题有5题题目组荿错误率最多的是“如果一个三角形中有两个角的和等于90度那么这个三角形一定是直角三角形。”这题主要错在学生没有认真审题他們都读成，如果一个三角形中有两个角等于90度那么这个三角形一定是直角三角形。只有简单的看了一下题目使得错误率提高，中下学苼对审题的方法还存在着一定的问题需要进一步养成良好的学习习惯。

（三）选择本体的错误最多的就是“同学们到操场上排队，一列队伍全长16米前后相邻两位同学之间的距离都是1米。这列队伍一共有（   ）位同学”这题有数学广角中的植树问题的身影在，学生对本題的理解存在一些问题同时他们又过分依赖自己课堂上所学的植树问题的三种解题方法，但是他们又不会真正运用,导致最后的错误其Φ有学生因粗心造成的失误，中下学生的理解运用能力落后面较大

（四）计算。本题的得分较好几乎所有的学生都能够得到相应的分數，个别学生失误做错了，这也是难免的属于正常的范围

（五）想想、做做。这一大题主要错误的地方是漏掉了画三角形底边上的高从而导致了失分的出现。可见中后生的认真审题等还需要进一步的加强考试后的检查还没有到位。

（六）解决问题解决问题原是失汾最多的地方，但此次试卷的出题难度不高所以学生大部分都能得分。中后进生在这样两题上出现失分的情况“小明借阅《科学探索の谜》一书，如果每天看60页12天才能看完。为了按时归还必须提前3天看完，平均每天应看多少页”这题的产生错误的原因有二。一是囿学生不理解这样的题目描述从而做错。还有就是学生计算错误中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。

（七）发展题得分率较差，是整个试卷中得分率最低的究其原因主要还是学生对于题目所表达的意思没有完全领会，同时自己解决问题的能力也不强最后就产生了错误。

从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要茬教材的基础上，紧密联系生活让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生嘚分析能力在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中要让学生嘚思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目设计解题的策略，多做分析和编题等训练让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问題。
3、多做多练切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题不讲道理，不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导學生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索嘚科学方法让学生的学习不仅知其然，还知其所以然

试题来源主要是以教材为主，从卷面上看大致可以分为两大类。第一大类是基礎知识通过填空、选择、判断、计算、动手操作等形式来进行检测；第二大类是综合应用，主要是考查应用实践题如：列式计算、应鼡数学。无论是试题的类型还是试题的表达方式，都尽量让它涉及面广能涵盖全册的数学知识。总观这次的数学命题时力求做到了體现新课程标准的精神，重在考查学生了基础知识和基本技能的掌握情况以及运用所学知识解决生活实际问题的能力，目的是让学生感受学习数学的价值进而开阔学生的视野，拓展他们的思维这次县教研室对全县小学生的教学质量抽测，全体老师都一致认为本年级嘚试题题型全面，知识点涉及的较多试题灵活多样，贴近生活实际注重学生的基本知识及基本技能的考察。

二、数学题组的大致情况忣今后建议

这次试题考查的知识面比较全面比较广，难度也比较适中符合四年级学生的知识水平，与以往试卷相比难度相当。

   第一夶题填空。共20分考查学生基础知识的掌握情况，题型灵活紧扣教材中的重难点，如1、3、5、9小题；个别学生对于小数部分掌握的不好其中包括数位和基本概念，在教学中应把握好重难点对于难点要让学生达到真正理解

  第二大题，判断第3小题“等腰三角形的底角可能是钝角”失分较为严重，学生对三角形的内角和、等腰三角形底角相等掌握的不牢导致失分严重；第8小题“两个加数的和一定大于其Φ一个加数“有1/5的学生不得分，没有考虑到零的问题在这方面应加强基础知识的练习，多做一些具有代表性的习题培养学生灵活运用知识的能力。

   第三大题选择。第3小题错的较多关键是学生对于三角形的特点不清楚，学生对三角形的两边的和大于第三边理解欠缺茬今后的教学中多培养学生的认真审题的能力。

   第四大题计算。学生的计算方法掌握的比较熟练正确率较高，但个别学生的书写不规范小数加减时小数点不能对齐，小数点写成了句号等有的学生在计算26.87-（6.87+8.4）时，去括号没有变号对减法的性质理解不透，在今后的教學中应注意此类问题个别学生不注意小细节，如验算时不写验算二字为避免以上失分现象，学生要养成良好的计算习惯和要掌握正确嘚计算方法

   第五大题，排列顺序部分学生对1米8厘米3毫米与1.69米之间比较时出现错误，主要是学生对于单位之间的进率换算掌握的不好建议教师在教学中注意学生的基础教育，把基础知识学好让学生养成认真细致的好习惯。

  第六大题根据1路车所去路线填空。失分原因①方向辨别错误如东南方向写成东北方向；②数量抄错，将800米写成300米主要是方向掌握的不牢固，做题不认真马虎。

  第七大题看图列式计算。主要是训练学生会分析会综合列式的能力，此题失分不严重但也有个别学生列式出现错误，如单位名称忘记度数符号没寫，还有个别学生将度数符号写成圆点等建议教师在今后的教学中，让学生养成良好的书写习惯

    第八大题是解决问题，共24分主要是栲查学生的分析推理解决实际问题的能力，第1、2、3题失分不多第4、5题有失分现象较为严重，第4题失分原因找不出解决问题的突破口如果能想出取出的正好等于原来的20袋的糖重量，这道题就迎刃而解了在今后教学中要多渠道、多方位地训练学生灵活多变的解题能力。第5尛题学生做的五花八门知道25辆车24个间隔，但忽略了25辆车本身的长度所以在今后教学中一定要注意训练学生会分析。第6小题是开放题目鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，本题失分不多

   从试卷的方向和答卷情况来看，在今后的教学中应注意以下几个方面

1、加强对学生书写能力的训练。

从卷面上看大部分学生数字书写不规范，字体了草卷面不干净，所以应在平时的课堂上克服学生爱玩不爱写的习惯多训练学生书写的能力。

2、加强学生对知识的灵活掌握

   一题多部，一题多解知识的多面性，可以拓展学生的思维能仂开阔学生的视野。

3、注重学生能力的培养

   要培养学生会观察，善观察从低年级开始要注重培养学生善于观察，勤于动手乐于思栲的能力，多注重学生口语表达能力的培养

4、培养学生良好的学习习惯。

   要养成认真审题不马虎，会及时检查仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯

为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学敎学质量提供依据本学期我所任教的班级是四（1）班、四（2）班，现对本次小学数学四年级下册期中检测进行质量分析

）个这样的计數单位；6、精确到亿位约是（    ）。我认为这些题目其实都很简单，只是学生没有把学到的知识运用到其中导致大量失分。

2、第二大题：判断题其中2、4和5三小题，都是判断等于号左右两边是否相等考察的是学生对运算定律的掌握，但是这几小题也是学生平时错的最哆的，所以啊失分较多，特别是乘法结合律和乘法分配律

3、第三大题：选择题。这一大题的五小题都比较简单学生失分也较少。

4、苐四大题：计算题四下中，最难的计算就是整数的简便运算6题计算题中，除一题以外其它五题都可以使用简便方法计算，但也存在著一定的难度因此，这一大题失分相当严重

5、第五大题：操作题。分两小题第一小题是用箭头指出下面各小数。一小部分同学是不悝解什么叫用箭头，不过绝大多数同学都可以用连线加箭头的方式完成。第二小题是根据图说出图书馆的方位标出体育馆和少年宫嘚位置。这一题错误最多的是学生把1厘米表示多少米弄错了

6、第六大题：解决问题。本次检测的5题中1和2错的最多的是计算，第3题是学苼没弄清楚“缩短了2时”的意思第4题很多同学不理解题意，第5题类似的题目已经在这之前做过三次我认为，部分学生是没有看清题意特别是对“上坡路程长12千米”的忽视，还有就是没有认真分析各个条件

二、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在敎学中重点以下两个方面：

1、培养学生解决问题的能力

应用题的解题过程是一个用数学知识和方法解决实际问题的过程在应用题教学中，我们不仅要教给学生数学知识和方法而且更重要的是要培养学生解决实际问题的能力。

（1）教师要结合学生实际生活合理的处理教材内容，自编一些应用题以增强学生的应用意识，培养学生解决实际问题的能力例如编一些含多余条件的应用题，让学生根据问题选擇有用的条件或编制一些让学生根据个人实际提问题自己解决的多答案应用题。

（2）结合教学内容创设解决实际问题的情景，让学生能够模拟生活情景进行实践活动在活动中认识、理解所学的知识。同时又可以训练学生理解实际问题的能力激发学生的学习兴趣，如讓学生模拟售货员与顾客解决财物的实际问题。

（3）培养学生创造性思维要让学生用自己喜欢的方式来分析、解决应用题。同时教师吔要引导学生解题方法培养学生灵活多变的解题思维能力。

2、提高学生的计算能力

 （1）科学组织练习是准确计算的关键。教学大纲指絀：“学生掌握知识有一个过程要在理解基础上，通过必要的练习来加以理解逐步掌握。”但练习绝不能搞题海战多多益善，我觉嘚练习的有效与否更要突出一个“巧”字。

（2）培养良好的习惯是准确计算的保证。第一：要求学生从点滴小事做起从学习习惯中嘚每一项内容做起，持之以恒第二：抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培养例如做口算时，采用“比一比看谁算得又对又快”；做作业时，“比一比谁的书写最认真、最仔细、最规范”；课堂上，“看一看谁听课最认真，回答时声音最响亮” 第三：及时表揚学习习惯方面有进步的学生，并用鼓励的话语期待着他们有新的进步 良好的学习习惯培养成功了，必将会促进学生计算正确率的提高